新人教版九年级英语教材解读演示文稿

过程性评价
评价促发展
终结评价
教师
建评
学业考试
议价
专长
策略
兴趣
差异
成长
学生
生活
教师
他人
素养
以人为本
阅 历
资 源
开
发
家长 同学
朋友
英语日常 会话的学
习掌握
校本课程
图书、网 络
资源共享
资 源 开 发
其他学科
学科渗透
学生展现个性的天地、自我赏识的乐园 民主、开放，学生创新意识的摇篮 自主——合作——探究的天堂
教学观念及方法 陈旧? 驾驭教材的能力 不强?
职业倦怠?
关注教师
转 变 理 念
角色定位异化?
知识面窄?
心里承受能力
差?
接受能力差?
基础薄弱?
关注学生
不善交流?
转 变 理 念
话题可能与学生生活 衔接不够紧密，不易
引起共鸣
长、难、拗口的多音 节单词增多
信息量大
变“关教注教材” 为“教用材教材教强”调语言综合运
理想的英语课堂
用能力
理转 念变
少、精、活、透。将单词、词组、 句型同课文融汇在一起进行讲解， 在单词中学语音，在课文中学句 子
学生在预习基础上设疑， 对教材的重难点进行质 疑
讲解
学生提出疑问， 教师启发式解答
质疑
精讲
教 学 建 议
答疑
巧设情境，激发兴 趣，遵循全控、半
控、拓展原则
说
学会速记，听重
点词句，做好听 听
新人教版九年级英语教材解读 演示文稿
编写特色
内容 标准
说课标
课程 目标
教材体例
说教材 研 说 内 容
内容结构
教学建议
说建议 评价
建议
资源 开发
一 说课标
培养学生学习兴趣； 培养语言综合运用能 力； 培养创新能力； 培养跨文化意识。
1.培养学生综合语言运用 能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语 言知识、情感态度、学习 策略和文化意识等素质为 具体目标； 3.促进学生个性发展为根 本目标。。
调整单元顺序 优化整体框架
新增Unit2(节日) 原Unit11(游览) 调至 Unit3 原Unit2(人的变化) 调至 Unit4
新增Unit5 (中国制造 ) 原Unit9(发明创造) 调至 Unit6
原Unit3(规矩) 调至 Unit7
原Unit5(未解之谜) 调至 Unit8 原Unit6(音乐、电影) 调至 Unit9
数据分析、师生访谈）
实验教科书的使用 反馈信息：一线教 师反馈、教材培训、 调研回访
教材修订依据
新版教材特色
注重内容思想性和可读性
重视阅读策略培养
紧扣学生生活与时代话题
发展学生人文素养
加强语言知识的循环巩固
提高文化交际意识
删减超纲单元 避免话题重复
添加本土文化 拓宽文化视野
调整单元顺序 优化整体框架
原Unit12(习俗) 调至 Unit10
原Unit13(情绪) 调至 Unit11 原Unit10(意外事件) 调至 Unit12 原Unit15(环境保护) 调至 Unit13
新增Unit14(学校生活)
精选题材体裁 凸显人文内涵
诗歌---语言Baidu Nhomakorabea感 人物专访---励志教育
演讲辞---思想表达 民间故事---趣味性
修
转换话题表述
订
精选题材体裁
展现时代特色
重 点
凸显人文内涵
转换话题表述 展现时代特色
Unit1
原表述 How do you study
for a test?
新表述 How can we become
good learners?
删减超纲单元 避免话题重复
删除单元
Unit 14 现在完成时
删减单元
Unit 4 虚拟语气（高中）
（夯实基础）
单 元 结 构
足够的语 言在线率
内容和目标 互相渗透
完整体系
科学性
典型的 语言素材
中外文化精 华鉴赏能力
思想性
趣味性
真实的语言 情景实际意 义的语言活
动
实际意义的 语言活动
实践能力
想学爱学
创新精神
拓展性 发展性
灵活性 开放性
内
开阔视野
拓展思维
容
选
材
选择学
弹性选择
三 说建议
英语综合素质不 过硬?
删减单元 Unit 7
would like to
添加本土文化 拓宽文化视野
增加单元
Unit2 I think that mooncakes
are delicious!
Unit5 What are the shirts
made of?
Unit14 I remember meeting all
of you in Grade 7.
容
交际、资源
标
准
二 说教材
融汇话题、 交际功能和 语言结构
任任务型语 言教学模式
循序渐进的 生活化学习 程序
培养学生综合 运用语言的能 力
教 材 定 位
《义务教育英语 课程标准（2011 版）》
国家社科基金“十一五”规 划 国家课题子课题 “新课改 后各类初中英语教材特点的 比较研究”、 “中学英语学 科学业评价标准的研究与开 发” （文本分析、问卷调查、
倡议书---社会责任感 描写文---东西文化对比
词汇表 语言再现
听力材料
语法
补充材料
不规则动 词表
目录
14个单元
11个学习单元
语言功能
教
3个复习单元
材
体
例
完成任务 体验参与
Self Check （复习
及提高）
学会方法 促进交流
Section B （拓展和综合）
面向全体 培养素质
Section A
力材料疏理
培养阅读速度、技 巧、阅读量，拓宽
知识面
读 听说为基 础，读写
是 学多重 生练点 参， 与
是关键
奉行“拿来主义” 和“照猫画虎”
原则，模仿
写
词汇
通过记忆短语，句子 来掌握单词的用法， 词汇的积累是听说读
写的前提
教建 学议
三 说建议—评价建议 学生
自评互评
评价主体
配套练习、 单元检测
期末考试
三个目标
四个任务
课 程 总 目 标
语言知识 语言技能 情感态度 学习策略 文化意识
五个内容 标准
听、说、读、 写
动机兴趣、自信意志、 合作精神、祖国意识、
国际视野
情感态度
语言技能
文化知识、文化理 解、跨文化交际意
识与能力
文化意识
课程目标
语音、词汇、 语法、
功能、话题
语言知识
内
学习策略 认知、调控、