学生乐学作文_让学生乐在作文中.doc
与乐学有关的作文
与乐学有关的作文
《乐在学习中》
嘿，你知道吗？学习这事儿啊，其实还挺有意思的。
就说我小学的时候吧，有一次上数学课，那可是让我印象深刻极了。
老师在黑板上写了一道超级难的数学题，看着那一串串的数字和符号，我当时就懵了，这啥呀，完全搞不懂。
但我这人吧，就是不服输。
我就开始在草稿纸上各种写写画画，低着头，咬着笔杆，那模样估计有点滑稽。
我旁边的同桌呢，一开始也愁眉苦脸的，可没一会儿他就放弃了，偷偷在桌子下面玩起了小玩具。
可我不甘心啊，我就一直琢磨，从上课琢磨到下课，都没停歇。
中间还有同学叫我出去玩，我都摆摆手拒绝了。
终于啊，在快上课的时候，我突然灵光一闪，嘿，我找到方法了！我高兴得差点跳起来，马上在作业本上写了起来，等我写完，那股成就感可别提了，比吃了一大包糖果还让人开心。
当老师后来讲到这道题的时候，我第一个就高高举起了手，然后在同学们惊讶的目光中潇洒地走上讲台，把我的解题思路一五一十地讲了出来，老师还一个劲地夸我呢。
从那以后啊，我就发现原来学习中攻克难题是这么有趣的一件事，就像打游戏通关一样让人上瘾。
到现在，我依然觉得学习就是一个不断发现乐趣的过程。
每次学到新的知识，每次解决一个难题，我都能感受到那种由内而外的快乐，这种快乐不张扬，却很实在。
所以说啊，乐学还真不是一句空话，只要用心去体会，真的能在学习中找到很多乐趣呢。
怎么样，我和学习的故事是不是挺有趣的？学习真的可以很快乐！。
关于学习的作文：乐学,高二作文
关于学习的作文：乐学,高二作文关于学习的作：乐学我们每日奔走在校园中。
草长莺飞的二月天，或是严寒覆盖的腊月。
书本置于手中，公式与单词在脑海中循环往复，无论在何处都是如此。
学习，对于我们而言，是一种提升自我的生活方式。
荀子在《劝学》一中写到：学不可以已。
学习是永不停息的，亦是永无止境的。
我们每天从晨读到晚自习，无时无刻不在学习：复习曾经的知识，接受老师所带的全新的知识，我们如同干旱地区的人们对水的渴望一般汲取着知识。
正如黑塞所写，我们便是那些成千上万走入学校的孩童，我们从小学一路走到高中，为人类的智慧而感慨，也为自己能够学习这一切美妙事物而庆幸。
我们不停地从书中发掘那美丽的公园乃至奇诡的森林，去探求隐秘在象牙海岸中的秘密。
发掘的快乐使我们感到生活的快乐，学习，已然成为了一种生活方式。
那当你遥望中国上下五千年的历史时呢？我知道我行走过的江畔是屈原行吟过的，知道我面前的关隘是六国逡巡不敢前的，我知道我站立的城墙是于谦曾经为之奋战过的。
我还能吃到让苏子瞻赞不绝口的东坡肉，能看到李太白为之惊叹的江山美景。
学习让我了解了历史与化，而其中前者可济世，后者可润心。
学习不仅让我们回望过去，亦使我们展望未。
氢弹的研究人员不断钻研，一步步提升自己的学识，秉持着为祖国做出贡献的信念，才能让中国速度第一次出现在世界的视野中。
相信他们的书柜上排列着的无数书籍，也一定会如国人一般为他们感到自豪。
无论那是一本被翻阅了六次或是六十六次的书，它其中所蕴含的知识是永无止境的，这也是学习的快乐，探索的快乐。
而如今我们岂不是亦在过去与未之间游走。
要饱读诗书，要铭记历史，要探究物理，还要解答数学。
或许我们曾一度以为这很痛苦，但若是失去了这一切，我们的生活才是真正走上了虚无之途。
相较于零食与娱乐节目带的扑面而的快感，我相信学习的潺潺溪流会贯穿人类的整个生命，渗透在生活的每一个角落，真正成为一种生活的方式。
我们要坚信，学习的快乐总会体现，而每一个不学习的日子，都将是对生活的辜负。
乐学的重要性作文
乐学的重要性作文从小到大，我们总是被教育要好好学习，将来才能有出息。
可很少有人跟我们说，学习得快乐地学，才能学得好，学得进去。
对于“乐学”这两个字，我可是有着深深的体会。
还记得上初中的时候，数学一直是我的噩梦。
那些复杂的公式、抽象的概念，就像一团乱麻，怎么也理不清楚。
每次上数学课，我都感觉像是在听天书，老师在讲台上讲得眉飞色舞，我在下面却是一脸茫然。
数学成绩自然也是惨不忍睹，每次考试都在及格线边缘徘徊。
那段时间，我对数学充满了恐惧和厌恶，觉得自己根本就不是学数学的料。
直到有一天，一件小事改变了我的想法。
那天放学后，我像往常一样留在教室里做数学作业。
面对着一道道难题，我抓耳挠腮，苦思冥想，却怎么也做不出来。
就在我快要崩溃的时候，同桌小明走了过来。
“怎么啦，愁眉苦脸的？”小明笑着问我。
我无奈地指了指作业本上的数学题，说：“这些题太难了，我根本不会做。
”小明看了看题目，然后坐在我旁边，说：“别着急，我来帮你。
”接下来，小明并没有直接告诉我答案，而是耐心地给我讲解解题的思路。
他用简单易懂的语言，把那些复杂的数学概念解释得清清楚楚。
我突然发现，原来数学也不是那么难嘛。
在小明的帮助下，我顺利地完成了作业。
从那以后，我们经常一起讨论数学问题。
小明总是能想出一些巧妙的方法，让我在轻松愉快的氛围中掌握知识。
慢慢地，我对数学的态度发生了改变。
不再把它当成一种负担，而是开始主动去探索其中的奥秘。
我发现，当我用一种积极的心态去面对数学时，那些难题也不再那么可怕了。
为了提高自己的数学成绩，我还专门制定了学习计划。
每天都会抽出一些时间来做练习题，遇到不懂的问题就及时向老师和同学请教。
在这个过程中，我也遇到了很多挫折和困难，但一想到自己已经不再害怕数学了，就又有了坚持下去的动力。
经过一段时间的努力，我的数学成绩终于有了明显的提高。
在一次考试中，我竟然考了 80 多分，这对以前的我来说简直是不敢想象的。
拿到试卷的那一刻，我心里别提有多高兴了。
我们中学生要乐学小作文
我们中学生要乐学小作文
哎呀呀，作为一名中学生，我觉得乐学真的太重要啦，嘿嘿。
学习有时候可能会有点枯燥呀，但是如果我们学会了乐学，那就不一样啦，哈哈。
比如说上数学课的时候，那些复杂的公式一开始我觉得好难呀，哎呀。
可是当我慢慢理解了之后，嘿呀，就会发现原来数学这么有趣呀，可以
解决好多好多问题呢，哈哈。
上语文课的时候，读那些优美的文章，哎呀，就好像进入了一个个奇妙的世界，嘿呀，真的太有意思啦。
