用超常规手段抓常规 靠高质量管理求质量

抓常规管理、促质量平稳提升

——大河镇第二中学2014—2015学年下学期教学工作汇报材料

尊敬的各位领导：大家上午好!

加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。我校积极认真贯彻实施县教育局颁布的《富源县中小学教学常规管理规程》和大河镇中学学校《大河镇中小学教学常规管理规范要求》。加大执行力度，创新管理办法，常规常抓，常抓常新，用超常规手段抓常规，靠高质量管理求质量，促进学校的教育教学管理工作不断规范和优化，教育教学质量健康有序稳健提升。

本学年，在县教育局的正确领导下，在县教研室的关心支持下，在镇中心学校的精心指导下。我校按照县教育局的工作部署，以科学发展观统揽全局，始终坚持以教育教学工作为中心，狠抓常规管理，深化课堂改革，课堂教学有了明显的改观并取得了初步的成效。各项工作都步入了制度化、规范化、常态化的发展轨道。树立“质量立校，管理兴校，科研强校”的理念，努力提升学校各项工作。突出“改善条件、建好队伍、强化管理、提高质量”四个方面的工作。当前我校工作正健康稳步开展，教学质量正在稳步提升，势态良好。

下面我将具体工作做以简要汇报：

一、明确现状、确定目标

2014年中考成绩滑坡，给我们带来了巨大压力，学年初我们在落实县教育工作会议的同时，3月初分别召开了各年级教学质量会，拟定了《大河镇第二中学2014-2015学年毕业班工作实施意见》。科科看问题，人人找差距，明确我们的优势和劣势，确定了学校工作的总思路：初一、初二抓基础，中考成绩有突破，深化课改促质量，校本教研重落实。进一步明确了2014—2015学年的奋斗目标：中考成绩力争进入县前六名，力争有6名学生进入县前100名，综合评估不落后。

二、健全制度、规范管理

学期之初，为了保障学校各项工作的顺利运行，有效地开展课堂教学改革，结合我校

实际建立健全了《教学质量奖惩制度》、《教职工年度考核办法》、《月考月评制度》、《教师集体备课制度》、《九年级教师辅导考勤制度》、《教研组活动管理制度》、《教案、作业批改及辅导制度》、《九年级督导巡查制度》、《班级量化考核制度》等一系列规章制度。《听评课制度》为听评课提供了依据和保障；《教研组活动管理制度》为教研工作指明了方向，促进了学科的均衡发展；《教案、作业批改及辅导制度》为教师的教案书写、作业批改和课外辅导提出了质和量的要求。各项制度的建设为我校教学常规管理工作起到了引领和保障作用。

三、身先士卒促进课堂高效

课堂教学改革在我校实施以来，大多数教师能够解放思想，转变理念，投身课改，取得了一定的成效。但仍有个别教师固步自封，滞留不前。对课改疑虑重重，流言蜚语。为了坚定教

师课改的信心，学校领导组成员迎难而上。首先从校长做起，收集名校经验，利用教研活动、每周例会、周会等机会组织教师学习，提高理论水平。同时伏下身子，走进课堂、教研组和教师一起听课、评课，探讨课堂细节，谋划教学设计；教学副校长在主抓教学工作的同时亲自主持编写九年级语文课学案，做示范课，经常深入语文课堂听课、指导；教研室主任更是与教师一样以身作则，引领教师积极课改。在课改的路上遇到了前所未有的困惑，新问题新困难层出不穷。一时间课改处于两难境地，纵深发展举步维艰。2015年1月、5月分别与大河镇第一中学、富源县第六中学进行了联合教研活动。教师在活动过程中收获颇丰，为进一步我校教学改革奠定了坚实的基础。紧要关头，学校校务成员迎难而上，调整思路，采取措施，对我校的课改进行了重新的部署。

更新观念，构建高效课堂，教师的瓶颈在素质，素质的提高在学习。为此，我们一方面想方设法订购课改学习资料，组织教师利用教研平台深入学习，另一方面组织教师观看名校课改课堂实录，分别从理论和实践两个层面提高教师对课改的认知水平和驾驭能力。要求教师记笔记、作总结、写反思，组织专题会、座谈会等多种形式让教师畅所欲言谈心得、谈体会，群策群力来推动课改的发展。由校长指导，刘润章副校长负总责，教学组成员工作重心下移，深入一线。根据各自优势和学科特点挂科分管。全程参与各教研组的听课、评课、学习、教研活动，同时深入各科的学案编写、课堂设计、课后反思等过程之中。发现问题及时协商，共同解决。从根本上督促和带动了课改的发展。

