高中数学学案:三角函数的图象与性质(2)
苏教版必修4高中数学第1章《三角函数》三角函数图象和性质(2)教学案
高中数学第1章《三角函数》三角函数图象和性质(2)教学案
苏教版必修4
教学目标:能借助函数图象理解正弦函数、余弦函数的性质(定义域、值域、周期性、奇偶性、单调性)。
注重渗透数形结合数学思想。
教学重点:正、余弦函数的性质
教学难点:正、余弦函数的性质的理解与运用
教学过程:
一、问题情境,学生活动:
作出正、余弦函数图象,你能根据图象研究正弦函数与余弦函数的相关性质吗?
三、知识建构:
1、定义域:
2、值域:
3、周期性:
4、奇偶性:
5、单调性:
三、知识运用:
例1、求下列函数的定义域
(1)
2
y
2cos x
=
-
(2)
1
y sin x
2
=-
小结:
例2、求下列函数的最大值以及取得最大值时自变量x的集合
(1)x
y cos 3= (2)y 2sin 2x =-
小结:
例3、不求值,分别比较下列各组中两个三角函数值的大小:
,5sin ,7sin ).1(⎪⎭⎫
⎝⎛-⎪⎭⎫
⎝⎛-ππ ,85cos ,74cos ).2(ππ。
高中数学必修4《三角函数的图象与性质》教案
高中数学必修4《三角函数的图象与性质》教案高中数学必修4《三角函数的图象与性质》教案【一】教学准备教学目标1、知识与技能(1)了解周期现象在现实中广泛存在;(2)感受周期现象对实际工作的意义;(3)理解周期函数的概念;(4)能熟练地判断简单的实际问题的周期;(5)能利用周期函数定义进行简单运用。
2、过程与方法通过创设情境:单摆运动、时钟的圆周运动、潮汐、波浪、四季变化等,让学生感知周期现象;从数学的角度分析这种现象,就可以得到周期函数的定义;根据周期性的定义,再在实践中加以应用。
3、情感态度与价值观通过本节的学习,使同学们对周期现象有一个初步的认识,感受生活中处处有数学,从而激发学生的学习积极性,培养学生学好数学的信心,学会运用联系的观点认识事物。
教学重难点重点: 感受周期现象的存在,会判断是否为周期现象。
难点: 周期函数概念的理解,以及简单的应用。
教学工具投影仪教学过程【创设情境,揭示课题】同学们:我们生活在海南岛非常幸福,可以经常看到大海,陶冶我们的情操。
众所周知,海水会发生潮汐现象,大约在每一昼夜的时间里,潮水会涨落两次,这种现象就是我们今天要学到的周期现象。
再比如,[取出一个钟表,实际操作]我们发现钟表上的时针、分针和秒针每经过一周就会重复,这也是一种周期现象。
所以,我们这节课要研究的主要内容就是周期现象与周期函数。
(板书课题)【探究新知】1.我们已经知道,潮汐、钟表都是一种周期现象,请同学们观察钱塘江潮的图片(投影图片),注意波浪是怎样变化的?可见,波浪每隔一段时间会重复出现,这也是一种周期现象。
请你举出生活中存在周期现象的例子。
(单摆运动、四季变化等)(板书:一、我们生活中的周期现象)2.那么我们怎样从数学的角度研究周期现象呢?教师引导学生自主学习课本P3——P4的相关内容,并思考回答下列问题:①如何理解“散点图”?②图1-1中横坐标和纵坐标分别表示什么?③如何理解图1-1中的“H/m”和“t/h”?④对于周期函数的定义,你的理解是怎样?以上问题都由学生来回答,教师加以点拨并总结:周期函数定义的理解要掌握三个条件,即存在不为0的常数T;x必须是定义域内的任意值;f(x+T)=f(x)。
高中数学第三课三角函数33三角函数图像与性质331正弦函数、余弦函数图象与性质(二)学案湘
[学习目标] 1.掌握y =sin x 与y =cos x 的定义域,值域,最值、单调性、奇偶性等性质,并能解决相关问题.2.掌握y =sin x ,y =cos x 的单调性,并能利用单调性比较大小.3.会求函数y =A sin(ωx +φ)及y =A cos(ωx +φ)的单调区间.[知识链接]1.观察正弦曲线和余弦曲线的对称性,你有什么发现?答 正弦函数y =sin x 的图象关于原点对称,余弦函数y =cos x 的图象关于y 轴对称. 2.上述对称性反映出正弦、余弦函数分别具有什么性质?如何从理论上加以验证? 答 正弦函数是R 上的奇函数,余弦函数是R 上的偶函数.根据诱导公式得,sin(-x )=-sin x ,cos(-x )=cos x 均对一切x ∈R 恒成立.3.观察正弦曲线和余弦曲线,正弦、余弦函数是否存在最大值和最小值?若存在,其最大值和最小值分别为多少?答 正弦、余弦函数存在最大值和最小值,分别是1和-1. [预习导引] 正弦函数、余弦函数的性质(下表中k ∈Z ): 函数 y =sin x y =cos x图象定义域 R R 值域 [-1,1][-1,1]对称轴 x =k π+π2x =k π对称中心 (k π,0)(k π+π2,0)奇偶性 奇函数偶函数单调递增 [-π2+2k π,π2+2k π] [-π+2k π,2k π]单调递减[π2+2k π,3π2+2k π][2k π,π+2k π]最值在x =+2k π时,y max =1;在x =-π2在x =2k π时,y max =1;在x =π+2k π时,y min =-1+2k π时,y min =-1 π2要点一 求正弦、余弦函数的单调区间例1 求函数y =2sin 的单调递增区间.(π4-x )解 y =2sin =-2sin ,(π4-x )(x -π4)令z =x -,则y =-2sin z . π4因为z 是x 的一次函数,所以要求y =-2sin z 的递增区间,即求sin z 的递减区间, 即2k π+≤z ≤2k π+(k ∈Z ). π23π2∴2k π+≤x -≤2k π+(k ∈Z ),π2π43π22k π+≤x ≤2k π+(k ∈Z ), 3π47π4∴函数y =2sin的递增区间为 (π4-x )(k ∈Z ). [2k π+3π4,2k π+7π4]规律方法 用整体替换法求函数y =A sin(ωx +φ)或y =A cos(ωx +φ)的单调区间时,如果式子中x 的系数为负数,先利用诱导公式将x 的系数变为正数再求其单调区间.再将最终结果写成区间形式.跟踪演练1 求下列函数的单调递增区间: (1)y =1+2sin; (π6-x )(2)y =log cos x .12解 (1)y =1+2sin =1-2sin . (π6-x )(x -π6)令u =x -,则根据复合函数的单调性知,所给函数的单调递增区间就是y =sin u 的单调π6递减区间, 即2k π+≤u ≤2k π+π(k ∈Z ), π232亦即2k π+≤x -≤2k π+(k ∈Z ).π2π63π2亦即2k π+π≤x ≤2k π+π(k ∈Z ),2353故函数y =1+2sin 的单调递增区间是(k ∈Z ).(π6-x )[2k π+23π,2k π+53π](2)由cos x >0,得2k π-<x <2k π+,k ∈Z . π2π2∵0<<1,∴函数y =log cos x 的单调递增区间即为1212u =cos x ,x ∈(k ∈Z )的递减区间, (2k π-π2,2k π+π2)∴2k π≤x <2k π+,k ∈Z . π2故函数y =log cos x 的单调递增区间为12(k ∈Z ). [2k π,2k π+π2)要点二 正弦、余弦函数的单调性的应用例2 利用三角函数的单调性,比较下列各组数的大小. (1)sin 与sin ; (-π18)(-π10)(2)sin196°与cos156°; (3)cos 与cos . (-235π)(-174π)解 (1)∵-<-<-<,π2π10π18π2∴sin >sin . (-π18)(-π10)(2)sin196°=sin(180°+16°)=-sin16°, cos156°=cos(180°-24°)=-cos24°=-sin66°, ∵0°<16°<66°<90°,∴sin16°<sin66°; 从而-sin16°>-sin66°,即sin196°>cos156°. (3)cos =cos π=cos(4π+π)=cos π, (-235π)2353535cos =cos π=cos =cos .