大学选修课音乐鉴赏
大学鉴赏教案
标题：大学音乐鉴赏教案一、教学目标1. 提高学生对音乐艺术的认知和理解，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对不同音乐风格、流派的欣赏和评价能力。
3. 增强学生对音乐文化的多元性、多样性的认识，提高学生的文化素养。
4. 培养学生敢于表达自己观点、积极参与讨论的良好习惯。
二、教学内容1. 音乐基本概念：音乐术语、音符、节奏、和声等。
2. 音乐风格与流派：古典音乐、浪漫音乐、现代音乐、民族音乐、爵士乐、摇滚乐等。
3. 音乐体裁：交响乐、室内乐、独奏、合唱、歌剧、音乐剧等。
4. 音乐历史与地理：西方音乐史、中国音乐史、世界各地音乐特点等。
5. 音乐欣赏与分析：经典作品解析、作曲家介绍、音乐作品主题思想等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本概念、音乐风格与流派、音乐体裁等。
2. 案例分析法：分析经典音乐作品，引导学生体验音乐的魅力。
3. 讨论法：组织学生就音乐作品、音乐现象展开讨论，培养学生的批判性思维。
4. 实践教学法：组织学生进行音乐鉴赏实践活动，提高学生的实际操作能力。
四、教学安排1. 音乐基本概念与术语：2课时2. 音乐风格与流派：4课时3. 音乐体裁：3课时4. 音乐历史与地理：4课时5. 音乐欣赏与分析：6课时6. 实践活动：4课时五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与度、讨论发言、作业完成情况等，占总评的40%。
2. 期中考试：音乐知识测试，占总评的30%。
3. 期末考试：音乐鉴赏论文，占总评的30%。
4. 实践活动：包括音乐鉴赏演出、音乐会观摩等，占总评的10%。
六、教学资源1. 教材：音乐鉴赏教程、音乐欣赏与分析、音乐历史与地理等。
2. 音响设备：音响、耳机、音响设备操作台等。
3. 网络资源：音乐网站、音乐APP、在线音乐课程等。
4. 实践活动：音乐会、音乐讲座、音乐比赛等。
通过本课程的学习，使学生掌握音乐基本概念，了解音乐风格与流派，熟悉音乐体裁，认识音乐历史与地理，提高音乐鉴赏能力。
音乐鉴赏教案大学
课程类型：艺术类选修课教学对象：大学本科生教学目标：1. 通过对中西方音乐作品的鉴赏，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
2. 帮助学生了解音乐的历史、文化背景和艺术价值。
3. 培养学生的批判性思维和独立鉴赏能力。
4. 提升学生的综合素质，增强人文情怀。
教学时间：10—18周，每周一节，每节课2课时教学工具：多媒体教学设备、钢琴、音响设备教学内容：1. 音乐理论常识2. 中西方音乐发展史3. 中西方音乐作品赏析4. 中西方音乐之美及不同特点教学过程：第一课时：绪论一、导入1. 通过播放一段音乐，引导学生进入音乐的世界。
2. 提问：你们对音乐有什么样的感受？二、教学内容1. 音乐的概念：讲解音乐的定义、起源和发展。
2. 音乐之美：分析音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。
3. 音乐的作用：探讨音乐在人类生活中的地位和作用。
三、教学活动1. 学生分组讨论：音乐在我们生活中的意义。
2. 学生分享自己喜欢的音乐作品，并说明理由。
第二课时：音乐作品赏析一、导入1. 回顾上节课的内容，引导学生思考音乐之美。
2. 提问：如何欣赏音乐作品？二、教学内容1. 中西方音乐发展史简介。
2. 中西方音乐作品赏析：选择具有代表性的音乐作品进行分析。
3. 作品赏析方法：讲解如何分析音乐作品的结构、旋律、和声等。
三、教学活动1. 学生分组讨论：如何分析一首音乐作品。
2. 学生展示自己的分析成果，并进行点评。
第四课时：中西方音乐之美一、导入1. 回顾前几节课的内容，引导学生思考中西方音乐的特点。
2. 提问：中西方音乐有哪些不同之处？二、教学内容1. 中西方音乐之美：分析中西方音乐的风格、特点及表现手法。
2. 作品赏析：选择具有代表性的中西方音乐作品进行赏析。
三、教学活动1. 学生分组讨论：中西方音乐之美。
2. 学生展示自己的分析成果，并进行点评。
教学评价：1. 学生对音乐作品的鉴赏能力。
