培养当代大学生的职业能力
新世纪大学生软能力现状分析与培养对策探讨
二、 企业对 大 学生 “ 能力” 软 的重视 与 考核
随着经 济 全球化 的到来 ，企 业 竞争 越来 越 激烈 ， 企 业 的竞争 也 就是 实力 的竞争 。而实 力 同样 既包 括 “ 实 硬 力 ” 包括 “ 实力 ” 而 “ 实力 ” 在很 大 程 度上 由员 也 软 ， 软 又 工 的“ 软能 力 ” 构成 。 中 国是 一个 开放 的 大市 场 ， 何一 个 想打 人 中 国市 任 场 的跨 国企 业 ， 必须 拥有 中 国本 土人 才 。 都 为此 ， 多企 很 业 各 显其 能寻 找合适 人 才 。 国有一 批具 备跨 国公 司工 中 作 经验 的专 业人 士 ， 为数 不 多 。因此 迫使 这些 企 业利 但 用各 种 方式 对 中国本 土 大学 生 的“ 能 力 ” 行 培训 和 软 进 考核［ 如德 国西门子、 ５ １ 。 美国可 口可乐等企业纷纷通过赞 助的 方式 预先在 大 学校 园建 立联 合培 训 实验 室 ， 针对 有 性 地 为他们 设计 为期 一 至两 年 的培训 计 划 ， 他们 熟悉 使 公 司产 品 ， 学 习技 巧交 流等 。通 过 定期 的竞 赛 活动 进行 考 核 出优 秀 的后 备军 。但 这样 的 公司并 不 多 。 索尼 公 司则不 同了 ，索尼 公 司 的面试 不 足十 分钟 ， 五六 个求 职 者 同时参 加 ， 时半个 月 里 可能会 约 见求 职 有 者 三 四次 ， 面试 人经 常更 换 ， 很 多与 工作 无关 的 问题 。 提 到吃饭时间 ， 面试人会像老朋友似 的请你到餐厅共进午 餐 ， 笑 笑地 聊些 家长 里短 。这 期 间也 达到 了他 们 的 说说 考 核 目的 。 当然 ， 有很 多企 业 采取 更奇 的招 数 ， 的来说 ， 还 总 跨 国知 名企 业 在招 聘 中更看 重 的是 能力 而不 是技 术 ， 综 是
论当代大学生思想政治教育中的任务激励法之“增长才干,培养能力”.doc
论当代大学生思想政治教育中的任务激励法之“增长才干,培养能力”作者：林小星来源：《教育与职业·理论版》2010年第20期[摘要]“增长才干,培养能力”是当代大学生的第三大任务,才干需要充分利用、发挥和扩充。
增长才干的前提是知识的积累、技能的训练和能力的培养。
具有丰富的才干和完善的能力是大学生未来生存和发展的必备条件。
文章借助对任务激励法的研究,对如何在大学生思想政治教育中进行才干和能力的培养进行了探索,以便完善思想政治教育的实践方法。
[关键词]大学生思想政治教育任务激励法[作者简介]林小星(1958- ),男,湖南新宁人,湖南商务职业技术学院图书馆馆长、评建办主任,副教授、高级政工师,硕士,主要研究方向为高职教育管理、思想政治教育。
(湖南长沙 410205)[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)30-0183-02大学阶段是青年人奠定生存和发展基础、创造条件、积累资本的关键时期。
当代大学生能否成为祖国的栋梁、民族的精英,首先取决于在大学期间能否完成自己应该完成的任务。
“任务激励法”正是加强对大学生的激励和引导,帮助他们高效地完成自身任务的方法,也是思想政治教育中的重要方法。
一、任务激励法概念的内涵任务激励法是指根据当代大学生所处历史时期的特点、社会环境的状况、时代赋予的责任以及个体发展的需要,将其应该具备的素质和才能明确下来,作为应该完成的任务,引导、激发大学生充分发挥自己的主观能动性,以调动个体的积极性,在全面完成任务的同时,实现满足感和成就感。
规范大学生的行为和人生价值取向,使他们与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。
大学生一方面要成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人;另一方面,为确保实现全面建设小康社会,进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴提供人才保障。
高效思想政治教育中的任务激励法主要促进学生认识自己的才干,培养自己最擅长的能力,以便完成大学期间应有的任务,同时为国家和社会的发展贡献一份力量。
新时代大学生应具备的四大素质要求
新时代大学生应具备的四大素质要求随着社会的不断发展和科技的日新月异，当代大学生作为未来社会的中坚力量，需要具备一系列重要的素质才能应对挑战、实现自身价值。
以下是对当代大学生应具备素质的探讨。
一、专业素质专业素质是大学生就业和发展的基石，主要包括以下几个方面：1.扎实的理论基础：大学生需要掌握本专业的理论知识和基本技能，具备扎实的理论基础，为未来的职业发展打好基础。
2.广泛的知识面：除了本专业的知识，大学生还需要涉猎其他学科领域，拓宽自己的知识面，以便在未来的工作中更好地适应多元化的工作任务。
3.实践操作能力：理论联系实际是大学生必备的能力，通过实践活动将所学知识转化为实际操作能力，提高自己的技能水平。
4.自主学习能力：大学生需要具备自主学习的能力，不断更新知识、提升技能，以适应不断变化的社会需求。
二、综合素质综合素质是大学生全面发展的要求，主要包括以下几个方面：1.良好的沟通能力：大学生需要具备优秀的沟通能力，与他人进行有效的交流和合作，为未来的团队合作和职业发展奠定基础。
2.组织协调能力：大学生需要具备一定的组织协调能力，能够组织和协调各种资源，处理问题、完成任务。
3.创新能力：随着科技的不断进步，大学生需要具备创新意识和创新能力，勇于尝试新事物、提出新观点、创造新成果。
4.社会责任感：大学生需要具备强烈的社会责任感，关注社会热点问题，积极参与社会公益活动，为社会进步和发展做出贡献。
5.适应能力：大学生需要具备一定的适应能力，能够适应不断变化的社会环境、工作环境和学习环境，以应对未来的挑战。
三、思想道德素质思想道德素质是大学生为人处世的基础，主要包括以下几个方面：1.正确的世界观、人生观和价值观：大学生需要具备正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的价值取向和人生态度，为社会和人民做出积极的贡献。
2.道德品质：大学生需要具备良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、公正无私等，以树立良好的个人形象和职业道德。
