绘本作文教学与儿童发展

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教 师 在 绘 本 作 文 教 学 中 ，应 该 引 领 儿 童 进 入 绘 本 故 事 情 感 世 界 ， 确 捕 捉儿 童 情 感 与 文学 故 事 准 情 感 共 鸣 处 ， 启 发 、 励 儿 童 表 达 、 流 自己 真 实 并 鼓 交 的 内心 感 受 与 感 动 。 童 在 阅 读 绘 本 故 事 中 找 到 情 儿
文 教 学 必 须 摆 脱 传 统 教 学 的 桎 梏 ． 以 课 本 为 基 点 ， 分 开 放 学 习 内 容 。 学 生 提 供 丰 富 多 彩 的 充 为
阅 读 材 料 ， 办 多 种 多 样 的 综 合 性 学 习 活 动 举
忠 诚 、 勇 敢 、 正 直 乃 至 爱 国 主 义 等 永 恒 的 人 类 精 神 ， 而 开启 自己的 内心 世界 ， 荡起 品味人 生 、 从 激
唤 醒 后 ， 本 作 文 教 学 中教 师 的 任 务 就 是 要 鼓 励 儿 绘
童 大 胆 的想 象 ， 造 条 件 让 儿 童 表 达 出来 以 下 是 创 学 生 写 下 的 绘 本 作 文 片 段— —
、． －、 －、－ 题 些都牢牢吸引着儿童 ， 。 专 让他们体验着文学带来 的
了 阅读 的重 要 性 ：少做 题 ， 读 书 ， 读 书 ， 好 “ 多 好 读 书 ， 整 本 书 。” 这 些 话 语 中 我 们 不 难 明 白 语 文 读 从
教 学 的 真 谛 ， 就 是 — — 信 仰 阅 读 ！ 而 要 做 到 大 那
量 阅 读 就 必 须 走 出 课 本 ， 进 书 海 。 这 就 迫 使 语 走
、
丰 富 儿 童 精 神 底 色 ： 植 与 打 量 种
文 学 的 绘 本 通 常 都 是 通 过 图 画 和 文 字 的 共 同 表 达 ． 述 一 个 故 事 。 绘 本 作 文 教 学 中 ， 师 的 叙 教 重 要 任 务 之 一 是 让 儿 童 充 分 、 整 地 阅 读 绘 本 故 完 事 ． 他 们 进 人 文 学 故 事 世 界 ． 上 故 事 世 界 的 让 踏 旅 途 。儿 童 在 绘 本 作 文 过 程 中 ， 边 阅 读 着 ， 边 一 一 思考 着 ， 动地 打量 着 自己的 生 活 。教 师 只要 选 主 准 恰 当 的 时 机 ， 予 儿 童 时 间 、 间 ． 们 就 可 以 给 空 他 表 达 出 自己对 生活 的理解 、 悟 。而这 样 的表达 ， 感
哇， 此时此刻， 国帝 国大厦 的上 空都飘 着 美
，
怎 样 的 － 哦 ！ 的 是 各 种 鱼 的 形 状 的 云 ！巨 型 的 Ｚ － 是 八 爪 鱼 云 ， 大 了 眼 睛 的 乌 贼 － 还 有 很 多 小 巧 睁 Ｚ － 可 爱 的不 知 名 的鱼 － …… 这 奇 特 的景 象 甚 至 引 Ｚ －
，
深 情 讲 述 着 长 辈 细 致 呵 护 自 己 的 故 事 。以 下 是 孩
子们 当堂 写下 的亲情故 事 片段—— 小 时 候 ， 爷 常 常 给 我 带 小 包 子 吃 。 天 凉 的 爷 时 候 ， 总 是 将 小 包 子 放 进 保 温 杯 ， 面 裹 上 一 他 外
一
钞 票 ， 工 整 整 地 在 计 账 本 上 写 下 数 目 。 后 把 工 然
钱 放 入 一 个 小 盒 里
个 叫 小 远 的 孩 子 。 然 兴 致 勃 勃 地 要 领 着 年 老 突
的 奶 奶 去 看 电 影 。 可 是 ， 路 上 ， 不 停 地 回 头 催 一 他 促 奶 奶 。 奶 奶 走 得 慢 ， 至 有 些 恶 狠 狠 的 。 每 一 嫌 甚 次 。 远 回 头 埋 怨 着 奶 奶 的 时 候 ， 者 的 声 音 便 小 作
好 的管道 。 ”
譬 如 ， 国顶 尖 插 画 家 大 卫 ・ 斯 纳 的作 品 《 美 威 ７
号 梦 工 厂 》 绘 本 中 的 图 画 叙 述 了 一 个 令 人 称 奇 的 ，