2. 学生对音乐理论知识的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和互动情况。
大学音乐鉴赏课教案
课程名称：大学音乐鉴赏课程类型：艺术类选修课授课对象：全校各系学生教学目标：1. 通过对中西方音乐作品的赏析，培养学生对音乐的审美能力和鉴赏水平。
2. 引导学生了解音乐的历史、文化背景和艺术价值，增强艺术素养。
3. 培养学生的爱国情怀和人文精神，提高综合素质。
教学重点：1. 中西方音乐发展史概述2. 中西方音乐作品赏析3. 音乐理论与常识教学难点：1. 如何引导学生深入理解音乐作品的思想内涵和艺术表现手法2. 如何激发学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力教学进度安排：1. 第一周：绪论2. 第二周：中西方音乐发展史概述3. 第三周至第十周：中西方音乐作品赏析（包括古典音乐、民间音乐、流行音乐等）4. 第十一周至第十四周：音乐理论与常识5. 第十五周：课程总结与考试教学过程：一、导入1. 老师播放一段经典音乐，引导学生关注音乐中的美感。
2. 提问：同学们对音乐有多少了解？为什么学习音乐？二、教学内容1. 中西方音乐发展史概述- 讲解中西方音乐发展的大致历程，重点介绍各个时期的重要音乐家和音乐作品。
- 通过多媒体展示中西方音乐发展史上的代表性作品，让学生直观感受音乐的魅力。
2. 中西方音乐作品赏析- 选择具有代表性的中西方音乐作品进行赏析，如古典音乐、民间音乐、流行音乐等。
- 分析作品的音乐结构、旋律、节奏、和声等要素，引导学生深入理解作品的思想内涵和艺术表现手法。
3. 音乐理论与常识- 讲解音乐的基本理论知识，如音阶、和弦、曲式结构等。
- 介绍音乐欣赏的方法和技巧，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、课堂互动1. 鼓励学生提出问题，与老师和同学进行讨论。
2. 组织学生进行小组合作，共同完成音乐赏析任务。
3. 开展音乐知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
四、课后作业1. 每周完成一篇音乐赏析作业，包括对所学音乐作品的感受和评价。
2. 每月阅读一本与音乐相关的书籍，拓展音乐知识面。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。
大学选修音乐鉴赏期末总结
大学选修音乐鉴赏期末总结在过去的一个学期里，我选修了大学音乐鉴赏课程。
通过这门课程，我对音乐的理解和欣赏能力有了很大的提升。
在这篇期末总结中，我将分享我在这门课程中学到的知识和经验。
首先，我学到了音乐的基本元素和构成原理。
在课堂上，我们学习了音乐的节奏、旋律、和声、音色等基本元素。
通过分析和讨论不同作曲家的音乐作品，我们了解了这些元素是如何被用来创作美妙的音乐的。
我们还学习了不同音乐形式和结构，如交响乐、奏鸣曲、协奏曲等。
通过深入研究不同的作品和作曲家，我对音乐的构成原理有了更深入的理解。
其次，我学会了如何分析一首音乐作品。
我们学习了音乐分析的不同方法和技巧。
通过分析作曲家的音乐作品，我们可以更好地理解他们的创作意图和风格特点。
我学会了如何分析一个作品的结构、调性、动态变化等，以及如何识别和理解不同的和声和音乐符号。
这些分析技巧让我能够更深入地欣赏和理解音乐作品。
除此之外，我们还学习了不同音乐时期和风格的特点。
从巴洛克时期到浪漫主义时期，我们学习了不同时期音乐的特点和流派，如巴洛克音乐的复杂性和华丽性，古典音乐的简洁和对称性，浪漫主义音乐的情感表达和个人主义。
通过研究不同作曲家和他们的作品，我们对音乐的历史和发展有了更深入的了解。
在课堂上，我们还进行了音乐欣赏和讨论。
我们聆听了不同作曲家和不同风格的音乐作品，然后分享我们的感受和理解。
这个过程让我学会了如何表达对音乐的感受和意见，以及如何倾听他人的意见和观点。
通过与同学的讨论和交流，我拓宽了自己的音乐视野，也学会了尊重不同的音乐偏好和审美观点。
最后，我还有机会参加一些音乐演出和活动。
我们去了音乐厅和音乐节，观看了一些专业乐队和音乐家的演出。
这些演出让我更深入地体验了音乐的魅力和艺术。
我也参加了一些音乐工作坊和讲座，与专业音乐家交流和学习他们的音乐技巧和经验。
这些实践活动让我更加热爱音乐，并进一步提升了我的音乐鉴赏能力。