培养大学生创新能力的意义和目的
培养大学生创新能力的意义和目的在现在激烈的就业竞争压力下,很多大学生因为某些因素而无法就业,而创新则是其中一个重要因素,墨守成规终将被淘汰,企业在选择雇员时逐渐注重其创新能力,创新能给企业带来更大的利益,也能给科技进步,产品的更新换代带来更好的速率.因此,在当代社会背景下,对于培养大学生的创新能力的意义和目的显得尤为重要.一、培养大学生创新能力的意义培养大学生创新能力的重要性和紧迫性.21世纪是知识经济时代,它的到来使我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战.知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的,以智力资源来创造财富的经济.创新是它的灵魂,而创新的关键在于人才.无论是知识创新还是技术创新,无论是经济竞争还是科技竞争,归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才,培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要,也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素.人才来源于教育,高等学校是培养高素质创新型人才的摇篮.随着社会经济的发展,原有的教育观念、教育体制、教育结构和人才培养模式已不能适应提高学生综合素质,培养创新型人才,发展个性特长的需要.应试教育只能培养出记忆力好、善于考试和只会模仿的学生,不能培养出富有创造性和综合素质高的人才.因此应把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性特长作为一个有机整体去考虑,把协调发展上升为一种现代教育观念.培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革,是一项关系全局的系统工程,须要在人成长的各个阶段始终贯彻素质教育,着眼于培养创新素质.大学生创新素质发展的障碍因素.高校目前的教学内容仍以传授知识为主,教学方法仍以课堂讲授为主.这种教学,学生学得较被动,学习积极性不高.而且,一部分教师的思路狭窄,创造性不强,很大程度上影响了学生创新能力的发展,造成学生思维滞塞,缺乏质疑的品质,不会变通.而且,现在高校评价学生的标准主要是学业成绩,因而在一定程度上导致学生片面追求成绩,忽视其它能力尤其是科研能力的培养,造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果.高校专业的设置,对培养高等专业性人才发挥了一定的作用.但专业的束缚与学生的压力依然存在.专业范围狭窄,专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响.虽然近几年许多高校增加了选修课和辅修课,但由于专业课任务繁重,大学生还是在本专业的狭窄范围内活动,忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科的学习,这样就限制了学生的视野,影响了创新能力的培养.大学教育普遍重视学生的认知发展,在培养学生的观察力,想象力和思维能力方面起了较大作用,为学生的创新能力的发展打下了一定的基础.但同时却忽视了学生的情感培养,忽视了最丰富、最有活力的情感因素,将教育过程变成了枯燥的发展智力过程,这种过程对培养创新人才极为不利.创新人才应该是有理想、有抱负、有决心,勇于前进,并能有效地进行自我激励的人.但某些学生由于所在高校不是自己的志愿学校而产生心理上的不平衡,学习上缺乏动力,没有明确目标,专业思想不牢固,成才意识差,缺乏创造精神,这是成才的绊脚石.二、培养大学生创新能力的方法跟目的.学校方面应该有目的地利用校园文化传播方式,营造一种平等、民主、积极进取、奋发向上的文化氛围.要充分利用电影、电视、广播电台、多媒体、图书馆、板报、墙报等信息渠道扩大学生视野,引发学生求知欲望；邀请专业战线上卓有成就的人才,与同学们见面谈心,做学术报告,巩固专业思想,吸取经验,培养成才意识；校领导、教师和管理人员要关心爱护学生,帮助他们克服传统保守意识,克服心理压抑感和自卑感,让学生充分感觉到“心理安全”和“心理自由”,激发学生的创造欲望,不断提高认知水平,使之具有文明开放观念,懂得交流与沟通,培养学生的参与意识和能力.创造人格的形成与创造思维的形成,有赖于长期综合性的陶冶与熏染；而民主、自由、和谐、安全的精神环境,是创新素质成长不可或缺的养料与气候.只有在民主的氛围当中,才会有人格的自由与舒展,才会有思维的活跃与激荡,进而才有创新潜能的迸发.从某种意义上来说,民主的精神氛围不仅是创新教育的背景条件,而且本身就是最有利的创新教育.要从以下三方面着力营造民主气氛.因此应充分调动学生参与学校管理事务的积极性,鼓励学生参加有关学生管理决策的讨论决定,这样既可以增长学生的才干,又能充分发扬民主,提高学生管理工作成效.学校在专业设置和课程设置方面既要满足经济社会发展的各种需要,又要迎合学生的多样化职业兴趣,这样就要求学校多多听取社会各界人士以及教师、学生的反馈意见,以提高教学管理质量,增强管理效能.传统的操纵—依附式的师生关系让位于民主、平等,朋友式的关系是创新教育的迫切需要.为此要注意以下三个方面：一是要教育者改变居高临下的习惯姿态,真心诚意地与学生平等交往与交流,在和谐融洽的气氛中协调完成教学任务.二是要实现角色变换,教师由教育的操纵者、主宰者转变为引导者,学生由被动的主体转变为自主学习的主人.三是放弃严格控制,让学生舒展天性,生动活泼地成长发展.要让教学的过程成为培育科学精神和创新品质的过程.一是要淡化书本权威和教师权威,鼓励自由思考、自主发现,着力培养学生质疑提问的习惯；二是要摒弃强制性的统一思维、统一语言、统一行动,鼓励个性和独特,宽容探索中产生的错误和荒诞,培养标新立异,敢为人先的勇气.高等教育中,以传统的分科为中心,实行分科教学,学生所学的只是确定的、系统化的甚至是陈旧过时的知识.实际教学中,教师的主动性与学生的主体性位置没摆正,教师注重讲解,学生被动地学习,其积极性受到很大的限制.教学中不注重学生的个性发展,实行统一的大纲、统一的教材、统一的考试,在这种统一的规范下,培养出来的学生知识结构和思维方式也容易雷同,缺乏个性、缺乏创见.因此要进行变革.