基层医院门诊输液室的健康教育

①认识 健康 教育 的重要性 。 护士明确了健康教育 的重要性
境， 使他们在精神放松后更易于记住健康教育 的内容。
３ 体 会
及职能所在 ， 就会主动做好健康教育。同时 ， 断加强和培养护 不 士的社 会责任感 ， 以便其积极参 与健 康教育。②重视教育 的第
一
门诊输 液室患者 流量大 ， 留时 间短 ， 停 病情复杂 ， 理人 员 护
少， 患者要求药 到病 除的心理强烈 ， 状没有缓解 即认为药 物 症
印象 。门诊输液室患者进入医院 ， 最迫切 的需要是得到关心 、
理解和尊重 。此 时护士要热情地接待患者 ， 对输液患者选择适 当的称呼 ， 如果能记住 输液患者 的姓名 ， 则更 能让患者感 觉到
护 士 的关 注 ， 有 效 地 缓 解 患 者 的 紧 张 、 虑 情 绪 ， 建 立 良好 能 焦 为
１ 对 护 士 的教 育
２２ 示范性教 育 ． 如何按压针眼等。 ２３ 电化教育 ．
示范性传授一 些简单的操作技巧 ， ： 如
输液前后 如何做好血管准备 ； 液 中如何保 护好血管 ； 输 拔针 后 输 液室配置 电视 机 ，循环播放健康教 育
节 目和宣传 医院先进 检查 、 治疗仪器 、 各类专家等录像资料 ， 或 者播放一些 轻松 、 和的音乐 ， 柔 以调节 患者输液期 间的枯燥 环
血糖 反应 可 以加 重 上述 症状 ，我 们 要 加 强 与 患 者 家 属 的沟 通 ，
糖药 的副作用 、 注射胰 岛素的方法及低血糖反应的观察 。教育
糖尿病患者及家属认识低血糖反应 ， ： 如 心慌 、 头晕 、 出汗 、 脸色 苍 白、 饥饿 、 全身软弱无力 、 视力模糊 、 反应迟钝等 ， 一旦发生低
治疗 。
定 的时间对患者进行有 目的的健康教育 ， 能够使患者获得一
些 医疗知 识 ， 促使 患者改变一 些不健康 的生活 习惯 ， 疾病 的 对 恢复起到促进作用。 我院利用患者等候及接受输液的时间为患 者进行健康教育 ， 以增加患 者 、 陪侍人 的疾病预 防知识 ， 通过健 康教育尝试 ， 收到 良好的社会 效益 ， 使输液 室工作 面貌 大有改 观， 提高 了患者满意度 ， 现报告 如下 。
一
２１ 语 言教育 ．
借助接诊护 士对 患者实施治疗操 作的机
会， 针对不 同的患者进行 口头教育指 导 ， 包括简单 的药物知识 、
治疗方法和效果的宣传 。 边做边讲 ， 并随时解答患者的咨询 ， 使
患者在 接受 治疗的过程 中对 自己所患 疾病 、 用药 目的 、 物的 药
治 疗作 用 、 副作 用及 其 防治方 法都 有所 了解 ， 主动 配 合 毒 能
无效 ， 当静脉穿刺不 能“ 一针 见血 ”或 者 由于护 士的健康指 导 ， 不力 ， 拔针后穿刺部位 出现血肿时 ， 往往产生抱怨 、 不信 任的心
改变不健 康的生活方
代中国音像出版社 ， ０ ： 、０ ２ ４ １ １． ０ ［ 周鑫君． 物低血糖 昏迷 ２ 例 临床分析 ［． ２ ］ 药 ６ Ｊ 浙江临床 医学 ， ０ ， ］ ２ ４６ ０
（ ）５ ３ ６ ：０ ．
式， 不吸烟饮酒 ， 少吃盐 ， 理膳 食 ， 合 积极参加适 当的运 动锻炼 ， 保持 良好的生活规 律 ， 按时按量进餐 ， 合理用药。 ４２ 加强患 者的健康教育 ，提高患者 的 自我 监测和 自我 ． 护理能力 标准空腹血糖不超过 ７５ｍｍ ｌ ，饭后 ２ｈ血糖不 ． ｏＬ ／
健康 的行为和生活方式 ， 改善和促进个体 的健康 。健康教育 是
护理工作 的重要组成部分 ， 它贯穿于护理工作 的全过程 。健康 教育 的主要 目的是改变人们 的不健康行 为 ， 培养建立有益 于健 康 的行为和生活方式 。门诊输液 室患者 多 ， 病种杂 ， 情况各异 ， 以常见病 和多发病 为主 ， 门诊输液 的过程 中 ， 在 门诊 护士利用
［］ 许曼音． 尿病学【 ． ３ 糖 Ｍ］ 上海 ： 上海科学技术 出版社 ，０ ３ ４ ３ ４ ７ ２ ０ ： １－ １ ． （ 收稿 日期 ：０ ０ ０ — ２ ２１—８２ ）
基层 医 院 门诊 输 液 室 的健 康教 育
于 晶
（ 洮南 市医院 ， 吉林 洮南 １ ７ Ｏ ） ３ １ ０
参 考 文 献
到应激源 的客观存在和不 可避免性 ， 向其讲述长期与疾病作斗 争 的人物事迹 ， 使患者逐渐 消除悲 观绝望 的情绪 ， 以积极 的心
态配合治疗护理 。
４ 小 结
［ 任健平． １ 】 最新糖 尿病临床诊断治疗 与 Ｅ常调养护理实用手册［ 】 ｌ Ｍ． 当
４１ 指 导患者积极预 防危 险因素 ．
随着社会 的进 步和医学模 式的转变 ， 护理 工作 的内容和范 畴不 断扩大 。 健康教 育是指通过有计划 、 有组织 、 有系统和有评 价 的教育过程 ， 以护理干 预手段 ， 促使人 们 自觉地 采纳有益 于
学习， 包括 门诊输液室 的各项 规章制度 、 患者的沟通 技巧及 与
基 础 护 理 知 识 ， 而 提 高 业 务 水 平 ， 好 地 为 患 者 服务 。 从 更 ２ 健 康 教 育 的形 式
积极 调动社会 支持系统 ， 同为患 者做思想工 作 ， 共 加强疾病宣 教 和老年人生理 、 心理变 化特征 的认 识及应对 措施 ， 使其认识
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血糖反应 ， 应立 即进食糖类食物 或饮 料并 休息。指导家属关心
和帮助患 者 ， 助患者遵守饮食计 划 ， 协 并给予精 神上 的支 持和
生活照顾。
液、 吃药 、 注射 治疗 ， 各种情绪反应极 为强烈。焦 虑是最常见的 心理应激反应 ， 患者 表现为紧 张、 害怕 、 烦躁 不安和担 心忧虑 ，
超过 １．ｍ ｏＬ １１ ｍ ｌ ． ／
４３ 认识用药副作用及其 家庭 自救 －
给 患者 讲述 口服 降
同时也出现悲 观、 失望等抑郁情 绪和恐惧 、 愤怒 等激烈反应 。 低