树立创新意识(优秀5篇)

树立创新意识（优秀5篇）
树立创新意识篇一
§10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求
【疑难解析】
辩证的否定观与形而上学的否定观的区别
【针对练习】
1、种子发育为植物是（b ）
a、事物的量变过程
b、事物自身否定的结果
c、外力作用的否定
d、新事物与旧事物一刀两断
2、没有新物种对旧物种的否定，生物就不会进化，人类就不会出现；没有新的社会形态对旧的社会形态的否定，社会就不能发展。

自然界、人类社会和人类思维的发展，都是新旧事物的相继更替。

否定意味着新旧事物的决裂，旧事物向新事物的转折。

这段话主要揭示了这样一个道理（a ）
a、否定是事物发展的决定性环节
b、量变的过程
c、克服和保留的统一
d、事物联系的环节
3、成语“吐故纳新”包含的哲学原理是( b )
a、新事物曲折中前进的原理
b、辩证否定的原理
c、对立统一原理
d、量变质变的关系原理
4、毛泽东同志早就说过：“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借镜；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化”。

把这一观点用于向外国学习的问题上，应该坚持( a )
a、肯定中有否定
b、肯定一切
c、否定一切
d、赞成和反对的统一
5、在对待外国文化问题上，我们也必须采取有分析、有选择地吸收的态度，取其精华，去其糟粕，既不是全盘照搬，也不是一概排斥；既反对崇洋，也反对派外。

我们采取这样的态度，其哲学理论依据是（ d ）
a、唯物辩证法的普遍联系观点
b、从实际出发，尊重客观规律、实事求是的观点
c、一切事物都是运动变化发展的观点
d、唯物辩证法的否定观点
6、从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度，新的社会形态必然代替旧的社会形态。

从哲学上说，新社会对旧社会的否定是（d ）
①社会性质的根本变化，是一个质变的过程②彻底砸烂旧社会的一切③“扬弃” ④社会发展的中断性和连续性的统一
a、①②③
b、①②④
c、②③④
d、①③④
7、司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。

这件事情给我们的启示是（ c ）
a、办事情必须充分重视意识的能动作用
b、必须承认矛盾的普遍性，坚持两点论
c、办事情要敢于打破常规，进行逆向思维、创新思维
d、发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础
8、列宁号召青年要成为共产主义者，要成为和过去的旧东西实行彻底决裂的一代新人，然而他又说：如果你们试图从这里得出结论说，不掌握人类积累起来的知识就能成为共产主
义者，那你们就犯了极大的错误。

根据所学哲学原理，谈谈你对这段话的理解。

⑴唯物辩证法认为，否定是发展和联系的环节，是既肯定又否定，既克服又保留，是“扬弃”。

⑴否定是发展的环节，没有否定旧没有质变，就没有新事物的产生和旧事物的灭亡。

因此，我们青年要真正成为共产主义的新的一代人，就必须和过去旧东西实行彻底决裂。

⑴否定又是联系的环节，新事物和旧事物之间存在着必然的联系。

无产阶级的文化不是凭空创造出来的。

拒绝学习和吸取人类创造的全部知识，在理论上是错误的，在实践上是有害的，因此，我们青年只有在实践中不倦地学习古今中外一切有用的知识，用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能真正成为共产主义者。

树立创新意识篇二
10.1是唯物辩证法的要求
学习目标
知识目标⑴ 识记○ 辩证否定观的内涵。

○ 形而上学否定观的基本特点。

⑴ 理解○ 辩证否定是自我否定。

○ 辩证的否定观与书本知识、权威思想的关系。

○ 辩证的革命批判精神与创新意识的关系。

⑴ 运用○ 分析辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。

○ 深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。

能力目标⑴ 学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。

辩证的否定观并不是否定一切，抛弃一切，扔掉书本（相反，学习书本知识是中学生目前首先应当做好的事情），蔑视权威，而是既克服又保留，既要尊重书本知识，尊重权威，又要敢于怀疑，大胆质疑，敢于提出自己的新见解。

⑴ 通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。

⑴ 培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。

情感目标使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。

学习重点、难点
重点：辩证否定观难点：辩证法的革命批判精神
学法指导
讨论法探究法讲授法
知识链接
异想天开
有一位家长带着上初中的孩子去池塘摸鱼，摸鱼前
有一位家长带着上初中的孩子去池塘摸鱼。