还有上英语课，学会了一个新单词，就感觉像得到了一个小宝藏一样，嘿嘿。
我们可以和同学们一起讨论问题呀，大家你一言我一语的，嘿呀，有时候争得面红耳赤，但最后得出答案的时候，那感觉可太棒啦，哈哈。
在实验室里做实验也超级好玩呢，哎呀，看到那些神奇的现象，真的会让人忍不住惊叹，嘿呀。
我们中学生呀，就要开开心心地学习，嘿嘿，要学会从学习中找到乐趣，这样才能学得更好呀，哈哈。
不要总是觉得学习是一件苦差事，哎
呀，要学会乐学，嘿呀，这样我们才能在知识的海洋里快乐地遨游呀，哈哈。
以乐学为题的作文
以乐学为题的作文
乐学是一种积极向上、愉快享受学习过程的态度和方法。
它不仅可以帮助我们更好地理解知识，还能激发我们的学习兴趣，提高学习效果。
下面是我对乐学的一些理解，希望能够给大家一些启发。
首先，乐学意味着对知识的充满好奇心和热情。
当我们对学习的内容感到好奇时，我们会更愿意去深入了解和探索。
拥有乐学的态度，我们能够主动积极地主动去学习，提高学习效果，同时也能够更好地发现和解决问题。
其次，乐学可以激发我们的学习动力和兴趣。
当我们对学习充满激情时，我们会更加专注和投入，更容易产生学习的热情。
同时，乐学也可以让我们在学习过程中更多地享受成长的快乐，不仅仅是为了应付考试和评价，而是为了个人的自我提升。
另外，乐学还能够帮助我们培养良好的学习习惯和方法。
乐学不仅仅是指学习的态度，更包括学习的方法和策略。
通过乐学，我们可以找到适合自己的学习方式，提高学习效率，并且更好地理解和应用所学的知识。
而实现乐学的关键在于培养正确的学习态度和心理素质。
在面对困难和挫折时，我们要保持积极乐观的心态，相信自己的学习能力，并不断挑战和超越自己。
同时，我们也要注重平衡，学会放松和调整，避免过度焦虑和压力。
总之，乐学是一种积极向上、愉快的学习方式和态度。
通过培养乐学的心态，我们可以更好地发现和解决问题，提高学习动力和兴趣，培养良好的学习习惯和方法。
希望每个人都能拥有乐学的心态，享受学习的过程，不断提升自己的能力。
中学生要乐学片段作文
中学生要乐学片段作文篇一《乐学之妙》在学校里，一提到学习，好多同学就开始愁眉苦脸。
可我觉着吧，学习这事儿，乐着学那才有劲呢。
就说我学数学的事儿吧。
有一回，我们开始学函数。
这函数在很多同学眼里，就跟一团乱麻似的，什么自变量、因变量，什么图像、解析式，听得大家那叫一个晕乎。
我刚开始也有点懵。
但是我想啊，这函数到底是个啥东西。
我就拿坐公交这个事儿来理解。
票价和公里数就有点函数关系啊。
假设起步价对应一个初始公里数，之后每多一公里就得多交钱，这公里数就是自变量，票价就是因变量啊。
这么一想，我就觉得函数好像没那么难了。
然后在画函数图像的时候，我就想象自己在纸上建造一个公交里程和票价的小世界。
横坐标是里程，纵坐标是票价。
每一个坐标点都像是公交开到一个站点的记录。
上课的时候我是越想越有意思，听老师讲那些例题就像在听关于我这个公交函数世界的新规则。
做作业的时候，我就跟快速修我的小世界一样，每算出一个答案都感觉给这个世界又添了一块稳固的砖。
别的同学还在为函数苦熬的时候，我因为找到了乐趣，觉得那些隐藏在函数背后的规律就像藏着的宝物，我每次发现一个就开心得不行。
所以啊，学习要是找到乐子了，就像玩游戏发现新关卡一样，可带劲了，根本停不下来，再也不用愁苦着脸对着书本了。
篇二《追乐而学》咱们中学生啊，好多都觉得学习是件苦差。
可我发现，只要抱着快乐的心思去学，原来那枯燥的书本都能变得像宝藏图一样迷人。
就说英语学习吧。
英语单词就像一群调皮的小怪兽，老是记不住。
但是我发现个好玩的办法。
有次我在看一本漫画书，讲的超级英雄拯救世界的故事。
我就想把那些超级英雄的名字、能力啥的都用英语写下来。
比如蜘蛛侠，那就是Spider - Man。
我就在脑海里想象他在高楼大厦间荡来荡去，同时嘴里还念叨着Spider - Man这个单词。
还有美国队长，Captain America，我就想象他拿着盾牌，在喊着Captain America的威武样子。
这还不算，在学习英语语法的时候。
与乐学有关的作文
与乐学有关的作文在我的学生生涯中，学习从来都不是一件苦差事，因为我一直秉持着乐学的态度。
这种态度就像是一把神奇的钥匙，为我打开了知识的宝库，让我在求知的道路上越走越欢畅。
还记得那是一个阳光明媚的午后，数学老师在黑板上写下了一道复杂的几何题。
教室里顿时弥漫着一股紧张的气氛，大家都眉头紧锁，苦思冥想。
我看了看题目，心里也“咯噔”一下，这题确实不简单。
但我没有被困难吓倒，反而来了兴致。
我拿起笔，在草稿纸上画起了图。
一边画，一边嘴里还念念有词：“这个角，那个边，哎呀，这关系有点复杂呀！”周围的同学听到我的嘟囔，都投来了疑惑的目光，可能觉得我有点神神叨叨的。
可我才不在乎呢，我沉浸在解题的世界里，乐在其中。
我试着从不同的角度去思考，不断地尝试新的方法。
时间一分一秒地过去，我的草稿纸已经写满了大半张，但还是没有头绪。
就在我想要放弃的时候，突然，脑子里闪过一个念头：“能不能用辅助线来突破呢？”说干就干，我又重新画了一张图，加上了辅助线。
这一加，仿佛黑暗的房间里突然亮起了一盏明灯，思路一下子清晰了起来。
我兴奋得差点叫出声来，手也不自觉地加快了计算的速度。
“哈哈，原来如此！”我终于算出了答案，那种成就感简直无法用言语来形容。
我迫不及待地举起了手，老师看到我自信的样子，让我上台去讲解。
我大步流星地走上讲台，拿起粉笔，边写边讲，把自己的思路清晰地展现给同学们。
讲完后，教室里响起了热烈的掌声，老师也对我竖起了大拇指。
那一刻，我心里别提多美了，这都是因为我乐于去挑战难题，享受解题的过程。
不仅仅是数学，学习语文也充满了乐趣。
有一次，老师布置了一篇作文，题目是。
一开始，我觉得这个题目太普通了，没啥可写的。
但当我真正走进校园，仔细观察时，才发现春天的校园简直就是一个五彩斑斓的世界。
花坛里的花开得争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也“嗡嗡”地忙着采蜜。
