第9周第2次课 专题五 幼儿全面发展教育

缺乏道德的智育是危险的教育 缺乏情感的智育是失败的教育 缺乏智慧的智育是没有创造力 的教育
智慧教育的特征
• 学生在学习中提出了许多为什么； • 学生在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会； • 学生对所学的东西感兴趣，通过学习产生了强烈的好奇心 和探究欲； • 学生在学习中进行了大胆的质疑和评判； • 学生具有丰富的想象力； • 学生对自己的发展充满自信； • 学生具有丰富的内心情感世界和对真善美的热切渴望
二、幼儿智育的特点
• 直观形象性 • 生活性与问题性相结合 • 活动性与游戏性相结合
三、幼儿智育的目标
1. 培养幼儿的学习兴趣和求知欲望
2. 发展幼儿的智力
3. 培养幼儿正确运用多种感官和运用语言交往的基本能 力 4. 培养幼儿初步的动手能力
四、幼儿智育任务
• 《幼儿园工作规程》规定了幼儿园智育的任务：“发展幼 儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力， 增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初
• 4. 幼儿园不搞体育知识考试，也没有技能达标测验。
（二）幼儿体育的任务
（二）幼儿体育的任务
• 1. 保护幼儿的生命与健康，增强体质，促进幼儿 身体的正常发育和生命发展。（首要任务） • 2. 发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的 兴趣和积极参加体育锻炼的习惯。（基本任务） • 3. 帮助幼儿了解基本的保健常识，培养幼儿良好 的生活习惯、卫生习惯及自我保护的意识与能力 。 • 4. 稳定幼儿情绪，适应幼儿园生活。
★通过游戏进行美育 ★节目\娱乐活动中 的美育
幼儿美感的发展及特点
• 幼儿的美感与积极的情绪体验联系紧密。 • 幼儿美感是直接表面的。 • 幼儿的美感具有行动性。
幼儿园的一天
幼儿园的一天
幼儿园的一天
3.培养幼儿良好的生活、卫生习惯。
4.增强幼儿的自我保护意识。
5.重视幼儿的心理健康。
幼 儿 智 育
思考讨论
• 当今许多家长在孩子上幼儿园时，就如临大敌，生怕孩子 输在起跑线上。安排孩子上周六学习班、暑期班和兴趣班 。 • 孩子认识很多字、背很多唐诗、会写算术题就认为孩子聪 明，在幼儿园看到孩子做游戏就认为在幼儿园学不到知识 ，智力得不到提高。
三、幼儿德育实施的途径
1.日常生活是实施幼儿德育的基本途径。 2.专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。 3.游戏是实施幼儿德育的基本形式。
1.日常生活是实施幼儿德育的基本途径。
洗手活动
社会秩序 关心他人 节约用水
角色游戏《乘汽车》 ： 角色：司机一名、售票员一名、 乘客若干名。（老奶奶、孕妇、 小朋友…...）
二、幼儿美育任务及内容 • 幼儿园美育的任务是培养幼儿初步的
感受美和表现美的情趣和能力。
• 感受美是审美的基础。
幼儿美育的内容 • 幼儿美育的本质就是通过审美感知、 审美理解、审美表达、欣赏与评价过 程来培养幼儿的良好情感，促进幼儿 身心和谐发展。
幼儿美育的内容
• 培养幼儿的审美情感
• 培养幼儿的审美感知 • 培养幼儿的审美想象力和创造力
《乘汽车》
遵守交通规则
尊老爱幼
艺术活动:儿歌《小胖胖》
–通过学习《小胖胖》这首儿歌引 导幼儿做个懂礼貌的孩子。 运用的是专门的德育活动途 径
幼 儿 美 育
一、幼儿美育的概念和特点
（一）幼儿美育的概念
• 幼儿美育主要以艺术教育为基础，以幼儿 园生活与教育活动为载体，通过引导幼儿 置身于愉悦的、和谐的、自主的、创造性 的情境中，让幼儿经历丰富的情感体验， 感受生活和学习中的快乐、探索和创造的 魅力，从而促进幼儿全面和谐发展。
一位美国校长 写给新教师的信