通过这门音乐鉴赏课程，我不仅学会了音乐的基本元素和构成原理，还学会了如何分析和欣赏音乐作品。
学生音乐鉴赏心得体会
学生音乐鉴赏心得体会学生音乐鉴赏心得体会篇1在本学期，我选择了《音乐鉴赏》课作为选修课。
起初我选修《音乐鉴赏》课，也仅仅是因为觉得鉴赏音乐时不用动脑子，不用写字，只要用耳朵去听就行，上课时会很轻松。
其实我本人自认为我自己是一个严重缺乏音乐细胞的人，甚至可以说我对音乐是一无所知的。
但是在现代这个音乐无处不在的社会熏陶之下也或多或少的接触了一点音乐。
当然我接触的音乐也只是皮毛而已。
不得不承认有时候当心烦意乱的时候，静静的聆听音乐，心情就会好很多。
我想音乐作为一种艺术，带给人的有时候不仅仅是美感，还有精神的吧。
当然了，虽然我平时很喜欢听音乐，特别是在流行音乐方面，但也仅仅是停留在喜欢听的层次方面，而不是会去欣赏或鉴赏它。
但在上过几堂课之后，我的想法有了些变化。
我渐渐地就被它吸引了，它让我再次感受到音乐的魅力。
课堂上老师不但教给我们一些基础乐理知识以便我们更好的学习，还叫我们学会聆听，还给我们介绍了好多经典的乐曲和一些非常有特色的民族乐器。
这不但使我们了解一些民族音乐，也使我们受益颇多。
甚至到现在还有一些优美的民族音乐一直萦绕在我耳边呢!就这样，渐渐地我对鉴赏音乐有了更深刻的理解，也懂得了鉴赏音乐的方式方法，并且在通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后，我的音乐文化知识增长了许多，了解了更多种形式的音乐。
同时，我的艺术修养也得到了很大的提高。
老实说，我在学习《音乐鉴赏》课前，对音乐的认识更多的是在流行音乐方面，仅仅是喜欢一些歌手的声音和一些歌词的意蕴。
当然了，我之所以更关注流行音乐，也是因为它的语言比较生活化、节奏也比较明快、更加贴近生活、易于让我接受。
而对于其它方面的音乐，我则是一知半解，而这次《音乐鉴赏》课使我开阔了眼界。
在《音乐鉴赏》课上，我们是以“聆听”的方式进行学习的，聆听是沟通的开始。
在整个学习过程中，我觉得老师就像是一个导游，一直引导着我们直接面对音乐，体验音乐，同时也给我们留有想像的空间，这使我们能够很好的感受音乐、欣赏音乐。
大学音乐鉴赏电子版教案
标题：大学音乐鉴赏电子教案一、课程概述《大学音乐鉴赏》课程旨在通过学习中西方音乐作品，使大学生能够体会作品的思想、背景、情感和精神，树立崇高的理想，完善自己的人格，培养爱国主义精神和人文主义情怀，提高大学生的全面素质。
本课程将采用作品赏析的方式，通过老师的讲解、分析和学生的参与，深入浅出地解决理论难点问题。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
2. 通过音乐作品，使学生体会作品的思想、背景、情感和精神。
3. 引导学生树立崇高的理想，完善自己的人格。
4. 培养学生的爱国主义精神和人文主义情怀。
5. 提高学生的全面素质。
三、教学内容1. 音乐理论常识：介绍音乐的基本元素、音乐结构和音乐风格等。
2. 中西方音乐发展史：介绍中西方音乐的发展脉络和重要作曲家。
3. 中西方音乐作品赏析：通过赏析经典的中西方音乐作品，使学生体会音乐的美感和深度。
4. 中西方音乐之美及不同特点：分析中西方音乐的审美观念和艺术特点。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用作品赏析的方式，老师进行讲解、分析，学生积极参与，提出自己的问题和见解。
2. 教学手段：利用多媒体设备，播放音乐作品，展示相关图片和文字资料。
五、教学安排1. 上课时间：第10-18周周一。
2. 课程类型：艺术类选修课。
3. 课程进程：每周一个音乐专题。
六、教学评价1. 考试形式：开卷考试，考察学生对音乐作品的鉴赏能力和对音乐理论的理解。
2. 课后自我分析：学生需要对每节课的学习内容进行自我分析和反思，包括教学效果、学生接受情况、资料准备充分程度以及需要探索的领域。
七、教学资源1. 教具：钢琴。
2. 现代化教学手段：多媒体设备。
八、教学要求1. 学生需要付出热情听音乐，积极参与课堂讨论。
2. 学生需要了解音乐的基本概念和起源，掌握音乐的基本元素和结构。
九、教学展望通过本课程的学习，希望学生能够培养出对音乐的热爱和鉴赏能力，通过音乐作品感受到生活的美好和深度，提高自己的全面素质。
《音乐鉴赏》课程简介
