“读后续写”写作策略指导

“读后续写”写作策略指导

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来源：《新高考·新世纪智能·英语进阶》2019年第11期

从2021年起，江苏高考将采用全国卷，书面表达部分将改为两节：第一节为应用文，第二节为读后续写或概要写作。我们今天着重指导同学们如何进行读后续写。

《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）》（以下簡称《考试说明》）对“读后续写”的具体要求如下：提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。下面我们以2018年6月的浙江英语高考题为例，指导同学们如何完成读后续写任务。

[原题复现]

第二节读后续写（满分25分）

阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

注意：

1.所续写短文的词数应为150左右;

2.至少使用5个短文中标有下划线的关键词语;

3.续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好;

4.续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。

[写作指导]

整个写作可以按三个步骤进行：

1.分析所给材料，归纳文本大意

原文材料多为记叙文，从叙事要素出发，我们可以先找出基本要素，归纳文章大意并梳理逻辑关系。

本文大意为，暑假里“爸爸”带“我”到西部农场保罗叔叔家里。农场上的自然风光很美，蒂娜阿姨用美食款待我们。“我”请求保罗叔叔允许“我”出去骑骑马。保罗叔叔要求“爸爸”陪同“我”去，并嘱咐“我们”要沿着大路走，否则会迷路。于是“我们”就出发了。

文章中重要的提示性内容，希望同学们用波浪线标记。例如，保罗叔叔的嘱咐暗示了山路可能比较复杂，容易迷路等等。刚开始接触这种题型，大家可能不容易找到提示。不用太担心，通过不断的训练，同学们会对提示内容更加敏感。

2.分析下滑线词，初步设定用法

下划线词组是写作的重要提示，必须给予足够的重视。至少5个下划线关键词语，能够保障同学们扣住主题。如下图是某位同学的分析：

根据划线词的提示，续写中人物应包括“爸爸”和保罗叔叔。至于其他几个关键词，如河流、羊群、农场小屋等，可以是风景，也可以是找路的提示。原文的一个语言特点是风景描写（阴影标出），除了考虑续写内容，还要在语言风格方面尽可能保持一致，续写中也应描写景色，尽量用词优美，像原文那样令人心旷心怡。

同学们不要轻视小词，而要学着玩味，思考它为什么会被选为划线词。如“late”，原文中保罗叔叔嘱咐我们晚饭别迟，既是礼貌，也是时间的暗示，是对续写部分进行暗示：山路复杂，他担心我们迷路，叮嘱我们不要太晚回来。考虑到这一层，你的续写中就有了很好的呼应点：时间太迟，保罗叔叔出于担心来找我们，或者天色渐晚增添紧张气氛，又或者视线随着暮色降临变差，所以找不到路等等。同学们不妨发散思维，适当联想。

3.分析段落开头，确定情节概要

同学们除了细读材料，也要抓住所给开头的提示。

波浪线的部分其实是续写的中心内容。如果同学们没有抓住“迷路”这一点，你的续写就跑题了。第一段开头“突然一只兔子跳到了我的马前”。作用是什么呢？联系主题，应该把这只兔子的意外出现理解为迷路的诱因，即小兔子吸引“我”离开了主路。第一段的结尾处就要体现迷路，才能和第二段开头自然衔接，而第二段再继续讲迷路之后的情节和感受。如果你的思路打不开，不妨顺着以下的问题链，开始头脑风暴吧！

以上步骤能够帮助同学们理出情节和感受两条主线，捕捉提示信息。下面是一份浙江省高考满分作文，供大家参考。

这篇作文准确地抓住了内容和情感两条线，和原文多处呼应。对自然景色的描写十分有吸引力，用词地道，句式高级，亮点颇多。

另外，我们请高考阅卷老师总结了当年考生失分点，并提出建议：

①续写应以叙事为主。很多考生的续写中对话太多，文章衔接会较弱;

②词汇对正确理解原文很关键，如不少学生看不懂track，直接导致跑题。

③考生的审题能力薄弱。有些学生甚至不明白第二段首句中的We指代谁，写成“我”一个人迷路或保罗叔叔甚至他一家人和“我”一起迷路。

④考生的语言普遍较乏味，缺少文采。建议同学们平时从写对句子开始，多欣赏模仿原汁原味的佳句，老师加强情景应用指导。高分作文的用词和句式都很高级。建议同学们多摘抄描述性语言，并在日常写作中积极运用，以求内化。

⑤主题不过分拔高。续写中可以考虑以具体细节表达诸如父爱、热爱自然、体验生存等主题。但是切忌为写而写。

⑥功夫在平时。同学们应重视文学作品的学习，赏析语言。