学生自主性学习即通过教师指导来实现,教师由讲转向导,使学生由被动学习转向自主学习.具体可采用以下步骤：①学生在教学前进行自主性预习,自己质疑,自己提出问题；对于自己不能解决的问题,留待课堂上请老师解疑；②教师根据学生提出和存在的问题进行深化教学；③学生学会自我表现评价和自我控制.大学教师的主导作用是通过引导、点拨的方式发挥学生的积极性、主动性,提高创新能力.教师既是知识的传授者,也是创造教育的实施者.在课程结构的构建上要最大限度地实现优化,如增大选修课程比例、浓缩专业课程、开设人文综合课程、实施文理学科相互渗透、加强实践课程教学等.这样可以优化学生的知识结构,强化学生应用知识的能力和创造能力.当代大学生处于社会急剧变迁的环境之中,社会环境的挤压日益凸显.如生活节奏快、竞争加强、贫富悬殊等造成的人际关系障碍,以及情感调适不良、就业压力大等.诸如此类的问题导致许多大学生心理失调,影响自身潜力的发挥甚至影响正常的学习生活.因此,把系统的心理教育贯穿与人才培养的各个环节,加强良好的心理素质培养,促进心理健康,是一项刻不容缓的任务.建设一支具有心理教育能力的教师队伍.重视在课堂教学中对学生进行心理素质培养,并设立“心理咨询室”,随时帮助学生解答心理疑难问题,为他们提出正确的调节方法,使其摆脱心理压力从而以全新的面貌健康地面对生活、学习.通过心理教育,使学生塑造健康的人格,重拾自信心,提高人际交往能力,克服心理障碍.对学生实施挫折教育.现在的许多大学生独立生活能力差,依赖性强,情感脆弱,稍遇挫折和困难就悲观失望,甚至发生过激行为.一个人是否具有良好的心理素质和较强的抗挫折能力,不是与生俱来的,而是后天生活磨炼的结果,是教育和训练的结果.“应知天地宽,何处无风云应知山水远,到处有不平.”应该让学生认识到人的一生不可能一帆风顺,随时有遭受挫折的可能,因此要做好接受挫折的心理准备,这样才能迎难而上,勇往直前.社会实践活动一般是在一个比较开放环境下,面对不断变换的对象进行的.教师的指导作用也相对弱化,在社会实践活动中,学生不再是一个被动的接受者而是活动的主体.在这种情形下,学生的积极性被调动起来.他们对现实的感觉和认识的深度、广度都不是在封闭的环境下所能比拟的.他们身上具备的各种基本素质和潜能会得到发挥,合作意识和组织能力得以加强,因而容易产生创造性火花,表现出创造举动.第二课堂活动是对第一课堂活动的有益补充,是培养和提高学生创新素质的重要途径.通过大力开展大学生科技活动,举办各种学术讲座、学术沙龙、大学生科技报告会、出版大学生论文集,组织学术、艺术、实践、体育等各类社团活动,举办“挑战杯”等各类竞赛活动,丰富校园文化生活,激发学生的竞争意识.创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.在深化教育改革,全面推进素质教育的过程中,突出学生创新素质的培养,积极探索培养高素质创新型人才的途径和方法,具有重要的现实意义.。
高职院校大学生多元职业智能培养
高职院校大学生多元职业智能培养[摘要]高等职业教育具有职业培训和教育的双重功能，它既要关注大学生的职业生存和发展技能，又要以其教育功能促进学生的全面发展。
因此，高职教育必须发展学生的多无职业智能。
专门职业技能、综合职业能力和良好的思想道德品质共同构成高职大学生的多元职业智能。
“企业内学校”视阁下的师生一师徒制教学组织形式有利于养成大学生的多元职业智能。
[关键词]专门职业技能职业核心能力职业转换能力德技兼备职业智能职业智能是一个包括知识、情感、态度、价值观、技能和能力在内的综合体，学生主体必须经由不断的学习、训练和实践，才能养成多元职业智能。
对于高等职业教育而言，其职业属性决定了它必须发展和培养大学生的职业技能。
专门职业技能作为大学生多元职业智能建构的基础，当是大学生需要养成的基本职业能力。
一、专门职业技能是大学生个体的职业生存与发展的前提专门职业技能是指完成主要职业岗位工作所应具备的专门技术能力，主要是指个体掌握特定职业所需的专门知识和技能、运用专门知识和技能胜任特定职业工作的能力，在熟练操作的情况下，完成预定的工作任务和特定的生产项目等，因此，掌握专门职业技能能够促进大学生顺利就业，提高劳动生产率。
对于培养学生专门职业技能的重要性，《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005j35号)中指出：“职业教育要为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务，加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养，特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才的培养。
”这为高职教育进行高层次专门技能型人才的培养提供了宏观层面的政策指向。
从多元智能的角度来看，加德纳教授认为，“每个个体身上都存在相对独立的、与特定认知领域或知识范畴相联系的多种智力。
至今所确定的有八种智力：言语语言智力、数理逻辑智力、空间智力、身体运动智力、音乐智力、自知智力、人际交往智力、自然观察智力。
”专门职业技能则包含着上述智力中的空间智力、身体运动智力和自然观察智力等多种智力，因此，专门职业技能培养应当成为提高个体多元智力的重要一环。
加强大学生职业核心能力的培养,提高就业竞争力
学生打下扎实 的专业知识基础 的同时， 可 以通过课堂 讨论、 小组学
模拟演练、 角色 扮 演 等 教 学 方 法 ， 引导学生形成创新 意识， 同 时 １ ． 缺 乏 团队精 神 。团队精神 ， 是 用人单位 非常 看重 的能力 之 习 、
一
。
而部分大学生缺乏一定 的缺乏集体观念 ， 在团队中不善于同他 发现学生 的优缺 点，帮助学生找到 自身优 势所 在，并加 以培养和
在甚 至将 来的竞争优势 ，并使大 学生长时间 内保持竞争优 势的核
一
、
心能力 。对于大学生来说， 核心竞争力突 出表现为就业能力和可持 （ 一） 大学肩 负着传承文 明、 培 养人才、 创 新科技和社会服 务 的
大 学生的就业 问题， 关系着社会 的稳 定和国家 的发展， 就业 难 续发展能力 。如何培养这种能力 ， 我们将从几个方面来研讨 ：
生 就 业 难 的 问题 ， 就 必须重视大学生就业 能力的培养， 而 就 业 能 力 成及长远发展 ， 难 以维 持在今后 的职业生涯 中的“ 可 持续 发展 ” 。这