我凑近一朵花，闻着那淡淡的花香，仿佛自己也变成了一只蝴蝶，在花丛中自由自在地飞翔。
乐学的中学优秀议论文
乐学的中学优秀议论文乐学的议论文1刚刚学完了梁启超先生的《敬业与乐业》一文，老师又把话题引到了“学”上。
我们作为学生，说“业”当然不如说“学”来的透彻。
比较一下“敬学”与“乐学”，也许“乐”的程度应当是高于“敬”的，我们要“敬”学，更需要“乐”学。
但再主观一些说，敬学与乐学是决不可分开的，完美的学习过程是由他们相辅相成而来的。
先来说说敬学。
看“敬”字，梁启超先生认为朱熹所说的“主一无适便是敬”是对“敬”的最好解释。
主一无适——专心于一件事，一点也不向别处分心，对于学习来说，这的确是最好的“敬”。
我们学习，最需要做的就是专心致志，一心一意，像白杨树一样绝不旁逸斜出。
这也是敬学最为基本所需的。
毛泽东同志最爱读史书，正因为对历史的尊敬与热爱，才给了他创造那样一个极其辉煌灿烂的人生，建起那样一个极富生命力的新中国的能力。
还在他为同学少年时，他的敬学就已经让他在莘莘学子之中脱颖而出了。
所以说来，敬学也是对自己的成就、人生、命运的一种负责。
有些人会把学习看作是一件若有若无的事，事不关己，这就是大不敬。
这些人既然把学习看的很轻，那也自然谈不上和他们说什么敬学了。
为了自己不枉此生，我们要敬学。
把自己所有的精力都投注到学习中去，这样才得渐渐达到敬这一程度。
从另一方面来讲，“敬”除了专注学习还要尊敬学业，用一颗崇尚的心去对待这个崇高的事业。
两者皆备，才能说得上是一个敬学的人。
前面也说了，敬学和乐学是相辅相成的。
何况乐学还更进一步，那下面我们就来谈谈“乐学”。
乐学注重一个“乐”字。
魏书生老师曾经讲过，我们是来学习的，我们不是来受苦的，我们是来享受的。
学习又何尝不是一种享受呢?领略文化的魅力，感受世界的进步，体验万物的变迁，学习是知识的享受，是快乐的。
有些人不但不为自己有学习的权利而高兴，反而为自己有学习的义务而痛苦，这不是对自己的一种折磨吗?孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”我们生命中的每一件事都是要费力劳苦的，既然如此，那为何还要让自己每时每刻沉浸在痛苦之中呢?那为什么不以快乐的心去享受学习呢?有些人能做到敬学，却不能做到乐学，这样的学习依然是很累的。
阳光乐学,让每一个孩子都绽放光彩作文
阳光乐学,让每一个孩子都绽放光彩作文“哎呀，我不想去学校啦！”早上，我嘟囔着跟妈妈耍赖。
妈妈笑着摸摸我的头说：“宝贝，学校多有意思呀，有那么多小伙伴一起玩呢！”我虽然还是有点不情愿，但也只能背着书包去上学了。
一进教室，就听到同桌小明在兴奋地和前桌的小红说着什么。
“你们在聊啥呀？”我好奇地凑过去。
小明转过头来看着我说：“我们在说昨天的足球比赛呢，可精彩啦！”我一听，也来了兴趣，“哇，快给我讲讲！”于是小明绘声绘色地给我描述起比赛的经过，他的手还不停地比划着，仿佛又回到了那个激烈的赛场上。
我和小红听得津津有味，时不时发出惊叹声。
就在这时，老师走了进来，教室里瞬间安静了下来。
老师微笑着说：“同学们，今天我们要学习一个新的知识哦，大家准备好了吗？”“准备好了！”我们齐声回答。
老师开始讲课了，我认真地听着，还不时地举手回答问题。
当我答对了，老师会笑着表扬我，这让我心里美滋滋的，学习的劲头更足了。
课间休息的时候，我们一群小伙伴跑到操场上玩耍。
阳光洒在我们身上，暖暖的。
我们一起跳绳、一起做游戏，欢笑声回荡在整个校园里。
我看着小伙伴们的笑脸，心想：学校真的是个很快乐的地方呀，有这么多有趣的事情可以做，还有这么多好朋友一起玩。
一天的学习生活很快就过去了，我背着书包走在回家的路上，脚步都变得轻快了。
我突然觉得，在学校里，我们就像一朵朵小花，在阳光的照耀下，绽放着属于自己的光彩。
我们学习知识，我们一起玩耍，我们在快乐中成长。
我们每个人都是独一无二的，都有自己的闪光点。
这不就像那阳光乐学一样，让每一个孩子都能展现出自己最棒的一面吗？我想说，学校真的很棒呀！这里有我们的欢声笑语，有我们的成长足迹，这里就是我们绽放光彩的舞台！。
乐学上进最美中学生作文第三人称,两百字
乐学上进最美中学生作文第三人称,两百字《乐学上进最美中学生》篇一在学校里，有个同学叫小李，大家都觉得他是乐学上进最美中学生的代表呢。
小李啊，那可真是个“学霸”，但他可不是那种只知道闷头读书的书呆子。
他对学习就像饥饿的人扑在面包上，充满了渴望。
有次上数学课，那道题就像一个顽固的小怪兽，大家都被它搞得晕头转向。
可小李呢，眼睛瞪得大大的，死死地盯着题目，好像在跟它较劲儿。
他一会儿在草稿纸上写写画画，一会儿托着下巴思考，那认真的模样，就像在寻找宝藏一样。
也许有人觉得他这么拼命有点傻，可他自己觉得，学习就像一场冒险，每解开一道难题，就像找到了一个神秘的宝藏。
他经常说：“要是不把这题搞明白，我晚上都睡不好觉，感觉就像欠了自己一笔债似的。
”他这种乐学上进的态度，不就是最美中学生该有的样子吗？《乐学上进最美中学生》篇二小张，在同学们眼中就是那个乐学上进的典范。
他呀，整天嘻嘻哈哈的，但一到学习的时候，就像变了个人似的。
就说上次英语考试吧，他考得不太理想。
这对他来说，那简直就是一场“灾难”啊。
可是他没有垂头丧气，反而像打了鸡血一样。
他跟同桌说：“这次没考好，哼，这就像游戏里掉了点血，我要赶紧升级补回来。
”然后呢，他每天早上都早起背单词，那声音在走廊里回荡，像一只勤劳的小鸟在唱歌。
他读英语课文的时候，那夸张的语调，就像在演话剧一样。
有人就问他：“你这么努力，不累吗？”他就会笑着说：“累啥呀，学习就像爬山，虽然有时候觉得腿酸，但是爬到山顶看到风景的那一刻，就觉得啥都值了。
我觉得我要是不努力，就会被那些知识大神甩出几条街，那多没面子啊。
”小张这种乐观上进的态度，确实称得上是最美中学生。
《乐学上进最美中学生》篇三小孙也是大家公认的乐学上进的最美中学生。
他的学习之旅就像一场奇妙的旅行。