《音乐鉴赏》课程简介
二、课程内容与教学目标
音乐鉴赏是设计系专业选修课。
根据普通设计系学生的专业特点与实际需要，把音乐知识、技能与音乐欣赏结合起来，音乐艺术审美与设计艺术结合起来，通过对中外音乐名作或经典作品的分析、欣赏，充实学生的音乐感性认识，丰富音乐历史知识，开阔艺术视野，提高与发展艺术鉴赏和审美能力，为进一步提高动画设计专业学生自身专业素养创造必要条件。
三、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求
本课程采用板书、视唱分析与多媒体课件结合的方式进行课堂教学。
本课程以审美为核心，以民歌音乐、戏曲音乐、说唱音乐、中小型器乐曲、交响乐、歌剧、舞剧为视听欣赏对象，以中国民族传统音乐和西方交响音乐为重点。
学完本课程应达到以下基本要求：初步掌握音乐基本理论知识；初步能运用基本音乐知识去分析、理解、听辨、欣赏中国民族传统音乐作品及外国经典音乐作品；能够在鉴赏音乐作品过程中，感受到音乐艺术的美的本质，实现音乐艺术审美教化意义，从而提高自己的情操。
四、考核方式与学习效果评价的结构比例
本课程为考核课程，期末考试采用理论笔试与艺术实践相结合的方式。
学生的课程总成绩由平时成绩（占30%）和期末考试成绩两部分构成，平时成绩中音乐作品听辨实践成绩
占10%，课程设计占10%，出勤、作业、课堂测验、学习主动性等占10%。
期末考试理论知识占20%，音乐作品赏析占50%。
五、对先修课的要求、课程班规模要求、实践类课程方案等
无。
音乐鉴赏心得体会6篇
音乐鉴赏心得体会6篇音乐鉴赏心得体会 (1) 忘不了第一堂课走进大教室的那种感觉。
满满的几百人坐在大教室内，人头攒动;忘不了老师每一次风趣幽默的点名;忘不了老师在百忙之中给我们上的每一节课;忘不了每节课都在音乐的陶冶中度过。
时间很快，转眼我们这学期就将结束了，我们的音乐鉴赏课也快结束了。
起出我选修《音乐欣赏》课，仅仅是因为觉得欣赏音乐时不用动脑子，不用写字，只要用耳朵去听就行，上课时会很轻松。
但在上过几堂课之后，我的想法有了些变化。
想想这学期在这堂课上的收获，还真是很多，我对欣赏音乐有了更深刻的理解，并且在通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后，我感觉我的艺术修养也得到了一定的提高。
音乐是美好的，音乐是神奇的，一首动人心扉的音乐，能唤起人们甜蜜的回忆，能奇迹般地给人以生活的勇气和奋进的力量。
它是我们的心灵之友，给我们以精神的慰藉。
音乐鉴赏课，一堂可以让自己完全放松的课，很喜欢老师的讲课方式，喜欢老师的平易近人以及温柔，对我们的理解，最重要的是老师有一颗不老的心，和愉悦的生活态度。
让我印象最深刻的是，班上有学生违反纪律打扰到老师上课了，老师的处理方式，我觉得很容易接受，而且老师同样保持很投入地讲课。
一堂90分钟的课，老师总能带动大家的听课兴趣，每堂课给我们讲许多有意义的内容。
这也是唯一一门可以让我聚精会神连续听两节的课。
课堂上老师随口的哼唱就唱出了味道，让我仿佛看到了艺术大家的身影，不愧是音乐老师啊。
老师为我们放的每一首歌曲又让我们驰骋在音乐的世界里，为我们介绍的每一首民乐、管弦乐，每一种乐器又让我们徜徉在音乐的海洋里。
同时，这些都深深的培养了我们的音乐素养，提高我们心灵的感悟能力。
在老师的带领下，我们也欣赏到了许多著名的曲目，让我们懂得什么是情，什么是美。
在学习《音乐鉴赏》课前，我对音乐的认识更多是在流行音乐方面。
之所以更关注流行音乐，是因为它的语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受。
大学生音乐鉴赏选修课
我认为自己在课程学习中态度认真，积极参与讨论和实践活动，但 也存在一些不足，如对某些音乐流派的了解不够深入等。
对未来音乐鉴赏学习的建议
1 2
拓宽音乐视野
除了课程中涉及的音乐类型和流派，可以尝试接 触和了解更多的音乐类型和风格，如民族音乐、 流行音乐等。
加强实践环节
通过组织音乐会、音乐沙龙等活动，为学生提供 更多的实践机会，加深对音乐作品的理解和感受。
代表作品
贝多芬的《第三交响曲》、莫扎特的《安魂曲》等。
浪漫主义时期音乐特点及代表作品
音乐特点
浪漫主义音乐强调个性、情感和想象力的表达，追求音乐的 色彩和表现力。它突破了古典主义的规范，更加自由地运用 和声和调性。
代表作品