的培养又 与许多因素有 关， 尤其是 高职 院校， 必须 更加突 出对 学生 就要求我们把 教学 内容融入能力素质 的培 养，将培养学生 的职 业
力等方面来加 强大学生职业核 心能力培养 ， 提升就业竞争 力。 【 关键词 】 大学生 ， 职业核心能力 ， 就业 ， 竞争力
提高大学生职业核心能力培养意义重大
等 能力 的综合体现 。这种竞争力不同于大学生的一般 能力 ， 它是在
一
般 能力 基础 上加 以提炼和提升 ， 所形成 的独有 的、 支撑大 学生现
是 当 前 迫 切 需 要 解 决 的 社 会 难 题 ， 因此 大 学 生就 业 问题 引起 了 党
浅谈当代大学毕业生通用技能教育的主要内容
浅谈当代大学毕业生通用技能教育的主要内容[摘要]高等院校要实现培养具有创新精神、创业能力和可持续发展能力的应用型专门人才的培养目标,一方面要使学生具备从事某项工作的理论知识和实践能力,另一方面更要使其具有良好的职业素质和从事职业所需的通用技能。
而就业指导课程的一个重要内容,就是要指导毕业生不断加强职业道德、表达沟通、人际交往、分析判断、解决问题、学习和创新、团队合作、组织管理、应变能力、仪表举止等自身通用技能的提高。
[关键词]大学毕业生通用技能内容高等教育的根本任务是培养具有创新精神、创业能力和可持续发展能力的应用型专门人才。
高等院校要达到这样的培养目标,一方面要使学生拥有从事某项工作的理论知识和实践能力,另一方面更要使其具有良好的职业素质和从事职业所需的通用能力。
其中,从事某项工作的熟练技能即职业岗位技能属于专业技能,而职业素质等则属于通用技能。
通用技能的高低,在某种程度上决定着一个人实际工作能力的高低,它与专业技能互为补充,形成一个人的实际工作能力。
可以说,一个专业技能和通用技能都很高的人,他的整体工作能力一定是良好的。
因此,一名优秀的大学毕业生,除了掌握好扎实的专业技能外,更要不断地加强自己通用技能的培养,增强自身的择业、就业能力。
只有这样,才能使自己在求职择业的过程中取得节节胜利。
一、通用技能的基本内涵通用技能是相对于专业技能而言的,顾名思义,就是“通用性”的技能,对于各种职业而言,这种技能都是适用的。
它不是针对某一具体的职业,而是从事任何职业的人要想取得成功都必须具备的能力,是一种超越具体职业,对人的终身发展起重要作用的能力。
具体来说,通用技能就是人们在教育或工作等各种不同的环境中培养出来的可迁移的、从事任何职业都必不可少的跨职业的技能,该技能可以提高人们工作的效率及灵活性、适应性和机动性,是个人获得就业机会、事业发展的重要保障。
通用技能与我们平常所说的专业技能是两个不同的概念。
专业技能受到工作性质的限制,一门专门的技能可能只是一个企业或是一类企业的需要,只能适用于特定的岗位要求,个体离开这个特定的工作岗位,这项技能可能就再也没有使用的空间了,因此它的可迁移性很小,不能或是很难被个体带到新的工作岗位中去发挥作用。
培养领导力当代大学生使命的重要方面
培养领导力当代大学生使命的重要方面培养领导力是当代大学生使命的重要方面在当代社会中，领导力已经成为一种重要的能力，尤其对于大学生而言，培养领导力已经成为了一项重要的使命。
大学生作为新时代的接班人和社会发展的中坚力量，他们需要具备良好的领导力，才能在未来的工作和生活中更好地面对各种挑战和机遇。
首先，培养领导力对于学生自身的成长和发展具有重要意义。
领导力不仅仅是指能够管理和指导他人的能力，更是指能够发挥个人潜力，与他人合作，并在团队中充分发挥影响力的能力。
通过培养领导力，大学生可以更好地自我管理，提高自身的组织协调能力和沟通能力。
例如，大学生可以通过参加社团组织、学生会以及各类志愿活动来提升自己的领导力，通过组织和策划活动来锻炼自己的组织协调能力和执行力，通过与他人合作共同完成任务来提高自己的团队协作能力。
其次，培养领导力对于社会的进步和发展也具有积极的意义。
作为新一代的领导者，大学生需要具备创新思维和解决问题的能力，以应对快速变化的社会和经济环境。
领导力不仅仅是在一定条件下指导和管理他人，更是要具备战略思维和领导创新能力。
只有具备这些能力，才能在日后的工作中引领团队，推动社会的改革和创新。
因此，培养大学生的领导力可以为社会的进步和发展做出积极的贡献。
此外，培养领导力对于个人职业发展也具有重要的意义。
在竞争激烈的就业市场中，具备领导能力的大学生更容易受到用人单位的青睐。
领导力不仅在团队中具有重要作用，也在个人职业发展中起着至关重要的作用。
通过培养领导力，大学生可以在日后的工作中更好地发挥潜力，更容易获得晋升和提升的机会。
例如，大学生可以在实习或志愿者工作中争取担任项目负责人的角色，通过实际操作和管理经验来提升自己的领导力水平。
最后，培养领导力对于增强大学生的社会责任感和使命感也具有重要作用。
领导力并不仅仅是指向内部组织的能力，更是指对外部社会的影响力。
大学生作为社会的中坚力量，他们需要具备有担当和责任感，并积极参与到社会公益和社会组织中去，通过自己的努力和影响力，为社会的发展做出贡献。
浅谈当代高校大学生的人才培养途径
ZHIYENENGLI I人社天地.职业能力丨浅谈当代高校大学生的人才培养途径□杨丽娜刘盛春我国高等院校针对大学生培养 给予了高度重视，特别是随着我国 高等教育资源不断增加，高等院校 扩招速度越来越快，对于大学生人 才培养问题已不仅仅看专业技能培 养水平，更重要的是学生的综合素 养。
一、当代高校大学生人才培养现状高校人才培养并不是一件简单 的事，这是一个系统化工程，并不是 简简单单教授学生专业本领，更为 重要的是要从内在激发大学生的全 面发展，培养他们的创新能力和自 我发展能力。
经过多年的努力和发 展我国高校人才培养的基础体系基 本构建完成。
首先，我国根据国家和 社会的人才的需求制定了发展规划，2010年教育部叶国家中长期教 育改革和发展规划纲要渊2010-2020 年)〉〉对我国高等教育发展制定阶段 性规划。
纲要从指导思想、工作方 针、战略目标和发展任务等方面进 行了规划，其中对高等教育人才培 养指出，要“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素 质专门人才和拔尖创新人才”。
其 次，我国《教育法》规定高等教育阶 段在高等教育中还实施学业证书、学位、学分等制度。
最后，指导方针 明确。
我国教育的指导思想是以马 克思主义关于人的发展理论为指导 的思想，坚持人的全面发展和科学 发展。
高校必须坚持马克思人的全面发展理论培养人才，并随着时代的发展要求将促进人的全面发展与建设有中国特色社会主义统一起来。