幻 想 故 事 ： 个 小 男 孩 在 美 国的 帝 国大 厦 偶 遇 一 朵 一 淘 气 、 爱 的 小 白 云 ， 而 经 历 了 一 段 令 人 惊 奇 的 可 从 旅 程 。 用 自己奇 特 的 想 象 改 变 了专 门 派 遣 各 种 形 他 状 云 彩 的 “ 号 梦 工 厂 ”原 先 成 人 世 界 的 对 云 的设 ７ ， 计 被 打 破 了 ！ 小 男 孩 希 望 把 云 设 计 成 鱼 的 形 状
活 。 这 样 的 唤 醒 ， 生 动 的 、 富 而 又 立 体 的 。 教 是 丰
师 此 时 更 像 一 座 桥 梁 ． 座 文 学 浸 润 与 童 年 生 活 一 故事 表达 的桥 梁 。以下 是学 生 的习作 片段—— 我 总是 跟 公 公 说 ．看 电视 要先 打 开按 钮 ， 才 能 看 节 目。 公 公 呢 ？ 却 左 耳 朵 进 ， 耳 朵 出 ， 上 右 嘴 应 着 “ 道 了 ” 可 过 不 了 两 三 天 ， 又 对 着 漆 黑 知 ， 他 的 电 视 机 屏 幕 ， 拼 命 按 遥 控 器 ，还 自我 安 慰 着 ： “ 在 的 东 西 就 是 不 好 ， 量 那 么 差 。 我 们 那 时 买 现 质 个 收 音机 ． 用 得 上 四 五 年 呢 ！ ” 还 他 只 知 道 钱 的 事 ． 闲 时 间 就 戴 个 老 花 镜 数 空
生 活 的 感 受 ， 是 在 悄 无 声 息 地 丰 富 着 儿 童 的 精 都
神底 色 ， 乐 着充 实 着他 们 的童年 生活 。 快
譬 如 ，走 在 路 上 》 这 篇 著 名 的 短 篇 小 说 。 《 是
儿 童 文 学 作 家 梅 子 涵 先 生 的 作 品 。 它 主 要 讲 述 了
真 切 的 亲 情 ， 表 达 、 享 自 己 由 此 联 想 到 的 亲 并 分
情 故 事 。这 样 的 绘 本 作 文 教 学 ， 师 为 儿 童 种 植 教
着 文 学 故 事 ， 收 获 带 着 儿 童 独 特 感 受 的 生 活 故 又 事 ， 而 为 儿 童 的精 神 底 子 着 上 七 彩 的 颜 色 。 从 二 、 摸 儿 童 情 感 世 界 ： 鸣 与 倾 吐 抚 共
，
感 的人 口 ， 在 倾 吐 、 达 中找 到 情 感 的 出 口 ， 而 又 表 从
在 读 和 写 中 经 历 了一 个 情 感 抚 摸 、 陶 的过 程 。 熏 还是 以中 嘲原创 水 墨绘 本 《 在 路 上》 例 。 走 为
想 象 。一 旦 儿 童 的这 种 发 现 、 象 被 绘 本 中 的 图 画 想
孩 子 们 一 走 进 绘 本 小 男 孩 的 梦 想 以 后 ．他 们
就 开 始 了 快 乐 的 难 忘 的 发 现 之 旅 。 天 上 飘 着 很 多 当 鱼 一 样 形 状 的 云 朵 时 ， 子 们 忍 不 住 地 、 停 地 在 孩 不 图 画 中 找 寻 着 并 且 情 不 自禁 地 开 始 了 美 妙 的 独 特
一
响 起 ： 远 ， 记 得 小 时 候 ， 奶 有力 的怀 抱 吗 ？ 小 还 奶 还 记 得 小 时 候 ， 奶 宽 宽 的 温 暖 的 肩 膀 吗 ？最 后 。 奶
小 远 又 回 头 了 ， 次 ， 猛 然 发 现 ， 奶 老 了 ！这 这 他 奶
次 ， 耐 心地 等 着奶 奶 ， 奶 奶慢 慢 走 … …现在 ， 他 让 当 孩 子 们 通 过 充 分 的 图 文 交 融 阅 读 ，走 进 文 本 ， 走 进 中 国 水 墨 儿 童 画 之 后 ． 个 文 学 故 事 本 身 有 这 力 地 、 快 速 地 促 使 着 儿 童 打 量 起 自 己 的 日常 生
钱 。看 ， 公 一手 握着钞 票 ， 心地 数 ， 慢地 数 ， 公 细 慢 生 怕 漏Fra Baidu bibliotek数 了 一 分 钱 。 公 公 数 完 后 ， 足 地 抹 一 抹 满
专 题 探 索
就 是绘 本 作 文 的 内容 之 一 。在 这 里 ， 论 是 阅读 无
中 文 学 故 事 的 种 植 ， 是 打 量 生 活 、 达 对 实 际 还 表