肖邦的《降E大调夜曲》、柴可夫斯基的《天鹅湖》等。
04
中国民学科综合性
音乐鉴赏涉及音乐学、心理学、美学等多学科领域，有助于拓宽 大学生的知识视野，提高其综合素质。
课程目标与要求
80%
知识目标
通过本课程的学习，使学生掌握 基本的音乐理论知识和鉴赏方法 ，了解不同音乐流派的特点和代 表作品。
100%
能力目标
培养学生的音乐感受力、分析力 和判断力，提高其独立鉴赏音乐 作品的能力。
大学生音乐鉴赏选修课
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 音乐基础知识 • 西方古典音乐鉴赏 • 中国民族音乐鉴赏 • 流行音乐鉴赏与评论 • 音乐鉴赏能力提升途径 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
选修课背景及意义
多元化教育背景
在当前多元化教育的背景下，音乐鉴赏作为艺术教育的重要组成 部分，对于培养大学生的审美情趣和人文素养具有重要意义。
大学生音乐鉴赏选修课PPT
民族音乐
探讨不同国家和地区的民族音乐特色， 以及民族音乐在文化传承中的作用。
音乐作品分析
音乐作品的创作背景
介绍作曲家的生活背景、时代背景以及创作意图等，帮 助理解作品内涵。
音乐作品的技巧运用
解析作品中运用的各种音乐技巧，如旋律、和声、节奏 等，以及它们在作品中的表现力。
05 音乐与生活
音乐与个人成长
音乐对情绪的助于调节情绪，减轻压力，提
升生活品质。
音乐与记忆
音乐可以作为记忆的线索，帮助人 们回忆起过去的经历和事件，增强 记忆力和认知能力。
音乐与创造力
音乐创作和欣赏过程需要发挥想象 力和创造力，有助于培养大学生的 创新思维和解决问题的能力。
大学生音乐鉴赏选修课
contents
目录
• 课程介绍 • 音乐基础知识 • 音乐鉴赏技巧 • 音乐作品欣赏 • 音乐与生活
01 课程介绍
课程目标
培养学生对音乐的兴趣和 爱好，提高音乐审美能力。
帮助学生掌握音乐鉴赏的 基本知识和技能，提高音 乐分析能力。
让学生了解不同音乐流派、 风格和特点，拓宽音乐视 野。
化视野。
课程安排
每周一次课程，每次2学时，共16次课程。
课程形式包括课堂讲解、作品欣赏、小组讨论等。
课程考核方式包括平时作业、课堂表现和期末考 试等。
02 音乐基础知识
音乐基本要素
节奏与节拍
介绍音乐中的节奏和节拍概念，如何通过节 奏和节拍感受音乐的动感和韵律。
和声与调式
探讨和声的构成和调式在音乐中的运用，以 及它们对音乐情感表达的影响。
音乐与文化交流
1 2 3
2023年度尔雅学习通“选修课”《音乐鉴赏》考试答题(含答案)
2023年度尔雅学习通“选修课”《音乐鉴赏》考试答题（含答案）学校:班级:姓名:考号:一、单选题（25题）1.在演奏的过程中，我们要十分注意关注下列哪一项的变化：（）A.全景结构B.远景结构C.中景结构D.近景结构2.注意能力不包括下列哪一种能力：（）A.保持能力B.分配能力C.记忆能力D.专注能力3.下列那哪部作品是青主先生的音乐专著：（）A.《乐话》B.《大江东去》C.《我住长江头》D.《清歌集》4.“青菜萝卜，各有所爱"的现象是属于我们的：（）A.理性偏好B.习惯性偏好C.主观感性偏好D.群体共识偏好5.下列哪一项不是《美学散步》中所揭示的中国音乐的审美特质：（）A.追求意境B.追求空灵C.追求韵味D.追求炫丽6.下列哪一项是在演奏炫技中最难把控的：（）A.细节B.速度C.力量D.绝对高度7.下列哪种情景不是《莫斯科河上的黎明》所描述的：（）A.昏暗B.宁静C.曙光D.紧张8.根据形式与体裁的经验音乐的美丽不包含以下哪一方面：（）A.节奏B.旋律C.音长D.音色9.下列哪一项因素促使我们可以接受《黄河》这种类型的音乐：（）A.音符B.节奏C.旋律D.表现性10.声音是通过下列哪一种表现机制来表现各种情感的：（）A.音量B.音强C.音长D.联觉11.19世纪下半叶和20世纪上半叶出现的思潮是下列哪一项：（）A.演奏家至上B.作曲家至上C.原样主义D.演奏和作曲两个同等重要12.人类演奏音乐技术能力达到巅峰的演奏家是：（）A.李斯特B.理查德•弗里德曼C.马克西姆D.Cziffra13.下列哪一项是音乐与表现对象之间的中介环节：（）A.听众B.作曲家C.联觉D.演奏家14.下列哪一位演奏家利用人声演奏了《野蜂飞舞》：（）A.齐夫拉B.奥利弗.刘易斯C.