小学二年级 语文教案-充气雨衣
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设计意图：创设情景，把学生领入文中，更好把握课文内容。
二、自主识字，合作识字
１、自主识字，读中识字：
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。
２、合作识字，游戏识字：
⑴ 做监督员：
俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
⑵ “开火车”全班轮读生字：
把难读的生字分组，开火车读，分成翘舌音：充气、暑假、差不多、粘在；三拼音节：联欢、旋转、气囊、剪下。
⑶ 纠正字音的游戏：
出示两个读音，让学生判断哪个对，然后齐读正确的字音。
⑷ 走迷宫游戏：
去掉生字的拼音，把生字设计成迷宫，学生读对了，就能顺利通过迷宫。
⑸ “悄悄话”：
同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
第二课时
一、质疑解难，探究学习
１、课文，画出不明白的地方。
２、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。
课件演示：
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
新课标第一网
思考、讨论。
⑴ 还有比小林更好的办法吗？
⑵ 样才能使设想变为现实？
四、总结
同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
五、课后实践，劳动体验
动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
新课标第一网
板书设计
１６、充气雨衣
想 旋转起来的裙子→做雨衣（板画）
想办法 敢尝试
想 塑料救生圈 →做充气雨衣（板画）
《充气雨衣》（开发型）
教 师
曾冬珠
学 科
语文
执教班级
二（2）
教学时间
2011年4月7日
教学地点
二（2）
教学内容
《充气雨衣》第一、二课时
教学课时
第 1、2课时
教学课型
综合课。
是否集体备课
否
教材
分析
这是一篇记叙文，作者记叙了一位“小发明家”小林如何发明了充气雨衣。小林年纪虽然小，但她善于观察，积极开动脑筋，大胆尝试，当她遇到“下雨时，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了”的问题时，就想到“得把雨衣改一改”，她一直在想如何改，后来观察到裙子张开，触发到把雨衣改成下摆是可以撑开的。但又遇到不知如何叠起来的问题。她又一直想如何解决这个问题。在一次游泳时，由塑料救生圈充气变成圆环形的塑料气囊，触发到用塑料膜来做雨衣下摆，成功发明了充气雨衣。小林是孩子们学习的榜样，我们要做生活的有心人，遇到问题积极开动脑筋，想办法解决。
⑹ “接力赛”：
四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
⑺ 猜一猜：
让学生出字谜给同学猜，可以做动作，可以便故事、可以画画等。
设计意图：通过各种各样的方法识字，增强识字的趣味性，让学生在快乐中识字。
教学
目标
.１、知识目标：
会认１４个生字。
２、能力目标：
学习默读课文，粗知故事的大意。
３、情感目标：
培养学生的创造能力，想想日常生活用品有哪些需要改进。
教学
重点
学会默读课文。
教学
难点
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学
准备
多媒
预设过程
设计意图
第一课时
一、创设情景，设悬导入
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
三、读通全文，感知内容
１、引读：
⑴ 午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
⑵ 晚上，小林躺在床上想：──
⑶ 样才能解决这个难题呢？自由朗读第四Baidu Nhomakorabea五自然段。
⑷ 在儿童用品展览会上，──
２、说说你知道了什么。
设计意图：以学生为主，老师和学生配合朗读课文，师生互动，激发学生的兴趣。让学生说说你知道什么，培养学生对课文的感知能力，大胆说出自己的看法。
作业设计
教学反思
二、朗读品味，表达情感
１、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
２、组内赛读。
３、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读：
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！
三、想象创新，激励延伸新课标第一网系列资料
我们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）
二、自主识字，合作识字
１、自主识字，读中识字：
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。
２、合作识字，游戏识字：
⑴ 做监督员：
俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
⑵ “开火车”全班轮读生字：
把难读的生字分组，开火车读，分成翘舌音：充气、暑假、差不多、粘在；三拼音节：联欢、旋转、气囊、剪下。
⑶ 纠正字音的游戏：
出示两个读音，让学生判断哪个对，然后齐读正确的字音。
⑷ 走迷宫游戏：
去掉生字的拼音，把生字设计成迷宫，学生读对了，就能顺利通过迷宫。
⑸ “悄悄话”：
同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
第二课时
一、质疑解难，探究学习
１、课文，画出不明白的地方。
２、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。
课件演示：
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
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思考、讨论。
⑴ 还有比小林更好的办法吗？
⑵ 样才能使设想变为现实？
四、总结
同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
五、课后实践，劳动体验
动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
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板书设计
１６、充气雨衣
想 旋转起来的裙子→做雨衣（板画）
想办法 敢尝试
想 塑料救生圈 →做充气雨衣（板画）
《充气雨衣》（开发型）
教 师
曾冬珠
学 科
语文
执教班级
二（2）
教学时间
2011年4月7日
教学地点
二（2）
教学内容
《充气雨衣》第一、二课时
教学课时
第 1、2课时
教学课型
综合课。
是否集体备课
否
教材
分析
这是一篇记叙文，作者记叙了一位“小发明家”小林如何发明了充气雨衣。小林年纪虽然小，但她善于观察，积极开动脑筋，大胆尝试，当她遇到“下雨时，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了”的问题时，就想到“得把雨衣改一改”，她一直在想如何改，后来观察到裙子张开，触发到把雨衣改成下摆是可以撑开的。但又遇到不知如何叠起来的问题。她又一直想如何解决这个问题。在一次游泳时，由塑料救生圈充气变成圆环形的塑料气囊，触发到用塑料膜来做雨衣下摆，成功发明了充气雨衣。小林是孩子们学习的榜样，我们要做生活的有心人，遇到问题积极开动脑筋，想办法解决。
⑹ “接力赛”：
四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
⑺ 猜一猜：
让学生出字谜给同学猜，可以做动作，可以便故事、可以画画等。
设计意图：通过各种各样的方法识字，增强识字的趣味性，让学生在快乐中识字。
教学
目标
.１、知识目标：
会认１４个生字。
２、能力目标：
学习默读课文，粗知故事的大意。
３、情感目标：
培养学生的创造能力，想想日常生活用品有哪些需要改进。
教学
重点
学会默读课文。
教学
难点
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学
准备
多媒
预设过程
设计意图
第一课时
一、创设情景，设悬导入
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
三、读通全文，感知内容
１、引读：
⑴ 午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
⑵ 晚上，小林躺在床上想：──
⑶ 样才能解决这个难题呢？自由朗读第四Baidu Nhomakorabea五自然段。
⑷ 在儿童用品展览会上，──
２、说说你知道了什么。
设计意图：以学生为主，老师和学生配合朗读课文，师生互动，激发学生的兴趣。让学生说说你知道什么，培养学生对课文的感知能力，大胆说出自己的看法。
作业设计
教学反思
二、朗读品味，表达情感
１、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
２、组内赛读。
３、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读：
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！
三、想象创新，激励延伸新课标第一网系列资料
我们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）