(-174π)174(4π+π4)π4∵0<<π<π,且y =cos x 在[0,π]上是减函数, π435∴cos π<cos ,即cos <cos .35π4(-235π)(-174π)规律方法 用正弦函数或余弦函数的单调性比较大小时,应先将异名化同名,把不在同一单调区间内的角用诱导公式转化到同一单调区间,再利用单调性来比较大小. 跟踪演练2 比较下列各组数的大小. (1)sin 与sin ;(-376π)(493π)(2)cos870°与sin980°.解 (1)sin =sin =sin , (-376π)(-6π-π6)(-π6)sin =sin =sin , (493π)(16π+π3)π3∵y =sin x 在上是增函数,[-π2,π2]∴sin <sin ,即sin <sin π.(-π6)π3(-376π)493(2)cos870°=cos(720°+150°)=cos150°,sin980°=sin(720°+260°)=sin260°=sin(90°+170°)=cos170°, ∵0°<150°<170°<180°,∴cos150°>cos170°,即cos870°>sin980°. 要点三 求正弦、余弦函数的最值(值域)例3 (1)求函数y =3-2sin x 取得最大值、最小值时的自变量x 的集合,并分别写出最大值、最小值; (2)求函数f (x )=2sin 2x +2sin x -,x ∈的值域. 12[π6,5π6]解 (1)∵-1≤sin x ≤1,∴当sin x =-1,即x =2k π+,k ∈Z 时,y 取得最大值5,3π2相应的自变量x 的集合为Error!. 当sin x =1,即x =2k π+,k ∈Z 时,y 取得最小值1,相应的自变量x 的集合为Error!. π2(2)令t =sin x ,y =f (t ),∵x ∈, [π6,5π6]∴≤sin x ≤1,即≤t ≤1. 1212∴y =2t 2+2t -=22-1,∴1≤y ≤, 12(t +12)72∴函数f (x )的值域为.[1,72]规律方法 (1)形如y =a sin x +b (或y =a cos x +b )的函数的最值或值域问题,利用正弦、余弦函数的有界性(-1≤sin x ,cos x ≤1)求解.求三角函数取最值时相应自变量x 的集合时,要注意考虑三角函数的周期性.(2)求解形如y =a sin 2x +b sin x +c (或y =a cos 2x +b cos x +c ),x ∈D 的函数的值域或最值时,通过换元,令t =sin x (或cos x ),将原函数转化为关于t 的二次函数,利用配方法求值域或最值即可.求解过程中要注意t =sin x (或cos x )的有界性. 跟踪演练3 已知0≤x ≤,求函数y =cos 2x -2a cos x 的最大值M (a )与最小值m (a ). π2解 设cos x =t , ∵0≤x ≤,∴0≤t ≤1. π2∵y =t 2-2at =(t -a )2-a 2, ∴当a <0时,M (a )=1-2a ,m (a )=0; 当0≤a ≤时,M (a )=1-2a ,m (a )=-a 2;12当<a <1时,M (a )=0,m (a )=-a 2; 12当a ≥1时,M (a )=0,m (a )=1-2a . 综上,M (a )=Error!m (a )=Error!要点四 三角函数的奇偶性 例4 判断下列函数的奇偶性: (1)f (x )=sin ;(-12x +π2)(2)f (x )=lg(1-sin x )-lg(1+sin x ); (3)f (x )=.1+sin x -cos 2x1+sin x 解 (1)显然x ∈R ,f (x )=cos x ,12f (-x )=cos =cos x =f (x ),(-12x )12∴f (x )是偶函数.(2)由Error!得-1<sin x <1. 解得定义域为. {x |x ∈R 且x ≠k π+π2,k ∈Z }∴f (x )的定义域关于原点对称. 又∵f (x )=lg(1-sin x )-lg(1+sin x ) ∴f (-x )=lg[1-sin(-x )]-lg[1+sin(-x )]=lg(1+sin x )-lg(1-sin x )=-f (x ). ∴f (x )为奇函数.(3)∵1+sin x ≠0,∴sin x ≠-1, ∴x ∈R 且x ≠2k π-,k ∈Z . π2∵定义域不关于原点对称,∴该函数是非奇非偶函数.规律方法 判断函数奇偶性,要先判断函数的定义域是否关于原点对称,定义域关于原点对称是函数为奇函数或偶函数的前提条件,然后再判断f (-x )与f (x )之间的关系. 跟踪演练4 判断下列函数的奇偶性: (1)f (x )=cos +x 2·sin x ;(32π+2x )(2)f (x )=+. 1-2cos x 2cos x -1解 (1)f (x )=sin2x +x 2sin x ,又∵x ∈R ,f (-x )=sin(-2x )+(-x )2sin(-x )= -sin2x -x 2sin x =-f (x ),∴f (x )是奇函数. (2)由Error!得cos x =.12∴f (x )=0,x =2k π±,k ∈Z .π3∴f (x )既是奇函数又是偶函数.1.函数f (x )=sin 的一个递减区间是( ) (x +π6)A.B .[-π,0] [-π2,π2]C. D.[-23π,23π][π2,23π]答案 D 解析 由≤x +≤π解得≤x ≤π. π2π632π343故选D.2.下列不等式中成立的是( ) A .sin >sin (-π8)(-π10)B .sin3>sin2C .sin π>sin75(-25π)D .sin2>cos1 答案 D解析 ∵sin2=cos =cos ,且0<2-<1<π,∴cos >cos1,即(π2-2)(2-π2)π2(2-π2)sin2>cos1.故选D. 3.函数y =cos ,x ∈的值域是( ) (x +π6)[0,π2]A.B.[-32,12][-12,32]C.D. [32,1][12,1]答案 B 解析 ∵0≤x ≤,∴≤x +≤π. π2π6π623∴cos π≤cos ≤cos ,∴-≤y ≤.故选B.23(x +π6)π612324.设a =sin33°,b =cos55°,c =tan35°,则( ) A .a >b >c B .b >c >a C .c >b >a D .c >a >b 答案 C解析 ∵a =sin33°,b =cos55°=sin35°,c =tan35°=,又0<cos35°<1,sin35°cos35°∴c >b >a .1.求函数y =A sin(ωx +φ)(A >0,ω>0)单调区间的方法是: 把ωx +φ看成一个整体,由2k π-≤ωx +φ≤2k π+ (k ∈Z )解出x 的范围,所得区π2π2间即为增区间,由2k π+≤ωx +φ≤2k π+π (k ∈Z )解出x 的范围,所得区间即为减π232区间.若ω<0,先利用诱导公式把ω转化为正数后,再利用上述整体思想求出相应的单调区间.2.比较三角函数值的大小,先利用诱导公式把问题转化为同一单调区间上的同名三角函数值的大小比较,再利用单调性作出判断. 3.求三角函数值域或最值的常用求法:将y 表示成以sin x (或cos x )为元的复合函数再利用换元或配方或利用函数的单调性等来确定y 的范围.一、基础达标1.若y =sin x 是减函数,y =cos x 是增函数,那么角x 在( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限答案 C2.若α,β都是第一象限的角,且α<β,那么( ) A .sin α>sin β B .sin β>sin αC .sin α≥sin βD .sin α与sin β的大小不定 答案 D3.函数y =2sin 2x +2cos x -3的最大值是( ) A .-1B .1 C .-D .-512答案 C解析 由题意,得y =2sin 2x +2cos x -3=2(1-cos 2x )+2cos x -3=-22-.∵-(cos x -12)121≤cos x ≤1,∴当cos x =时,函数有最大值-.12124.对于下列四个命题:①sin >sin ; (-π18)(-π10)②cos >cos ;(-25π4)(-17π4)③sin138°<sin143°;④tan40°>sin40°. 