二、当代高校大学生的人才培养途径(一)大学生人才培养与时代精神相结合时代精神是一个社会在现时代所具有的共同价值意志和思想状态的集中体现，它引领社会的发展潮流和方向。
在当代，以改革创新为核心的时代精神是引领社会成员自我发展的精神动力。
因此，在大学生人才培养中注人时代精神元素是社会发展的需要，更是培养大学生自我发展和树立人才培养的应有之义。
1.在大学生人才培养中融入时我们说大学生人才培养是时代精神的的注脚和诠释，那么在大学生人才培养培养中必须要有时代精神的元素。
当代大学生成才的目标是什么
当代大学生成才的目标是什么现如今，大学生不仅需要具备丰富的专业知识和技能，还需要具备全面发展和适应社会需求的能力。
因此，当代大学生成才的目标已经发生了巨大的转变。
本文将探讨当代大学生成才的目标是什么，并对其重要性进行分析。
一、学科知识与专业技能的培养首先，大学是培养各个学科领域的专业人才的重要基地，因此学科知识与专业技能的培养是当代大学生成才的基本目标之一。
学生需要通过课程学习、实验实践等途径，掌握所学专业的基本理论和实践操作技能，以提高自身专业素养和竞争力。
二、创新思维与实践能力的培养随着科技的不断进步和社会的日益发展，创新思维和实践能力成为大学生成才的重要需求。
大学应该提供有利于学生培养创新思维的平台和机会，鼓励学生积极参与科研项目、创新实践和社会实践，培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。
三、跨文化交流与国际视野的培养在全球化背景下，跨文化交流和国际视野的培养已经成为当代大学生成才的必备素养。
大学应该加强国际化教育，提供丰富的学习机会，例如国际交流项目、海外实习等，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化沟通能力和全球竞争力。
四、社会责任与公民素养的培养当代社会对大学生有更高的期望，希望他们能够具备良好的社会责任感和公民素养。
大学应该积极引导学生参与社会公益活动，关注社会问题，培养学生的社会责任意识和公民道德感，使他们成为有责任感、有担当的社会成员。
五、终身学习与职业发展的能力培养现代社会要求个体具备终身学习的能力，因此大学生成才的目标还包括培养学生的自主学习和职业发展能力。
大学应该为学生提供广泛的学科选择，培养学生的学习动力和自主学习能力，同时也应该加强就业指导，帮助学生规划职业发展，提高就业竞争力。
六、人文素养与综合素质的培养在培养专业素养的同时，大学也应该注重培养学生的人文素养和综合素质。
大学应该开设人文社会科学课程，培养学生的人文关怀、道德品质和思辨能力，提高学生的综合素养和文化修养。
大学生职业素养心得3篇
大学生职业素养心得3篇对于大学生而言，具备良好的职业素养，就具备了入职的敲门砖。
大学生的就业能力在很大程度上取决于学生职业素养的高低。
职业素养越高，获得成功的概率就越大。
通过多年的学习与实战工作经验，总结出几点良好职业素养的具体表现，旨在为广大学生提供快速、有效的指导，树立正确的职业生涯规划，加强自身能力与素质的综合提升。
1、爱岗、敬业、全力以赴很多人认为，这点很容易做到，是一个职场人员必备的基本素质。
但是在日常工作中坚持做到最高境界的人并不多。
比如同样的一个工作一个任务，大多人是报着完成的目的和态度，而优秀的职业人是追求完美的。
也正是因为他们比常人更努力、更敬业、更认真、更执着，才收获了卓越的工作能力，才有了晋升的可能。
全力以赴地去做一件事，才有夺得第一达到100%的可能;如果你在付出的时候就首先打了折扣，那么得到的结果也肯定不尽完美。
不管你的资质如何?你的能力如何?真正的爱岗、敬业的心态与行动，是职业生涯中想要获得成功最为首要的品质之一。
初入职场就更不能找寻捷径，更需要的是这种脚踏实地、全力以赴的精神!2、强烈的责任心与使命感我们都说，在选择工作的时候，很多人从事的并不是自己理想的工作。
虽然说选择比努力更重要，但是面对如此竞争激烈的社会现状，先就业再择业也成为大多数毕业生的座右铭。
那么既然选择了，你要做的只有一件事，那就是爱上它你现在的工作!其实工作就像是自己的孩子，你对它是要负责的，因为你的责任感不仅让它更好地成长，同时通过这份责任也让自己有了更多的资本与经验，这未尝不是一种回报。
带着一份感恩的心对待你的工作，因为是它让你的生活更充实，让你的人生价值得以最完满的体现。
而大多数的企业在提拔员工的时候，往往选择的也是那些有所担当，勇于承担责任与压力的员工。
因为这是一个成功领导者应该具备的品质。
3、团队协作意识团队协作意识也是大学生应该具备的最重要的职业素质之一。
社会的生力军已经被八零、九零后所替代，这一代的孩子们大多是独生子女，在家受到父母的宠爱，在外又吃不得苦。
大学生个人职业生涯规划7篇
大学生个人职业生涯计划7篇如果你对自己的未来感到迷茫，我们都要为自己好好做一份人生计划和职业计划，职业计划能让我们更充分的认识自我。
好的大学生职业计划都有哪些内容？下面是作者给大家带来的大学生个人职业生涯计划最新7篇，以供大家参考!大学生个人职业生涯计划篇1我是一位在校的大二学生，就读于河南财经学院，是财政金融学院20__级金融一班的一位学生。
本学期的大学生就业指导课结业论文要求写一份大学生职业生涯计划书，为了做好这份计划书，我认真分析了自己的爱好、特长、性情、学识、技能等各个方面，另外利用学校提供的北森职业测评软件认真的做了测评，并得到较为可信的测评报告。
本计划书就是根据测评报告结果并结和自己个人分析的做出的。
一、自我评估本人爱好广泛，特别爱好音乐，读书，爱好研究。
性情偏内向、不擅言谈。
但为人诚实，做事认真，不怕困难，敢于拼搏，积极进取。
具有从事精细工作的耐心。
乐于帮助他人，朋友不多但个个真诚，团结友爱，互帮互助。
对未来有美好的向往，也愿意为了企图而努力奋斗。
二、金融行业未来发展评判金融行业，特别是银行业和证券业，属于经营货币和资本业务的资金密集型行业，由于具有较好变现能力和活动性，属于高人民币资产的行业，人民币升值将吸引国际资金大量流入，对金融行业的发展产生积极影响。
各个研究机构也从行业中观角度论述了看好行业的发展前景。
三、职业的挑选金融学专业，就业面比较广。
较主要的有三个类型：从商、从政、学术。
对我个人而言，我挑选从事商业经营的职业方向。
将来就业可以是金融机构（银行、保险公司、证券公司）和非金融企业（主要是作财务和投融资分析）。