有一回，他参加了一个科学实验小组。
小组里要做一个超级复杂的实验，就像要在黑暗里找到一颗最闪亮的星星一样难。
小孙呢，他刚开始也有点蒙圈，这实验装置就像一堆乱麻，根本无从下手。
乐而就学,学中取乐作文
乐而就学,学中取乐作文学习，这两个字在很多人的印象里，或许是严肃的、枯燥的，是堆满书桌的课本和做不完的练习题。
但对我来说，学习却是一场充满乐趣的奇妙之旅，就像在一个神秘的乐园里探险，每一步都能发现新奇的事物，收获满满的快乐。
还记得小时候，我特别喜欢跟着爷爷去菜市场。
那个充满烟火气的地方，对我来说就是一个活生生的知识宝库。
爷爷总是拉着我的手，在熙熙攘攘的人群中穿梭。
我们会停在卖鱼的摊位前，看着活蹦乱跳的鱼儿在水缸里游来游去。
“宝贝，你看这鱼，眼睛亮晶晶的，说明很新鲜呢！”爷爷指着鱼对我说。
我好奇地盯着那些鱼，心里满是疑问：“爷爷，那怎么知道它是哪种鱼呀？”爷爷笑着拿起一条鱼，耐心地给我解释：“你看这条，身体长长的，这是草鱼。
它的肉可鲜嫩啦，适合红烧。
还有那种胖胖的、身上有黑色斑点的，那是鲫鱼，用来炖汤最香了。
”我听得津津有味，眼睛不停地在各种鱼之间打转，努力记住爷爷说的每一个特点。
接着，我们又走到了卖蔬菜的区域。
五颜六色的蔬菜让我眼花缭乱。
爷爷拿起一根胡萝卜，对我说：“这胡萝卜，颜色越鲜艳，越笔直，就越好吃。
”他又拿起一把青菜，“你瞧这青菜，叶子翠绿翠绿的，没有黄叶，就是好青菜。
”我忍不住伸手摸了摸那些蔬菜，感受着它们不同的质感。
在菜市场里，我学会了分辨各种鱼和蔬菜，认识了不同的秤，还学会了怎么和摊主讨价还价。
这看似平常的买菜经历，对我来说却是无比有趣的学习过程。
上学后，我对数学产生了浓厚的兴趣。
那些数字和符号在我眼里，就像是一个个神秘的密码，等待我去解开。
有一次，老师在课堂上讲了一道难题，好多同学都皱着眉头，一脸迷茫。
可我却越听越兴奋，心里想着：“这题有点意思，我一定要把它攻克！”下课后，我迫不及待地拿出纸和笔，开始埋头计算。
一开始，我也走了不少弯路，算错了好几次。
但我没有放弃，每一次错误都让我更加仔细地去思考。
终于，在我不断地尝试和努力下，算出了正确答案。
那一刻，我心里的喜悦简直无法形容，就像在黑暗中找到了光明，那种成就感让我对数学的热爱又加深了一分。
以乐学为题目二年级小作文
以乐学为题目二年级小作文乐学是一种非常重要的学习态度，它可以帮助我们更轻松地学习各种课程，有更好的成绩。
现在，让我来给大家举几个关于乐学的例子。
第一个例子是关于阅读的。
乐学可以帮助我们更好地理解和记住读物。
比如，当我们遇到生词或者不理解的内容时，可以保持一个好奇心，去探索和了解它。
这样的一种态度可以让我们更快速地理解和消化阅读材料，并且促进我们的阅读水平的提高。
第二个例子是关于数学的。
在学习数学的时候，一些学生可能会感到枯燥无味，但是如果我们能够跟着老师的教学步骤去完成数学题目，那么数学其实也会变得非常有趣。
此外，当我们遇到困难时，可以和同学一起讨论和思考。
这样不仅可以让我们更好地理解和掌握数学，还可以提高我们的合作能力。
第三个例子是关于语文的。
我们可以通过写作或者朗诵来提高我们的语文能力。
当我们写作时，可以先自由地想象和构思，然后再进行修改和完善。
通过这种方法，我们不仅可以练习写作技能，还可以提高我们的创造力。
同样，朗诵也有很多好处，比如可以练习语音和表达能力，同时也可以提高我们的自信心。
综上所述，乐学是一种非常好的学习态度，可以帮助我们更轻松地学习各种课程，有更好的成绩。
我们可以在阅读、数学和语文等各方面实践乐学，不断提高自己的学习成果。
乐学可以说是一种非常积极的学习态度，它在我们的学习生活中起到了至关重要的作用。
在这里，除了我之前提到的三个例子外，我还想进一步探讨乐学所带来的好处。
首先，乐学可以帮助我们建立良好的学习习惯。
当我们对学习的内容感兴趣时，会更愿意花更多的时间去精读、认真思考，从而形成良好的自我学习和管理习惯。
这个好习惯可以在我们的日常生活和未来的学习中帮助我们更加高效、有条理地完成各种任务。
其次，乐学可以提高我们的自信心。
在学习中，我们经常会遇到挫折和困难，如果我们能够保持一个“努力学习”的心态，不轻易放弃，那么我们就能够在解决问题中找到快乐和成就感。
这种自信心的提高可以促进我们更快速地实现自我目标，并带给我们更大的快乐和成就感。
高中乐学相关作文
高中乐学相关作文高中，那是一段让我又爱又恨的时光。
爱它的充实与成长，恨它的紧张与压力。
但现在回想起来，那些曾经以为过不去的坎儿，都成了珍贵的回忆，而其中最让我难忘的，就是在高中学会了“乐学”。
记得刚上高一的时候，九门功课如九座大山一样压得我喘不过气来。
每天都有做不完的作业，背不完的知识点，考不完的试。
我就像一只在茫茫大海中失去方向的小船，迷茫又无助。
特别是数学，那些复杂的函数、几何图形，让我一个头两个大。
每次看到数学试卷上那鲜红的分数，我的心就像被针扎了一样疼。
有一次数学考试，我考得特别差，心情低落到了极点。
放学后，我一个人默默地留在教室里，看着那张满是红叉的试卷，眼泪忍不住流了下来。
就在这时，我们的数学老师走了进来。
他轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，一次考试失利不算什么，重要的是要找到问题所在，然后解决它。
”老师坐下来，和我一起分析试卷，他耐心地给我讲解每一道错题，告诉我解题的思路和方法。
那一刻，我突然觉得数学也没有那么可怕，只要用心去学，还是能学好的。
从那以后，我改变了学习数学的方法。
不再是死记硬背公式，而是试着去理解它们的推导过程；不再是盲目地做题，而是先把课本上的例题和习题做透。
我还专门准备了一个错题本，把每次做错的题目都整理上去，经常拿出来看一看，总结经验教训。
慢慢地，我的数学成绩有了提高，从不及格到及格，再到优秀。
当我第一次拿到数学满分的时候，那种喜悦和成就感简直无法用言语来形容。
除了数学，其他科目我也找到了适合自己的学习方法。
