小学课程申报表

附表1
琼山区中小学校校本课程建设优秀成果申报表单位海口市琼山第三小学
生观、价值观，也有利于学生用正确的思想指导自己的生活和学习，引导学生养成良好的社会交往习惯。

4、召开家长会。

在教育学生的过程中，召开家长会，及时与家长勾通，取得家长的支持。

有了家长的支持才能使教育活动对学生的影响更长期，更全面。

实施方法
一、发挥课堂教学主渠道作用，以理倡诚信。

课堂是教育实践的主要场所，课堂教学是教师对学生进行教育的主要方式。

因此，对小学生进行诚信教育，必须充分发挥课堂教学的独特作用，在学科教学活动中渗透诚信教育，做到教育倡诚。

二、要充分发挥思想品德课的主渠道作用。

小学思想品德课是专门对小学生进行思想品德教育，培养其高尚的道德情操和正确的人生观、世界观的课程。

小学应充分利用思想品德课这一特殊功能。

应根据小学生的年龄特点由浅入深、循序渐进地对小学生进行诚信教育。

不仅要向学生阐释诚信的涵义，诚信的重要性，更重要的是通过多种教育手段，如情境教学法、道德两难法、榜样激励法等，提供与现实生活同构的环境，使学生在生动的情境中产生道德冲突，培养道德判断能力，培养诚信的道德情感和道德意志，最终将诚信理念内化为自己的道德需要并外化于道德行动之中。

三、各门学科都要渗透诚信教育。

由于学科教学在学校教学活动中所占比重大、涉及面广，因而利用学科教学进行诚信教育。

对于培育小学生诚信品质极为重要。

无论是人文学科还是自然学科，都蕴含着丰富的诚信教育内容。

只要教师有意识地引导学生去挖掘、去发现、去领悟就一定能对小学生诚信品质的培育起到很好的作用。

四、丰富学生道德实践活动，以行践诚信。

实践性，是道德与一般知识的主要区别，是品德形成的关键。

品德的形成需要道德主体通过长期的实践体验，将道德知识、道德原则内化为自我的一种内在需要、内在信念而逐步形成为自我的道德情感，落实到道德行动之中。

正所谓“知道为智体道为德”“德者，行焉而有得于心之谓也，行而有德谓之德”。

所以开展丰富多彩的教育活动，突出教育主体的实践性，是现代西方德育的普遍作法。

在当前我国小学生的诚信教育中，同样需要开展多种，多样的实践活动充分发挥小学生的积极性、主动性做到活动铸诚。

诚信教育更要贴近学生，贴近生活，贴近实际，重实践、重体验、重内化。

感悟诚信，实践起着水到渠成的作用。

课程特色与实施效果:
“诚实守信”教育是一项长期的思想教育活动，内涵丰富、形式多样，但要联系实际，突出重点。

要根据本段学生的思想状况，对照此教育活动目标要求，认真查找教育中，学生存在的突出问题，确保取得实际教育效果，并在此基础上努力建立“诚实。