画鸡蛋教案设计

人教版二年级下册《画鸡蛋》教学设计

教材简析：

《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章，讲述的是达•芬奇小时候学画画的事。本文篇幅短小，通过达•芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因，通过写达•芬奇后来行为的转变，表现出达•芬奇刻苦学画的精神。同时，告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。

设计理念：

要以读为本，通过各种形式的读使学生进入情境，在读中感悟，在读中理解，在读中积累语言，在读中受到思想的启迪。

教学目标：

1．能从“画得不耐烦、画得熟练、画得又快又像”等词中感受“得”的用法，以及达·芬奇的学画过程。

2．感受“画了一个又让画一个”与“画了一张又一张”的区别，并拓展文本的这一特殊语言。

3．通过充分品读和材料补充来感受达·芬奇从不耐烦到用心画鸡蛋，是源于听懂老师的话，做任何事都要用心，打好基础。并能通过感情朗读表达出来。

教学重、难点：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文中老师说的话。

教学准备：颜色、形状不相同的鸡蛋、课件。

教学过程:

一、观察物体，导入新课

1.（出示鸡蛋）问：这是什么？请你在纸上快速画下它好吗？鸡蛋画好了，你觉得鸡蛋好画吗？那么，如果让你画上一节课、一天，你的感受会怎么样呢？五百多年前，意大利有一个著名的画家叫达•芬奇。他小的时候学习画画，他的

老师天天让他画鸡蛋。鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》（板书课题）。齐读课题。

板书：画鸡蛋

2．出示达·芬奇图片，你对他有多少了解？

板书：达芬奇

3．出示第一段，自由读，现在你又有何了解？抓住“五百多年以前”和“意大利人”从时间和空间上感受达·芬奇的著名，再适时补充作者简介和作品。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，把课文读准读通。

2．指名读自己认为最难的一段。随机正音。

3．出示词语：画得不耐烦画得熟练画得又快又像

（1）你们有什么发现？感受“得”的用法。达·芬奇的学画过程就是这样从画得不耐烦——画得熟练——画得又快又像的。

（2）质疑：达·芬奇为什么开始画得不耐烦，后来却画得熟练，又快又像呢？4．根据质疑，再读课文，找到相关的句子。

三、品读课文

板块一：画得不耐烦

板书：不耐烦

1．出示句子：达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”

2．你从哪里感受到达·芬奇的不耐烦？——“画了一个又让画一个，天天，太简单，以及‘这不是太简单了吗？’反问的语气”。——朗读句子。

板块二：画得熟练

板书：熟练

3．出示句子：达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每

一张都画了许多形状不同的鸡蛋。

4．抓重点词：用心画鸡蛋——画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。

5．比较词句“画了一张又一张”和“画了一个又让画一个”——拓展词语。

6．补充材料：《达·芬奇传》

达·芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍然对着鸡蛋画，这样整整经过了3年的努力。

7．听从老师的话：老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”——他不仅听从了老师的话，更是听懂了老师的话。他都听懂了什么？

8．再读老师的话，选择下面的一两句写一写。

因为，所以画鸡蛋并不容易。

因为，所以我让你画鸡蛋。

因为，所以。

9．交流写话——指导朗读。

板块三：画得又快又像

板书：又快又像

10．正是因为画鸡蛋训练了他的眼力和绘画技巧，给他打好了基础。

出示句子：后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像。

11．欣赏达·芬奇的作品。——回敲“用心”的句子。

板书：用心

12．拓展阅读：《达·芬奇传》和他的作品。

板书:

画鸡蛋

不耐烦达·芬奇熟练

又快又像

用心