五年级语文集体备课活动记录
五年级下册语文第八单元集体备课研讨活动记录
五年级下册语文第八单元集体备课研讨活动记录一、活动简介为了提高五年级下册语文教育教学水平，提升学生语文素养，我校在4月10日下午召开了五年级下册语文第八单元集体备课研讨活动。
二、活动内容1. 主题：五年级下册语文第八单元《古文观止》选读及写话。
2. 活动方式：教师小组研讨、案例分享、教学方法探讨。
3. 活动目标：（1）了解五年级下册语文第八单元的教学内容及教学目标。
（2）研究《古文观止》经典选段的思想内涵和语言特点，探讨教学方法和策略。
（3）通过分享案例和互相交流，优化教学实效，提高教学质量。
三、活动流程1. 整理、预习教师小组成员先自主学习并总结本单元的教学内容，并结合孔子《论语》中“三人行必有我师”哲学思想，整理自己课堂的作业、讲义及教材。
2. 研讨分享会议开始后，小组成员就教学中当前热点问题进行讨论，集思广益，达成共识。
同时，教师对教学案例进行了分享和交流，全方位探讨了教学方法与策略。
3. 总结会议在轻松愉悦的氛围中结束，会议组织人员做了简单的总结：本次会议达到预期目的，同时也发现了自己的不足之处，有了反思并整改的方向。
四、活动成果1. 教师小组初步掌握了《古文观止》选读的教学方法。
2. 教师小组成员参考了其他教师分享的教学案例，提升了自己的教学实效。
3. 教师小组成员深入探讨了教学方法与策略，思路更加清晰，对教育教学事业有了更深入、全面的思考。
五、活动心得本次教师小组集体备课研讨活动让我们认识到了：教育是一个不断探索的过程，教师要不断强化自我认知和自我学习的意识，在学习中不断提高自己的专业能力。
同时，教师小组集体备课，对每位教师来说都是很好的学习机会，可以通过分享学习、互相交流研讨来弥补自己的不足之处，从而提高教学水平，为学生营造更好的学习氛围做出更大的贡献。
五年级语文手指集体备课记录范例
五年级语文手指集体备课记录范例内容一《五年级语文集体备课记录》在这次集体备课中，我们五年级语文组的老师们围坐在一起，热烈地讨论着《手指》这篇课文的教学方法。
大家一致认为要让学生通过阅读课文，理解每个手指的特点和作用。
比如大拇指虽然外形不美，但吃苦耐劳；食指工作复杂，敢于冒险。
为了让学生更好地体会这些特点，我们可以引导学生联系生活实际，想想自己身边有没有像这些手指一样的人。
接着，我们讨论了如何引导学生领悟文中蕴含的道理。
就像五根手指，虽然各有长短，但只要团结一致，就能发挥出巨大的力量。
这时候，有老师提到可以让学生分享一些团队合作成功的案例，比如拔河比赛、合唱比赛等，让他们切实感受到团结的重要性。
然后，对于课文的语言表达，我们觉得要重点让学生体会作者幽默风趣的写作风格。
像“他居于中央，左右都有屏障。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离”这样的句子，充满了趣味。
在教学过程中，我们还计划设计一些有趣的课堂活动，比如让学生模仿手指的动作和姿态，进行角色扮演，加深对课文的理解。
我们确定了课后作业，让学生写一篇关于自己身体某个部位的小短文，运用文中的写作手法，展现其特点和作用。
通过这次集体备课，我们对《手指》这篇课文的教学有了更清晰的思路和更丰富的方法，相信能给学生带来一堂生动有趣的语文课。
内容二《五年级语文集体备课记录》今天，我们五年级语文老师聚在一起，为《手指》这一课进行集体备课。
一开始，我们探讨了如何导入这堂课，才能一下子吸引住孩子们的注意力。
有的老师建议用猜谜语的方式，有的老师觉得可以展示一些手指的图片，让孩子们先观察观察。
讨论完导入，我们就课文的重点内容进行了梳理。
大家觉得要让孩子们明白每个手指的长处和短处，像中指，看似养尊处优，其实也有自己的无奈。
为了让孩子们更直观地感受，我们可以画一个简单的图表，把每个手指的特点列出来。
说到课文的情感表达，我们都认为作者丰子恺先生把手指写得特别生动有趣，要引导孩子们好好体会这种语言的魅力。
五年级校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校五年级办公室三、活动主题：五年级语文课堂教学策略研讨四、活动参与人员：五年级全体语文教师五、活动内容：1. 集体备课活动开始，五年级全体语文教师围绕本周的教学内容进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同分析了教材的重难点，探讨了教学方法和策略，并针对不同学生的学习特点提出了相应的教学建议。
2. 课堂观摩为了更好地提高课堂教学质量，本次活动邀请了学校教研组长和部分优秀教师进行课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真记录课堂细节，对课堂中的优点和不足进行了分析。
3. 课堂教学策略研讨观摩结束后，教师们围绕以下三个方面进行了研讨：（1）如何提高课堂教学效率教师们认为，提高课堂教学效率的关键在于教师对教材的把握和教学方法的运用。
具体措施包括：深入挖掘教材，关注学生实际需求；灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；注重课堂互动，引导学生积极参与。
（2）如何关注学生个体差异针对不同学生的学习特点，教师们提出了以下策略：了解学生的学习基础，针对不同层次的学生制定个性化教学方案；关注学生的学习状态，及时发现并解决学生的问题；鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
（3）如何培养学生的核心素养教师们认为，培养学生的核心素养是语文教学的重要目标。
具体措施包括：注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力；加强写作训练，提高学生的表达能力；引导学生关注生活，培养学生的审美情趣。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对教师们提出了以下要求：（1）教师要不断学习，提高自身素质，以适应新课程改革的要求。
