优质课获奖教案部编版语文九年级上册教案21陈涉世家【市一等奖】

教学目标

1.积累常用用的文言词语。

2.了解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、经过及其历史意义。

3.领会课文运用语言来表现人物性格的写法。

2学情分析

九年级学生对于文言文的学习有了一定的基础,积累了一定的文言词语及句式,有一定的历史知识作为铺垫,这些都是上好这一课的有利因素。同时,相当一部分学生对学习文言文的热情不高,容易产生畏难情绪,这也是对我们上好这一课提出了更高的要求。

3重点难点

1.了解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、经过及其历史意义。

2.领会课文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入

上节课我们疏通了《陈涉世家》的文意,我们对陈胜领导的大泽乡起义有了一定的地了解,这节课让我们再一次把目光投向那风起云涌,激动人心的的历史时刻,进一步的去了解我们的英雄,学习我们的英雄——陈胜吧!

教师板书课题:陈涉世家

活动2【讲授】板块一：温故获新知

教师出示相关课件检测重点文言词语,学生进行抢答。

第一轮:解释加点词语。

辍耕之垄上 ( ) 燕雀安知鸿鹄之志哉( ) 会天大雨( )

度已失期 ( ) 乃丹书帛曰

( ) 将军身被坚执锐 ( )

第二轮:一词多义。

数:扶苏以数谏故( ) 卒数万人

( )

书:乃丹书帛曰( ) 得鱼腹中书

( )

将:上使外将兵 ( ) 项燕为楚将( )

之:陈胜佐之 ( ) 又间令吴广之次所旁丛祠中( )

以:或以为死 ( ) 以激怒其众

( )

第三轮:古今异义字。

等:等死,死国可

乎? (古: 今:

)

比:比至

陈(古: 今:

)

亡:今亡亦

死(古: 今:

)

往往:卒中往往

语 (古: 今:

)

活动3【讲授】板块二：慧眼识英雄

请同学们结合本文内容,认识英雄陈涉。

提示:请以“陈胜是一个_____的人,我是从文中______________看出。”的句式进行表达。

学生可进行小组合作交流,然后进行展示。

在展示过程中,注意要适当进行朗读指导。可以按照:单个读---点评—示范读—在单个读—整体读的方式进行。

教师总结:大家很好的结合文章的内容,分析认识了我们的英雄有志、有勇、有谋的形象特征。

活动4【练习】板块三：细思明写法

学生默读课文,思考作者是用了哪些方法让陈胜这位顶天立地的英雄形象立体丰满?

学生讨论——交流——展示

教师总结:看来大家的思考越来越深入了,对这篇文章刻画人物的写法有了比较清楚地认识。不错,对人物的语言动作描写,其他人物的衬托,材料详略的安排都能够帮助我们塑造典型的人物形象。

希望大家在以后的写作中能够借鉴运用。

活动5【活动】时空对话

陈胜领导了我国历史上第一次农民大起义,他的功绩永载史册,他的美名千古流芳。我想同学们今天一起学习了这篇课文,一定想对我们的英雄抒发一下景仰之情。下面请同学们用自己的话口头表达一下怎么样?

学生展示。

教师点评并展示。

你从历史的硝烟中走来,带给我们一个关于梦想的深刻命题;你少有壮志贫穷困顿中却立下了鸿鹄之志:你振臂一呼王侯将相宁有种乎!粉碎了封建统治的铁规戒律。历史将永远记住你,操戈怒向暴政前,赞君敢为天下先!

老师相信,我们一节课学习是有限的,但它留给我们思考是无止境的。

无论是陈胜,还是《史记》都有更多的东西值得我们去发现,去学习。课后有兴趣的同学可以去读完这篇《陈涉世家》,也可以更多地去了解这部被称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》和它背后的故事。

活动6【作业】布置作业

1.课后阅读完整《史记陈涉世家》。

2.完成课后习题三。

活动7【讲授】板书设计

陈涉世家

有志

语言详略

有勇

动作对

比

有谋