其中正确命题的序号是( ) A .①③B.①④ C .②③D .②④答案 B5.关于x 的函数f (x )=sin(x +φ)有以下命题:①对任意的φ,f (x )都是非奇非偶函数;②不存在φ,使f (x )既是奇函数,又是偶函数;③存在φ,使f (x )是奇函数;④对任意的φ,f (x )都不是偶函数.其中正确命题的序号是________. 答案 ②③解析 易知②③成立,令φ=,f (x )=cos x 是偶函数,①④都不成立. π26.若|x |≤,则函数f (x )=cos 2x +sin x 的最小值是________. π4答案 -1222解析 由cos 2x =1-sin 2x ,故f (x )=1-sin 2x +sin x ,令sin x =t ,由|x |≤,由图象知t ∈[-,],π42222故函数化为y =-t 2+t +1=-(t -)2+,1254当t =-时,y min =-.2212227.求下列函数的单调增区间. (1)y =1-sin ;x2(2)y =log cos .12(π3-x2)解 (1)由2k π+≤≤2k π+π,k ∈Z ,π2x 232得4k π+π≤x ≤4k π+3π,k ∈Z .∴y =1-sin 的增区间为[4k π+π,4k π+3π] (k ∈Z ). x2(2)y =log cos =log cos .12(π3-x 2)12(x 2-π3)要求原函数的增区间,即求函数y =cos的减区间,且cos >0. (x 2-π3)(x 2-π3)∴2k π≤-<2k π+(k ∈Z ).x 2π3π2整理得4k π+π≤x <4k π+π(k ∈Z ).2353所以函数y =log cos 的单调递增区间是(k ∈Z ).12(π3-x 2)[4k π+23π,4k π+53π)二、能力提升8.函数y =2sin x 的单调增区间是( )A .[2k π-,2k π+](k ∈Z ) π2π2B .[2k π+,2k π+](k ∈Z ) π23π2C .[2k π-π,2k π](k ∈Z )D .[2k π,2k π+π](k ∈Z ) 答案 A解析 函数y =2x 为增函数,因此求函数y =2sin x 的单调增区间即求函数y =sin x 的单调增区间9.M ,N 是曲线y =πsin x 与曲线y =πcos x 的两个不同的交点,则|MN |的最小值为( ) A .π B.π 2C.π D .2π3答案 C解析 在同一坐标系中画出函数y =πsin x 与y =πcos x 的图象,如图所示,则|MN |的最小值为|PQ |.又P (,),Q (,-),π42π25π42π2故|PQ |==π.π4-5π4 2+ 2π2+2π22310.sin1,sin2,sin3按从小到大排列的顺序为__________________. 答案 sin3<sin1<sin2 解析 ∵1<<2<3<π, π2sin(π-2)=sin2,sin(π-3)=sin3.y =sin x 在上递增,且0<π-3<1<π-2<, (0,π2)π2∴sin(π-3)<sin1<sin(π-2), 即sin3<sin1<sin2.11.已知ω是正数,函数f (x )=2sin ωx 在区间[-,]上是增函数,求ω的取值范π3π4围. 解 由-+2k π≤ωx ≤+2k π(k ∈Z ), π2π2得-+≤x ≤+. π2ω2k πωπ2ω2k πω∴f (x )的单调递增区间是[-+,+],k ∈Z . π2ω2k πωπ2ω2k πω根据题意,得[-,]⊆[-+,+]. π3π4π2ω2k πωπ2ω2k πω从而有Error!解得0<ω≤. 32故ω的取值范围是(0,]. 3212.判断下列函数的奇偶性:(1)f (x )=sin ;(2)f (x )=;(3)f (x )=lg(sin x +). 2(2x +52π)2sin x -11+sin 2x 解 (1)函数定义域为R ,且f (x )=sin =sin =cos2x ,显然有f (-2(2x +52π)2(2x +π2)2x )=f (x )恒成立.∴函数f (x )=sin 为偶函数.2(2x +52π)(2)由2sin x -1>0,即sin x >,得函数定义域为(k ∈Z ),此定义12(2k π+π6,2k π+56π)域在x 轴上表示的区间不关于原点对称.∴该函数不具有奇偶性,为非奇非偶函数.(3)函数定义域为R .f (-x )=lg(-sin x +)=lg 1+sin 2x 1sin x +1+sin 2x =-lg =-f (x ),(sin x +1+sin 2x )∴函数f (x )=lg(sin x +)为奇函数. 1+sin 2x 三、探究与创新13.设函数y =-2cos ,x ∈,若该函数是单调函数,求实数a 的最大(12x +π3)[28π5,a ]值.解 由2k π≤x +≤2k π+π(k ∈Z )得 12π34k π-π≤x ≤4k π+π(k ∈Z ). 2343∴函数的单调递增区间是(k ∈Z ), [4k π-23π,4k π+43π]同理函数的单调递减区间是(k ∈Z ). [4k π+43π,4k π+103π]令π∈, 285[4k π-23π,4k π+43π]即≤k ≤,又k ∈Z ,∴k 不存在. 16154730令π∈,得k =1. 285[4k π+43π,4k π+103π]∴π∈, 285[4k π+43π,4k π+103π]这表明y =-2cos 在上是减函数,∴a 的最大值是.(12x +π3)[28π5,22π3]22π3。
高中数学教案《三角函数的图像与性质》
教学计划:《三角函数的图像与性质》一、教学目标1.知识与技能:学生能够掌握正弦、余弦、正切函数的基本图像及其关键特征(如周期、振幅、相位等);理解并应用三角函数的奇偶性、单调性、最值等性质。
2.过程与方法:通过绘制函数图像、观察分析、归纳总结等过程,培养学生直观感知、逻辑推理和数学抽象能力;学会运用数形结合的方法解决三角函数问题。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养探索精神和严谨的科学态度;通过团队合作和交流分享,增强学生的集体意识和协作能力。
二、教学重点和难点●教学重点:正弦、余弦、正切函数的基本图像及性质;数形结合思想在三角函数中的应用。
●教学难点:理解并掌握三角函数图像的变换规律(如平移、伸缩、对称等);运用三角函数的性质解决实际问题。
三、教学过程1. 引入新课(约5分钟)●生活实例:通过展示海浪波动、音乐波形等自然现象或人工制品中的周期性变化,引导学生思考这些现象与三角函数的关系,引出三角函数图像的重要性。
●复习旧知:简要回顾三角函数(正弦、余弦、正切)的定义和基础性质,为后续学习做好铺垫。
●提出问题:提出探究性问题,如“正弦函数的图像是什么样的?它有哪些基本性质?”激发学生的好奇心和探索欲。
2. 讲授新知(约15分钟)●图像绘制:利用多媒体演示或指导学生动手绘制正弦、余弦、正切函数的图像,强调图像的连续性、周期性等特点。
●性质讲解:结合图像,详细讲解三角函数的振幅、周期、相位等关键特征,以及奇偶性、单调性、最值等性质。
●对比分析:引导学生对比正弦、余弦、正切函数图像的差异,理解它们各自的特点和相互之间的关系。
3. 图像变换(约10分钟)●理论讲解:介绍三角函数图像的平移、伸缩、对称等变换规律,结合具体例子说明变换后的图像特征。
●实践操作:组织学生分组进行实践操作,尝试通过改变参数来绘制变换后的三角函数图像,并观察分析变化规律。
●总结归纳:引导学生总结归纳三角函数图像变换的一般规律和方法,形成系统的知识体系。
高中数学教案:探究三角函数的性质和图像
高中数学教案:探究三角函数的性质和图像一、引言三角函数是高中数学中的重要概念,掌握三角函数的性质和图像对于理解数学概念和解决实际问题至关重要。
本教案旨在通过探究的方式帮助学生深入理解三角函数的性质和图像,并提供一些实际应用的例子。
二、三角函数的定义及性质1. 正弦函数的定义及性质正弦函数是一个周期为2π的周期性函数,定义域为实数集,值域为[-1, 1]。
