企业员工基本素质的提升途径有哪些

企业员工基本素质的提升途径有哪些

一是要实现管理人才的现代化，要下大力气培养德才兼备的企业经营管理专家，注重引导管理人才进行品德情操训练，将敬业精神、奉献精神等作为重要的考核指标;要注重人才的层次性和类别性，提

倡在岗位上建功立业，培养适应各个层次和各种类别要求的人才，

使各种人才形成互补，培养懂管理、善经营，能够体察民情、具有

公仆识的复合型管理人才;同时注重经济性的教育引导，使管理者能

够带头学习政治理论，做到勤政廉洁，有所作为。企业的管理层只

有具备上述能力，在提高员工队伍素质教育工作中发挥积极的作用。二是重视科技层教育培训。科学技术作为第一生产力，决定着现代

企业的兴衰，企业应建立健全系统的制度，加强对工程技术人员和

技术工人的科技培训和教育，为各类技术人才成才提供资金和发展

机会。企业必须重视科技人才成才，这是企业最宝贵的财富。三是

抓好一线员工层的教育培训，主要方法有：第一实施全员培训，一

线员工的素质参差不齐，有文化水平高的，也有低的，因此通过强

化培训，进行脱产或半脱产，实施全员轮训，是提高整体员工素质

的有效途径，正像中石化在进行的员工职业资格鉴定培训一样，要

求人人持证上岗，人人上岗有证，这必然对提高全体员工的技术水

平起到强大的促进作用。第二“对症下药”培训同生产经营相结合。企业在对员工存在的薄弱环节进行教育培训的同时，应以提高企业

生产经营为目标提高员工整体素质，不能抓此失彼，否则会导致员

工素质不升反降，事倍功半，达不到期望目的。提高员工素质只有

兼顾整体，如抓思想素质不忘业务素质，搞业务培训不忘员工观念

转变教育，才能成功的实现员工队伍素质一时一变化，一年一台阶

的不断提升，为企业不断创造生产经营的佳绩打下了扎实的基础。

这是基于员工队伍文化技术素质参差不齐的现状而提出的员工素质教育多层次、多元化的特征。从对象上看，高级管理层的培训教育、中层管理层的培训教育和一般专业技术干部的培训教育。而工

人的岗位技能，又分为初级、中级、高级、技师、高级技师等级别。

从层次上看，有大中专、本科、研究生学历教育，工作后的知识更

新继续培训教育。从内容看，有基础教育、继续教育、专业教育、

岗位教育、社会文化生活教育。员工教育的多元化决定了教育内容

的多样化(一专多能)，教学时间的动态化(长期与短期结合、业余和

脱产交替);学习方式的多元化(集中与分散、教学与自学);培养规格

的多质化(多种考试、多种证书)。多元化的培训教育体系，又决定

了员工培训和社会文化互相渗透，互相促进，推动员工综合素质与

民族文化素质的提高。

员工教育不仅是为了储备，更是为了应用，这是成人教育的应用性的实践性决定的。从宏观上说，现代经济发展的决定因素主要不

在新知识、新技术的产生，而是劳动者对知识的应用程度，应用科

学技术解决生产问题的实际能力。从宏观上说，这是由我国企业具

体的技术装备水平决定的。我国大部分企业新近或更新先进的技术

装备，急需管理者及操作人员水平紧紧跟上与之相适应。随之而来

的是对先进技术装备的操作、安装、维修等适应性培训，急需受训

者把知识转化为技能，适应生产。我国企业老设备要更新改造、老

产品的换代，迫切需要一批集设备设计、工艺管理、现场操作、产

品检测能力于一身的综合性人才，这就是岗位培训、素质教育应运

而生的契机。岗位培训为技能的转化提供了条件，反之，员工教育

注重能力的培养又促进了岗位培训的开展。目前，企业和社会办学

的员工教育都注重能力的培养，特别是随着我国经济增长方式的转变，企业的技术开发、技术引进、设备更新，采用新工艺、新材料，新设备以及转换产品之前，都需要提高员工的素质，加强员工技能

的培养。能力培养要有超前性、延续性，对员工综合素质培养应有

长远的打算。把目前需要和长远规划结合起来，普及与提高结合起来，通过多层次，多工种培训教育工作，有计划有步骤地不断提高

企业员工的综合素质。