基础年级历史学科教学指导意见

基础年级历史学科教学指导意见

一、重视历史阅读

历史课程标准中对于历史素养非常重视，也作了着重强调。历史需要大量知识的积累和不断的人生思考才有可能学透、学精，而高中生缺乏的恰恰就是人生阅历。鉴于此，老师要鼓励学生多读历史著作，让学生充分认识到，历史是丰满的、有趣的，是活生生的人经历过的。在培养学生的历史学科素养时，比较可行的办法应当是“重视课外阅读，增加知识积累、拓展视野”。

二、关注课本细节知识

历史本身波澜壮阔、包罗万象，而高中历史教材更多的是有关历史客观规律、历史经验教训以及重大历史事件的简单描述。但课本除了主干知识还有很多补充版块，例如历史纵横、学思之窗、学习聚焦及课后的学习拓展。这些小字部分是很好的补充，也有可能成为高考命题的切入点。要充分利用课本资源，如历史纵横、学思之窗、插图、注释等等，鼓励学生仔细研读，展开多角度思考甚至质疑，来提升思维品质。

三、处理好知识与能力的关系

近年，命题一直强调学生的能力，题目考查也多倾向于能力立意。由此引发新一轮思考：到底是知识重要，还是能力重要。具体该如何培养学生的能力素养。

离开知识空谈能力，或者只强调能力忽略基本史实都是不切合实际的。历史知识是基础，没有牢固的基础知识，就谈不上有运用知识的能力，应当“寓能力于知识之中”。基础年纪应该抓紧、抓实基础知识，打好基础。课堂教学中，要注意启发学生自主思考，尤其是让学生自己去整理总结，把握住历史发展脉络，掌握知识之间的迁移和联系，培养学生大的历史时空观。

四、注重历史理论和历史概念

首先，用唯物史观的理论观点，分析历史现象，解释历史事件，评价历史人物。其次，在教学活动中要注意运用辩证法及历史唯物论对历史问题，进行多角度、立体式的分析，引导学生把握住历史现