比如语文，我养成了每天阅读的习惯，不管是名著还是报纸杂志，我都读得津津有味。
通过阅读，我的阅读理解和写作能力有了很大的提高。
英语呢，我每天早上都会早起半小时背单词、听听力，晚上睡觉前再复习一遍。
物理和化学，我会通过做实验来加深对知识点的理解。
生物，我会自己画思维导图，把知识点串联起来。
在学习的过程中，我也遇到了很多有趣的事情。
有一次上生物课，老师讲到细胞的结构，为了让我们更好地理解，他居然带来了一个大西瓜。
学生乐学演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我的观点：“学生乐学”。
学习，是每个人生命中不可或缺的一部分。
它不仅帮助我们获取知识，更让我们不断成长、进步。
然而，在学习的道路上，我们常常会遇到各种各样的困难。
有些人可能会因此感到枯燥乏味，甚至放弃。
而我认为，关键在于我们如何让学习变得有趣，让学习成为一种乐趣。
首先，我们要转变观念。
在学习过程中，我们往往会把学习当作一种负担，认为它枯燥无味。
其实，只要我们换一个角度，就会发现学习中的乐趣。
例如，在学习数学时，我们可以把它看作一种游戏，通过解决各种问题来提高自己的思维能力；在学习语文时，我们可以把它当作一种欣赏美的过程，从文字中感受到作者的情感。
其次，我们要积极参与。
学习不仅仅是听老师讲解，更重要的是我们要主动去探索、去发现。
在课堂上，我们要认真听讲，积极发言；在课下，我们要主动完成作业，积极参加各种课外活动。
通过这些活动，我们不仅能够巩固所学知识，还能培养自己的兴趣爱好。
再次，我们要善于发现身边的乐趣。
生活中处处充满了乐趣，只要我们用心去发现。
在学习过程中，我们可以把学习内容与实际生活相结合，让学习变得生动有趣。
例如，在学习历史时，我们可以通过观看历史纪录片、参观历史遗址等方式，让历史变得更加立体、生动。
此外，我们要学会享受学习的过程。
学习并非一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。
在这个过程中，我们要学会享受每一个阶段的成果，不断积累、提升自己。
当我们遇到困难时，不要气馁，要学会从中汲取经验，让自己变得更加坚强。
最后，我们要树立信心。
相信自己有能力学好每一门课程，相信自己能够在学习中不断成长。
当我们对学习充满信心时，学习就会变得更加轻松愉快。
总之，学生乐学是一种态度，更是一种方法。
只要我们转变观念，积极参与，善于发现乐趣，学会享受过程，树立信心，学习就会变得充满乐趣。
让我们共同努力，让学习成为一种享受，为自己的未来奠定坚实基础！谢谢大家！。
[作文教学论文]让学生快乐作文
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[作文教学论文]让学生快乐作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合表达。
作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。
因此，我十分重视对学生写作能力的培养：使学生乐于作文。
为了使学生乐于作文，我从以下几方面进展努力。
一、听话能力的培养。
听是说的根底，因此，一年级学生刚开学时，我经常讲故事给他们听，世界童话故事了，寓言故事了，成语故事了，不但让他们听到精彩的情节，还能欣赏绝妙的语言。
听课文录音，让他们听到流畅的语言，丰富的感情。
指导他们认真听《红领巾播送站》和《雨衣石播送站》播送内容，培养他们专心听，仔细想的习惯。
上语文课常常把它上成故事课，以吸引学生的注意力，促进情感的波动。
如上《乌鸦与狐狸》这一课时，我就这样开白："小朋友，老师今天又给你们带来一个非常有趣的故事。
从前在一个树林里，有棵大树，树上住着乌鸦，树下的洞里住着狐狸。
它们虽然是邻居，但它们并不那么友好，因为狐狸常常骗乌鸦。
有一次…..."讲着，讲着，学生的注意力就吸引过来了，说明，我的故事刺激了学生的听觉，从而提高学生听话能力。
二、说话能力的培养。
培养学生大胆说话的能力，重视思维能力的训练，思维能力增强了，内部言语的水平会相应提高，组织语言的能力也就提高了。
从学会普通话开始，初步学会用完整的语句答复下列问题，看图说简单的事，到说一段意思完整连贯的话及复述指定的课文。
学会礼貌用语，说说见闻，这些练习都是为作文打下扎实的根本功。
并开展各种活动。
每单元的听话训练内容，都认真完整。
为了让全部学生都有时机过关，以"金字塔型"的练习方法进展过关。
使每个学生都有时机进展说话。
在学校读书月开展的讲故事比赛，要求每个学生准备一个故事，先在班级里讲，再挑选比拟突出的学生去参加学生组织的讲故事比赛，让每个学生尝试成功的喜悦。
三、读书能力的培养。
俗话说："书读百遍，其义自见。
"通过朗读，能把语言中包含的音、意、情、速淋漓尽致地表现出来，产生强烈的感染力，吸引读者对它产生强烈兴趣，并从中受到感染和熏陶。
引导学生乐学善学的英语作文
Guiding Students to Enjoy and Excel inLearningIn the realm of education, the art of guiding students to embrace learning with enthusiasm and excel in their academic pursuits is paramount. It is not merely about imparting knowledge, but fostering a love for learning that transcends the classroom and becomes a lifelong pursuit. This essay delves into strategies that educators can adopt to cultivate a joyful and productive learning