四、职业生涯计划方案：大学在校期间的学习任务计划：1，总的计划：通过大学的学习，努力学好自身专业知识，掌控必要经营管理技能。
积极参加社会实践，增强自己的社会实践体会。
在寒暑假期间参加短时间社会工作，至少赚够自己的生活所须。
积存自己的人脉，进一步提高自己的交往能力，团队合作能力，企业领导能力。
大学生职业素养论文1500字(通用3篇)
大学生职业素养论文1500字(通用3篇) 大学生职业素养论文1500字(通用3篇)【篇一】大学生职业素养论文1500字职业素养是一个人的内在修养，它决定了一个人的人生高度。
它包括了一个人的学习能力，人际交往能力，团队和作能力，专业知识运用能力等。
职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，因此，我们培养自己有坚韧不拔的毅力，不断进取的精神等，使我们在以后的生活及工作中更加的优秀。
职业素养影响着我们的职场生涯甚至是以后的生活，它对于我们每个人来说都是相当重要的。
而作为一名高职院校的学生，学院非常注重对我们的职业基本素养的培养，新学期伊始，我们就开展了职业基本素养课程的学习。
高职教育的目标在于培养学生成为一个爱岗敬业的企业人、一个吃苦耐劳的劳动者、一个有责任心的社会人，为学生职业生涯提供坚实的平台，也为学生的未来人生营造发展的空间。
所谓职业素养，即对职业素质的培养。
那么作为一个受过高等教育的大学生应该怎样培养自己的职业素质呢？职业素质又有哪些特征呢？我觉得要看职业性。
不同的职业，职业素质是不同的。
对建筑工人的素质要求，不同于对护士职业的素质要求；对商业服务人员的素质要求，不同于对教师职业的素质要求。
而我作为一个大二的通信专业学生，觉得对职业素养的要求主要包括四个方面：即思想道德素质、文化素质、专业素质和知识素质。
思想道德素质方面，要求具有爱国主义、集体主义精神，具有追求真理的精神，能正确对待自己、他人、集体、社会、国家，有一定的法律意识、诚信意识和团结意识。
而在文化素质上，我们应有豁达的性格和乐观的态度。
最重要的就是专业素质方面了，通信专业学生能力应包括学习能力、应用能力和创新等能力。
学习能力方面，应具有勤学、肯干、多思、质疑等良好的学习品质。
使用计算机进行辅助设计、图形文字处理、数值计算和查阅资料、能分析和设计电子设备的基本应用能力。
创新能力方面，应具有分析与综合、逻辑与抽象、继承与创新的思维能力，个人觉得在编程等方面有很好的应用。
李纪恒大学生要培养“六种能力”
龙源期刊网 李纪恒:大学生要培养“六种能力”作者：来源：《云南教育·视界》2011年第01期本刊讯（记者王世赋） 1月6日，2011年首场大学生形势政策报告会在昆明理工大学津桥学院举行，省委副书记李纪恒为在昆高校的1 000多名大学生代表作了题为“树立理想、培养能力、成长成才、报效祖国”的形势政策报告。
李纪恒首先传达了党的十七届五中全会和省委八届十次全会精神，系统地阐述了当前国际国内形势，对党和国家特别是省委、省政府的政策作了重点介绍。
他勉励大学生正确判断国际国内形势，刻苦学习，努力成为有理想、有价值、有能力、有前途的青年。
“立身百行，以学为基。
”李纪恒用《荀子·劝学篇》中的话语号召大学生培养“六种能力”，即培养学习能力、创新能力、就业能力、创业能力、人际交往能力、明辨是非能力。
李纪恒指出，在培养学习能力方面，一是要善于自学，二是要学习基础知识，三是要努力提高人文素养。
在培养创新能力方面，一是要热爱生活、关注生活，二是要重视非智力因素的培养，三是要付诸实践、精益求精，四是提倡包容、鼓励竞争。
在培养就业能力方面，从学校方面来说，一是要突出专业技能培训，真正做到技精能强，二是要深化实践教育活动，全面提高综合素质，三是要对大学生进行职业生涯规划的辅导和训练；从政府方面说，要总揽全局，多措并举，不断破解就业难题；对大学生来说，要把精力用在学习上，学好专业知识和技能，积极参加各种实践活动，全面提高综合素质。
在培养创业能力方面，创业是当代大学生成长成才的重要途径，要把创业能力作为面向21世纪继学术能力、职业能力后的第三种能力来培养。
在人际交往能力的培养方面，一是要客观地认识自我，二是要掌握良好的交往技巧，三是要提高自立能力，四是要学习自我心理调适。
在明辨是非能力培养方面，一是要坚定理想信念，二是要自觉增强爱国意识，三是要陶冶高尚情操，四是要牢固树立马克思主义宗教观，五是要理性看待当前社会热点问题。
毕业设计阶段大学生综合能力的培养
毕业设计阶段大学生综合能力的培养摘要：在毕业设计阶段加强对大学生综合能力的培养是当前高等院校教学改革的重要课题之一。
本文以培养大学生的综合能力素质的教学理念为指导，结合多年来指导测控工程专业大学生毕业设计工作的实践和体会，详细探讨了在毕业设计过程中培养大学生的自主学习能力、科研工作能力、论文写作能力和演讲交流能力的方法。
从而培养和提高大学生的综合能力、综合素质以及社会竞争力，为他们毕业后工作或者进一步深造打下坚实的基础。
关键词：大学生；毕业设计；综合能力；培养中图分类号：G642.477 文献标识码：A1. 引言高等教育的任务是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”。
根据这个目标，高等院校培养的学生，应是基础理论扎实，知识面宽广，综合能力强，素质修养高和具有创新精神的高级专门人才[1]。
毕业设计是高等院校教学过程的最后一个阶段，也是综合评定大学生能力素质的一个主要考核环节，在本科阶段教学中具有重要的地位。
教育部高等教育司等编著的《高等学校毕业设计指导手册》详细说明了毕业设计的相关要求。
在毕业设计中，重点是培养学生综合运用所学知识去处理实际问题和独立完成课题的工作能力，培养学生缜密、全面考虑问题，抓住主要矛盾并加以解决的思维方法。
对于以工程实践为背景的工科专业大学生而言，毕业设计也是培养其综合运用专业知识科学研究和解决工程实际问题或学术问题的一次较为全面的综合训练和总结测评。
做好这一实践环节，可以使大学生缩短从理论到实践的过程，以最短的时间适应实际工作。
如何提高毕业设计整体质量，加强大学生综合能力的培养，提升大学生的就业竞争力，已成为当前高校教学改革的重要课题之一[2-4]。
本文以培养大学生的综合能力素质的教学理念为指导，结合我们多年来指导测控工程专业大学生毕业设计工作的实践和体会，探讨如何在毕业设计阶段培养、提高大学生的综合能力。