马克西姆D.王羽佳15.中国的传统音乐中缺少下列哪一个因素：（）A.节奏B.旋律C.乐器D.合音16.中国的传统音乐中缺少下列哪一个因素：（）A.节奏B.旋律C.乐器D.合音17.音乐实现描写复杂思想的意图的过程中不包括哪一环节：（）A.用复杂的音符表现?B.将相关因素拆分成单个感性特征C.听众感知单个感性特征D.听众找寻线索串起感性特征18.音乐的再现认知中不包括哪一项：（）A.变化音色再现B.变化音色再现C.变化速度再现D.变化力度再现？19.审美偏好是依据下列哪一项为标准：（）A.客观事物B.主观集体C.客观集体D.主观个人20.下列哪一项是构成乐感的主要因素：（）A.听觉B.联觉C.天赋D.习惯21.下列哪一项是音乐音响的基本属性：（）?A.语义性B.视觉性C.非视觉性D.美学性22.哪一种方式可以描摹人类情绪的变化：（）A.文学B.语言C.音乐D.美术23.声音的哪个属性不能引起我们的联觉：（）A.音高与音强B.速度与节奏C.发音速度D.音长与音短24.斯美塔纳的《沃尔塔纳河》没有表现出下列哪一项场景：（）A.涓涓小溪B.小溪汇成洪流C.一对恋人相会D.乡村的舞蹈25.“忠实于原作”实际上指的不是下列哪一项：（）A.传统B.权威C.教师D.作曲家的内心效果二、判断题（20题）26.真正听懂音乐欣赏音乐就要首先放弃理解的负担。
音乐鉴赏心得体会(优秀19篇)
音乐鉴赏心得体会(优秀19篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学音乐欣赏课教案模板
音乐欣赏课教案模板课程名称：音乐欣赏课课程类型：公共艺术教育课程授课对象：大学生教学目标：1. 提高学生对音乐的感知和欣赏能力，培养学生的音乐素养。
2. 使学生了解和掌握不同音乐风格、体裁和演奏形式的基本知识。
3. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，丰富学生的精神文化生活。
教学内容：1. 音乐基本概念：音、节奏、旋律、和声等。
2. 音乐体裁：交响乐、室内乐、独奏、合唱、民族音乐等。
3. 音乐风格：古典、浪漫、现代、爵士、流行等。
4. 音乐欣赏方法：聆听、分析、比较、评价等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生关注音乐的基本元素，如音高、节奏、旋律等。
二、课堂讲解与欣赏（40分钟）1. 音乐基本概念讲解：音、节奏、旋律、和声等。
2. 音乐体裁介绍：交响乐、室内乐、独奏、合唱、民族音乐等。
3. 音乐风格解析：古典、浪漫、现代、爵士、流行等。
4. 音乐欣赏方法讲解：聆听、分析、比较、评价等。
三、案例分析与讨论（20分钟）1. 教师播放一首具有代表性的音乐作品，如交响乐、室内乐等。
2. 学生聆听音乐，感受音乐的魅力。
3. 教师引导学生分析音乐作品的结构、风格、演奏形式等。
4. 学生就音乐作品的欣赏方法展开讨论，分享自己的心得体会。
四、课堂练习与展示（15分钟）1. 教师给出一段音乐，学生尝试分析音乐的基本元素、体裁、风格等。
2. 学生代表展示自己的分析成果，分享音乐欣赏的心得。
3. 教师对学生的展示进行点评，总结课堂教学内容。
五、课后作业（课后自主完成）1. 聆听一首自己喜欢的音乐作品，分析音乐的基本元素、体裁、风格等。
2. 撰写一篇音乐欣赏心得，字数不限。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生音乐欣赏能力：通过课堂讨论、课后作业等方式，了解学生对音乐欣赏方法的掌握和运用情况。
音乐鉴赏心得精品3篇随笔网
音乐鉴赏心得精品3篇音乐鉴赏心得篇1本学期我选修了《中国民族民间音乐赏析》一课，在黄老师的教导下，我对中国各民族的传统音乐有了初步的了解，艺术素养与艺术鉴赏能力都有了一定程度的提高。
通过这次选修课的学习，使我受益匪浅，下面我谈谈我的心得体会。
其实在我选择选修课的时候只是为了修够我所需的学分，并不太在意学的是什么。
我本人是所谓的没有音乐细胞的人，对于音乐的了解仅仅局限在对音乐的兴趣上，认为好听就听，而不能对其有深刻的认识，如音乐中所包含的感情，展现了什么样的意境，富含什么样的寓意等，那是我们无法体会出来的。
之所以会选中国民族民间音乐赏析，也算是一种巧合吧。