海 中类 似 的 画 面 被 呼 唤 出 来 ， 和 原 有 的 画 面 感 并 受 同 时 被 唤 起 ， 后 将 这 些 可 贵 的 想 象 、 想 表 最 联
达 出来 。
台 湾 著 名 儿 童 阅 读 推 广 人 郝 广 才 在 《 绘 本 好
如 何 好 》 书 中 指 出 ， 孩 子 在 Ｉ 常 生 活 中 也 会 累 一 “ Ｅ Ｉ 积 情 绪 ， 安 、 力 … … 不 见 得 能 找 到 什 么 原 因 不 压 或 道 理 ， 一 定 要 有 抒 发 的 管 道 。 阅 读 就 是 一 个 但
旅 。的 确 ， 本 向 儿 童 提 供 了丰 富 的 意 象 ． 以启 绘 可 迪 儿童想 象 、 造 的灵感 创
绘 本 作 文 教 学 的 实 践 、 究 告 诉 我 们 ． 师 研 教 要 善 于 通 过 观 察 、 考 ， 导 孩 子 发 掘 图 画 层 层 思 引 丰富 的“ 象 ”用 ｉ 意 ， 画面 唤 起 意 念 ， 儿 童 存 在 脑 使
升 华 人格 的内 在欲 望 ， 到 “ 时 无声 胜 有声 ” 达 此 的
由 于 儿 童 成 长 经 历 不 同 ， 格 特 点 不 Ｉ ， 学 性 Ｎ 文
效果 ， 进学 生独立 、 然 、 真地成长 。 促 自 本
感 受 力 不 同 ，他 们 对 不 同 类 别 的 书 就 必 然 会 有 不
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绘本作文教学与儿童发展
朱 萍
利 用 儿 童 喜 爱 的 文 学 绘 本 ． 导 他 们 经 历 愉 引
快 的 阅 读 与 习 作 过 程 ， 是 我 最 近 两 年 集 中 研 究 这 的 课 题 。通 过 近 些 年 的 探 索 ， 发 现 ， 用 绘 本 进 我 利 行 作文 教学 有 独特 的功 能 和优势 。
同 的感 受 和 喜 好 。 因 此 ，推 荐 图 书 一 定 要 因人 而 异 ， 其 所 好 ， 师 可 以 在 推 荐 前 ￣ １１ 个 别 的 调 投 教 １行 ｔ 查 了解 ； 可 以 同 时 推 荐 几 种 不 同类 型 的 经 典 书 。 也 学 生 在 自 己 阅 读 课 外 书 时 ．读 懂 其 生 动 有 趣 的 情 节 ， 中 再 现 栩 栩 如 生 的形 象 ， 味 关 于 爱 、 谊 、 心 体 友
（ 惠 ， 京 市 百 家 湖 小 学 ， １ １６ ｌ 薛 南 ２ １０ ）
３ 江 慧 衩 唷＿ 屯 ６ 研
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同 时 ， 发 他 们 打 量 自 己 的 生 活 ， 文 学 作 品 中 激 在 找 寻 到 自 己 的 “ 子 ” 学 会 珍 惜 生 活 中 平 凡 却 又 影 ，
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文 学 绘 本 的 特 点 ． 定 了 孩 子 的 阅 读 会 自 然 决
地 在 图 画 和 文 字 间 来 回 往 返 运 动 着 ． 文 交 融 的 图
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语 文 ， 实 很 简 单 》 针 对 如 何 学 好 语 文 也 提 到 其 中
绘 本 故 事 的 阅 ￣ ７： Ｌ 心 中 的 文 学 人 物 形 象 栩 ．Ｊ 童 Ｊ
栩 如 生 ， 奶 对 孙 子 的 疼 爱 、 护 与 包 容 ， 奶 的 奶 呵 奶 年 迈 与 些 许 无 奈 ， 远 对 奶 奶 情 感 的 转 变 … … 这 小 快 乐 与 感 动 ， 产 生 现 实 感 。在 课 堂 中 ， 清 晰 地 并 我 、 索 看 到 孩 子 们 的情 感 被 打 动 着 ， 们 一 方 面 真 实 地 他 叙 述 着 自 己 与 长 辈 平 Ｅ里 的 不 和 谐 ， 一 方 面 又 ｌ 另