2020人教版数学小学四年级上册全册表格式教案
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10．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
训练措施
1．优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。
2．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识面积单位：公顷和平方千米，知道各个面积单位间的进率，知道公顷和平方千米在生活中的应用
5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
学生在认识和掌握万以内数的基础进一步学习有关数的知识。
本单元
课时安排
11课时
第一单元大数的认识
课时教案
教学内容
亿以内数的认识（1）--读数
课时
1
教学目标
知识与能力：
1、认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻计数单位之间的关系；
2、掌握亿以内数位顺序表及读数方法。
过程与方法：
培养学生的观察、分析、类推、概括能力。
教学重点
掌握亿以内数的读法，会正确读出亿以内的数。
教学难点
亿以内中间和末尾有0的数的读法。
教具准备
计数器 ppt
学具：亿以内数的信息2条
目的、时间、形式
教学过程
复备
目的：复习数的读法及数的组成，为学习亿做准备。
时间：5分钟
形式：口答
目的：通过小组讨论学习，认识亿这一计数单位，并会分级，掌握数百度文库组成。
6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
7．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
8．了解条形统计图，会绘制条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
情感目标：
让学生享受数学思维的快乐，感受到数学美，从而喜欢数学。
目标解读
1、能够利用原有的计数单位引出新的计数单位，并且掌握每相邻两个单位之间的进率都是10。
2、认识数级：每4个数位一级；在数数的过程中，体验计数单位和十进制计数的规律，低位满10向高位进1。
3、会读亿以内的数：先分级，再读数。在读数的过程中，让学生体验同样的数字在不同的数级读法不同；并且突破数级中间有0时的读法。
3.密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。
本单元情感态度价值观培养内容
在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
本单元
教学重点
1．大数的读、写
2．大数的大小比较
3．进一步培养学生的数感
本单元
教学难点
1．中间或末尾有0的大数的读、写
2．大数的改写与省略
本单元
教学所需知识基础
（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）
3．说说你是怎么读的？
小结万以内的数的读法。
4、练习
（1）计数单位：一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。
（3）数位：个位、十位、百位、千位。
3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。
5.体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。
本单元能力训练点
1.创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。
2.注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。
第一单元教材分析
本单元
教学内容
本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
本单元
知识点
1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。
2.认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。
本册
教学目标
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
时间：10分钟
形式：讨论、口答汇报
目的:教学生亿以内数的读法，训练学生的总结归纳能力。
时间：10分钟
形式：口答
目的：通过练习，检查学生读数是否准确。
时间:10分钟
形式：口答、笔答
一、通过复习已学数的知识，为学习“亿”做准备：
1．请学生说说自己所收集到大数的信息，教师将其中的数据进行记录。
2．考考你：这些数你会读吗？
四年级数学学科教学计划
全册分析
学生
情况分析
知识方面：
四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。
能力方面：
让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。
（4）组成： 8030是由（）个千和（）个十组成的。
二、通过主题图，感受大数的意义和数在现实生活中的作用，导入新课
同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2010年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）
11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
训练措施
1．优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。
2．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识面积单位：公顷和平方千米，知道各个面积单位间的进率，知道公顷和平方千米在生活中的应用
5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
学生在认识和掌握万以内数的基础进一步学习有关数的知识。
本单元
课时安排
11课时
第一单元大数的认识
课时教案
教学内容
亿以内数的认识（1）--读数
课时
1
教学目标
知识与能力：
1、认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻计数单位之间的关系；
2、掌握亿以内数位顺序表及读数方法。
过程与方法：
培养学生的观察、分析、类推、概括能力。
教学重点
掌握亿以内数的读法，会正确读出亿以内的数。
教学难点
亿以内中间和末尾有0的数的读法。
教具准备
计数器 ppt
学具：亿以内数的信息2条
目的、时间、形式
教学过程
复备
目的：复习数的读法及数的组成，为学习亿做准备。
时间：5分钟
形式：口答
目的：通过小组讨论学习，认识亿这一计数单位，并会分级，掌握数百度文库组成。
6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
7．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
8．了解条形统计图，会绘制条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
情感目标：
让学生享受数学思维的快乐，感受到数学美，从而喜欢数学。
目标解读
1、能够利用原有的计数单位引出新的计数单位，并且掌握每相邻两个单位之间的进率都是10。
2、认识数级：每4个数位一级；在数数的过程中，体验计数单位和十进制计数的规律，低位满10向高位进1。
3、会读亿以内的数：先分级，再读数。在读数的过程中，让学生体验同样的数字在不同的数级读法不同；并且突破数级中间有0时的读法。
3.密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。
本单元情感态度价值观培养内容
在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
本单元
教学重点
1．大数的读、写
2．大数的大小比较
3．进一步培养学生的数感
本单元
教学难点
1．中间或末尾有0的大数的读、写
2．大数的改写与省略
本单元
教学所需知识基础
（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）
3．说说你是怎么读的？
小结万以内的数的读法。
4、练习
（1）计数单位：一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。
（3）数位：个位、十位、百位、千位。
3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。
5.体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。
本单元能力训练点
1.创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。
2.注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。
第一单元教材分析
本单元
教学内容
本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
本单元
知识点
1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。
2.认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。
本册
教学目标
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
时间：10分钟
形式：讨论、口答汇报
目的:教学生亿以内数的读法，训练学生的总结归纳能力。
时间：10分钟
形式：口答
目的：通过练习，检查学生读数是否准确。
时间:10分钟
形式：口答、笔答
一、通过复习已学数的知识，为学习“亿”做准备：
1．请学生说说自己所收集到大数的信息，教师将其中的数据进行记录。
2．考考你：这些数你会读吗？
四年级数学学科教学计划
全册分析
学生
情况分析
知识方面：
四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。
能力方面：
让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。
（4）组成： 8030是由（）个千和（）个十组成的。
二、通过主题图，感受大数的意义和数在现实生活中的作用，导入新课
同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2010年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）