（2）教师要关注学生的全面发展，注重培养学生的核心素养。
（3）教师要积极开展教研活动，共同提高课堂教学质量。
六、活动效果：本次活动取得了良好的效果，教师们在活动中相互学习、共同进步。
通过观摩和研讨，教师们对课堂教学策略有了更深入的认识，为提高课堂教学质量奠定了基础。
七、活动建议：1. 加强教师之间的交流与合作，促进教育教学水平的共同提高。
语文五年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高五年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织开展了五年级语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学效果。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员五年级全体语文教师、教务处负责人五、活动内容1. 集体备课活动伊始，五年级语文组全体教师齐聚一堂，开展了集体备课活动。
首先，由备课组长对本次集体备课的主题进行阐述，明确了备课的目标和重点。
随后，各备课组成员针对教材内容进行了深入研讨，共同商讨教学策略和教学方法。
在集体备课过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对教材中的重难点，大家提出了多种教学方案，如情境教学、小组合作学习、多媒体辅助教学等。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为接下来的课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩集体备课结束后，五年级语文组安排了教学观摩活动。
本次观摩课由经验丰富的教师承担，教学内容为五年级上册《大自然的启示》。
观摩课上，教师以学生为主体，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
观摩课后，全体教师进行了评课议课。
大家一致认为，本次观摩课教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果。
同时，针对教学中存在的问题，教师们提出了改进意见，为今后的课堂教学提供了有益的借鉴。
3. 经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了经验分享环节。
由两位在教学方面取得优异成绩的教师分享了自己的教学心得。
他们从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
分享过程中，教师们认真聆听，积极互动。
大家纷纷表示，通过本次活动，学到了很多实用的教学方法和技巧，对自己的教学实践具有很大的帮助。
六、活动总结本次五年级语文教研活动取得了圆满成功。
五年级语文集体备课记录
五年级语文集体备课记录五年级语文集体备课记录学校要求每个年级组和备课组长指定某个单元的某节课，由上课的老师出教案，全体教研组成员分享备课情况。
以下是各位老师的备课情况：XXX：我们要先确定学生的目标，本节课的目标是学生会说、写一些生字词，能朗读课文并通过对话描写体会人物的内心活动。
为达到这个目标，我从导入开始，接着备教学重、难点，再通过对话描写体会内心，最后备教学设计。
我认为写详细的教案很重要，从每个环节去理解学生，然后定好教案，最后实施。
XXX：我认为备课的老师要写详细的教案。
集体备课为备好课提供了平台，本组备课写出来的教案很不错。
本次备课由备课老师出教案，我们小组对其进行修改，我觉得这样对老师的发展很有帮助，这样的活动应该经常开展。
在分组讨论的过程中，我们有不同的意见，但是大家都认为自己备课的教案没有重、难点，缺乏指导性和科学性。
我的困惑是如何通过对话、语言的描写来体会人物的内心。
但是我觉得这次集体备课活动不能解决这个问题，上课的老师也没对这次的教案有所领会。
XXX：我是第一次参加这样的集体活动，对这次活动了解得不够。
集体备课各自发言没有重、难点，集体的意见上课老师不能很好地采纳。
备课老师各自发言，无法统一意见，集体备课如何发挥集体的作用有待研究。
XXX：对于集体备课我有很多疑问，由于我准备得不够充分，对备课的要求和方法不是很理解。
备课各小组有各自的意见，不能整合几个小组的教案。
我在思考：集体备课的目标是什么？备课存在什么弊端和不足，有什么启发？教师如何上课缺乏指导，这次集体备课没备出详细的教案，用集体备课的教案能上好每一节课吗？备课不能细化到细节，备课不符合学生的兴趣；来自各方的教研员不是很了解这个学校的学生真实水平，这样很难做到完美、很难到达集体备课的目的。
XXX：原本定的集体备课目标、确定重、难点、教学过程，但是因为有不同的意见，结果上课的老师不能很好地领悟。
在乡村进行集体备课是很难开展的，集体备课如何考虑到每个学生，同一个年级是否也能一样上呢？这仍是一个问题。
小学语文集体备课活动记录
小学语文集体备课活动记录小学语文集体备课活动记录（五年级上册）时间：20XX年．9．4地点：会议室人员：全体五年级教师。
内容：五年级《古诗两首》中心发言人：苗玉梅具体内容：古诗两首教材解析：苗玉梅：宋人重视思想，一些作家惯于以哲人慧眼审视生活，使许多诗文寓哲理。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”之所以传诵千古，历久不衰，在于其景中寓理，且含蓄蕴藉。
在诗人笔下，春天如大地孕育的生命，借红杏之体，由小变大，由弱变强，冲破墙门禁锢，灿然而笑，生机勃勃！诗人把满园春色乃至整个春天，聚焦为一枝红杏，赋予它生命，给予它蓬勃向上的朝气。