它的图像是一个波浪状曲线,关于原点对称。
- 正弦函数的奇偶性:sin(-x) = -sin(x),所以正弦函数是奇函数。
- 正弦函数的增减性:在[0, 2π]区间内,sin(x)在[0, π]上递增,在[π, 2π]上递减。
2. 余弦函数的定义及性质余弦函数也是一个周期为2π的周期性函数,定义域为实数集,值域为[-1, 1]。
它的图像是一个类似正弦函数的波浪状曲线,关于y轴对称。
- 余弦函数的奇偶性:cos(-x) = cos(x),所以余弦函数是偶函数。
- 余弦函数的增减性:在[0, 2π]区间内,cos(x)在[0, π/2]上递减,在[π/2, 3π/2]上递增,在[3π/2, 2π]上递减。
3. 正切函数的定义及性质正切函数是一个周期为π的周期性函数,定义域为一切使tan(x)有意义的实数,值域为全体实数。
它的图像是一个无穷范围的曲线。
- 正切函数的奇偶性:tan(-x) = -tan(x),所以正切函数是奇函数。
- 正切函数的增减性:在[0, π]区间内,tan(x)在[0, π/2)上递增,在(π/2, π]上递减。
三、三角函数的图像三角函数的图像是理解其性质的关键。
通过绘制正弦函数、余弦函数和正切函数的图像,我们可以直观地观察它们的周期性、奇偶性和增减性。
1. 正弦函数的图像绘制正弦函数y = sin(x)的图像,我们可以观察到它的周期为2π,且在[0, π]和[π, 2π]两个区间内分别递增和递减,以原点为对称中心。
正弦函数的图像在x轴上的零点是整个函数图像的关键特征。
高中数学教案:三角函数的性质与图像分析
高中数学教案:三角函数的性质与图像分析一、三角函数的性质介绍三角函数是数学中重要的概念,通过研究三角函数的性质与图像分析,可以深入理解三角函数的特点和变化规律。
本教案将介绍三角函数的性质,并通过图像分析的方法帮助学生快速理解三角函数的变化规律。
二、正弦函数的性质与图像分析1. 正弦函数的定义与周期性正弦函数的定义为f(x) = sin(x),其中x为自变量。
正弦函数是周期性函数,其周期为2π。
通过这个周期性,我们可以观察到正弦函数的图像有规律地重复。
2. 正弦函数的奇偶性正弦函数是奇函数,即满足f(-x) = -f(x),也就是说对于任意的x,f(-x) = -sin(x)。
这意味着正弦函数关于原点对称。
3. 正弦函数的增减性正弦函数在每个周期内都是先增后减的。
当自变量从0增加到π/2时,正弦函数先从0逐渐增加到1,然后在π/2处达到峰值。
当自变量从π/2增加到π时,正弦函数又从1逐渐减小到0。
通过观察和分析这个性质,学生能够更好地理解正弦函数的变化规律。
三、余弦函数的性质与图像分析1. 余弦函数的定义与周期性余弦函数的定义为f(x) = cos(x),其中x为自变量。
余弦函数同样是周期性函数,其周期也是2π。
与正弦函数类似,通过观察余弦函数的重复性,我们可以更好地理解和分析余弦函数的特点。
2. 余弦函数的奇偶性余弦函数是偶函数,即满足f(-x) = f(x),也就是说对于任意的x,f(-x) = cos(x)。
与正弦函数不同,余弦函数关于y轴对称。
3. 余弦函数的增减性余弦函数同样在每个周期内先增后减。
当自变量从0增加到π/2时,余弦函数从1逐渐减小到0。
当自变量从π/2增加到π时,余弦函数再从0逐渐增加到1。
学生可以通过比较正弦函数和余弦函数的图像,发现它们在峰值和谷值上的变化规律是相反的。
四、切线函数的性质与图像分析1. 切线函数的定义与周期性切线函数是正弦函数或余弦函数的导函数。
切线函数的定义为f(x) = cos(x)或f(x) = -sin(x),其中x为自变量。
三角函数的图像与性质教案
三角函数的图像与性质优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质;(2)学会分析三角函数图像的变化规律;(3)能够运用三角函数的性质解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过观察、分析、归纳三角函数图像的特性;(2)利用数形结合的方法,研究三角函数的性质;(3)培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对三角函数的兴趣,培养学习的积极性;(2)引导学生感受数学的美丽和实用性,提高学生的数学素养;(3)培养学生合作、探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)掌握正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质;(2)能够运用三角函数的性质解决实际问题。
2. 教学难点:(1)三角函数图像的变换规律;(2)三角函数性质的深入理解。
三、教学方法与手段1. 教学方法:(1)采用问题驱动法,引导学生探究三角函数的图像与性质;(2)运用数形结合的方法,帮助学生直观地理解三角函数的性质;(3)采用小组合作、讨论的方式,培养学生的团队合作能力。
2. 教学手段:(1)利用多媒体课件,展示三角函数的图像和性质;(2)利用数学软件,进行函数图像的动态演示;(3)提供充足的练习题,巩固所学知识。
四、教学内容与步骤1. 导入新课:(1)复习已知三角函数的图像和性质;(2)引出本节课要学习的内容:三角函数的图像与性质。
2. 探究正弦函数的图像与性质:(1)展示正弦函数的图像;(2)引导学生观察、分析正弦函数的性质;3. 探究余弦函数的图像与性质:(1)展示余弦函数的图像;(2)引导学生观察、分析余弦函数的性质;4. 探究正切函数的图像与性质:(1)展示正切函数的图像;(2)引导学生观察、分析正切函数的性质;五、课堂练习与拓展1. 课堂练习:(1)根据给定的函数式,绘制函数图像;(2)根据函数图像,分析函数的性质;(3)解决实际问题,运用三角函数的性质。
三角函数的图象与性质教案
三角函数的图象与性质教案一、教学目标知识与技能:1. 理解三角函数的定义和基本性质。
2. 学会绘制三角函数的图象。
3. 掌握三角函数的图象与性质之间的关系。
过程与方法:1. 通过观察和分析,培养学生的抽象思维能力。
2. 利用数形结合的方法,引导学生探索三角函数的图象与性质。
情感态度与价值观:1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点与难点重点:1. 三角函数的定义和基本性质。
2. 三角函数的图象绘制方法。
难点:1. 理解三角函数的图象与性质之间的关系。
2. 灵活运用三角函数的性质解决问题。
三、教学准备教师准备:1. 三角函数的图象与性质的相关知识资料。
2. 教学课件或黑板。
学生准备:1. 笔记本和文具。
2. 对数学有一定的兴趣和好奇心。
四、教学过程1. 导入:a. 引导学生回顾初中阶段学习的三角函数知识。
b. 提问:你们对三角函数的图象和性质有什么了解?2. 知识讲解:a. 讲解三角函数的定义和基本性质。
b. 通过示例,展示三角函数的图象绘制方法。
3. 课堂练习:a. 布置练习题,让学生独立完成。
b. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。
b. 布置作业:绘制几个常见三角函数的图象,并分析其性质。
五、教学反思本节课通过引导学生观察和分析三角函数的图象,让学生更好地理解和掌握三角函数的性质。
在教学过程中,注意关注学生的学习情况,及时进行讲解和指导。
在课堂练习环节,鼓励学生独立思考,培养学生的解决问题的能力。
通过本节课的学习,学生对三角函数的图象与性质有了更深入的了解,为后续的学习奠定了基础。
六、教学活动设计1. 小组合作:学生分组,每组选择一个三角函数进行研究,绘制图象,并分析其性质。
2. 分享与讨论:每组学生向全班展示他们的研究成果,其他学生和教师提出问题和意见,进行讨论和交流。
七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,包括提问、回答问题、小组合作等。
人教A版高中同步学案数学必修第一册精品课件 第5章 三角函数 正切函数的性质与图象 (2)
5
π
π
π
解 由题可知 T= = ,故函数 f(x)的最小正周期为 .
