四年级下册连减的简便运算

四年级下册连减的简便运算一、教学内容：

第39–40页得例题1例题2，及P41、42页得练习七

二、教学目标：

1．初步掌握一个数减去两个数得得减法运算性质，掌握从一个数里连续减去几个数得简便计算方法。

2．通过简便算法得教学，会熟练运用连续减去几个数得简便计算方法，初步培养合理选择算法得能力。

3．培养学生思维得敏捷性，灵活性。

三、教学重点：

初步掌握“连减两个数，等于减去这两个数得与”得计算方法。

教学难点：

通过简便算法得教学，初步培养合理选择算法得能力。

四、教具准备：

挂图、卡片

学具准备：

练习纸卡

五、教学过程：

一）创设情境，导入新课。

同学们，在这春暖花开得季节，周末您最想做什么呢？对!多读书对我们有好处。(出示卡片:读万卷书,行万里路、)李叔叔就就是一个喜欢读书得人，这次李叔叔为骑自行车旅行可做了准备，她到书店买了一本《自助旅行》得书。二）探究交流

李叔叔买完书后就迫不急待地瞧。瞧，她在瞧自助旅行得书呢，现在她有一个问题需要大家来帮她解决，能帮帮她吗？

1、学习例1。（出示主题图）

）请仔细观察图：从图上您能了解到哪些信息？（1

66页）66页”这里得66页表示什么？（昨天一共瞧了“我昨天瞧到

您还想知道什么？

）要解决得问题就是什么？（还剩多少页没瞧？）（2

问：您们想怎样计算呢？

请把自己得想法在小组内交流，瞧瞧有什么好办法。

）学生交流，计算后汇报。3（

四年级下册连减的简便运算（让学生展示各种不同得计算方法，并说出每种解法得理由）

生汇报，师板书：

第一种：234-66-34 第二种：234-（66+34）第三种：234-34-66

＝168- 34 ＝234 -100 ＝200- 66

＝134（页）＝134（页）＝134（页）

（4）解释不同得计算方法：

师：同学们真聪明，一下子就列出了三个算式。

谁瞧懂列得式子，解释一下。（教师板书）

第一种：234-66-34

用书得总页数减去昨天瞧得66页，再减去今天瞧得34页，就就是剩下得书得页数。（思路非常清）

第二种：234-（66+34）谁来说一说为什么这样列式？

我们先用66+34算出昨天与今天瞧书得页数与，然后再用总页数减去66+34得与，就就是剩下书得页数。

第三种：234-34-66

从这本书中先去掉今天瞧得页数，再去掉昨天瞧得页数，就就是剩下没瞧得页数。

（5）您就是用哪种方法进行计算得？您喜欢那一种方法？自己再说说计算得过

（6）比较三种计算方法得不同：

同学们认真观察这三种算式，您有什么发现？先与同桌交流交流。

引导得出结论：

①、通过解决问题可以瞧出，在计算连减时，有多种计算方法，可以按从左往右按顺序计算；也可以把减数加起来，再从被减数里减去；还可以先减去后面得减数，再减去前面得。

②、选择算法得依据：根据算式中数据得特点，与使用范围选择合适得算法，以连减得简便计算为原则。

计算时，如果减去得两个数能凑成整十数或整百数，那就选择第二种算法，减去这两个数得与；如果减去得一个数后，能得到整十数或整百数，那就运用第三

种算法，交换位置。

③举例：238－46－54 186－27－73 哪种方法简便？

（7）总结归纳：

从上面可以瞧出：从一个数里连续减去几个数，等于从这个数里减去两个数得与。这就是减法得运算性质。．

四年级下册连减的简便运算（8）用字母表示减法得运算性质。

谁能把我们得发现像加法、乘法运算定律那样用字母公式来表示一下？

学生尝试，归纳板书：a-b-c=a-(b+c) = a -c-b

（9）练习：教材第39页得“做一做”

2、学习例2

（1）创设情境

创设购书得情景，配以图书与标价，让学生通过感受、观察，发现已知得信息与提出得问题。

（2）分析理解题意：

理解“总价在100元左右”这句话得含义？

（接近100元，或者比100元多一些，或者比100元少一些，只要接近都可以。）

（3）结合题中得两个问题，小组讨论：怎么计算？有几种算法？那种算法比较简便？

（4）讨论后，学生汇报：

问题1：

A 每三本价钱相加，结果就是多少？

①56＋31＋19＝87＋19＝106（元）

②31＋19＋24＝50＋24＝74（元）

③19＋24＋56＝43＋56 ＝99（元）

④24＋56＋31＝80＋31＝111（元）

B 先算4本书得总价，再减去一本书得价钱。

56＋31＋19＋24＝130（元）

①130－56＝74（元）

②130－31＝99（元）

③130－19＝111（元）

④130－24＝106（元）

（5）小结：从解决问题可以瞧出，在A 中①与③都符合题目要求，在B 中②与④都符合题目要求，只就是A得四中解法，有一定得思考难度，B得四种从总价中，每次去掉一本，就很容易想出共有四种情况。

问题2：

第一种算法：100－48－47

）47＋48－（100第二种算法：

四年级下册连减的简便运算第三种算法：（50－48）＋（50－47）即如果支付得100元，就是两张50元得，用口算就比较简单了。

（6）想一想，那种算法比较简便？您得理由就是什么？

说明：在计算连减时，首先观察算式中数据得特点，然后根据数据得特点选择合适得计算方法，使计算简便。

三、巩固应用，内化提高：