如不细加玩味，“蜜咏恬吟”，这一哲理是探寻不到的。
邱明华：“应怜展齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
”初读时觉无甚可嚼，细品时方有疑窦顿生。
“柴扉不开”的原因是什么呢?从表面看，是诗人的老朋友爱怜苍苔，怕心爱之物被伤害之故。
这是诗人的揣度之词。
正是这揣度之词，暗含着园之主人在园内，且已听到了扣门声。
园主人惜花爱草，连最不起眼的苍苔也珍视为生命，可见，他是一个与世无争、淡泊名利、品质高洁之人。
物以类聚。
叶绍翁与其为友，可见也是一个高洁之人。
春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访，去赏春。
正当叶绍翁“扣柴扉不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，其欣喜之情油然而生，灵感突至，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”便脱口而出。
伸出墙外的红杏，寄托了诗人的情感。
诗人的感情历程是，去访友看春高兴――进不了园，扫兴――见杏花，欣喜，可谓一波三折。
景中有情，情中有人，这就是本诗的特点。
陈伟：这首小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。
诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将藜杖人格化了，给人以亲切感。
使诗人游兴大增，欣欣然通过小桥，一路向东。
桥东和桥西，风景未必有很大差别，但意境和情趣却颇不相同。
“东”，有些时候便是“春”的同义词，譬如春神称作东君，东风专指春风。
诗人过桥东行，正好有东风迎面吹来，无论西行、北行、南行，都没有这样的诗意。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文第一单元集体备课活动二、活动时间：2024年3月24日三、活动地点：学校会议室四、活动参与人员：五年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容：五年级语文第一单元2. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解并掌握第一单元的生字词，正确书写。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 教学过程：（1）第一课时：学习生字词，朗读课文。
（2）第二课时：讲解课文，进行阅读理解训练。
5. 教学评价：（1）学生课堂参与度。
（2）学生作业完成情况。
（3）学生阅读理解能力的提高。
六、教学反思：本次集体备课活动，我们对五年级语文第一单元的教学内容进行了详细的讨论和规划。
通过此次活动，我们对教学目标、教学重难点、教学过程等方面有了更清晰的认识。
在的教学过程中，我们将按照预案进行教学，努力提高学生的语文素养。
七、后续教学计划：（1）按照备课活动记录进行教学。
（2）及时进行教学反思，调整教学方法。
（3）加强学生阅读理解能力的训练，提高学生语文成绩。
本次五年级语文第一单元集体备课活动，全体教研组成员积极参与，共同讨论，为后续的教学工作奠定了基础。
我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
九、附录：五年级语文第一单元教案六、活动主题：五年级语文第二单元集体备课活动七、活动时间：2024年4月10日八、活动地点：学校会议室九、活动参与人员：五年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容：五年级语文第二单元2. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解并掌握第二单元的生字词，正确书写。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，提高阅读理解能力。
五年级《语文》集体备课记录1
五年级《语文》集体备课记录1
出席人员：
- 张老师
- 李老师
- 王老师
- 赵老师
讨论主题：
本次备课的主题是《古诗文鉴赏》的教学内容。
讨论内容：
1. 分享教学心得：张老师分享了她在上一节课中使用的互动游戏，让学生更加积极参与，增强了对古诗文的理解能力。
2. 教材选择：大家一致认为应选用与学生年龄相符、内容丰富
且有趣的古诗文教材。
3. 教学目标：确定了教学目标为培养学生对古诗文的鉴赏能力，包括理解古诗文中的意义、感受古人的情感以及体会古诗文的美学
价值。
4. 教学方法：讨论了多种教学方法，包括朗读古诗文、讲解古诗文背后的典故和文化背景、进行诗意的演绎等。
5. 教学评估：确定了使用课堂互动和小组合作的方式进行教学评估，通过学生的表现和参与程度来评价他们的研究情况。
6. 教学资源：各位老师共享了自己收集的古诗文资源，并商定将这些资源整理成资料包，便于学生复和探索。
7. 后续安排：安排下次集体备课的时间和主题，以及各位老师的备课任务。
下次备课主题：
下次备课主题为《古文阅读》，大家提前准备相关教学资料。
备课任务分配：
- 张老师：准备教材和课件，并负责整合教学资源资料包。
- 李老师：准备互动游戏和朗读的材料。
- 王老师：准备讲解古文背后的典故和文化背景的资料。
- 赵老师：准备诗意的演绎活动的材料。
以上是本次《语文》五年级集体备课记录。
感谢大家的参与和贡献，相信通过我们的共同努力，学生能够更好地理解和鉴赏古诗文。
下次备课见！。
五年级语文集体备课活动记录
1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料：并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点.