谁知，竟由一开始的硬着头皮来上课，到盼着每周三的晚上来上课，最后，课程将结束时，竟飘飘然，感觉自己对音乐有了新的认识，似乎也可以尝试着去理解音乐，触摸音乐。
大千世界最不能缺少的是声音，而声音中最美妙的是音乐。
音乐是世界上所有声音的诠释，是社会生活的调味剂。
没有音乐世界将枯燥乏味，生活也将死气沉沉，没有活力。
因此音乐丰富我们的生活，陶冶了我们的情操。
经过这一个学期的学习，使我对音乐的观点有了新的改变。
通过对音乐鉴赏课一个学期的学习，我对音乐有了一个全新的理解，而且自己的音乐鉴赏能力也有了一定的提高。
在选中国民族音乐鉴赏课之前，我认为音乐只是用来听的。
其实不然，音乐的功能不只是这些，所谓的音乐，广义上来说就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音就是音乐。
它是一种符号，声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一;是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀;它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。
因为是鉴赏课，所以我除了老师上课放的乐曲以外，我自己还特地在网上下载了一些比较传统的民族音乐来欣赏。
例如《高山流水》、《百鸟朝凤》、《春江花月夜》等等。
自己听一下，加上老师上课所讲的，我自己开始对民族音乐有了更一步的认识。
音乐鉴赏课程设置方案模板
一、课程名称音乐鉴赏二、课程代码T05036三、课程类型通识教育选修课四、适用专业全校本、专科五、开课单位艺术学院/音乐学院六、总学时数32学时（理论教学学时：32学时，其他教学学时：0学时）七、学分2学分八、课程教学目的、主要任务及学生能力培养要求（一）课程教学目的、主要任务1. 提升大学生人文艺术素养，培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
2. 通过欣赏中外优秀音乐作品，了解不同时代、不同国家、不同民族的音乐文化。
3. 培养学生具备准确、敏锐地从整体上感受、体验音乐表现内容的能力，提高审美素质。
（二）学生能力培养的基本要求1. 扩大学生的音乐视野，掌握音乐的基本理论、概念、特征、类型、要素以及鉴赏方法。
2. 理解音乐的表现方法、规律，提高音乐的感知能力、想象能力、理解能力和音乐鉴赏能力。
3. 培养学生运用理论知识与专业实践相结合的能力，提高综合素质。
九、课程内容安排（一）课程简介及教学目标1. 介绍中外音乐发展历史，赏析中外名歌名曲。
2. 掌握音乐鉴赏的方法与技巧，提高音乐感知能力、想象能力、理解能力和音乐鉴赏能力。
3. 建立良好的世界观、人生观及价值观。
（二）课程具体内容1. 音乐基础知识：音乐类别、体裁、乐器、音乐家与时代背景等。
2. 中外音乐作品赏析：古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
3. 音乐鉴赏方法与技巧：聆听、分析、评价音乐作品。
4. 音乐与生活：音乐在各个领域中的应用与影响。
（三）教学方法与手段1. 课堂讲授：采用多媒体教学手段，结合图片、音频、视频等多媒体资源进行讲解。
2. 作品赏析：通过欣赏经典音乐作品，引导学生进行深入分析。
3. 小组讨论：组织学生就音乐作品进行讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 课堂实践：开展音乐实践活动，如音乐会、音乐沙龙等。
（四）考核方式1. 平时成绩：课堂参与、作业完成情况等。
2. 期末考试：闭卷考试，考察学生对音乐知识的掌握程度。
十、课程实施与评价（一）课程实施1. 开设学期：根据学校教学计划安排。
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大学选修课音乐鉴赏
今天就为你介绍关于大学选修课音乐鉴赏的基本知识，良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义，下面是!给你搜集了相关资料!希望可以能帮助到大家。
大学选修课音乐鉴赏基本知识
音乐是表达和激发思想情感的艺术,是唤起情感体验的艺术,是和谐社会的动力源,音乐所带来的情感是构建和谐社会的精神食粮。
