学分制主页 逐步推进以学分制为重点的教学管理模式改革

学分制主页逐步推进以学分制为重点的教学管理模式改革按照学校学习实践活动领导小组的要求，近日我到部分教学单位进行了调研，在看到成绩的同时，也找出了问题，并进一步梳理了有关的工作思路。

下面我结合学分制就学校的教学管理模式改革谈几点体会。

一、以学分制为重点的教学管理模式是科学发展观在教学管理中的体现目前学分制在欧美发达国家已经成为一项较为完善的教学管理制度，也是目前国内教学管理改革的主流。

学分制管理制度的基本构架包括选课制、学分制、导师制、弹性学制等方面的内容。

学分制有鲜明的特征：①以学分代替学年。

②以指导性代替指令性。

③以弹性代替刚性。

④ ___选课代替统一排课。

学分制有以下优点：①有利于因材施教，造就多规格、复合型人才。

②有利于促进师生之间的互动，推进学生的社会化过程。

③有利于推进教学管理规范化、现代化、网络化进程。

以学分制为重点的教学管理模式是符合科学发展观要求的，符合以人为本、统筹兼顾的思想，符合因材施教、个性化培养的现代教育理念。

当然，学分制改革要根据学校的实际发展情况进行，本着实事求是的原则推进。

二、我校学分制改革的成效 xx年我校开始探索实施学分制改革，在许多方面取得了不少成功经验，特别是在近几年，初步建立了以学分制为重点的教学管理体系。

1．科学构建了符合学分制要求的培养方案 xx年全面修订了培养方案。

建立了模块式课程体系，提出具体的推行学分制和弹性学制的要求，首次采用绩点评估方法来评估学生掌握课程知识的程度和能力，以平均学分绩点来综合评价学生的学习质量。

2．创造条件，全面实施选课制从xx年开始逐步推行选课制，出台了《**科技大学本科生选课管理办法》，学生可以在网上自主的进行选课。

3．实行新的学籍管理制度 xx年制订了新的学籍管理规定，从制度上保证了弹性学制的实行，建立了以学分为目标的考核机制。

建立并实施了跨年级的先修体系。

出台了学生转专业的实施办法，鼓励优秀的学生自由选择专业。

4．建立现代教学管理信息系统 xx年综合教务管理系统全面投入使用，建立了网上教师评学、学生评教的教学质量监控机制，初步构建了网上教学平台。

5．逐步建立了因材施教、个性培养的运行机制 xx年在主要基础课程启动了分级分层次教学，xx年进一步扩大了分级分层次教学的范围，xx年完全打破了学院、专业进行分级分层次教学。

三、进一步贯彻落实科学发展观，逐步深化以学分制改革为重点的教学管理改革 1．实施因材施教的学分制人才培养体系在教学模式的改革中，要充分考虑学生的利益，承认学生的能力素质差异，尊重个体的特点，从学生的全面发展出发，因材施教。

可以考虑对学习成绩优异的学生单独组建因材施教班，为学有余力的学生开设辅修专业和辅修学位，制定相应的管理规章制度。

2．构建符合我校办学指导思想的基于学分制的培养方案在新的培养方案制定中要体现发展意识、特色意识、开放意识和质量意识。

①进一步加大选修课程的学分比例，并提高选修课程的质量，为学生提供更为宽广的成才空间。

②逐步实行按大类或按学院招生，按大类培养。

今年省教育厅对此已有要求。

③教学进度灵活设置，使弹性学制更具操作性。

④倡导学科的交融性，课内教育与课外教育相结合，理论教学与实践教学相结合，主修与辅修相结合，专业水平与思想修养相结合。

⑤进一步优化课程体系和课程内容。

打破学院、专业的限制，全校统筹，设计科学合理的教学模块。

⑥计划实施的柔性化，适当预留一定量的个性发展学分，为学生的个性发展和培养提供支持。

建立人才培养对社会需求信息的快速反应机制，根据学生就业信息，动态安排相关课程和课程组，适应用人单位对人才的知识结构的要求。

⑦与 ___建设紧密相连，鼓励建立适应市场发展需要的专业方向，学生可以自选专业方向，鼓励探索定单式培养等方式。

3．深入探讨在学分制条件下的实践教学模式，以实践教学为突破口，实现学生的个性化培养以学分制为平台将实践教育贯穿于人才培养全过程。

以实验和技能训练为基础，以工程训练和专业训练为主线，以科研训练和社会实践为延伸，以培养学生实践能力和创新精神为目标，构建层次分明、目标明确的实践教育体系。

4．以学分制为基础，进一步加大开放办学的力度制定相应的管理制度，实现与国内高校间的学生互培和学分互认，并逐步扩大到与国外高校之间的实质性合作，各高校间优势互补、资源共享、文化共融，为学生的成长创造更好的条件。

5．进一步推进基于学分制的教学管理的信息化、规范化建设 6．建立高水平的教师队伍，不断完善导师制
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