2．理清作者的写作顺序，从整体上把握课文.文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，最后以凝炼的诗句总结全文.要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点.
教学重点
教学难点
单元重点：
1、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句.
2、流利地有感情地朗读课文.
3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情的表达.
单元难点：
1、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子.
2、把握主要内容，感悟作者的表达方式.
3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐.
7．阅读链接的诗歌《帐篷》，是著名诗人艾青的作品.让学生边读边思考以帐篷为家的“我们”指的是谁，这些人身上有怎样的品质，从而体会到地质队员、建筑工人们与边疆建设者一样，具有服从需要、
《把铁路修到拉萨去》预案
1．课前可让学生通过查找资料，认识到青藏铁路在西部大开发中的地位，认识到对沟通东西部、促进合作发展、造福西藏地区和人民的重要意义.还可以在地图上找一找全长1 142千米青藏铁路的线路：从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城──拉萨.了解恶劣的自然环境和复杂的地形结构.
5．要加强朗读指导和评价，通过朗读进一步体会人物的精神.对重点段落要多读，把体会到的感情读出来.可采取分角色朗读，读时要把人物心理活动揭示出来，如，孩子的天真稚气，爸爸神情与心理的变化和严肃亲切中的循循善诱.通过多种形式的朗读，使人物形象鲜活起来.6．在字词教学中要提醒学生注意一些生字的字形.如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横.
五语下教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高五年级语文教学质量，进一步推动教师专业成长，我校于2021年X月X日开展了五语下教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平，促进学生语文素养的提升。
二、活动目标1. 提高教师对五年级下册语文教材的理解和把握能力；2. 促进教师之间的教学经验交流，共同探讨教学方法；3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等教学技能；4. 激发教师对语文教学的研究热情，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，各备课组针对五年级下册语文教材进行了集体备课。
各备课组长带领组员共同分析了教材内容，明确了教学目标、重难点，并制定了相应的教学策略。
2. 课堂教学观摩观摩环节，各备课组推荐优秀教师进行课堂教学展示。
授课教师精心设计教学活动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
观摩教师认真记录，积极参与评课，共同探讨教学中的问题。
3. 教学反思观摩课后，各备课组进行了教学反思。
教师们针对自己的教学过程、教学方法、课堂效果等方面进行了深入剖析，找出不足，并提出改进措施。
4. 教学研讨研讨环节，各备课组围绕以下主题展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何优化教学设计，提高课堂教学效率；（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学；（4）如何运用现代教育技术，丰富课堂教学手段。
四、活动总结1. 活动效果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，认真研讨，共同提高了教学水平。
2. 活动收获（1）教师对五年级下册语文教材有了更深入的理解和把握；（2）教师之间的教学经验得到了交流，教学方法得到了借鉴；（3）教师的教学技能得到了提升，课堂组织能力、评价反馈能力等方面有所提高；（4）教师对语文教学的研究热情得到激发，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 下一步工作（1）继续开展教研活动，促进教师专业成长；（2）加强教学研究，探索适合五年级学生的教学方法；（3）关注学生个体差异，实施分层教学；（4）充分利用现代教育技术，丰富课堂教学手段。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：活动背景与目的一、活动背景随着新学期的到来，五年级语文教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们五年级语文教研组决定开展一次集体备课活动。
二、活动目的1. 共享教学资源，提高教学效果；2. 促进教师之间的互动与学习；3. 培养学生对语文学科的兴趣和爱好；4. 提高学生的语文素养和综合能力。
