职级评定方案

温州市瓯海区梧田第二中学

关于实行班主任职级制的实施方案

（征求意见稿）

为了贯彻科学发展观的精神，进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，依法治校、德育立校，努力培育一支具有现代教育观念，适应素质教育发展需要的班主任队伍。同时为有效地调动班主任的工作积极性，鼓励骨干教师做班主任，优秀班主任长期从事班主任工作，提高班主任管理班的水平，搞好班风和校风建设，不断提高我校的教育教学质量，把学校德育工作推向新台阶，特制定班主任职级制的实施方案。

一、班主任职级的设定

班主任职级分见习期、三级、二级、一级和高级班主任等五个级别12个等第。班主任实行职级制聘任，同时按相应级别领取班主任津贴。

三、任职原则与认定条件

坚持德才兼备的标准，政治素质、业务水平和工作能力要达到相应的要求。同时，应具备下列条件：

1、学历要求：达到国家规定的学历要求。

2、专业技术职务要求：评定一级及以上者，必须具有中学中级教师专业技术职务和区级以上班主任上岗证书。

3、职级年限的计算：任职年限一律按实足年计算。一年内实际任职累计不足半年的（含寒暑假），当年不计为任职年限。任德育分管校长、政教主任、团队干部的年限，则按班主任年限按二分之一计算。

4、职级晋等晋级要求：年度考核为优秀或连续两年合格，或被评为优秀班主任，原则上可在本级内升一等。首次申报班主任职级者，原则上参加每年学校组织的评定，津贴自其具备任职资格之日后按相应发放，一般６月份申报，７月考核，８月认定。

5、首次评审认定的任职年限要求：新任班主任，为见习期班主任；任班主任2-5年，考核分达70分，并符合三级班主任条件的，可评审认定为三级班主

任；任班主任满6年，考核分达85分，并符合二级班主任条件的，可评审认定为二级班主任；任班主任满9年，考核分达100分，并符合一级班主任条件的，可评审认定为一级班主任；任班主任13年以上（含13年），考核分达110分，并符合高级班主任条件的，可评审认定为高级班主任。

6、比例：各级班主任应保持合理的比例。一般为高级、一、二、三级、见习班主任的比例分别是：1：2：4：2：1。

7、连续两年不当班主任的老师，重新做班主任时，取相隔最近那年评定的职级降一等发放报酬（①女老师产假不计算在内，②二级班主任降等不降级）。

8、一学年中，发生过一次重大事故，如果这次事故跟班主任的管理有直接关系，对班级和学校造成影响的，不能聘为一级、高级班主任。

9、晋级条件

①三级条件：年限2—5年，胜任班主任工作, 考核分为A6得分（11分以上）+70分；

②二级条件：a.年限6年以上；b.有两次评为先进班级或一次区级以上班主任工作方面表彰；c.每学年有一次全校性主题班会示范课；d.有一次班主任工作经验在校内交流；e.所带班级中考成绩突出；f.承担学校德育科研任务。考核分为A6得分（12分以上）+80分；

③一级条件：a.担任9年以及9年以上班主任工作；b.具备中级任职条件；c.至少有一篇德育文章在市级发表或获奖；d.组织班级竞赛活动，受到区级以上表彰；e.班主任工作有示范作用，带徒成绩突出。考核分为A6得分（14分以上）+90分；

④高级条件：a.有2次评为优秀的一级班主任经历；b.任一级时有班主任工作方面文章获奖或发表；c.班主任工作有示范作用；d.师带徒成绩突出；e.获得C级心理咨询师证书。F.任一级班主任年限至少4年。考核分为A6得分（16分以上）+100分；

10、破格条件：如有突出成绩可申请破格，破格可破任职年限或专业技术职务。

①担任班主任工作近六年具有四次获先进班级称号，可破格晋升高一级班主任；

②担任班主任近六年有三届初三班主任经历，中考成绩突出的可破格晋升高一级班主任；

③担任班主任工作近六年，至少有两篇班主任工作方面的文章在市级及以上发表或评奖可破格晋升为一级班主任。

④高级班主任有突出成绩者，可授予特级班主任的荣誉称号。

11、降等或缓评：依据《梧田二中班主任职级制考核办法》，由于工作疏忽、不到位引发重大问题，年度考核低于70分，可予以降级，有重大师德问题或责任事故的取消其职级。如有举报体罚或变相体罚并核实者，视其认识和改正情况确定降等或缓评。