摸鱼前，他吩咐儿子摸鱼时不要弄出声，否则，鱼就会吓得往水深处跑，就捉不到鱼了。

有一天，儿子一个人去捉鱼，竟捉了半盘鱼。

家长忙问怎么捉的。

儿子说，您不是说一有声响鱼就会往深处跑吗？所以，我就先在池塘中央挖了一个深水坑，再向池塘四周扔石子，当鱼跑入深坑，我只管摸鱼就是了。

基础梳理
一、辩证否定观与创新意识
1、辩证否定观
（1）含义：辩证的否定，是事物的否定，即自己自己，自己自己。

（2）辩证的否定与发展的关系：辩证的否定是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。

（3）辩证的否定与联系的关系：辩证的否定是的环节，新事物产生于旧事物，它总是、和旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。

（4）辩证否定的实质：辩证的否定，既不是简单地一切，也不是简单地一切，而是既又，既又，克服的是旧事物中的消极的内容，保留的是旧事物中的因素。

辩证否定的实质就是“ ”。

2、辩证否定观的方法论要求
辩证的否定观要求我们，必须树立意识，做到，，。

因此，我们既要尊重，尊重，又要，，实事求是，，不断实现理论和实践的创新与发展。

3、形而上学的否定观
与辩证的思维方法相对立的是的思维方法，其基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么，要么。

二、辩证法的革命批判精神与创新意识
1、辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断地运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是的的和的。

2、辩证法的革命批判精神与创新意识的关系：辩证的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。

创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。

3、辩证法的革命批判精神的方法论要求：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化着的，敢于突破与实际不相符合的，敢于破除的思想观念；注重研究，善于提出，敢于寻找，确立，开拓。

互动探究
探究一：阅读《鹰的重生》，探究下列问题。

老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它可以奇迹般地活到70岁。

然而，当一只老鹰活到40岁左右，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几乎张不开嘴；它的翅膀变得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。

这时，鹰只能作出抉择：要么等死，要么更新重生。

于是鹰必须很努力地飞到山顶，在那里精心地筑巢。

不断地用喙击打着岩石，原来的喙被痛苦地打掉。

它等待新的喙重新长出。

成熟之后，它用新长出的喙将原来的指甲，一根一根地拔掉。

等到新指甲长出后再把老化的羽毛一根一根地拔掉。

5个月后新的羽毛长出来了。

这个过程是150天的历练，那是怎样的150天！之后，老鹰可以重新获得30年的新生，再次翱翔在天空。

1、重生后的鹰还是不是原来的鹰？他们有什么区别和联系？
2、重生后的鹰与原来的鹰相比是不是一种辩证的否定，其动力是什么？
探究二：阅读教材第76页第一个方框中的内容，探究相关问题。

探究三：阅读教材第76页第二个方框中的内容，探究相关问题。

探究四：阅读教材第77页方框中的内容，探究相关问题。

巩固练习
（b级）1.下列对辩证否定的理解，错误的是（）
a.辩证的否定是“扬弃”
b.辩证的否定是既克服又保留
c.辩证的否定是事物联系和发展的环节
d.辩证的否定是“在绝对不相容的对立中思维”
（b级）2.人民公园是天津市仅存的清代私家园林，该公园改造方案曾计划拆除砖砌围墙，引起社会各界热议，市民纷纷建言献策，网友踊跃发帖讨论。

有关部门认真听取意见，汲取合理建议，决定遵循中式园林习制，不拆围墙，本着修旧如旧的原则，重塑昔日江南园林景观。

人民公园改造方案的制定过程是（）
a. 肯定与否定的统一
b. 两点论与重点论的统一
c. 量变与质变的统一
d. 普遍性与特殊性的统一
（b级）3.XX年国家有关部门联合征集“10000个科学难题“设计各学科尚未解决的基础理论问题、优先发展问题、前沿热点问题和学术争论问题等。

征集科学难题有利于加强对科学研究的导向作用，提升我国科学研究的水平。

科学难题征集活动有利于激发青少年探索未知世界的好奇心，培育青少年科技创新意识，引导他们（）
①超越已有书本知识，否定科学理论权威②拓展自由想象空间，摆脱已有思想观念
③关注当代科学现状，探寻科学发展的新思路④培育科学问题意识，发现科学发展的突破点
a. ①②
b. ②③
c. ③④
d. ①④
辩证的否定是事物发展的环节，又是事物联系的环节，其实质是“扬弃”。

