小学语文阅读与写作

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体裁： 诗歌，散文，小说，戏剧 题材： 为表现作品主题所用的材料简 称题材。 • 记叙文的写作方法： • 顺叙、倒叙、插叙
记叙文为主
真
情
• 1、可以有选择地翻阅一些高品质作文图书， 以帮助打开思路； • 2、作文的最低要求是文顺和切题； • 3、要不要打草稿，这要视各人情况而定， 一般来说，考试时，因为费时，所以尽量 免去； • 4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为 适宜； • 5、书写整洁极其重要 • 6、开头第一段一定要全力以赴
• 10、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形 式来进行写作，新颖别致； • 11、用“第一幅：水彩画；第二幅：”等 美术形式，来串联全文，必定会收到上佳 的效果； • 12、用角色自述的方法，给人亲切感、真 实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说 三部分，来写《我的家》这篇作文。
• 发散思维训练 • 请用： “奇”扩词 • 奇思 奇趣 奇乐 奇异 奇怪 奇妙 奇巧 奇 傻 好奇 惊奇 新奇 奇景 奇微 奇智 奇情 奇 想 奇才 奇味 奇香 奇特 奇鬼 奇谋 奇梦 奇 人 奇花 ………. • 说一说含有“三”、“五”、“六”、 “七”、“九”的故事 • 三打祝家庄、三打白骨精、三调芭蕉扇、 三请诸葛亮 、三气周瑜、刘姥姥三进荣国 府 、五关斩将、六出祁山、七擒孟获、九 伐中原 ……..
• 结束语：
• 想像力比知识更重要，因为知识是 有限的，而想像力概括着世界上的 一切，推动着进步，并且是知识进 化的源泉。严肃地说，想像力是科 学研究中的实在因素。 ———— 爱因斯坦
• 移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次 偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了， 片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了 许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时 浇水施肥，实施关注着它。不久，它嫩黄 的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿 装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂 树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花 的故事…… 我由此感悟，但凡世上的万事万物， 都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在 固定的地方，势必影响它。就如同人，人 有情，草木亦有“情”!
有一个大财主在他的祖母九十大寿时，决心张罗个 大场面好好地为老太太庆祝一番。在亲朋好友满座 后，又请来一位很有文墨的私塾先生来为老太太撰 一对联。老先生将墨蘸饱，对老太太上下量了一番， 见她鹤发童颜、正襟危坐，犹如仙人。于是低头略 一深思，写出了一联：“这个婆娘不是人。”老财 主及其儿孙一见，不禁勃然大怒，有的抡起拳头就 要揍老先生。就在拳头尚未落下去之际，老行先生 又写出了第二联：“九天仙女下凡尘。”举座皆惊、 皆喜，老财主及其儿孙更是乐不可支。正当大家高 兴的时候，第三联又出来了：“儿孙个个都是贼。” 举座哗然，老财主和儿孙们又怒上心头，有的又要 采取行动。转眼间，老先生写出了最后一联：“偷 得蟠桃奉至亲。”大家又都转怒为喜。
• 7、立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。 三四篇集中反映一个主题，或表现一个方 面，较为讨好； • 8、小标题的用语应该保持一致性，如全部 是对话，或全部是古诗，或全部引用广告 语等，整齐的形式能够起到一种意想不到 的奇效； • 9、用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章 等音乐形式来处理文章的结构，富有美感， 能使人产生联想；
• 5、用波浪线划出直接概括本文中心的一句话。(1 分) 答： • 6、你认为这篇文章写得怎么样?请你做一回小老 师，简明扼要地写一句评语。(2分) 答 • 1、kòng 2、①老弱病残 4、(1) 秋 ⑵因为朋友的好意难却，还因 为朋友说它不需要管理 ⑶它太瘦弱了 5、但凡世上的万事万物，都有它生存的空间， 如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。 就如同人，人有情，草木亦有“情”!
•基本方法：
1、臵于语境。
2、体验情景。 3、联系生活。 4、结合中心。 5、合理控制答题时间，先易后难。
臵于语境
• 即将问题放在上下文中思考。此方法适用 于“理解词义;理解含义深刻句子;找近义 词、反义词体验情景等。
结合中心
• 这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。 从文章中心出发来思考每一个问题，答案 就有了落脚点。
பைடு நூலகம்
• 阅读的目的在于理解。大体过程是： • 读通文章→了解内容→分清段落→把握中心→ 体会写作。
• 分析文章是提高阅读能力的重要途径。分析文 章，要弄清楚写了什么、怎么写的、为什么要 这样写。要达到这个目的，应充分利用课文中 的注释，了解作品的写作年代和作品所反映的 时代背景，体会课后的练习，特别是一些思考 性的问题。阅读要“三到”。心到、口到、眼 到。 • 阅读要学会问和比、认真体会文章的题目、写 好读书笔记等。
• 阅读的注意事项： • 一、平心静气审题，切忌粗心。 • 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下 心来，按照由易到难，由浅入深的思维方 式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。 粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解 也不例外。 • 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学 生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有 的采用一个句子，有的采用一段文章或整 篇文章。内容广泛，题材各异。
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1、 在文中带点字正确的读音下面画横线。(1 分) • 2、 “弱”在字典里的解释有：①跟“强”相反; ②年纪小;③不足，偏少。“瘦弱”中的“弱”字 解释为 。根据义项②，可以用“弱”组词为 。(6 分) • 4、 认真阅读全文，完成下列各题。(4分) (1)桂花在________季开放。 (2)作者种桂花有两个原因，一是 _____________________ ；二是 _________________________。 (3)因为______________________ ，所以 猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。
• 猎狮
伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴 布到非洲打猎。不久，她在家里接到 弟弟的电报：“巴布猎狮身死。—— 佛莱特。”(波澜一） 伊莉薇娜悲不 自胜，回电给弟弟：“运尸回家。” 三星期后，从非洲运来了一个大包裹， 里面是一个狮尸。（二）她又赶紧发 了一个电报：“狮收到。弟误，请寄 回巴布尸。”很快得到了非洲的回电： “无误，巴布在狮腹内。——佛莱
•一切在意料之外，又在 情理之中。 •先抑后扬
• 请大家发挥想象力，用含有以下几个词组 的语句组成一段话，给大家五分钟左右的 时间思考。
• 夏天
石子路 蝴蝶
• 以小组的形式书写，十分钟以后，每小组 派一位代表朗读该小组的成果。 • 以文字优美，字数略多者为胜。
我们接下来的活动模式是这样的：每个小组 经讨论后写出不少于四个的词语或成语， （给你们3分钟的时间思考，）并指定自己 想要进行PK的小组进行连句。随后，本小 组还要完成对方小组出的题目。不能完成 任务者，即为输家，稍后将面临赢家的惩 罚。 • 下面，有请各小组开始命题。。。。
• 草木有情
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都说“草木有情”，我却不这样认为。一切活着的 东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。 记得两年前，朋友送我一株桂花。。。。 当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友 说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。 第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人 也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是 我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于它太瘦弱了， 猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也 冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。 第二年开春，我决定把它移到院子里的空(kōng kòng)地上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来， 最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达----长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊 叹它生命的顽强。