广州市中学教师继续教育课程2005年第五期“初中语文新课程的实施”培训材料

秋胡戏妻
鲁人秋胡，娶妻三月而游宦，三年休，还 家。其妇采桑于郊，胡至郊而不识其妻也，见 而悦之，乃遗黄金一镒。妻曰：“妾有夫游宦 不返，幽闺独处，三年于兹，未有被辱于今日 也。”采不顾，胡惭而退。至家，问家人妻何 在？曰：“行采桑于郊，未返。”既还，乃向 所挑（调戏）之妇也。夫妻并惭，妻赴沂水而 死。 （汉· 刘歆《西京杂记》卷六）
再读《诗经》四十二首
清· 许瑶光
鸡栖于桀下牛羊， 饥渴萦怀对夕阳。 已启唐人闺怨句， 最难消遣是昏黄。
菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织， 寒山一带伤心碧。 暝色入高楼， 有人楼上愁。 玉阶空伫立， 宿鸟归飞急。 何处是归程？ 长亭更短亭。
望江南
温庭筠
梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。 肠断白蘋洲。
Байду номын сангаас上桑
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？ 秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足， 十五颇有余。”“使君谢罗敷，宁可共载否？”罗敷前置辞： 使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”
苏轼：
观陶彭泽诗，初若散缓不收， 反复不已，乃识其奇趣。（惠洪 《冷斋夜话》引）
渊明“ 狗吠深巷中，鸡鸣 桑树颠”，本以言郊居闲适之趣， 非以咏园田。（张戒《岁寒堂诗 话》）
《庄子· 人间世》：“ 虚室生白。”
司马彪：“ 室比喻心，心能空虚，则 纯白独生也。”
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。
苏轼： 因采菊而见山，境与意会，此 句最有妙处。近岁俗本皆作“ 望南 山”，则此一篇神气都索然矣。 （《东坡题跋》）
晁补之： 东坡云陶渊明意不在诗，诗以寄 其意耳。“ 采菊东篱下，悠然望南山”， 则既采菊又望山，意尽于此，无余蕴矣， 非渊明意也。“ 采菊东篱下，悠然见南 山”，则本自采菊，无意望山，适举首而 见之，故悠然忘情，趣闲而景远，此未可 于文字精粗间求之。（《题陶渊明诗后》）
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中国古代诗词教学新视野
华东师范大学中文系 方智范
一、意象与意境
1、原型意象
君子于役
君子于役，不知其期。曷至哉？ 鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。 君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月。曷其有佸？ 鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。 君子于役，苟无饥渴。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
夹河为婚，期至无船。 摇心失望，不见所欢。
－－汉· 焦延寿《焦氏易林》
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹。 青丝系马尾，黄金络马头。腰中鹿卢剑，可值千万余。 十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。 为人洁白晰，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。 坐中数千人，皆言夫婿殊。”
《陌上桑》者，出秦氏女子。秦氏，邯郸 人，有女名罗敷，为邑人千乘王仁妻。王仁后 为赵王家令，罗敷出，采桑于陌上，赵王登台， 见而悦之，因置酒欲夺焉。罗敷巧弹筝，乃作 《陌上桑》之歌以自明，赵王乃止。（晋· 崔豹 《古今注》）
宗白华： 所以美感的养成在于能空，对物象造成 距离，使自己不粘不滞，物象得以孤立绝缘， 自成境界：舞台的帘幕，图画的框廓，雕像的 石座，建筑的台阶、栏干，诗的节奏、韵脚， 从窗户看山水、黑夜笼罩下的灯火街市、明月 下的幽淡小景，都是在距离化、间隔化条件下 诞生的美景。（《美学散步》）
念奴娇
赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边， 人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛裂岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，强虏灰飞烟灭。多情应笑我、早生华发。 人间如梦，一樽还酹江月。
惟信禅师： 见山是山，见水是水 见山不是山，见水不是水 见山只是山，见水只是水
王国维： 境余于意 意余于境 意、境两浑
3、意境的鲜明和朦胧
《文心雕龙· 隐秀》：
隐也者，文外之重旨者也；秀 也者，篇中之独拔者也。隐以复意 为工，秀以卓绝为巧。
王国维： 白石写景之作，……虽格韵高绝， 然如雾里看花，终隔一层。 问隔与不隔之别，曰：……语语 都在目前，便是不隔。
二、母题与意蕴
1。关于母题与意蕴
母题： 在文学作品中，有一种单一要素， 如情景、主旨、事件、人物、意象， 可以作为扩展叙事、形成新的文学 作品的基础，称为母题。
意蕴总是比直接显现的形象 更为深远的一种东西。 －－黑格尔《美学》
2、采桑女母题历史演变
《诗经· 七月》： 七月流火，九月授衣。 春日载阳，有鸣仓庚。 女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。 春日迟迟，采蘩祁祁。 女心伤悲，殆及公子同归。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
2、意境的多层次
归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
3.“ 在水一方”母题的 中外联系
蒹
葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
迢迢牵牛星