||
3
3
(2)已知函数f(x)=asin x+btan x+2 023,若f(2 024)=-1,求f(-2 024)的值.
解 令g(x)=asin x+btan x,则f(x)=g(x)+2 023.
因为x∈R,g(-x)=asin(-x)+btan(-x)=-(asin x+btan x)=-g(x),
π
π
x≠kπ+ ,k∈Z,故函数定义域为 ≠ π + 且 ≠ π
2
4
(2)f(x)=
解
π
+
2
,∈Z .
π
tan(2- )-1.
4
π
由题得,tan(2x-4 )≥1,则
则函数 f(x)=
π
π
π
π
kπ+ 4 ≤2x-4 <kπ+2 ,则 2
π
π
tan(2- )-1的定义域为{x
4
结合 y=tan x 的图象(图略)可知,
在区间
π π
-2,2
所以函数 y=
上,满足 tan x≤ 3的角
π
π
x 应满足-2 <x≤3 ,
π
2
3-tan的定义域为 π − < ≤ π +
π
,
3
∈ .
规律方法
求正切函数定义域的方法及注意点:
(1)求与正切函数有关的函数的定义域时,除了求函数定义域的一般要求外,
还要保证正切函数y=tan
三角函数的图像与性质教案
三角函数的图像与性质教案一、教学目标:1. 理解三角函数的定义和基本概念。
2. 学会绘制三角函数的图像。
3. 掌握三角函数的性质,并能应用于实际问题。
二、教学内容:1. 三角函数的定义与基本概念正弦函数(sin)余弦函数(cos)正切函数(tan)余切函数(cot)正割函数(sec)余割函数(csc)2. 三角函数的图像正弦函数的图像余弦函数的图像正切函数的图像其他三角函数的图像3. 三角函数的性质周期性奇偶性单调性极值三、教学方法:1. 采用讲解法,讲解三角函数的定义、图像和性质。
2. 利用数形结合法,引导学生通过观察图像来理解函数的性质。
3. 运用实例分析法,让学生通过实际问题来应用三角函数的性质。
四、教学步骤:1. 引入三角函数的概念,讲解三角函数的定义和基本性质。
2. 利用计算机软件或板书,绘制三角函数的图像,让学生观察和理解函数的图像。
3. 通过示例,讲解三角函数的性质,引导学生掌握如何判断函数的周期性、奇偶性、单调性和极值。
4. 布置练习题,让学生巩固所学内容,并能够应用三角函数的性质解决实际问题。
五、教学评价:1. 课堂讲解的清晰度和连贯性。
2. 学生对三角函数定义和基本概念的掌握程度。
3. 学生能够正确绘制三角函数的图像。
4. 学生能够运用三角函数的性质解决实际问题。
六、教学拓展:1. 探索三角函数的复合函数图像和性质。
2. 研究三角函数在科学和工程中的应用。
3. 引入三角恒等式,让学生了解三角函数之间的关系。
七、教学活动:1. 组织小组讨论,让学生共同探讨三角函数的性质和图像。
2. 开展数学竞赛,激发学生学习三角函数的兴趣。
3. 安排实地考察,让学生观察和理解三角函数在现实世界中的应用。
八、教学资源:1. 利用计算机软件,如GeoGebra或Matplotlib,绘制三角函数的图像。
2. 提供三角函数的图像和性质的参考资料,供学生自主学习。
3. 利用互联网资源,寻找实际问题,让学生应用三角函数的性质解决。
三角函数图像与性质教学设计(优秀4篇)
三角函数图像与性质教学设计(优秀4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高中数学高三三角函数的图象和性质【教案】
高三一轮(理) 3.3 三角函数的图象和性质【教学目标】1.能画出y=sin x,y=cos x,y=tan x的图象,了解函数的周期性2.理解正弦函数、余弦函数在[0,2π]上的性质(如单调性、最大值和最小值、图象与x轴的交点等),理解正切函数在区间错误!内的单调性。
【重点难点】1。
教学重点:函数y=sin x,y=cos x,y=tan x的图象和性质; 2.教学难点:学会对知识进行整理达到系统化,提高分析问题和解决问题的能力;【教学策略与方法】自主学习、小组讨论法、师生互动法【教学过程】了解理解掌握函数y=sin x,y=cos x,y=tan x的图象和性质√[考纲传真] 1。
能画出y=sin x,y=cos x,y=tan x的图象,了解函数的周期性 2.理解正弦函数、余弦函数在[0,2π]上的性质(如单调性、最大值和最小值、图象与x轴的交点等),理解正切函数在区间错误!内的单调性。
真题再现学生通过对高考真题的解决,发现自己对知识的掌握情况。
通过对考纲的解读和分析.让学生明确考试要求,做到有的放矢2.【2014上海】 函数 的最小正周期是________ 【解析】由题意13.(2014·北京)设函数f (x )=A sin(ωx +φ)(A ,ω,φ是常数,A >0,ω>0).若f (x )在区间⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤π6,π2上具有单调性,且f ⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫π2=f ⎝⎛⎭⎪⎪⎫2π3=-f ⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫π6,则f (x )的最小正周期为________.典例 (1)(2015·四川)下列函数中,最小正周期为π且图象关于原点对称的函数是( )A.y =cos ⎝⎛⎭⎪⎪⎫2x +π2B.y =sin ⎝⎛⎭⎪⎪⎫2x +π2C.y =sin 2x +cos 2xD.y =sin x +cos x学生通过对高考真题的解决,感受高考题的考察视角。
(2)(2015·课标全国Ⅰ)函数f (x )=cos(ωx +φ)的部分图象 如图所示,则f (x )的单调递减区间为()A.⎝⎛⎭⎪⎪⎫k π-14,k π+34,k ∈Z B.⎝⎛⎭⎪⎪⎫2k π-14,2k π+34,k ∈Z C.⎝⎛⎭⎪⎪⎫k -14,k +34,k ∈Z D.⎝⎛⎭⎪⎪⎫2k -14,2k +34,k ∈Z 由2k π<πx +π4<2k π+π,k ∈Z ,得2k -14<x <2k +34,k ∈Z ,∴f (x )的单调递减区间为⎝⎛⎭⎪⎪⎫2k -14,2k +34,k ∈Z .故选D.∴2πω=2,∴ω=π.由π×14+φ=π2+2k π,k ∈Z ,不妨取φ=π4,解析 (1)选项A中,y =cos ⎝⎛⎭⎪⎪⎫2x +π2=-sin 2x ,符合题意.6.(2016高考新课标1)已知函数为的零点,为 图像的对称轴, 且在单调,则的最大值为( )数f(x)的所有周期中存在一个最小的正数,那么这个最小正数就叫做f(x)的最小正周期.知识点3 三角函数的图象和性质y=sin x y=cos x y=tan xR R x≠kπ+错误!,k [-1,1][-1,1]R增区间:错误!,减区间:错误!增区间:[2kπ-π,2kπ],减区间:[2kπ,2kπ+π],递增区间kπ-错误!,kπ+∈Z奇函数偶函数奇函数(kπ,0),k ∈Z 错误!,k∈Zkπ2,0,k∈Z在解题中注意引导学生自主分析和解决问题,教师及时和解题效率.学必求其心得,业必贵于专精。
三角函数的图像与性质教案
三角函数的图像与性质优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:使学生掌握三角函数的图像与性质,能够运用三角函数解决实际问题。
2. 过程与方法:通过观察、分析、归纳等方法,引导学生探索三角函数的图像与性质。
3. 情感态度价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容:1. 三角函数的定义与图像2. 三角函数的周期性3. 三角函数的奇偶性4. 三角函数的单调性5. 三角函数的极值三、教学重点与难点:1. 教学重点:三角函数的图像与性质的掌握。
2. 教学难点:三角函数的周期性、奇偶性、单调性和极值的判断。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究三角函数的图像与性质。
2. 利用多媒体手段,展示三角函数的图像,增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论,培养学生的团队协作能力。
五、教学过程:1. 导入新课:通过复习初中阶段学习的三角函数知识,引导学生进入高中阶段的学习。
2. 探究三角函数的图像与性质:引导学生观察三角函数的图像,分析其特点,归纳出性质。