2. 大学生综合能力的培养方法在毕业设计过程中有意识地培养大学生的综合能力和素质，主要包括自主学习能力、科研工作能力、论文写作能力、演讲交流能力等四方面能力的培养[5]。
论当代大学生职业道德和职业素养的培养
论当代大学生职业道德和职业素养的培养摘要：在大学生就业难的问题日益凸显的今天，大学生的职业道德素质和职业素养却令人堪忧，这已引的关注。
加强大学生职业道德素质教育，高校责无旁贷。
大学职业道德教育是大学德育的重要组成部分。
它会规范在个人身上的体现，同时也是个体接受外部经验、内化外部经验指导自己行为的重要形式。
所以，大道德素质教育对个人、学校教育乃至整个社会都具有非常重要的意义，在社会主义条件下，有利于两个文明发展关键词：大学生职业道德培养一、当代大学生职业道德素质现状职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是一般社会道德原德规范的特殊形式和重要补充。
良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德素质，有利于促进社会生活的展，在社会主义条件下，有利于两个文明建设的发展。
目前，大学生的就业问题已经成为万人瞩目的大问题，在很多大学生努力学好专业知识的同时，却以上的用人单位表示，他们最看重的是大学生的职业道德素质。
但是现在的大学生不守纪律，不讲诚信等道还很严重。
比如：到图书馆借书拖延不还；家庭并不贫困申请助学贷款，贷款不还；考试作弊；做错事情不上课找人替课等等。
从这些现象我们可以看出学校道德教育还存在很多的问题。
许多高校虽开设思政课程来对大学生进行道德、诚信等方面的教育，但是还远远不够。
他们认为，行职业道德教育还不如学习专业知识来的实在，职业道德教育往往不被学生重视。
这些种种，是在提醒我们学生职业道德素质的培养。
二、加强当代大学生职业素质教育的必要性（一）加强大学生职业道德素质教育是建设和谐社会的必然要求从根本上说，现代中国教育，特别是高等教育的主要使命或者说根本任务就是为社会经济发展培养千万计的高素质劳动者，是我国劳动力的整体素质达到国际水平，承担富民强国的任务。
要想承担起富民强务，有赖于劳动者的素质和劳动效率的提高，而劳动者劳动的有效性不仅取决与劳动者的专业素质和技能水取决于劳动者是否具有良好的职业道德素质，能否正确处理好个人利益与集体利益的关系。
当代大学生的特点和需求
新时代大学生成长与发展：挑战与机遇当代大学生的特点和需要随着时代的发展，大学生群体呈现出新的时代特点和社会需求。
本文从时代特点、价值观多元化、教育背景、社会责任感、职业发展、心理健康、精神需求和消费观念等方面，分析当代大学生的特点和需要。
1.时代特点当代大学生生活在信息爆炸的时代，他们可以便捷地获取各种知识和信息。
同时，他们也面临着竞争压力，需要具备丰富的知识和技能，以适应日益激烈的人才市场竞争。
因此，大学生需要具备独立思考、自主学习和终身学习的能力，以便在不断变化的社会环境中获得成功。
2.价值观多元化随着文化交流和信息传播的加速，当代大学生面临着价值观多元化的挑战。
他们需要理解和尊重不同的文化背景和价值观，同时形成自己独立的价值观和信仰。
此外，他们还需要关注生活价值观和职业价值观的建立，以实现个人和社会的和谐发展。
3.教育背景当代大学生面临着日益严峻的教育背景。
随着社会对人才素质的要求不断提高，大学生不仅需要获得扎实的专业知识和技能，还需要具备创新精神、实践能力、团队协作和国际化视野等多方面的能力。
因此，高校需要完善教育体系，注重通识教育与专业教育的结合，培养具有综合素质的人才。
4.社会责任感作为未来社会的中坚力量，当代大学生肩负着家庭责任、社会责任和公益参与等社会责任感。
他们需要认识到自己的社会责任，关注社会热点问题，参与社会公益事业，以实际行动回馈社会，实现个人价值与社会价值的统一。
5.职业发展面对严峻的就业形势，当代大学生需要注重职业发展规划。
他们需要理性地选择职业方向，提高自身的职业素养和就业能力，以实现顺利就业。
此外，大学生还需要关注创业教育，培养创业意识，以便在未来的职业生涯中具备更强的竞争力和创新精神。
6.心理健康当代大学生面临着多种心理健康问题，如心理疾病、自我调节和心理健康管理等。
在面对学业、情感、就业等多重压力时，大学生需要关注自己的心理健康状况，学会心理调适和情绪管理，以便更好地应对生活中的挑战。
如何提升自己的职业素养_提高职业素养的有效方法
如何提升自己的职业素养_提高职业素养的有效方法如何提升自己的职业素养_提高职业素养的有效方法在当前高校人才培养与企业人才需求不匹配的情况下,新员工的职业素养培养成为贯通当代青年发展全过程的重要环节。
这是爱汇网店铺整理的如何提升自己的职业素养，希望你能从中得到感悟!如何提升自己的职业素养一、职业能力和职业素养的作用当我们踏进大学校园的时候，我们每个大学生都应该进行自己的职业生涯规划，在进行职业生涯规划时都应该把握好所愿与所能的关系。
所愿是我们想做的工作，想获得的职位。
所能是我们现在拥有的技术、能力、素质、实践经验等。
大学生的就业理想往往是美好的，但依靠现在的职业能力和职业素质却可能暂时实现不了美好的愿望，因此，大学生很有必要在校学习期间了解职业生涯所需要具备的职业能力、职业素质，有针对性地加强培养，日积月累，以便将来更好更快适应职业的需要，最终获取职场的成功。
职业能力不是一成不变的，会在实践的基础上得到发展和提高，大学期间的学习以及将来长期从事某一专业劳动，能促使人的职业能力向高度专业化发展。
而职业素养具有十分重要的意义。
从个人的角度来看，适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业;从企业角度来看，唯有集中具备较高职业素养的人员才能实现求得生存与发展的目的，他们可以帮助企业节省成本，提高效率，从而提高企业在市场的竞争力;从国家的角度看，国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展，是社会稳定的前提。
正因如此，“职业素养教育”才显得尤为重要。
二、大学生的现状及存在的问题大学生存在的问题就是职业规划意识不强。
是否具有职业规划意识，职业定位是否准确、职业能力是否得到提高，对于大学生的职业选择、生涯发展至关重要。
但是，目前很多大学生往往将职业生涯规划简单的等同于职业选择。
由问卷调查显示，有近四成的大学生对自己目前的职业生涯规划现状还是满意的。
