智慧教育的基本特征

智慧教育的基本特征

湖南省智慧教育装备展示体验中心

智慧教育是经济全球化、技术变革和知识爆炸的产物，是智慧地球战略的延伸。是依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术所打造的物联化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形态和教育模式。

信息时代的今天，智能手机和平板的普及，云计算、VR(虚拟现实)技术、AR(增强现实)技术、自适应、智能化等新技术产品的广泛应用，使教学应用在信息化的进程中逐步得到丰富，人们希望科技改变生活，也优化教育。智慧教育，不是“智慧”与“教育”简单的1+1=2，智慧需要在教育场景中应用，教育借助技术才能传递最大限度的能量，两者不可分割。

通过构建智慧学习环境，运用智慧教学法，促进学习者进行智慧学习，从而提升成才期望，即培养具有高智能和创造力的人，利用适当的技术智慧地参与各种实践活动并不断地创造制品和价值，实现对学习环境、生活环境和工作环境灵巧机敏的适应、塑造和选择。

智慧教育充分体现了“以学习者为中心”的思想，强调学习是一个充满张力和平衡的过程，揭示了“教育要为学习者的智慧发展服务”的深刻内涵。

智慧教育的目的是提升现有数字教育系统的智慧化水平，深度融合信息技术与教育主流业务。通过信息技术构建网络化、数字化、智能化的学习环境，让学生通过多种学习路径、多样的教与学方法完成智慧学习，以满足社会及自身的需求。

发展目标：培养智慧型、创新型人才。

技术作用：技术变革教育，改变教育战略实施的生态环境。

核心技术：云计算、大数据、物联网、AR、VR、移动通信、定位技术。

建设模式：应用驱动，根据教育教学应用建设配套环境、资源和队伍。

学习资源：动态生成、持续金华、开放建设，MOOCs、微课、移动课件、电子教材、可进化的内容库。

学习方式：泛在学习、云学习、无缝学习。

教学方式：以学习者为中心，大规模在线开放教学（MOOCs）、深度互动教学、智能教学（智能备课、智能批阅等）。

科研方式：跨地域大规模协调科研，科研数据及时分享与深度挖掘。

管理方式：高度标准化，归一化管理，智能管控。

评价方式：数据导向评价，基于大数据库的科学评价。