四、狠抓常规以查促教

1、不定时巡查。除了各类活动有跟班领导负责外，校长、副校长、各处室按照每天的值班安排，在24小时内随时对学校的一切活动进行巡查。从早操、自习、上课、听课，集体办公、教研、主题班会、教师值日等活动不定时巡查，发现有失职行为或与构建高效课堂相违背的教学行为进行交流反思，引领教师成长。

2、定期（不定期）检查。根据我校常规管理制度的规定，本学期我们分别在对常规教学进行了五次检查。检查由分管教学副校长带领九个教研组长，对教师的“四本一卷”（即：听课本、学习笔记本、作业批改本、教案书写、单元（周考）检测试卷）的完成情况以及学案编写情况、远程教育应用情况都做了仔细的检查，造册登记，结果予以通报，记入量化考核总分。在过程督察、不定时巡查、定期检查的全程监控下，我校的常规管理迈上了正常有序的轨道，有效地规范了教师的教学行为，为课堂教学改革创造了良好的氛围。

3、在规范教学行为的同时不断推动教研工作的深入进行。学校规定每周每位教师的个人听课不少于1节。每月教研组安排1-2节公开课，由各教研组的分管领导和教师一起共听、共评，对课堂上存在的问题及时纠正，把课改疑难问题转化为教研课题，共同探讨，集体解决。解决了许多个人难以克服的课堂难题。教师在互听互评的氛围中得到锻炼，不知不觉中有了提高，有效地发挥了教研的引领作用。

4、课堂是教学的主阵地，课堂教学的优劣直接影响到教学水平的好坏。学校坚持备课制

度、待课制度，以保证时间备课上课。因为备好课是上好课的前提。坚持有计划听课和推门听课相结合的制度，严把课堂教学关。制定了课堂教学激励评价制度，在省、市、县和学校组织的教学活动中表现突出的给予奖励，并纳入教师考核。

五、健全训练的主体意识，精心设计作业内容，全面批改学生作业，重视作业讲评，学生学习能力得到培养。

作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。作业设计也是落实新课程理念，反映教师教学能力和水平的重要方面。从学校组织校务成员参加检查的情况来看，学生的作业更加规范，作业内容更加突出“双基”训练、体现教材教学的重点和难点；同时教师的批改也认真细致、批改质量较高。主要表现在以下几点：（1）学校领导重视对学生作业的管理工作，建立了作业批改制度、定期检查制度。促使教师精心设计作业，并及时认真地批改作业，提高了作业的整体效果。（2）作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。（3）学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。（4）作业量合适，课堂书面作业力求当堂完成，切实减轻学生的作业负担。（5）精心选择和设计学生作业内容，紧扣教材的重点和难点，有一定的层次性，有利于学生巩固所学知识。（6）重视批改质量，教师能全部、认真、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批。（7）教师能写好批改记录，对学生作业中出现的共性问题做好记录，并及时进行作业讲评工作，提高作业整体效果。（8）教师没有布置机械重复和大量抄写的课外作业，按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业。

六、优化育人环境、努力改善办学条件、创造良好学习氛围

1、在校园、搂道的墙壁上张贴名人画像，书写标语，温馨提示，利用黑板报、宣传板报做了法制、安全等专栏。

2、组织开展大河镇第二中学首届励志成才、感恩教育演讲赛，于2014年12月开展了放飞梦想、励志成才演讲竞赛活动，2015年1月21日开展第二届英语口语竞赛，2014年12月开展了教师、学生冬季运动会来丰富校园生活。

3、召开了三次九年级学生动员会，三次毕业班工作会，两次学生家长会。

4、召开了二次学生表彰会，对优秀学生，学习进步幅度大的学生进行表彰，举行了迎“五.一”庆“五.四”文艺活动。

5、因材施教，分层教学，学期初三个年级分别做好扶优帮差工作，有针对性的开展学困生转化工作。让每位教师按照学校学困生转化要求具体制定扶优帮差计划，并有步骤的实施，使每位学生都能够得到发展。上学期我们开展了学风纪律大整顿活动，并在期中还进行了全面的教风、学风、班风整顿，通过问卷调查发现了不少的问题，找出了好多难以管教的学生。通过座谈、调研了解学困生、发展滞后生、偏科生，并和他们进行多次谈心、个别教育，随时关