第二章：活动时间与地点一、活动时间日期：年月日时间：上午点至下午点二、活动地点学校会议室第三章：活动流程与内容一、活动流程1. 开场致辞与活动介绍2. 教师分享教学心得与经验3. 教学资源与材料的共享4. 集体讨论与备课5. 总结与展望二、活动内容1. 开场致辞与活动介绍主持人介绍活动背景、目的和流程鼓励教师积极参与并分享自己的教学心得2. 教师分享教学心得与经验教师们结合自己的教学实践，分享教学心得和经验教师们互相借鉴，共同学习，共同进步3. 教学资源与材料的共享教师们互相分享教学资源，如课件、教案、习题等教师们共同挑选和整理教学材料，以便在今后的教学中使用4. 集体讨论与备课教师们针对特定的教学内容进行集体讨论和备课共同商讨教学目标、教学方法、教学步骤等形成统一的教学方案和教学计划5. 总结与展望主持人对活动进行总结，强调教师们要积极执行备课方案，提高教学质量教师们共同展望今后的教学活动，提出改进意见和建议第四章：活动准备与材料1. 活动前，由主持人提前通知教师们活动时间、地点和流程2. 准备会议室，确保音响、投影仪等设备正常运行3. 准备活动材料，如教学资源、教案、习题等4. 准备茶水和饮料，为教师们提供舒适的参会环境第五章：活动评估与反馈1. 活动结束后，由主持人对活动进行评估和总结2. 收集教师们的反馈意见，了解活动的效果和不足之处3. 根据反馈意见，提出改进措施，为今后的教学活动提供参考4. 将活动记录和教案整理归档，以便今后的教学查阅和使用第六章：教学内容与目标一、教学内容根据五年级语文教学大纲，我们选择了一篇课文进行集体备课。
五下校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校五年级下学期语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校开展了五年级下学期校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课后反思等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点五年级语文办公室四、活动主题1. 集体备课：围绕五年级下学期语文教材，进行集体备课，共同研讨教学策略。
2. 教学研讨：针对五年级下学期语文教材中的典型课文，进行教学研讨，交流教学心得。
3. 课后反思：针对课堂教学中的问题，进行课后反思，提出改进措施。
五、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：五年级下学期语文教材中的典型课文。
（2）分组讨论：教师们根据教材内容，分组进行讨论，确定教学目标、重难点和教学方法。
（3）整合资源：教师们分享各自的教学资源，如课件、教学案例等，丰富教学内容。
（4）形成共识：针对讨论结果，形成备课方案，明确教学步骤和教学目标。
2. 教学研讨（1）选取典型课文：教师们根据教学进度，选取五年级下学期语文教材中的典型课文进行研讨。
（2）交流教学心得：教师们结合自身教学经验，分享在教学过程中遇到的问题和解决方法。
（3）探讨教学策略：针对典型课文，探讨有效的教学策略，提高课堂教学效果。
3. 课后反思（1）教师们针对课堂教学中的问题进行反思，分析问题原因，提出改进措施。
（2）针对课后作业布置和批改情况进行反思，优化作业设计，提高作业质量。
（3）针对学生课堂表现进行反思，关注学生个体差异，实施差异化教学。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同探讨教学策略，为课堂教学提供了有力保障。
2. 教学研讨环节，教师们坦诚交流，分享教学心得，相互学习，共同提高。
3. 课后反思环节，教师们认真总结，针对课堂教学中的问题提出改进措施，有利于提高课堂教学效果。
4. 本次活动加强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长，为提高五年级下学期语文教学质量奠定了基础。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案修订稿
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）(2012-05-24 18:43:19)标签：分类：学校教研组集体备课活动记录表工作单位：鳌江实验小学猴王出世一、素质教育目标㈠知识教学点1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、初步感受古典文学的语言特点。
㈡能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
㈢德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
㈣美育渗透点体会作为古典四大名着之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
二、学法引导㈠教师教法导读法㈡学生学法自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。
㈠重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
㈡难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
㈢解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、课时安排1课时五、教具学具准备多媒体课件及小说《西游记》六、师生互动活动设计㈠教师活动设计1、从介绍我国古典名着入手，激发学生兴趣。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。
㈡学生活动设计1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
3、通过朗读，加深对古典文学的认识。
七、教学步骤㈠揭示课题1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物（孙悟空）2、谈谈你对孙悟空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事㈢交流自学情况。
1、文章讲的是一件什么事。
2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