但是，当把这种规划分解后，他3 们的选择就没有这么乐观了:仅有12%的人了解自己的个性、兴趣和能力;18%的人清楚自己职业发展面临的优势和劣势; 清楚地知道自己喜欢和不喜欢的职业是什么的人只占 16%。
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培养当代大学生的职业能力
摘 要：
有职勿能，不成职业。职业能力是指顺利完成某种职业活动所必须的并
影响活动效率的个人心理特征，其中包括一般职业能力与特殊职业能力。职业能
力是大学生从事职业活动和推进职业发展的核心要素之一，也是大学生职业素质
的最为关键的组成部分。作为马上毕业的我们，面临的各种压力，加强对大学生
职业能力的培养不仅仅能缓和当前的社会压力，实现和谐就业，而且对大学生的
成长成才，以及提高大学生的就业能力都有重要的意义。
关键字：
大学生 专业知识 通识知识 社会实践 职业能力
在大学阶段，加强对学生职业能力的培养有利于提高学生的综合素质和学生
的全面发展，健康成长。更重要的是，进行职业能力的培养，与社会需求对接，
一方面引导大学生朝着奋斗目标提高能力，另一方面大学生在职业能力的培养过
程中能够逐渐发现自己的兴趣和优势所在，对于合理定位与今后在工作岗位上的
顺利发展，实现自我的价值具有重要意义。下面通过三个方面来讨论大学生应如
何培养自己的职业能力。
（一）通过专业知识的学习来培养职业能力。
专业知识是指在特定行业、环境、工作、活动等特定条件下，履行岗位职责，
完成工作任务所必须的知识，与所从事的职业密切相关，具有一定的针对性和适
用范围，包括专业理论，专业技术等方面的知识。专业能力是职业能力中的核心
内容，随着职业的日益分化，细化，无论从事何种工作，都必须具备过硬的专业
能力，否则就无法履行自身的岗位职责。我们的专业是电子商务，这就要求我们
必须有严格的技术才能适应社会的发展要求，一个人的专业能力越强，在职业活
动中所发挥的作用就越显著。专业知识是职业能力，尤其是专业能力形成的基础，
那么大学生应通过怎样的途径和方法来获得专业知识和提升专业能力呢？
首先是要努力学习专业课程。虽然目前在就业时已经淡化了专业的概念，并
且在现实中也有很多毕业生从事着与自己的专业不甚相关的职业，但这并不意味
着就可以不学习或不努力学习专业知识。正相反专业知识的学习和掌握在就业中
仍占有重要的地位。第一，成绩的好坏仍是专业型用人单位选择的重要标准，第
二，当期社会需求的是复合型的人才，毕业生在专业能力的基础上拥有合理的知
识结构无疑会在就业市场中赢得更多的就业机会。
其次要加强自己的理论研究能力。学海无涯，专业理论的学习绝不能停留在
课程学习的层面上，纸上谈兵远不能满足飞速发展的社会对毕业生专业理论的要
求。职业能力需要在工作和学习中得到体现和提高，只有在校期间对于理论知识
的集中学习的基础上，我们才可以继续学习工作中要求更高的专业知识。
最后还可以通过社会培训和参见社会实践来培养专业能力。
总之，努力学习专业知识，提高专业能力对于增强自身竞争力和个人发展具
有重要的意义。
（二）通过通识知识的学习来培养职业能力。
通识知识是指在普遍的条件下，工作和进行与工作相关的生活，学习等方面
所必需具备的基本知识，是一个人开展工作、活动的前提，具有普遍的适用范围。
通识知识是一个人的基本能力形成的基础。随着职业要求的不断提高，单纯的专
业能力不能满足工作的发展需要，因此需要从业人员具有广博的综合知识和基本
能力，能够辅助工作顺利开展。通识知识的学习能够培养大学生适应社会的能力，
组织管理能力，沟通协调能力，创新能力等等。
通过通识知识的学习来培养职业能力可以从以下几个方面着手。
首先，就是要积累知识，离开知识积累，能力就成无源之水。因此大学生在
校学习期间一定要注意拓宽自己的知识面，勤奋学习、不耻下问，正如王充所说
“智能之事、不学不成、不问不知”。一个人才能的大小首先取决于掌握知识的
多寡、深浅和完善程度。
其次，要勤于实践，能力是在实践过程中培养形成并在实践过程中表现出来
的，因此实践是培养能力的重要途径。
最后，要适当的去发展个人兴趣。兴趣对培养能力相当重要，古今中外许多
著名的科学家，文学家，艺术家，都是在强烈的兴趣驱动下取得事业成功的。杨
振宁博士在总结科学家的成功之路时说：“成功的秘密是兴趣”。因此大学生要
围绕所学专业发展自己的兴趣爱好，并以这些兴趣为契机，加强相关知识的学习，
注意发展自己的优势能力。
（三）通过加强社会实践来培养自己的职业能力。
南宋诗人陆游有一传世名句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，可见实
践对于培养一个人的能力的重要性。对于大学生来说，社会实践就是青年学生按
照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活
等活动。
通过社会实践活动对于培养一个人的能力具有重要作用。社会实践活动能够
积累社会经验，提高基本能力。它还能够加强实际应用能力，提高专业技能。通
过社会实践活动，能够促进学生的专业理论学习与实践更紧密的结合，更系统的
了解领域的知识结构，巩固和拓宽所学的专业知识，培养分析问题和解决问题的
能力、创新能力，提高专业知识的应用能力、实践动手能力和创业能力，是之对
本专业建立感性认识。
参与社会实践活动主要有三种形式：
首先，也是最主要的就是参与社团活动，学生社团是高校校园文化的重要载
体，是高校第二课堂的重要组成部分。参与学生社团，是学生丰富校园生活，培
养兴趣爱好，参与实践活动，扩大求知领域，增加交友范围，丰富内存新世界的
重要方式。
其次，通过勤工助学参与社会实践，它不仅能够获取劳动所得，减轻家庭的
经济负担，另一方面接触社会，也为将来就业打下了基础，因此是一种重要的社
会实践方式。
最后就是毕业实习。实习也将是我们马上要面临的，是我们在校学习期间的
最后一次实习作业，是一门必不可少的必修课。通过实习，大学生可以了解行业、
单位的业务内容和工作方法，向有经验的工作人员学习先进的工作经验。
此外，大学生在实践的过程中要有明确的目标，并且心态要积极，沟通要主
动，准备要充分，实践要勤奋等等。
职业能力的培养要求我们有扎实的专业基础知识，以适应将来的发展，还要
有广博的知识即通识知识和能力，为专业能力的发展添枝加叶，更好的发挥自己
的专业能力。另外这些知识和能力的获得还需要通过实践才能得到巩固和发展，
因此三者在一个人职业能力培养中有着重要意义。培养职业能力是当代教育的根
本，立德立本，才能更好地为祖国建设做贡献。