人教版初中物理《功(1)》优质课教案、教学设计

《功》教学设计

【学习目标】

1.知道做功的两个必要因素。

2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。【学习重点难点】

重点：理解功的概念。

难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

一、自主预习

1、通常而言，如果一个作用在物体上，物体在上移动了距离，就说这个力对物体。

2、力学里所说的做功，包含的两个必要因素:一个是；另一个是

。

3、力学中，功等于乘积。计算公式是

。

符号的意义及单位: F---- 力-------单位( )

S---- -------单位( )

W---- ------单位( )

4.功的单位有一个专门的名称叫做,简称,符号是,所以1J= N·m

二、合作探究

探究一：功的概念和做功的两个必要因素

1、功概念的讨论

观察课本P63 页的图11.1-2 中力做功两个图,找出两个实例的共同点:（1）、

（2）、

(2)、观察课本P63 页“想想议议”图11.1-3,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并分析原因:

甲图:没有做功的原因是，提着滑板在水平路面前行有，但没有，没有做功。

乙图:没有做功的原因是，搬大石头没有搬起有，但没有，没有做功。

（3）、归纳出力学中做功包含的两个必要因素：一个是

，另一个是。

2、小组交流，分析以下事例：

（1）当你推一座巨石，推而未动时，你有没有做功？为什么？

（2）踢出的足球，在地面上滚动时，脚有没有对它做功？为什么？（3）人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？

3、通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？（1）、;

（2）、;

（3）、.

探究二：功的计算

做功必须有力和距离，那么力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？阅读教材63 页回答下列问题。

1、定义：功等于力与物体的方向移动的；用符号表示功。

字母表达式：W=

公式可变形为：F=，S=

3、国际单位制中，功的单位:简称：符号：

1J= N·m （将两个鸡蛋举高1m，做功约1J）

针对训练：

小明用30N 的水平推力将一个重10N 的木箱沿水平地面推了10m，放手

后，木箱在地面上又滑行了1m 才停下来，则小明对木箱做的功是多少？讲解例题：

1、质量为50Kg 雪橇上装载了350Kg 的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到3000m 外的货场。如果雪橇行进中受

到的摩擦力是800N，求马的拉力做的功。g 取10N/Kg。

2、一质量为2000kg 的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107 的功，求拉力的大小和重力所做的功。

【达标检测】

1、下面几种情况下,力做了功的是( )

A、用力把杠铃举在空中不动

B、用力提着水桶水平匀速移动

C、用力在斜面上拉车前进

D、物体在光滑的平面上匀速移动

2、起重机将重3×103N 的楼板以1m/s 的速度举到10m 高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )

A、6×103J

B、9×103J

C、3×104J

D、3.9×104J

3.做1J 的功就相当于（）

A、把质量是1kg 的物体移动1m 做的功

B、把1N 重的物体水平移动1m 所做的功

C、把质量是1kg 的物体匀速举高1m 所做的功

D、把1N 重的物体匀速举高1m 所做的功

4、对功的理解，下列说法中正确的是（）

A、作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多。

B、物体通过的路程越多，作用在物体上的力对物体做的功越多。

C、有力作用在物体上，此力对物体一定做功。

D、有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动一定距离，这个力才对物体做了功

5、用100N 的拉力将重500N 的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉

力做功为多少？重力做功为多少？.