沁园春长沙

之情。
诗歌表达技巧分类
1.修辞手法
Hale Waihona Puke Baidu
表
2.描写手法
达
3.抒情方式
技 4.写作手法
巧
5.行文结构
修辞手法
比喻、拟人、借代、 夸张、对偶、双关、设问、 反问、互文、通感、用典、 对比、衬托等。
描写手法
1、 人物描写
外貌、动作、语言、心理、神态、细节、 侧面烘托
2、景物描写
远近、俯仰、点面、虚实、动静、白描、 渲染、修辞、对比
携来百侣曾游，忆忆往昔峥
嵘岁月稠。恰同学少年，风 华正茂；书生意气，挥斥方 遒。指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。曾记记否，
到中流击水，浪遏飞舟？
独立寒秋图 湘江秋景图
峥嵘岁月图 中流击水图
画面美
分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。
意
创作者的思想感情
诗人
的思想感
意境
情与客观
象
诗人通过种种意象
01 预：
一、解题。 沁园春：词牌名 长沙：题目 二、写作背景。
本诗作于1925年，当时 革命运动正在蓬勃发展。
02
三、读诗意。
沁园春·长沙 毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看/万山/红遍， 层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔 浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地， 谁主/沉浮？
3、想象、用典 4、修辞手法
情与景的关系
1、触景生情 2、借景抒情（情景交融、融情于景） 3、以乐景写哀情
1、诗人描绘了一幅什么样的画面？（做笔记）
画面描绘法答题规范：
•
答：①诗人描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘
江秋色图。②秋高气爽，橘子洲头，湘江北流, 万山红
遍，碧水清澈，百舸争流，雄鹰翱翔，鱼儿畅游，万物
2. 诗人是怎样描绘这幅画面的？ 远
近
相
间
山上 万山红遍，
远眺 、
层林尽染； 静景
动
静
江中
漫江 百舸争
， 。
近观 结 合 ，
动景 仰视 对
天空 鹰击长空， 水底 鱼翔 ，
万类霜天竞自由。
俯视
比 鲜
明
抒情方式
1、直接抒情（直抒胸臆）
借景抒情（情景交融） 寓情于事
2、间接抒情 托物言志
借古讽今 乐景写哀情
• 面对广阔的宇宙，面对旷远迷茫的大地，作
者深深思考，询问谁来主宰国家的沉浮、万物的
盛衰的问题，表达了作者以天下为己任和救百姓
于水火的慷慨激昂之情。作者
，这个发
问自然而然，起到承上启下的作用，引出了下片
对该问题的解答。
4、下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，写出了“同学少年”
怎样的形象？表现了诗人怎样的情怀？
答：①“同学少年”的形象：青春年少，意气风发， 才华横溢，激情奔放，关心国事，蔑视反动统治者， 敢于斗争。②作者通过塑造这一形象，形象地表现了 诗人和他的战友们以天下为己任、蔑视反动统治者、 改造旧世界创造新天地的战斗精神和豪迈气概。
都在秋光中竞相自由地生活着。③作者触景抒情，融情
于景，形象地表现了诗人对祖国壮丽山河的热爱和对洋
溢着昂扬向上精神的生命的赞美。
意境(画面)描绘法
意象组合法（作笔记）
•①（步骤一） 概括画面：诗人描绘了一幅
由
、
、 等意象组成
的
、
图。
•②（步骤二） 分析情感：表达了诗人什么样 的思想感情。
诗人描绘了一幅什么样的画面？（作笔记）
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年， 风华/正茂，书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字， 粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
豪壮
欣喜
忧思
自信
豪迈
子洲独头立立。寒看看秋万，山湘红江遍北，去层，林橘
尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类 霜天竞自由。怅寥廓，问苍 茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/ 少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山， 激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/ 击水，浪遏飞舟？
《沁园春 ·长沙》情感示意图
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林 /尽染，漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类 /霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？
• 意象组合法规范答题： • 答：①上片这几句描绘了一幅由万山、层林、漫江、 百舸、雄鹰、游鱼等意象组合而成的绚丽壮阔、生机 勃勃的湘江秋色图。
②诗人借景抒情，寓情于景，借助一系列生动的意象 形象地表现了诗人对祖国壮丽山河的热爱和对洋溢着
昂扬向上精神的生命的赞美。 意象组合法
目录
01. 02.
3.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”有什 么作用？
竞相向上、 生机勃勃
静态的火红的枫林， 山红水绿的静景的色彩美
动态的“争流”的“百舸”事物动态的雄壮美 等
与 毛泽东 积极向 上，昂 扬奋进 的立意 契合
意境(画面)描绘法答题模式（做笔记）
① 总述：作者描绘了一幅 、 的 地点时 间图。
②分述：描绘画面，指明描写手法。
③ 情感：作者 抒情手法，表达了
物象融合 的创造和组合所构成的
作品中的客观物象
形成意象 一种情景交融、虚实相 生、活跃着生命律动的
（人、物、事）一切景语皆情语
韵味无穷的诗意空间, 一般可以呈现为一定的
画面。
意象美来自景物的选取
从空间：
以壮景抒豪情
山上的“层林”， 或广博，
江中的“百舸”， 或宏伟， 空中的雄鹰， 或雄峻
水底的游鱼 从状态：