音乐家冼星海曾经说过这样一段话:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉”。
确实如此,千百年来,音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律,汇成了一条永远流淌不息,闪闪发光的音乐长河,使众人为之倾倒和沉醉。
古代音、乐有别。
《礼记;乐记》：“凡音之起，由人心生也。
人心之动，物使之然也，感於物而动，故形於声。
声相应，故生变，变成方，谓之音。
比音而乐之，及干戚、羽旄，谓之乐。
”后浑称“音乐”，指用有组织的乐音表达人们的思想感情、反映社会生活的一种艺术。
《三国志;吴志;周瑜传》：“瑜少精意於音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾。
”《前汉书平话》卷下：“帝至棘门，左翼将徐迈以音乐迎之，送帝至霸陵桥上。
”温承训《动人的音乐》诗：“真的，音乐是人们感情的语言。
”
音乐不以说教方式来传播，更多的是通过熏陶及感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，使更多地得到美的滋润。
近年来，我国大学一直在提倡素质教育，其实是在追求自然科学教育和人文艺术教育的平衡。
素质教育建立在和谐教育对素质的全面理解上。
因此，素质教育本质上应该是面向全体学生的教育。
在这个充满竞争的世界，在这个信息化的时代里，每个人都应该从各方面全面的提升自己，而通过各种科学有效的途径，成为“有理想、有道德、有文化、有律”，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
素质教育其中一个要义就是德、智、体、美的全面发展。
于是，我国的各个大学正逐步向综合性大学发展的同时，尤其注意了艺术教育的发展。
在大学课程里，艺术不再只是艺术系学生的学习内容，也纳入了普系的教程，艺术成为公共必修课程。
当代大学教育中强调素质教育是我国社会经济不断发展的要求，而艺术教育的关注正是人类感情的关注，作为一种意识形态，作为一种感情重要的存储和表达方式，艺术教学。
实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容成为受教育者最易接受的、最有活力的一种教育形式.
大学选修课音乐鉴赏音乐情操
音乐由人创作自然表达的是人的情感，音乐的欣赏着便是要在欣赏音乐的过程中体味创作者的情感，从而达到人与音乐的共鸣。
《义勇军进行曲》，中国人民内心的坚决，顽强的意志，作曲人满怀的崇高，神圣，庄严都融进那雄壮的旋律之中，无论何时何地听到都热血沸腾，充满希望，让听者蓦地升起对崇高的一团敬畏与仰望。
又如在
欣赏陈钢、何占豪创作的小提琴协奏曲《梁祝》中，我们可以深刻的感受到梁祝二人真挚的情感，音乐主要以“草桥结拜”、“英台婚”、“化蝶”为情节展开，大提琴与小提琴交相互应的音乐形式让人印象深刻，欣赏者可以从中清楚的体味主人公的情感。
音乐欣赏的作用在于可以净化人的心灵,陶冶人的情操,并使人从中汲取激情和前进的动力。
音乐还能提高人的审美认知能力。
欣赏音乐是一种审美活动。
高尔基说过;“照人的天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总能希望把美带到他的生活中去。
”在音乐文化中，一个很重要的问题就是审美的观念及其与别的艺术之间的关系。
音乐教育只有在对真、善、美统一,知、情、意统一的理想人格的塑造中,才能发挥其特色鲜明的教育作用,才会实现其真正的艺术价值。
这种价值的体现是指被塑造的人,能够成为具有高尚思想道德情操的人,成为具有科学的审美观,能够辨别是非善恶的人,成为具有良好的心理品质和丰富的内心情感的人。
所以音乐教育在完善人格、表现个性、陶冶情操、提高人的审美情趣以及创新精神和实践能力等方面都具有非常重要的作用。
音乐的魅力是巨大的，音乐的思想是无止境的。
《音乐鉴赏》，它不仅是一门简单的艺术理论课。
通过对这门课的学习，我学到了很多，也受用了很大。
它使得我对音乐的热爱又增添了几分，它教会了我在欣赏音乐的同时也认真领悟它所传达的思想和反映的人生主题。
透过音乐学习,不断培养我思维的发散性和灵活性。
那优美、和谐、充满
想象力的旋律,会开拓我们理性思维的空间,引发我们创造性的遐想。
音乐欣赏的作用在于可以净化人的心灵,陶冶人的情操。