3. 讲解与示范:教师讲解三角函数的周期性、奇偶性、单调性和极值的判断方法,并进行示范。
4. 练习与反馈:学生进行课堂练习,教师及时给予反馈,巩固所学知识。
5. 总结与拓展:对本节课的内容进行总结,提出拓展问题,激发学生的学习兴趣。
6. 课后作业:布置相关作业,巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。
教案编写完毕,仅供参考。
如有需要,请根据实际情况进行调整。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,以及小组讨论的表现,评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业评价:对学生的课后作业进行批改,评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 单元测试评价:在单元结束后进行测试,评价学生对三角函数图像与性质的掌握情况。
七、教学策略:1. 针对不同学生的学习基础,采取分层教学,使所有学生都能跟上教学进度。
高三数学教案6三角函数的图像与性质
高三数学教案6三角函数的图像与性质[核心突破]1.求三角函数的定义域,既要注意一般函数求定义域的规律,又要注意三角函数本身特殊性.2.求三角函数周期的方法.( 1)化简后直接利用公式 (2)结合图像如x y sin =3.奇偶性的判定类似于一般函数的奇偶性判定.4.三角函数的单调性应结合图像处理简单.5.“五点法”是作正弦函数、余弦函数图象的常用方法,其关键在于找准五个特征点.6.由函数()sin()f x A x ωϕ=+的部分图象求解析式()sin()f x A x ωϕ=+,可以根据给出五点中的相关点列出方程组求解.7.对于较为复杂的三角函数式,必须首先进行函数式的化简,然后根据三角函数的性质作图.[基础再现]1.函数]2,0[cos sin π在与x y x y ==内的交点为P ,它们在点P 处的两条切线与x 轴所围成的三角形的面积为2. 函数()tan()4f x x π=-的单调递减区间为3. 已知()sin (0)363f x x f f ωωπππ⎛⎫⎛⎫⎛⎫=+>= ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭,,且()f x 在区间63ππ⎛⎫ ⎪⎝⎭,有最小值,无最大值,则ω=__________. 4. 若()sin() 1 (0,||<π)f x A x ωϕωϕ=++>对任意实数t ,都有()()ππ33f t f t +=-+.记()cos()1g x A x ωϕ=+-,则π()g = [典型例题]例1:已知函数2πππ()12sin 2sin cos 888f x x x x ⎛⎫⎛⎫⎛⎫=-++++ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭. 求:(I )函数()f x 的最小正周期; (II )函数()f x 的单调增区间.例2:已知函数f (x )=sin2x ,g (x )=cos π26x ⎛⎫+⎪⎝⎭,直线()x t t =∈R 与函数()()f x g x ,的图像分别交于M 、N 两点.(1)当π4t =时,求|MN |的值; (2)求|MN |在π02t ⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦,时的最大值.例3:已知函数f (x )=)0,0)(cos()sin(3><<+-+ωϕϕωϕωπx x 为偶函数,且函数y =f (x )图象的两相邻对称轴间的距离为.2π (Ⅰ)求f (8π)的值; (Ⅱ)将函数y =f (x )的图象向右平移6π个单位后,再将得到的图象上各点的横坐标舒畅长到原来的4倍,纵坐标不变,得到函数y =g (x )的图象,求g (x )的单调递减区间.例4:已知函数2π()2sin 24f x x x ⎛⎫=+ ⎪⎝⎭,ππ42x ⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦,. (I )求()f x 的最大值和最小值; (II )若不等式()2f x m -<在ππ42x ⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦,上恒成立,求实数m 的取值范围.[巩固练习]1.函数)32sin(3)(π-=x x f 的图象为C ,如下结论中正确的是 (写出所有正确结论的编号).①图象C 关于直线π1211=x 对称; ②图象C 关于点)0,32(π对称; ③函数125,12()(ππ-在区间x f )内是增函数; ④由x y 2sin 3=的图象向右平移3π个单位长度可以得到图象C.2.函数()sin ([,0])f x x x x π=∈-的单调递增区间是3.将函数21sin 2sin 232-+=x x y 的图像向左平移______个单位就变成一个奇函数. 4.已知函数2()cos f x x x =-,对于ππ22⎡⎤-⎢⎥⎣⎦,上的任意12x x ,,有如下条件: ①12x x >; ②2212x x >; ③12x x >.能使12()()f x f x >恒成立的条件序号是 5.已知函数2()2cos2sin cos 1(0)f x x x x x ωωωω=++∈R >,的最小正周期是2π. (Ⅰ)求ω的值; (Ⅱ)求函数()f x 的最大值,并且求使()f x 取得最大值的x 的集合.6:已知函数()2cos (sin cos )1f x x x x x =-+∈R ,. (Ⅰ)求函数()f x 的最小正周期;(Ⅱ)求函数()f x 在区间π3π84⎡⎤⎢⎥⎣⎦,上的最小值和最大值.7.已知函数()cos(2)2sin()sin()344f x x x x πππ=-+-+ (Ⅰ)求函数()f x 的最小正周期和图象的对称轴方程 (Ⅱ)求函数()f x 在区间[,]122ππ-上的值域8.已知函数2π()sinsin 2f x x x x ωωω⎛⎫=+ ⎪⎝⎭(0ω>)的最小正周期为π. (Ⅰ)求ω的值;(Ⅱ)求函数()f x 在区间2π03⎡⎤⎢⎥⎣⎦,上的取值范围.。
高中数学教案:三角函数的图像与性质分析
高中数学教案:三角函数的图像与性质分析一、教学目标1.知识与技能:(1)理解三角函数的概念及性质。
(2)掌握正弦函数、余弦函数、正切函数的图像特征。
(3)能够运用三角函数的图像与性质解决实际问题。
2.过程与方法:(1)通过观察、分析、归纳,探究三角函数的图像与性质。
(2)运用数学软件,绘制三角函数的图像,加深对函数性质的理解。
3.情感态度与价值观:(1)培养观察能力、分析能力、归纳能力。
(2)提高对数学美的欣赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:(1)三角函数的概念及性质。
(2)正弦函数、余弦函数、正切函数的图像特征。
2.教学难点:(1)三角函数图像的变换。
(2)运用三角函数的图像与性质解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课(1)回顾初中阶段学习的三角函数知识,引导学生思考三角函数的图像与性质。
(2)介绍本节课的学习目标,激发学生的学习兴趣。
2.探究三角函数的图像与性质(1)引导学生观察正弦函数、余弦函数、正切函数的图像,分析它们的特征。
(2)组织学生进行小组讨论,归纳三角函数的性质。
(2)通过数学软件,展示三角函数的图像,加深学生对函数性质的理解。
4.三角函数图像的变换(1)引导学生探究三角函数图像的平移、伸缩变换。
(2)通过实例,让学生掌握三角函数图像变换的方法。
5.运用三角函数的图像与性质解决实际问题(1)举例说明如何运用三角函数的图像与性质解决实际问题。
(2)组织学生进行练习,巩固所学知识。
(1)引导学生回顾本节课所学内容,巩固知识点。
(2)鼓励学生提出疑问,教师解答。
四、课后作业1.绘制正弦函数、余弦函数、正切函数的图像,并分析它们的性质。
(1)已知一艘船从A点出发,向东航行30海里到达B点,然后改变航向,向东北航行40海里到达C点。
求船从A点出发到C点的航行距离。
(2)已知一物体在水平地面上做简谐振动,振幅为5cm,周期为2s。
求物体在任意时刻的位移。
五、教学反思本节课通过观察、分析、归纳,让学生掌握了三角函数的图像与性质,以及运用三角函数解决实际问题的方法。