亲爱的老师: 我亲眼看到人类不应看到的情景: 毒气室由学有专长的工程师建造;儿童 被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有 素的护士杀害。看到这一切，我不禁怀 疑：教育究竟是为什么？我的请求是： 请你帮助学生成长为有人性的人，只有 在我们的孩子在有人性的情况下，读写 算的能力才有价值。
合理的营养和膳食
充足的睡眠
合适的衣着
2.制订和执行合理的生活制度
幼儿一日生活作息时间表
项 目 晨间活动 早 操 生活活动 主题教育活动 （一） 生活活动（吃 点心） 主题教育活动 （二） 游戏活动 餐前准备 中 餐 餐后安静活动 午 睡 起床、盥洗、点 心 游戏活动 户外活动 离园前活动 大 班 8：00——8：40 8：40——8：50 8：50——9：00 9：00——9：30 9：30——9：40 9：40——10：10 10：10——10：45 10：45——11：00 11：00——11：30 11：30——12：00 12：00——14：30 14：30——15：00 15：00——15：30 15：30——16：00 16：00——17：00 项 目 晨间活动 早 操 小 班 8：00——8：50 8：50——9：00
• 幼儿美育具备让幼儿认识深化、道德感化 、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多 功能，是幼儿自我发展，自我完善的重要 途径。 幼儿美育：就是根据幼儿的审美心理特点， 利用美的事物的具体、鲜明的形象，发展 幼儿感受美、理解美、表达美、欣赏美和 创造美的情趣和能力的教育。
（二）幼儿美育的特点
• • • • 情感的表现性 主体的愉悦性 潜移默化性 非功利性
一、幼儿德育的概念
• 幼儿德育：是指在促进幼儿身心全面和谐发展的教育体系 中，幼儿教师按照社会要求和幼儿品德形成的规律，以引 导和促进幼儿社会性发展、培养和形成幼儿道德品质为目 的所进行的教育活动。
二、幼儿德育的主要内容:
1.养幼儿文明行为习惯 2.培养幼儿对同伴友爱互助 3.培养幼儿爱父母、爱老师、爱幼儿园 4.培养儿童爱劳动\爱劳动人民 5.培养幼儿诚实\勇敢的品质 6.培养幼儿初步爱祖国的情感 7.培养儿童良好的意志品质 8.培养幼儿活泼\愉快\主动开朗的性格 9.对不良性格儿童的教育
一、幼儿智育的概念
幼儿智育就是有目的、有计划地让幼 儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进 对周围事物的求知兴趣，学习“如何学 习”，并培养良好的学习习惯的教育过程。
粗浅的知识技能包括
1、有关社会生活的常识。如：认识自己和别人，知道自己的名字、 年龄、性别等，知道自己和别人的关系；了解衣食住行等方面的知 识；认识周围环境和成人的劳动；知道国家的名称，认识国旗、国 徽及重要节日，知道我国是个多民族的国家，等等。 2、有关自然界的常识。如：了解天气和季节的变化；认识常见 的动物、植物；了解安全卫生常识；认识交通工具及常用的交 通规则；认识水的三态变化、物体的沉浮以及声、光、磁性等 物理现象。 3、有关数的初步知识。如：认识和比较物体的大小、多少、 长短、高低、宽窄、轻重等；认识几何体、时间、空间；认 识10以内的数；学习10以内的加减等等。
你赞同家长的做法和观点吗？ 家长走入了什么样的误区？
误
智育第一
区
过分强调知识传授，
对智力概念有误解
不了解幼儿园智育的特点
什么是智力？
智力：是指人认识事物的能力，包
括观察力、注意力、记忆力、思维 力、想象力和创造力等要素，其中 思维能力是核心。
知识与智力的关系：
获得了知识不等于发展了智力，但 智力又离不开知识。
三、幼儿美育的原则
• 自然性原则 • 直观形象性原则 • 情感性原则
四、幼儿美育的实施途径
• 艺术教育是幼儿美育的主要途径 • 把美育渗透到幼儿一日生活中 • 在大自然和社会中拓宽美誉的空间
Hale Waihona Puke Baidu 创造美的生活环境