environment, enabling students to develop a deep appreciation for knowledge and the ability to apply it effectively.Firstly, it is crucial to recognize that every student is unique, with their own interests, strengths, and learning styles. Tailoring lesson plans and teaching methods to cater to these individual differences is essential for fostering a positive learning experience. By presenting information in engaging and interactive ways, teachers can captivate students' attention and spark their curiosity. Incorporating hands-on activities, role-playing, and group discussions are effective ways to make learning more dynamic and enjoyable.Moreover, fostering a sense of belonging and community within the classroom is vital for student engagement. Creating a safe and inclusive environment where students feel valued and respected can significantly enhance their willingness to participate and learn. Teachers shouldstrive to build positive relationships with their students, listening attentively to their ideas and concerns, and providing support and encouragement when needed.Encouraging critical thinking and problem-solvingskills is another crucial aspect of guiding students to excel in learning. Instead of focusing solely on rote memorization, teachers should promote the exploration of ideas and the development of analytical abilities. By posing open-ended questions, facilitating discussions, and challenging students to think beyond the box, teachers can help students cultivate a love for intellectual exploration and the confidence to tackle complex problems.Furthermore, integrating technology into the classroom can greatly enhance the learning experience. Digital tools and platforms offer interactive and engaging ways to present information, making learning more accessible andappealing to students. From using educational apps and games to exploring virtual reality simulations, teachers can leverage technology to bring abstract concepts to life and engage students on multiple levels.Lastly, it is important to recognize the importance of feedback and celebration. Regularly providing constructive feedback to students on their progress and areas for improvement can help them stay motivated and focused. Additionally, celebrating their achievements, big or small, can boost their self-esteem and reinforce the value oftheir efforts.In conclusion, guiding students to enjoy and excel in learning requires a multifaceted approach that considers the unique needs and interests of each student. Bytailoring lesson plans, fostering a sense of community, encouraging critical thinking, leveraging technology, and providing feedback and celebration, teachers can create a learning environment that is both enjoyable and productive, fostering a love for learning that will last a lifetime.**引导学生乐学善学的英语作文**在教育领域中，引导学生以热情拥抱学习并在学业上取得卓越成绩的艺术至关重要。