据此回答4～5题。

（a级）4.辩证的否定是（）
a.事物自身的否定
b.否定一切
c.外力作用的结果
d.蔑视权威，不相信书本
（a级）5.辩证否定的实质就是“扬弃”。

掌握辩证否定观的实践意义在于（）
a.对旧事物敢于进行彻底的否定
b.防止肯定一切和否定一切的倾向
c.对人对事都要积极地肯定
d.超越书本，超越现实
（b级）6.郑板桥有诗句：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持，明年再有心声者，十丈龙孙绕凤池。

”其中的寓意是( )
a.新事物是对旧事物的完全否定
b.量变与质变是辩证统一的
c.新事物是在旧事物的基础上发展起来的
d.矛盾双方是既对立又统一的
（c级）7.在今天如何对待包括儒家学说在内的传统文化，按照唯物辩证法的观点应该（）
①以全面肯定的态度保护和弘扬传统文化②以辩证否定的观点分析传统文化③在新的时代背景下把批判继承与创新结合起来④根据新时期的需要重新解读和构建传统文化
a.①②
b.②③
c. ①④
d.③④
（b级）8.司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。

这件事给我们的启示是（）
a.办事情必须充分发挥意识的能动作用
b.必须承认矛盾的普遍性，坚持两分法
c.办事情要敢于打破常规，进行逆向思维、创新思维
d.发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础
（c级）9.“东北二人转”是一种非物质文化遗产，新中国成立后，艺术家们对“二人转”曲牌在内容上取其精华、去其糟粕、继承健康、幽默、风趣的优良传统，在形式上不断出新，伴奏乐器增加了扬琴、琵琶等，并兼用武场鼓、锣、钹，综合艺术质量不断提高。

这说明发展（）
a.是物质运动的一种方式和属性
b.是对旧事物的辩证否定
c.是新出现的事物取代旧事物的过程
d.是事物状态乃至性质的变更
（b级）10.“理论创新，这是马克思主义唯物辩证法的根本要求。

创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。

实践没有止境，创新没有止境。

”这句话说明了（）
①辩证法究其本质来说，是批判的革命的和创新的②要善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界③只要有创新就会有发展④要敢于突破与实际不符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念
a.①③④
b.②③④
c. ①②④
d.①②③④
（c级）11.大学生就业难的问题是实实在在的问题，国家提倡大学生自主创业。

然而在创业中出现“100人创业，95人死掉或受伤，只少数人可以摇摇晃晃地走过去”的现象，是大学生创业的真实写照。

正是由于成功率不高，大学生创业广受争议。

对大学生而言，自主创业的进取精神令人钦佩，即使失败，这段经历也是人生的宝贵财富。

大学生在创业时，要有足够的“抗击打”能力，要做好承受失败和挫折的准备；大学生创业的过程中，忽略了书本知识与实际的联系，好高骛远，眼高手低。

或者一味地抛弃过去人们创业中的经验，盲目求新、求异。

或者一味地信赖于人们过去的经验走不出传统的圈子。

因而出现创业不创新，创业难成功的局面。

结合上述材料，运用《生活与哲学》知识回答
(1)运用唯物辨证法的发展观分析，大学生创业为什么容易遭遇失败和挫折？（8分）
(2)请从创新观的角度出发，提出大学生创业成功需要注意的问题。