五年级语文下册集体备课活动记录
五年级语文下册集体备课活动记录一、集体备课时间：2021年4月13日二、集体备课年级：五年级三、集体备课学科：语文四、主备教师：张爱香五、备课内容：1．《人物描写一组》2．《刷子李》六、本周备课课时：共四课时1．《人物描写一组》两课时2．《刷子李》两课时第一、二课时一、授课内容：《人物描写一组》二、学习目标：1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“摔跤、手疾眼快、欺负、脚腕子、挺脱、肢体、格局、威严、无疑、侄子喉咙”等词语。
2、能用自己的语言说出人物的性格特点，能用自己的语言总结出作者表现人物某一方面特点的写作方法。
三、学习重难点：1、通过对3个片段的阅读，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
2、从中体会作家动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写及细节描写等写人的方法。
另外通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。
四、授课内容分析：这篇课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英的遗骨是否归葬的抉择过程，表现了毛主席的爱子之情和超人的胸怀。
作者颇具匠心地截取了最能表现毛主席精神境界的一个片段，反映出人物的崇高境界。
教学流程：第一、二课时一、揭示课题，通读课文。
1、出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。
2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。
二、默读课文，畅谈感受1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。
2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。
三、深入研读，感受人物1、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。
（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。
（2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。
（3）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。
教研活动记录语文五年级
一、活动背景为了提高五年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了五年级语文教研活动。
本次活动以“提升五年级语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学水平和学生的语文素养。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点五年级语文教研组办公室四、活动参加人员五年级全体语文教师五、活动流程1. 集体备课（1）活动内容：针对五年级上册第二单元《草原》进行集体备课。
（2）活动过程：首先，由备课组长组织全体教师共同研读教材，分析单元主题、教学目标、教学重难点。
然后，针对《草原》这篇课文，每位教师分别阐述自己的教学思路和教学设计。
最后，全体教师对教学设计进行讨论、修改，形成一致的教学方案。
（3）活动成果：通过集体备课，老师们对《草原》这篇课文的教学有了更加深入的理解，明确了教学目标和重难点，为接下来的课堂教学奠定了基础。
2. 课堂观摩（1）活动内容：由五年级语文教研组长进行公开课展示，课题为《草原》。
（2）活动过程：教研组长以“草原之美”为主题，通过图片、视频、朗读等形式，引导学生感受草原的美丽景色和草原文化的魅力。
在课堂上，教师注重启发学生思维，激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）活动成果：观摩课后，全体教师对教研组长的课堂教学进行了点评，认为该教师教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，学生的参与度高。
3. 教学研讨（1）活动内容：针对《草原》这篇课文的教学，全体教师进行研讨。
（2）活动过程：首先，教研组长对《草原》这篇课文的教学进行了总结，分享了教学经验。
然后，全体教师结合自己的教学实践，就如何提高五年级语文教学质量展开了热烈的讨论。
大家各抒己见，共同探讨如何激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
（3）活动成果：通过教学研讨，老师们对五年级语文教学有了更加清晰的认识，明确了今后的教学方向。
六、活动总结本次五年级语文教研活动圆满结束，达到了预期目标。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文教学策略研讨二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、活动参与人员：五年级全体语文教师五、活动记录及教案：1. 教学内容分析：本学期五年级语文教学内容主要包括现代文阅读、古诗文阅读、写作和口语交际四个方面。
通过对教材的分析，我们发现学生在阅读理解、写作和口语交际方面存在一定困难。
本次活动主要围绕如何提高学生的阅读理解能力、写作水平和口语交际能力展开研讨。
2. 教学策略研讨：（2）写作：运用“支架式教学法”，教师为学生提供写作支架，从选题、立意、构思、表达等方面指导学生，逐步提高学生的写作能力。
鼓励学生多阅读优秀范文，积累语言素材，提升写作水平。