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高中数学学案:三角函数的图象与性质(2)1. 会利用“五点法”熟练画出y =A sin (ωx +φ)(A>0,ω>0)的简图.2. 能由y =sin x 的图象通过平移、伸缩等变换得到y =A sin (ωx +φ)(A>0,ω>0)的图象.3. 能用y =sin x 的图象与性质来研究y =A sin (ωx +φ)的图象与性质.1. 阅读:必修4第34~39页.2. 解悟:①函数y =A sin (ωx +φ)的图象与y =sin x 的图象有什么关系?②怎样画出y =A sin (ωx +φ)(A>0,ω>0)的简图?③你能用y =sin x 的图象与性质来研究y =A sin (ωx +φ)的图象与性质吗?④你能领会必修4第35~37页的三个思考的意图吗?例1的作用是什么?3. 践习:在教材空白处,完成必修4第39~40页练习第 2、3、5、7题.基础诊断1. 将函数y =sin x 图象上的所有点向右平行移动π10个单位长度,再把所得各点的横坐标变为原来的2倍(纵坐标不变),所得图象的函数的解析式为__y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫12x -π10__.解析:将函数y =sin x 的图象上所有的点向右平行移动π10个单位长度,得到函数y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -π10的图象,再把所得图象中各点的横坐标变为原来的2倍,得到函数y =sin (x 2-π10)的图象.2. 要得到函数y =sin 3x +cos 3x 的图象,可以将函数y =2sin 3x 的图象向__左__平移__π12__个单位长度.解析:因为函数y =sin 3x +cos 3x =2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫3x +π4=2sin ⎣⎢⎡⎦⎥⎤3⎝ ⎛⎭⎪⎫x +π12,所以将函数y =2sin 3x 的图象向左平移π12个单位长度可得函数y =sin 3x +cos 3x 的图象.3. 函数y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +π3图象的对称中心为⎝ ⎛⎭⎪⎫k π2-π6,0,k ∈Z__,对称轴为__x =k π2+π12,k ∈Z__.解析:因为2x +π3=k π,k ∈Z,所以x =k π2-π6,k ∈Z,所以函数y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +π3的图象的对称中心为⎝ ⎛⎭⎪⎫k π2-π6,0,k ∈Z.因为2x +π3=k π+π2,k ∈Z,所以x =k π2+π12,k ∈Z,所以函数y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +π3的图象的对称轴方程为x =k π2+π12,k ∈Z.4. 函数y =2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫πx 6-π3(0≤x ≤9)的最大值与最小值之和为.解析:因为0≤x ≤9,所以πx 6-π3∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤-π3,7π6,所以2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫πx 6-π3∈[-3,2],所以函数y =2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫πx 6-π3(0≤x ≤9)的最大值与最小值之和为2- 3.范例导航考向❶ “五点法”与“变换法”作图例1 某同学用“五点法”画函数y =A sin (ωx +φ)⎝ ⎛⎭⎪⎫ω>0,|φ|<π2在某一个周期内的图象时,列表并填入了部分数据如下表:(1) 请将上表数据补充完整,并直接写出函数y =f(x)的解析式; (2) 说明函数f(x)的图象可由y =sin x 的图象经过怎样的变换而得到. 解析:(1) 根据表中已有数据,解得A =5,ω=2,φ=-π6,数据补全如下表:函数f(x)的表达式为f(x)=5sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x -π6. (2) 由(1)知f(x)=5sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x -π6,写出y =sin x 的图象到y =5sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x -π6的图象的变换过程.变换过程中有两种:A . 先平移,后伸缩;B . 先伸缩,后平移. A . 先平移,后伸缩【注】 “五点法”作图看似简单,却蕴含着三角函数中的整体到个别,再由个别反射到整体的“运算”.已知f(x)=cos (ωx +φ)(ω>0,-π2<φ<0)的最小正周期为π,且f ⎝ ⎛⎭⎪⎫π4=32.(1) 求ω和φ的值;(2) 在坐标系中作出函数f(x)在[0,π]上的图象; (3) 若f(x)>22,求x 的取值范围.解析:(1) 周期T =2πω=π,所以ω=2. 因为f ⎝ ⎛⎭⎪⎫π4=cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫2×π4+φ=cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫π2+φ=-sin φ=32.又-π2<φ<0,所以φ=-π3.(2) 由(1)得f(x)=cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x -π3,列表如下:图象如图:(3) cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x -π3>22,所以2k π-π4<2x -π3<2k π+π4,k ∈Z,所以2k π+π12<2x <2k π+7π12,k ∈Z,所以k π+π24<x <k π+7π24,k ∈Z,所以x 的取值范围是{x |k π+π24<x <k π+7π24,k ∈Z}. 【变式题】如图,它是函数y =A sin(ωx +φ)(A >0,ω>0,|φ|<π)的图象,由图中条件,写出该函数的解析式.【点评】 由三角函数图象确定解析式是前几年命题的一个热点,此类型题要充分挖掘给出图象的信息进行求解,首先根据图象可知A =5,函数的周期T =2⎝ ⎛⎭⎪⎫5π2-π=3π,所以ω=2πT =23.方法一(单调性法):因为由图象可知点(π,0)在单调递减的那段曲线上, 所以2π3+φ=2k π+π(k ∈Z),所以φ=2k π+π3(k ∈Z).因为|φ|<π,所以φ=π3.故所求函数的解析式为y =5sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫23x +π3.方法二(最值点法):将最高点坐标⎝ ⎛⎭⎪⎫π4,5代入y =5sin 23x +φ得5sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫π6+φ=5,所以π6+φ=2k π+π2(k ∈Z),所以φ=2k π+π3(k ∈Z),取k =0时得满足|φ|<π的φ=π3,故所求函数的解析式为y =5sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫23x +π3.方法三(零点法):函数y =A sin(ωx +φ)的图象一般由“五点法”作出,一个周期内至少两个零点.根据y =A sin(ωx +φ)的图象可知(π,0)是一个周期内的第二个零点,而⎝ ⎛⎭⎪⎫5π2,0是下一个周期的第一个零点,于是有2π3+φ=π⎝ ⎛⎭⎪⎫或23×5π2+φ=2π,解得φ=π3,故所求函数的解析式为y =5sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫23x +π3.