★大自然是美育的丰富 源泉 ★选择社会生活中美好 的事物感染儿童
艺术教育是美育的
有力手段
一、幼儿体育
• 幼儿体育：是指幼儿园进行的、遵循幼儿 身体生长发育的规律，运用科学的方法以 增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的 体质 一系列教育活动。 什么是体质？
体质即人体的质量，是人体在体格、 体能、适应环境和提抗疾病能力等 各个方面表现出来的相对稳定的特征， 是身体发展状况的综合表现。
幼儿园体育的特点
• 1.幼儿园教给幼儿锻炼身体的技能，是人的基本活动技能和 促进身体均衡发展的简单和体操动作。即使开展专项的技术 教学，也主要侧重兴趣和最基本的运动能力培养。 • 2. 体育游戏，是幼儿园体育的一种主要活动方式。而在学校 体育中，游戏不再作为最主要的锻炼方式。 • 3. 幼儿园体育课运动负荷的特点是强度较小、密度较大、时 间较短、节奏性较强（急缓结合、动静融合）。与小学低年 级相近，与高年级有很大差异。
生活活动
主题教育活动 生活活动（吃点心） 游戏活动 生活活动 户外活动 餐前准备 中 餐 餐后安静活动 午 睡 起床、盥洗、点心 游戏活动 户外活动 离园前活动
9：00——9：10
9：10——9：25 9：25——9：35 9：35——9：50 9：50——10：00 10：00——10：45 10：45——11：00 11：00——11：30 11：30——12：00 12：00——14：30 14：30——15：15 15：15——15：30 15：30——16：00 16：00——17：00
（三）幼儿体育的内容
建立良好的生活环境 制定、执行合理的生活制度和 卫生保健制度
幼 儿 体 育 的 内 容
做好卫生 保健工作
培养良好的生活卫生习惯
增强自我保护意识 重视幼儿的心理健康 体育游戏
积极开展 体育活动
基本动作练习 基本体操
1.创设良好的生活条件，科学护理幼儿的生活
• 合乎卫生要求的房屋、 设备和场地
专题五
幼儿全面发展教育
一、幼儿园全面发展教育概述
一、幼儿全面发展教育的概念
– 是指幼儿园采取符合幼儿身心发展的方 式、方法和手段，以促进幼儿体、智、 德、美方面的全面和谐发展为目的的教 育活动。
幼儿园全面发展教育
幼 儿 体 育
幼 儿 智 育
幼 儿 德 育
幼 儿 美 育
体育：促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展 ，增强体质培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加 体育活动的兴趣。 智育: 发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语 言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有 益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 德育：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动 、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、 勇敢、爱护公物、克服 困难、讲礼貌、守纪律等良 好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 美育：培养幼儿初步感受美和表现的情趣和能力。
步的动手能力。”
发展幼儿的智力应注意：
培养幼儿良好的智力品质：思维的速度、 灵活性、观察事物的准确性、敏锐性等.

帮助幼儿尝试使用智育活动的方法和技能， 如观察事物或现象的方法，分析解决问题的方 法，操作的方法合技能.
幼儿德育
两名幼儿在争夺一玩具卡车，两个 小孩子谁也不相让，接着幼儿甲咬了幼 儿乙的手指，致使幼儿乙松开了紧握卡 车的手并坐在地上在哇哇大哭：老师 xxx咬我，呜呜呜~~~