（3）口语交际：采用“情景模拟”教学法，创设真实的交际情境，培养学生运用语文知识进行口语表达的能力。
注重培养学生的听力理解能力和交际策略，提高口语交际效果。
3. 教学实践与反思：（1）教学实践：以课文《草原》为例，运用“问题驱动”教学法进行阅读教学，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的阅读理解能力。
在写作教学中，以“我的理想”为主题，运用“支架式教学法”进行指导。
在口语交际教学中，以“介绍自己的家乡”为主题，采用“情景模拟”教学法进行训练。
（2）教学反思：通过本次教学实践，发现学生在阅读理解、写作和口语交际方面有了一定的提高。
但在实际操作过程中，仍存在部分学生对阅读技巧掌握不足、写作思路不清晰、口语交际自信心不足等问题。
针对这些问题，我们需要在今后的教学中继续关注并加以改进。
4. 教学计划与目标：（2）中期内（一个月）：提升学生的写作水平，使学生能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的作文。
（3）长期内（一个学期）：提高学生的口语交际能力，使学生能够在实际交际中自信、流畅地表达自己的观点。
5. 教学资源与工具：（1）教材：《语文》五年级上册（2）教辅资料：阅读理解训练题、写作指导手册、口语交际话题素材（3）教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔通过本次五年级语文教研组集体备课活动，我们对教学策略进行了研讨，明确了今后的教学方向和目标。
五年级上册语文备课组活动记录
1.正确流利有感情地朗读课文，背诵古诗；掌握生字词。
2.通过对课文的朗读品味，能结合上下文、联系语言环境了解课文内容，感受课文所蕴涵的思想感情。
时间
12.26
地点
二（2）
主持人
年级学科
五年级
主备人
记录人
参加人员
备课内容
第六单元
研 讨 过 程 摘 录
本组课文围绕“美好品质”。一共选入四篇文章：《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》。从不同角度，描写了人不怕危险，大胆研究，持之以恒的坚强意志。
《天火之谜》讲的是富兰克林的故事，这篇课文的语言训练点是分段概括段意，弄清思路，再深入文本，体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神
4.通过学习具体的语言文字，感受到邓小平爷爷伟大的人格，激发对伟大祖国的热爱之情；理解人生的快乐在于付出的道理；“感悟”小斗士的可敬，培养战胜“灾难”的信心。
时间
12.12
地点
二（2）
主持人
年级学科
五年级
主备人
记录人
参加人员
备课内容
第五单元
研 讨 过 程 摘 录
第五组课文是一组写景的美文。
《黄山奇松》作者以游踪为顺序，从眼、耳、心等入手写黄山松树的美，在教学这篇课文时候除了引导学生品味作者的语言，感受黄山奇松的美妙外还要学会作者是如何来描写黄山奇松的松树的。我们认为这篇课文要教得像高年级的课文就必须教学生学会作者的表达。
《习作五》写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。教材画了四幅图，主要是引导学生写出自己内在的感受。
教研活动记载五年级语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高五年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了五年级语文教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平，促进学生语文素养的提升。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，五年级语文教研组全体成员共同参与集体备课。
针对本学期五年级语文教材，结合学生实际情况，老师们共同商讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，老师们积极分享教学经验，为提高课堂教学效率提供了有力保障。
2. 课堂观摩为了更好地展示教师的教学风采，本次活动安排了两位老师进行课堂观摩。
第一位老师执教的是《秋天的雨》一课，她通过创设情境、激发兴趣，引导学生主动探究，充分调动了学生的学习积极性。
第二位老师执教的是《走月亮》一课，她以朗读为突破口，引导学生品味语言，感受文章意境。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了教学研讨。
首先，两位授课老师分别对自己的教学设计、教学过程进行了反思，分享了自己的教学心得。
接着，其他老师针对这两节课进行了点评，肯定了两位老师的优点，同时也提出了改进意见。
在研讨过程中，老师们就以下几个方面进行了深入交流：（1）如何激发学生的学习兴趣。
老师们认为，教师在教学过程中要善于创设情境，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）如何突破教学重难点。
老师们认为，教师要根据学生的实际情况，运用多种教学方法，帮助学生理解难点，提高课堂教学效率。
（3）如何培养学生的语文素养。
老师们认为，教师在教学中要注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等，提高学生的综合素质。
三、活动总结本次五年级语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等环节，老师们对提高课堂教学效率有了更深刻的认识，对培养学生的语文素养有了更明确的方向。
1. 提高集体备课质量。