方法四(平移法):由图象可知,起始点坐标是⎝ ⎛⎭⎪⎫-π2,0,则将y =5sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫23x 的图象沿x 轴向左平移π2个单位长度,就得到本题图象,故所求函数的解析式为y =5sin ⎣⎢⎡⎦⎥⎤23⎝⎛⎭⎪⎫x +π2, 即y =5sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫23x +π3.【反思】 以上各种方法各有所长,方法三可以推广为关键点法,用此法解题要深刻理解五点作图法的本质,即五点之间的对应关系要明确. 进行三角函数图象变换若把函数y =A sin(ωx +φ)的形式平移变换、伸缩变换的次序不同,则平移单位就不同,需要特别注意.【总结】 已知三角函数y =A sin(ωx +φ)的图象,欲求其解析式,必须搞清A ,ω,φ与图象的哪些因素有关,在利用图象与x 轴的交点时,要考虑这个点是在增区间上还是在减区间上,否则很容易出错.数形结合的思想方法必须时刻牢记在心,并随时加以运用. 考向❷ 根据图象和性质确定函数y =A sin(ωx +φ)的解析式例2 设函数f(x)=A sin (ωx +φ)(A>0,ω>0,|φ|<π2,x ∈R)的部分图象如图所示.(1) 求函数y =f (x )的解析式;(2) 当x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤-π2,π2时,求f (x )的取值范围.解析:(1) 由图象知A =2.又T 4=5π6-π3=π2,ω>0,所以T =2π=2πω,得ω=1,所以f (x )=2sin(x +φ).将点⎝ ⎛⎭⎪⎫π3,2代入,得π3+φ=π2+2k π(k ∈Z),即φ=π6+2k π(k ∈Z).又-π2<φ<π2,所以φ=π6,所以f (x )=2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +π6.(2) 当x ∈[-π2,π2]时,x +π6∈[-π3,2π3],所以sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +π6∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤-32,1,即f (x )∈[-3,2].已知函数f (x )=3sin(ωx +φ)-cos(ωx +φ)(0<φ<π,ω>0)为偶函数,且函数y =f (x )图象的两条相邻对称轴间的距离为π2.(1) 求f ⎝ ⎛⎭⎪⎫π8的值;(2) 将函数y =f (x )的图象向右平移π6个单位长度后,再将得到的图象上各点的横坐标变为原来的4倍,纵坐标不变,得到y =g (x )的图象,求函数g (x )的单调减区间.解析:(1) 由题可得,f (x )=2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫ωx +φ-π6.因为f (x )为偶函数,所以φ-π6=k π+π2,k ∈Z,解得φ=k π+2π3,k ∈Z. 因为0<φ<π,所以φ=2π3.由题意得2πω=2×π2,解得ω=2.故f (x )=2cos2x ,f ⎝ ⎛⎭⎪⎫π8=2cos π4= 2.(2) 将f (x )的图象向右平移π6个单位长度后,得到f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -π6的图象,再将所得图象上各点的横坐标伸长到原来的4倍,纵坐标不变,得f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 4-π6的图象,所以g (x )=f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 4-π6=2cos[2(x 4-π6)]=2cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2-π3,当2k π≤x 2-π3≤2k π+π,k ∈Z,即4k π+2π3≤x ≤4k π+8π3,k ∈Z 时,函数g (x )单调递减.故函数g (x )的单调减区间为[4k π+2π3,4k π+8π3](k ∈Z). 考向❸ 函数y =A sin(ωx +φ)(A >0,ω>0)性质的综合应用 例3 已知函数f(x)=2sin 2⎝ ⎛⎭⎪⎫π4+x -3cos 2x -1,x ∈R.(1) 求函数f (x )的最小正周期;(2) 若h (x )=f (x +t )的图象关于点⎝ ⎛⎭⎪⎫-π6,0对称,且t ∈(0,π),求t 的值;(3) 当x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤π4,π2时,不等式||f (x )-m <3恒成立,求实数m 的取值范围.解析:(1) 函数可化为f (x )=-cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫π2+2x -3cos2x =sin2x -3cos2x =2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x -π3.故函数f (x )的最小正周期为π.(2) h (x )=f (x +t )=2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +2t -π3. 令2×⎝ ⎛⎭⎪⎫-π6+2t -π3=k π,k ∈Z,得t =k π2+π3,k ∈Z.又t ∈(0,π),故t =π3或5π6.(3) 当x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤π4,π2时,2x -π3∈[π6,2π3], 所以f (x )∈[1,2].|f (x )-m |<3,即f (x )-3<m <f (x )+3,所以2-3<m <1+3,即-1<m <4. 故实数m 的取值范围为(-1,4).【注】 本题主要是考察三角变换,以及y =A sin(ωx +φ)的周期性、对称性及最值,涉及恒成立问题的解决.自测反馈1. 已知函数f(x)=2sin (ωx +φ)⎝ ⎛⎭⎪⎫ω>0,|φ|<π2的最小正周期为π,且它的图象过点⎝ ⎛⎭⎪⎫-π12,-2,则φ的值为__-π12__.解析:由题意得,2πω=π,则ω=2.又因为图象过点⎝ ⎛⎭⎪⎫-π12,-2,所以2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫-π6+φ=-2,sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫-π6+φ=-22,因为|φ|<π2,所以φ=-π12. 2. 函数f(x)=2sin (ωx +φ)⎝ ⎛⎭⎪⎫ω>0,π2≤φ≤π的部分图象如图所示. 若A,B 两点之间的距离AB =5,则ω的值为__π3__.解析:设AB 之间的水平距离为d,则由题意可得d 2+[2-(-2)]2=52,解得d =3,故函数的周期为T =2πω=6,解得ω=π3.3. 已知函数f(x)=sin (2x +φ),其中φ为实数,若f(x)≤⎪⎪⎪⎪⎪⎪f ⎝ ⎛⎭⎪⎫π6对x ∈R 恒成立,且函数f ⎝ ⎛⎭⎪⎫π2>f (π),则函数f (x )的单调减区间是[k π-π3,k π+π6](k ∈Z).解析:若f (x )≤|f ⎝ ⎛⎭⎪⎫π6|对x ∈R 恒成立,则f ⎝ ⎛⎭⎪⎫π6为函数的最大值或最小值,即2×π6+φ=k π+π2,k ∈Z,则φ=k π+π6,k ∈Z.又因为f⎝ ⎛⎭⎪⎫π2>f (π),即-sin φ>sin φ,sin φ<0,令k =-1,此时φ=-5π6,满足条件sin φ<0,令2x -5π6∈[2k π-3π2,2k π-π2](k ∈Z),解得x ∈[k π-π3,k π+π6](k ∈Z),所以函数f (x )的单调减区间是[k π-π3,k π+π6](k ∈Z).4. 已知函数y =cos x 与函数y =sin (2x +φ)(0≤φ<π)图象有一个横坐标为π3的交点,则φ的值为__π6__.解析:由题意得,sin⎝⎛⎭⎪⎫2π3+φ=cosπ3=12.因为0≤φ<π,所以2π3≤2π3+φ<5π3,所以2π3+φ=5π6,解得φ=π6.1. 三种题型:①已知三角函数的图象,求函数的解析式;②已知三角函数的解析式,求函数的性质(周期、对称性、单调性、最值);③三角函数的变换(注意变换的顺序).2. 两种思想:化归思想,数形结合思想.3. 你还有哪些体悟,写下来:。