小学语文《修改病句》教学设计-5页
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修改病句微课设计一
【教学内容和学生情况分析】
我们在平时说话和写文章的时候,往往会出现一些有毛病的句子(语法、逻辑上有错误)。如果一个句子不合乎语法规范,那它就有毛病。为了在说话和写文章时把意思表达准确,表达清楚,必须学会修改病句。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一,这节微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因,掌握辨析和修改病句的基本方法,提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们了解这是病句,是什么样的病句,而且要求知道如何修改。
目前学生对病句尚处于感性认识的阶段,而且这种认识是分散和不完全的,往往还不能自觉地综合应用,这一微课的复习指导是非常必要的。
【教学目标】
1、能准确判定一个句子有无毛病;
2、能指出病句类型;
3、能针对病句,在不改变句意的情况下,进行恰当的修改;
4、能正确使用修改符号。
【教学方法与设计】
1、在教学过程中,以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法,然后作知识迁移,运用这些方法解决实际问题,形成解题能力。
2、精选典型题例,让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、课前准备:PPT课件;练习巩固题;
【教学活动过程设计】
一、直接导入
您好,这个微课主要是指导学生辨析并修改病句。
二、学习知识点——复习常见的病句类型
①成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。
②搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配(包括关联词)。
③词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
④意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。
⑤前后矛盾:即句子前后表达不一致或矛盾。
⑥分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类。⑦概念不清:即句中的意思含糊不清。
三、学习知识点——复习修改病句的符号
(删除符号,增添符号,交换符号,更换符号)
四、学习知识点——复习修改病句的三个步骤:
①读:读懂句子,明确句子表达的意思。
②查:查出病因。
③改:对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查:检查句子是否改通顺,看看是否还有其它语病,是否改变了句子原意。
(修改病句的重点是寻找病因。它的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。)
修改病句的原则:A尽量保持原句的基本意思不变。B尽量少改。
五、学习知识点——例题讲解
读句子(询问)——说病因(诊断)——改病句(治疗)
(1)在老师的帮助下,做完了作业。句子不完整,缺少“谁”,可改成:在老师的帮助下,我做完了作业。
(2)傍晚,xx映红了东边的天空。
“傍晚”和“朝霞”意思矛盾,可改成:早晨,朝霞映红了东边的天空。(傍晚,晚霞映红了西边的天空。)
(3)因为我的语文成绩好,所以我的数学差。
关联词用错了,可改成:虽然我的语文成绩好,但是我的数学差。
(4)xx每天都要收听广播和电视。
“收听”不能和“电视”搭配,可改成:小兰每天都要收听广播和收看电视。
(5)我忍不住不禁笑了起来。
“忍不住”和“不禁”意思重复,可改成:我忍不住笑了起来。(我不禁笑了起来。)
(6)我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
应该先有“检查”,后有“改正”,可改成:我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。
六、巩固练习题
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了,只剩下最后一道题还没算出得数来。
七、总结微课
感谢您认真听完这个微课,最后赠送给大家一套修改病句的秘诀——检查语病要细心,主干残缺是病因;再看枝叶各成分,能否搭配语中心。
下面语病常常见,熟悉现象心有底。是否恰当用词语,语序是否属合理;前后矛盾要解决,词语重复留其一。修改病句法牢记,添、删、调、换百病去。
希望以上资料对你有所帮助,附励志名言3条::
1、世事忙忙如水流,休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过,富贵荣华莫强求。
2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足,心常惬,人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。