在今后的教学中，老师们将继续加强集体备课，共同研究教材，探讨教学方法，提高备课质量。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：五年级语文课文《草原》教学设计1. 教学目标：（1）让学生理解课文《草原》的主要内容，体会作者对草原的热爱和赞美之情。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）通过学习课文，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者情感。
（2）学会生字词，提高朗读水平。
3. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）如何引导学生有感情地朗读课文。
4. 教学准备：课文课件、生字词卡片、学生作业本5. 教学过程：（1）导入新课，简介课文作者和背景。
（2）学生自读课文，教师巡回指导。
（3）集体朗读，体会课文情感。
（4）讲解生字词，让学生口头造句。
（5）分析课文内容，讨论作者的写作手法。
（6）作业布置：抄写生字词，预习下一课。
二、活动主题：五年级语文课文《开国大典》教学设计1. 教学目标：（1）让学生了解我国开国大典的历史背景和意义。
（2）培养学生朗读课文的能力，感受文章的气势和氛围。
（3）通过学习课文，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，感受开国大典的庄严和热烈。
（2）学会生字词，提高朗读水平。
3. 教学难点：（1）理解课文中的长句和复杂句子结构。
（2）如何引导学生有感情地朗读课文。
4. 教学准备：课文课件、生字词卡片、学生作业本5. 教学过程：（1）导入新课，回顾我国历史，激发学生兴趣。
（2）学生自读课文，教师巡回指导。
（3）集体朗读，感受开国大典的氛围。
（4）讲解生字词，让学生口头造句。
（5）分析课文内容，讨论作者的写作手法。
（6）作业布置：抄写生字词，预习下一课。
三、活动主题：五年级语文课文《狼牙山五壮士》教学设计1. 教学目标：（1）让学生了解狼牙山五壮士的事迹，感受他们的英勇和牺牲精神。
（2）培养学生有感情地朗读课文，体会文章的悲壮氛围。
（3）通过学习课文，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。
五年级语文集体备课教研活动记录
五年级语文集体备课教研活动记录2022年5月15日，五年级语文教师们在学校会议室进行了一次集体备课教研活动。
本次活动的目的是为了提高教师们的教学水平，共同研讨教学方法和教材内容，以便更好地指导学生学习。
以下是本次活动的记录：一、主题讨论：五年级语文课程内容安排和教学目标的研究1. 讨论了五年级语文课程的整体安排，确定了每个单元的教学顺序和时间分配。
2. 分析了五年级学生的语文学习特点，明确了教学目标，确定了培养学生语文素养和阅读能力的重点。
3. 讨论了如何通过多种教学方法和活动形式提高学生的学习兴趣和参与度，以及如何激发学生的创造力和思维能力。
二、教材解读：《中华经典诵读选》第二单元《古诗词欣赏》1. 教师们共同阅读了教材中的诗词内容，深入探讨了每首诗词的意境和表达方式。
2. 分享了自己的教学经验和教学案例，讨论了如何在教学中引导学生理解和欣赏古诗词，并提高学生的朗读和表演能力。
3. 探讨了如何通过古诗词教学，培养学生对中华传统文化的热爱和认同感，提高他们的文化素养。
三、教学资源分享：优秀教学课件和教学素材推荐1. 教师们分享了自己制作的优秀教学课件和教学素材，包括课堂活动设计、练习题和作业等。
2. 讨论了如何利用多媒体技术和互联网资源丰富课堂教学内容，提高教学效果。
3. 提供了一些优秀的教学网站和APP推荐，供教师们在备课和教学过程中参考使用。
四、评课交流：教学案例评析和经验分享1. 选择了几个教学案例进行评析，讨论了教师们在教学过程中遇到的问题和解决方法。
2. 分享了一些教学经验和教学技巧，包括课堂管理、学生激励和评价等方面。
3. 互相交流了对教学的思考和感悟，共同提高教学水平。
五、总结和展望：教研活动成果总结和下一步工作计划1. 总结了本次教研活动的成果和收获，认为这次活动对提高教师们的教学水平和教学效果有很大帮助。
2. 讨论了下一步的工作计划，包括继续研究教材内容、探索创新教学方法、开展教学实验等。
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五年级语文上册集体备课活动记录（教研）
教研组五年级语文
研训时间9月9日
研训地点五年级办公室发言人或主讲人赵耐芳
研训人数4 研训模式讨论
参加对象及有关组外人员赵耐芳、张伟慧、符咏梅、顾巧英联络员赵耐芳
研训课题及内容摘要周三下午，我们五年级的语文教研组的老师聚在一起，开展了第一次教研活动。
首先教研组长向组内的老师传达了教研组长会议精神，明确了新学期的工作要求，对备课、批改、作业我们做了统一。
我们五年级教研组的四位语文老师，除了赵耐芳老师没有接触过五年级的教材外，其余三位老师都有丰富的高年级语文教学经验。
在教研组会议上，赵老师虚心向三位老师学习，了解五年级语文教材的特点，以及五年级语文学习中的识字教学、预习工作以及课外阅读拓展的种种细节，三位老师耐心地介绍了各自的教学经验，分享自己在教学中的小妙招，让赵老师受益匪浅。
根据学校书香校园的建设，我们教研组在活动中，根据五年级的教材特点和孩子的认知水平，我们确定了本学期我们的“书香行动”：每日晨诵《古诗词70首》和《论语》，帮助孩子打下扎实的国学基础。
同时根据教材的延伸，我们推荐林海音的《城南旧事》和《森林报》等书籍，另外还有《特别女生撒哈拉》等优秀的儿童文学作品。
我们教研组通过讨论，觉得要充分利用好《走进书里去》同步阅读，做好批注，扎扎实
实提高孩子的阅读能力。
第一次的教研活动，虽没有中规中矩的形式，但在宽松自由的环境中，我们相互讨论、交流，一起为着本学期的教学出谋划策，让我们找准行走的方向。
备注注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。