阳光乐学,让每一个孩子都绽放光彩作文
阳光乐学,让每一个孩子都绽放光彩作文《阳光乐学，让每一个孩子都绽放光彩》
小朋友们，你们知道吗？在我们的校园里，有一种神奇的力量，它能让我们每天都开开心心地学习，快快乐乐地成长，这种力量就叫做“阳光乐学”。
就说我们班的明明吧，以前他可不爱学习，觉得上课好无聊。
但是后来，老师用了很有趣的方法教我们知识，比如说通过做游戏、讲故事。
明明一下子就被吸引住啦，现在的他上课可认真了，成绩也越来越棒！
还有小红，她特别胆小，不敢在大家面前说话。
但是在一次班级活动中，老师鼓励她勇敢地表达自己的想法，同学们也都给她鼓掌加油。
从那以后，小红变得越来越自信，还参加了学校的演讲比赛呢！
阳光乐学就像温暖的阳光照耀着我们，让我们都能发现自己的闪光点，绽放出属于自己的光彩！
《阳光乐学，让每一个孩子都绽放光彩》
在我们的学校里，大家都在追求一种很棒的状态，那就是阳光乐学。
我给你们讲讲小李同学的故事。
小李以前总是愁眉苦脸的，因为学习对他来说太难了。
可是后来呀，老师发现他画画特别厉害，就经常让他帮忙画黑板报。
小李觉得自己被重视了，学习也有了动力，现在他每天都笑嘻嘻的。
再说说小王，他以前一写作文就头疼。
但老师带大家去公园里观察春天，小王看到了五颜六色的花，听到了小鸟的歌声，感受到了春风的抚摸。
那次之后，他写作文可生动啦！
阳光乐学就是这样，让每个小朋友都能找到自己喜欢的事情，变得闪闪发光！。
学生乐学免费范文精选
JIAOSHIJIAOYU１５关键词：班主任班级管理管理模式细梳二十年的班主任生涯，谈几点在接手新班后的管理心得与同行共勉。
一、做学生生活中的朋友去年我接手新班时有位姓张的男生，分班时，他的分数名次是倒数第一名，按照一般老师的惯例，他必定会坐在教室最后一排。
当我看到他个子不高，并且一幅无所谓的样子时，为了鼓励他积极进取，增强责任感，我把他排在了第一排靠窗的位置上，并安排他管理好那扇窗户，每天定时开窗关窗、擦玻璃，他欣然接受。
在以后的一周里，他有事没事总想跟我搭讪，并透露出他曾经的想法，他认为分班后的新班主任肯定会讨厌他这“活”用新班级管理模式三法河南省内黄县第四实验小学郭庆英了坚实的基础。
二、活用班级管理机制学校为了调动班主任的工作积极性，采取了量化评估方案。
我灵机一动，三年级的孩子有着很强的表现欲和积极性，何不也让同学们“事事有人做，人人有事做”呢？“班级量化评估方案”，给于是我制定了一套专管班干部每人一个记录本，专门记录管理学生的各项分数。
我把班内工作分为三大块：卫生、纪律和作业，每生每周均为优秀如果单项表现突学生，德育分数为８０分；出，则加相应的分数，反之扣分；一周一统计，一月一评估，分数高者优先管理班内各项工作。
这套方案在班会上一经“出台”，得到了孩子们的积极响应，一致投了赞成票，连成绩差的学生也觉着有了大显身手的机会，他们也有了管理班级的机会和权力。
这一套方案注重孩子们的表现，不单纯注重成绩，这就充分调动了每个孩子参与的积极性，“后进生”身上的闪光点得以充分体现，使他们胸中燃起一团团希望之火。
三、和家长充分沟通笔者在多年的教学管理中认为，家校联手对于学生的成长大有裨益。
今年接手新班时，有一个聪明但很调皮的男生，他几乎不写家庭作业，而他妈妈早已习惯了叫家长挨批评的惯例，所以当我打电话通知她到校时，她百般推诿，在我的耐心劝解下，孩子的妈妈还是来到了学校。
当我真诚地对她提出配合的要求后，她欣然接“我觉得你现受，并当着我的面对孩子说：在可是个幸福的孩子，有爱你的妈妈还有关心你的老师，你要学会珍惜。
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摘要: 大部分学生对写作不感兴趣,认为写作是一种痛苦和负担。
文章从四个方面对教师在作文教学中如何培养学生的兴趣,使学生主动去写作去探索,从而提高写作水平的问题进行了阐述。
关键词: 作文教学兴趣培养方法
文章写得好对学生至关重要。
特别是现在考试中作文所占的比重很大,学生往往想拿到高分却又不知道该如何把作文写精彩。
让每个学生提高作文水平成了语文教师迫在眉睫的事。
但现在有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,拿到作文题目就陷入深深的思考,仿佛笔杆有千斤重,不知该如何下笔,甚至有的学生一节课45分钟连一个字都写不出。
兴趣是最好的老师,怎样提高学生的写作兴趣,让他们乐在其中?在十多年的中学语文作文教学中,我总结有以下的培养方法,可
以让学生不怕写作文,并能提高作文水平。
一、润物细无声注重平时潜移默化授技巧
入选语文课本的文章本身就可以拿来当作文范例,在平日讲阅读的时候教师就要及时给予学生写作技巧的指导,让学生在潜移默化中受到润无声的熏陶。
比如我在讲解八年级下册中的《列夫?托尔斯泰》一文时,其中第二段中:“皮肤藏
污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村社外墙那样粗糙,在四方脸中间,我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻
,仿佛被人一拳头打塌了的样子。
在乱蓬蓬的头发后面,怎么也遮不住那对难看的招风耳。
凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
”这一精彩外貌描写值得学生学习,作者运用了夸张和比喻把托尔斯泰的丑陋写得活灵活现。
而学生在描写人物时还是“大大的眼睛,高高的鼻梁,樱桃小嘴”老套的语言。
教师指导他们抓住人物最有特色的不同于他人的部分,用
新颖的夸张和比喻,要求在课堂上观察并马上描写身边的同学,这样学生的兴趣立即就会被调动起来,写出的文章也会生动许多。
再如,讲解八年级下册《背影》时,我就着重教给学生文章以“父亲的背影”为线索表达出父爱子、子爱父的主题。
在写作中人物的“粗糙的双手”、“犀利的眼神”、“一句温馨的话语”和“一个关心的动作”,都可以当作一条
线索,文章就清晰自然多了。
写作技巧有很多,比如“如何开头”、“怎样结尾”、“如何谋篇布局”、“怎样运用表现手法”等,只要善于抓住
时机将之有意识或无意识地传授给学生,让学生逐步了解、掌握写作技巧,真正写作文时也就不愁如何表达了。
具有学习兴趣的学生,会把学习看成是内心的满足,而不是负担。
二、水滴石穿,绳锯木断注重平日勤积累初中教材后面都有推荐的名著,教师要让学生多读作品,并且要用部分课堂时间引导学生一起来读。
营造良好的读书氛围,多介绍适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍,同学间也可互相推荐自己喜欢的作品,让兴趣由课内延伸到课外。
引导学生广泛阅读,不分文体,不论时间,不管是文学读物,还是科普读物;不管是中国作品,还是外国作品,阅读的范围
越广越好。
遇到佳句、名段就摘录下来,体会记忆,随时积累写作素材以便用时可仿写或引用。
这样就能解决学生的语句不够精彩的问题,也能开阔学生的视野,写出的文章就会更有深度。
三、千里之行,始于足下注重平常小事话真情教师要教会学生积累身边发生的琐碎小事,认真观察,随时做笔记,即使是不同的题目也可以写同一件事,只要语言稍有变化扣住题目和主旨即可。
亲身经历的事情学生更能写出真情实感。
“文学贵为有感而发,缘事而发”。
比如有学生
写的《十六岁,我多了一分感悟》就是写“姥姥突然生病”这一生活小事。
由于是自身经历,因此感悟更加深刻。
她写了
姥姥病危,自己非常害怕和伤心,经过六天抢救,姥姥转危为安,她攥着姥姥的手,感觉自己握住了全世界。
回家路上紧紧
挽着妈妈的手,因为通过这件事她感悟到自己抓不住时间,但可以抓住自己身边的人。
一个初中孩子有这样的感悟就是源于自己的生活。
学生能开始认识生活,体验生活,思考生活。
生活中发生的每一件事都变得有意义起来,这就为作文提供了极其丰富的素材宝库,不再为无事可写发愁了。
常言道:“拳不离手,曲不离口。
”因此,在学生初步掌握了一些写作技巧,又积累了一些优美词句之后,教师就可以鼓励学生“小试牛刀”,体会写作的快乐。
一开始可以出一些较为简单的命
题作文,比如《这件事令我自豪》、《我的妈妈》,让每个学生都能写好。
慢慢就让学生写半命题作文和话题作文,提高审题能力。
四、此中有真意注重快评改,多表扬,少批评
教师批改作文少则一个星期,多则十天半月。
我认为这个时间太长了,因为学生写了后都很急切想知道老师的评语,想知道自己写得好不好,或是有什么毛病需要改正,如果时间太长才反馈给学生,可能学生的热情已消退,对自己写了什
么可能都没有印象了。
我平时要求学生在一节课时间必须完成一篇作文,写完之后马上批改,第二天就给学生讲评,这样学生的热情特别高涨,学习了别人的优点,也知道自己的不足在哪儿,很愿意也很急切把自己的文章修改至完美。
因此尽快完成作文的评改是提高学生作文兴趣和水平一条重要的原则。
另外,在讲评改作文时,还要以“表扬”为主。
罗曼?罗兰说得好:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。
”教师在评改中要善于发现学生作文中的闪光点,并给予大力表扬。
特别是那些对作文没有兴趣的学生,只要有一处优点就可以在班里面作为范文讲读。
对好段落进行选读和表扬,边读边评,让学生其这篇文章有什么优点值得学习,哪些不好的要改正,既能激励被表扬的学生,又能进行全班性的作文指导,可谓是“一举多得”。
经过多年的教学经验,我发现在班上读范文特别是读自己班上学生的文章,学生的积极性最高,学到的作文技巧也最
扎实。
比如在讲评话题作文“幸福”时,我就用两篇学生的文章来做范例。
其中一篇题目是《落叶的幸福》,在读之前为
先引起学生的注意,我问:“如果你写这个落叶的幸福,会从哪几个方面入手?”通过这样一问,学生的积极性被调动起来
,你一言我一语,有的说要写叶子从生到死的过程,有的反驳没有突出幸福,还有的提议可以用“化作春泥更护花”来揭示
主题。
看到学生渐入佳境,我故弄玄虚地说:“我这有一篇和大家的想法差异很大,我来读大家听听这个同学选材的独到
之处,之后告诉你文章是我们的哪个同学写的,好不好?”学生高兴极了,不仅认真地听完,而且惊奇地发现文章在选材和
结构上的不俗之处。
更让学生刮目相看的是这篇文章出自于班上一个中等水平的学生。
通过这种形式,学生学会了如何让自己的作文在选材上不落俗套,更可喜的是被表扬的学生之后在作文上越来越主动,其实那个受表扬的学生只在选材上新颖,但通过这次在全班做示范后,兴趣有了,其他文章语言方面的不足也很容易及时改正,写文章也就再不愁了。
如果没有典型的例文给学生来进行指导,无异于“纸上谈兵”,空泛而不具体,学生也不会深刻理解。
有例文的示范作用,学生很
快就会仿写,然后再提醒学生,只可以学方法,不能抄袭内容,这样学生就不会觉得难而不愿动笔写文章了。
再有就是不要吝啬给学生高分数。
有时候睁只眼闭只眼,偶尔给一些作文写得不那么好的学生打高分,也是有利于激发其写作兴趣的。
总之,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”;“水滴石穿,非一日之功;冰冻三尺,非一日之寒”。
我相信,持之以恒
,做生活的有心人,做勤劳的小蜜蜂,多思考、多练笔,学生一定能培养对作文的浓厚兴趣,提高写作能力。