四、考核办法

参见《梧田二中班主任职级制评分细则》执行。

五、认定程序

1、个人申报。由申报人按规定填写申报表，并提交本人工作述职报告和履行职责情况及有关证明。述职报告按考评指标的进行写真性汇报，突出近两年实绩，字数不超过2000字。并填写《梧田二中班主任职级制评价表》

2、述职与评议。参评一级要述职，述职须在学校评审委员会的领导下进行。高级班主任必须通过答辩。由申报人向教师大会宣读述职报告。由全体教师听后以无记名方式填写民主测评表（满意、基本满意、不满意），测评结果如基本满意和不满意超过30%的，当年暂停申报班主任职级。

3、审核与认定。政教处审校参评老师《梧田二中班主任职级制评价表》，由评审委员会通过审查后，报校长室批准认定。

六、组织机构

在推行班主任职级制时，学校建立推行班主任职级制工作机构，负责组织考核、评审等具体工作，办公室设在政教处。建立学校班主任职级工作评审委员会，具体名单经公示后确认，评审委员会负责对申报班主任职级的人员测评、评审与认定。

附件:

梧田二中“班主任职级制”评分细则

一、A1思想品德10％

B1、政治思想：5分

A等(5分)坚持四项基本原则，完全遵守国家政策、法律、法规，自觉维护国家和学校的利益，无违法犯罪行为。积极参加政治学习和各种会议，不迟到，不早退，开会专心，不做与会议无关的事情，认真做好会议记录，积极参与讨论，写心得。

B等(4分)坚持四项基本原则，能遵守国家政策、法律、法规，自觉维护国家和学校的利益，无违法犯罪行为。能参加政治学习和各种会议，作好记录，能参与讨论，但有时迟到、早退。

C等(3分)基本上能遵守国家法律、法规，自觉维护国家和学校的利益，偶尔有违规行为。参加会议经常迟到，早退或在会上私自讲话，做与会议无关的事情。

D等(2分及以下)经常有违规行为，不参加会议，出席会议次数不到应参加数的一半。

B2、职业道德：5分

A等：(5分)热爱教育事业，具有敬业、奉献、团结协作精神和高度责任感，不求名利，不讲价钱，为人师表，全心全意搞好学校工作。尊重学校领导、同事，能善意、公开提出意见，不背后搬弄是非，乐于接受正确的批评意见，对学校科任组工作积极配合，对有困难的个人，集体热心帮助，关心爱护学生，能成为学生的良师益友，不歧视差生，不体罚和变相体罚学生。

B等：(4分)安心教育工作，能正确对待名利，把主要精力放在教学工作上，尊重学校领导、同事，有事提出意见，不背后搬弄是非，接受正确的批评意见，对学校科任组工作常能配合，对有困难的个人，集体有帮助，关心爱护学生，不歧视差生，没有体罚和变相体罚学生行为。

C等：(3分)基本安心教育工作，·对待名利比较计较，不愿多做工作，一般能尊重学校领导、同事，但提意见不分场合，有时发牢骚，勉强接受正确的批评意见，对学校科任组工作有时配合，对有困难的个人，集体有时帮助，一般能关心学生。

D等：(2分及以下)不安心教育工作，争名夺利，出工不出力，不尊重学校领导、同事，常发牢骚，有背后搬弄是非行为，我行我素，对学校科任组工作不配合，对有困难的个人、集体态度冷漠。关心学生做得不够，有体罚和变相体罚学生行为。有学生、老师反映，家长投诉。有体罚或变相体罚现象为D等。

二、A2履行职责15％

B3、工作态度：5分

A等：(5分)事业心强，服从各级领导的工作安排，乐于接受任务，自觉遵守学校的各种规章制度。

B等：(4分)服从工作安排。接受任务，不推辞，能遵守学校的规章制度，基本无违规行为。