(9分）
第十课第一框参考答案
目标检测1～5.dacab 6～10.cbcbc
11.答：
⑴ ①事物发展的前途是光明的，但发展的道路是曲折的。

大学生虽有较高的理论知识、积极进取的精神和满腔的热情，然而存在缺乏社会实践经验，对创业过程中可能遇到的问题估计不足等弱点和缺陷。

社会对大学生创业意义认识不足，支持不够，导致大学生在创业中对事物发展的曲折性认识不足而失败。

（4分）
②事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

做任何事情都要从一点一滴的小事做起，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。

一些大学生好高骛远，眼高手低，忽视自身素质的提高，忽视量的积累，导致创业失利。

（4分）
⑴ ①辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。

大学生在创业的过程中既要尊重书本知识，但同时要立足实践，解放思想，与时俱进，注重理论与实际的结合。

不能完全相信书本知识和否定传统的经验，盲目求新、求异。

（4分）
②辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。

革命批判精神要求我们敢于破除落后的思想观念，注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路。

大学生在创业的过程中要能突破过去人们创业中的传统思维，根据实际情况的交化，寻找新的思路，开发新的境界。

树立创新意识篇三
一、教学目标
知识方面
1.理解辩证否定观及其要求。

2.了解辩证的革命批判精神及其要求。

3.把握辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。

能力方面
1.引入事例分析基本原理和观点，培养学生理论联系实际的能力。

2.分析辩证否定观、创新意识和革命批判精神的关系，培养学生的逻辑思维能力和批判
性思维。

情感态度价值观方面
从正反两个方面，引导学生树立创新意识，做到不唯上、不唯书，只唯实的精神。

二、教学重点和难点
重点
树立创新意识，坚持辩证的革命批判断精神
难点
辩证否定观和辩证法的革命批判精神的内涵、
三、教学过程
环节
活动设计
意图
1.导入新课
破题：引出创新意识，请学生例举生活中变化发展较快的事例。

引出本课中的主要事例：手机的发展。

2.突破难点1：辩证否定观的内涵
以有线电话——大哥大——2g手机——3g手机的发展为情景，设计两问：
前一问意在得出“增添”了什么，即克服了什么？后一问意在得出“保留”了什么？从中引出辩证否定观的概念；在此基础上，结合电话发展的事例，分析辩证否定观的内容、实质与地位。

后一种电话与前一种电话相比有什么优点？
后一种电话是不是对前一种电话的全盘否定？
3.突出重点1：树立创新意识的
从电话技术的发展中得出：我们必须要创新，要转变观念。

请同学例举观念更新、不断创新的事例。

通过分析不同领域的正面与反面的创新的事例，说明要创新就要不唯上、不唯书，只唯实。

明确创新一项艰巨的事，在进行知识教学的过程中对学生进行情感态度价值观的教育。

4.突破重点点、难点2：坚持辩证法的革命批判精神
以有线电话——大哥大——2g手机——三g手机的发展为情景，设计三问：
3g手机是不是手机发展的最高境界？
明确辩证法不崇拜任何东西，其本质是批判的革命的和创新的。

3g手机不是手机发展的最高境界，你心目中的理想是什么样的？
要创新就要有批判和发展。

结合学生心目中的理想手机分析辩证法的革命精神和批判性思维的要求。

如果你是手机生产商或手机技术的研发者，消费者的这些想法对你有什么启示？
5.知识小结
点明辩证否定观、创新意识和革命批判精神的关系。

6、情感升华，结束新课
畅想未来
强化学生树立创新意识，从身边小事做起，从我做起，从现在做起，并呼应开头，结束新课。

树立创新意识篇四
10.1
●课标要求
1、内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用
2、提示与建议：生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。

收集以批判性思维获得创新成果的事例。

●设计理念
1、注重学生主体作用的的发挥。

在设计中给学生提供更多表现机会，让学生“动”起来，在学生“动”起来的过程中激发兴趣，挖掘潜力，提升能力。

2、创设文化课堂：故事、名言等的渗透，质疑创新精神的培养。

一、学习目标
（一）知识目标：识记：辩证否定观的内涵，形而上学否定观的基本特点；理解辩证的否定观
；辩证法的革命批判精神与创新意识的关系；
（二）能力目标：学会运用辩证否定观分析现实问题；通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。

（三）价值观目标：培养敢于质疑，勇于创新的精神。

二、重点和难点：辩证否定观；辩证法的批判精神
三、知识联系：第八课第二框“新事物发展前途是光明的原因”
四、教学方法
1、问题引导，微观思考明知识：问题引导学生自主学习——自主学习的过程中提出问题——学课结束还有哪些问题
2、活动法：组织学生开展探究活动，探究原理。

五：学法指导：自主、合作、探究”的学习方式。

六：教学结构：先学后练，教练结合。

七、学习环节
●课前5分活动：
1、学生活动（讲哲理故事、时事点评、生活感悟等，锻炼胆量和口才，增长智慧）
2、或教师课前时事渗透。

导入：1、司马光砸缸的故事激发学生的兴趣。

让学生讨论司马光急中生智，砸缸救人，落水的孩子轻松得救，这说明了什么问题？通过学生讨论、教师总结得出：司马光是打破常规，让水脱离人。

创新是司马光办事取得成功的关键，这说明我们应树立创新意识。

2、学术界研究结果：“司母戊大方鼎”变“后母戊大方鼎”。

说明不唯书，要创新。

（一）先学：基础自主学或互助学
●基础自主学习
1、微观思考——问题引导
（1）辩证否定观的含义、特点和实质是什么？
（2）辩证法否定观的的实质是什么？
（3）辩证法的革命批判精神对我们树立创新意识有什么要求？
2、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系。

3、自学中你有哪些疑点请大胆提出来？（口头提问或小纸条的形式提问）
4、自主学习时参考资料《世纪金榜》。

●展示学生自主建构的知识体系
●展示自主学习过程中提出的有价值的问题。

（二）后练：检测自主学习效果
1、(浙江卷)XX年以来，中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，取得了一系列重大技术创新成果。

形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。

今天，中国已步入高铁时代，并正在成为高铁技术输出国。

中国高铁的发展历程表明b
①创新就是对既往的否定和对现实的肯定②创新的过程必定是"扬弃"的过程
③创新推动科技进步和社会生产力发展④创新推动生产关系和人类思维的变革
a.①②
b.②③
c.①④
d.③④
（三）再教：以学定教（教重点、难点，自学中的疑点和易混点、联系点。

）
●辩证的否定和创新意识
1、自主探究一
鹰的重生：视频
鹰是寿命最长的鸟类，它可以奇迹般的活到70岁，超过这世界上绝大多数的动物。

然而，有一部分的鹰却在40岁的时候就会死亡，只有大约3成可以活到70高龄，这是为什么呢？
原来，当一只鹰活到40岁左右，它的喙会变得弯曲、脆弱，不能一击而制服猎物；它的爪子会因为常年捕食而变钝，不能抓起奔跑的兔子；双翅的羽毛也会粗大沉重，不再能够自由飞翔。

这个时候，鹰有两个选择：一是回到巢穴，静静等死，一是通过150天的漫长煎熬，获得重生。

如果一只鹰选择了重生，那么它必须艰难的飞到山崖顶端，在那里筑巢。

然后，它要忍着饥饿和疼痛，在岩石上日复一日的敲打它的喙，直到脱落。

等到新的喙长出来，老鹰必须更为决绝的用新喙将磨钝的爪子一个个拔出，直到长出新的、锋利的爪子。

在这两件工作完成后，老鹰还要把那些粗壮而沉重的羽毛从翅膀上一根根拔掉，好让新的羽毛长出来。

当这150天痛苦的历程过去，老鹰可以重又获得30年的新生，再次翱翔在天空。

谈一谈：看了《鹰的重生》，你有什么感受？鹰的重生是在彻底否定自己的过去吗？重生的鹰与旧鹰有什么不同？（说明：联系的环节，新事物产生于旧事物，并非彻底的否定；没有新喙长出，没有新爪子长出，那些粗壮而沉重的羽毛不拔掉，没有长出新的羽毛，就没有鹰的重生，就没有发展，可见，辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径。

并非肯定一切）
说一说：如何对待传统文化和外来文化？（辩证否定）
复习：发展的实质是什么？为什么事物发展的前途是光明的？p64
2、自主探究二
说一说：材料——教材p75，有人认为，否定就是一事物对另一事物的排据或毁灭，是借助外力作用实现事物的变化。

如果我把虫子踩死，就是否定了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼。

把否定理解为外力的作用的结果，是种什么否定观？
（立足于学生现实的生活经验，通过对辩证法与形而上学否定观的比较，引导学生学会运用辩证否定观，对一切事物采取科学的分析态度和方法。

）
比一比：辩证的否定观与形而上学的否定观
辨证否定观形而上学否定观
否定的动力：事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果。

外力的否定，是外力强加于事物的，是主观任意的否定。

否定同发展与联系的关系：辩证否定是联系和发展的环节否定是对旧事物的消灭，是发展的中断；否定是自我发展的中断，是联系的中断。

否定与肯定的关系：是“扬弃”，即既肯定又否定、既克服又保留要么肯定一切，要么否定一切。