第三章成语语义透明度分析以及等级划上交版

第三章成语语义透明度分析以及等级划分

一、成语语义透明度分析

（一）成语语义透明度分析的意义

词汇教学在对外汉语教学中，占有极其重要的地位。而在词汇教学中，词义教学的作用是不容忽视的。学生只有在了解词语意义的基础上才能灵活地运用词语。对于以汉语为第二语言学习者来说，在中高级阶段，数量众多的成语是他们无法回避的学习任务之一，能否准确无误的理解并使用成语也是衡量他们汉语学习成绩的标志之一。，对外汉语成语教学也十分重视成语语义教学，对成语意义理解和使用的不准确是学习者成语习得中最易出现的问题。

汉语成语是一种人们在长期的社会交际中广泛地相沿习用的结构定型、意义完整词组。强调成语意义的完整性并不意味着忽视了成语语素义的作用。成语的整体意义和其中每个或一个成分语素的意义还是有一定联系的，这种联系越强，其透明度就越高，即词的理据性越强其透明度就越高。如果不考虑进行语素义的教学，而是采取简单的“整体认读”方式，学生往往会知其然而不知其所以然，学习难度大大增加。例如：成语“与从不同”是由“与、众、不、同”四个语素组成的。意思是指表示和大家不一样。当然，对成语的理解虽然不能简单地从字面意思入手，但如果大致了解了成语中汉字的意思，往往就比较容易理解其含义。

总之，成语的语素义与整体义关系非常密切，准确把握语素义，才能正确分析词义，避免误解。因此在对外汉语成语教学中需要高度重视语素义的教学，才能提高对外汉语成语教学的效率以及学生对成语理解和运用能力。

（二）成语语素划分标准

1、成语语素的分类

语法学界从不同的角度对语素进行了分类，按音节划分为单音节语素、双音节语素；按组词能力划分成自由语素、半自由语素、不自由语素；按语法功能划分为成词语素和不成词语素。从语素意义的角度划分类别，目前还没统一的定论。王文光先生在《就多义词的基本义和转义的关系与黄伯荣廖序东先生商榷》中提到多义词的多个意义可分本义和转义。即本义加转义等于多义词的所有意义，

这适合于任何一个多义词。这是从“纵”的角度来看问题。再从“横”的角度来看，多义词在同一个历史阶段的运用中，有的意义使用频率高，是最常用的，称为基本义(或叫常用义)，其他义使用频率低，叫做非常用义。基本义和非常用义相加也等于多义词的所有意义。

如果从现代汉语语义出现的频率和理解的难易程度而言,成语语素可分为两大类型:一类是浅易的,其特征是语素用字即常用字的常用义，例如成语“可想而知、全心全意”；另一类是生僻的,其特征：语素是现代汉语不常用的文字、意义、语法等文言现象,例如成语“身体力行”身体古义是亲身经验，并不是我们现代汉语中的常用义。“锲而不舍”中的“锲”字在现代汉语中很少使用。

2、成语语素划分标准的依据

2.1成语语素基本义的界定

成语各构成语素一般具有多项意义，究竟选取那一个作为语素的基本意义呢？词在现代最常用的意义，我们通常又称为基本义。由于本文研究的成语语素教学法主要针对第二语言学习者，所以语素的常用字义主要依据：一是《汉语水平词汇与汉字等级大纲》本大纲是一个规范性的汉语水平词汇和汉字大纲，是我国基础汉语水平、初中等汉语水平、高等汉语水平和我国对外汉语教学总体设计、教材编写、课堂教学以及成绩测试的重要依据，可作为我国各少数民族教学以及中小学语文教学的重要参考，也可作为编制汉语水平四级通用字典及其他辞书编撰的框架范围。词汇大纲共收词语单位8822个,包括甲级词1033个,乙级词2018个,丙级词2202个,丁级词3569个。其中甲级词和乙级词为初级词，丙级词为中级词，丁级词为高级词。所研究的成语的语素义在《大纲》中出现的视为常用义。

二是《现代汉语词典》（第六版），《现代汉语词典》是我国第一部规范性现代汉语词典，也是现代各类汉语词典的母典，在辞书理论、编纂水平、编校质量上都达到了一个新高度，是辞书编纂出版的典范之作。它的发行量之大，应用面之广，为世界辞书史上所罕见；它对现代汉语的统一与规范，对研究、学习与正确应用现代汉语，对扩大中国与世界各民族的交往，都有着重要的影响。所研究的成语的语素义在《大纲》中没有出现的，而在《现代汉语词典》中列有此义项的，由于这种意义虽对母语是汉语的学习者来说应视为常用义，但对留学生来说不如

对《大纲》中的意义熟悉，所以视为次常用义。

2.2成语语素中的文言现象

古今汉语一脉相承现代汉语是从古汉语发展演变而来的，两者之间有千丝万缕的联系，无法割断。汉语成语源远流长，结构具有稳固性和定型性，现在一部分成语仍保留了古汉语的许多特点，成语中诸多文言现象在现代汉语的常用义项中不会出现，所以第二语言学习者即便完全掌握了现代汉语的常用义，也很难理解从古籍文献中发展而来的成语。因此我们必须弄清楚成语来源及其文言词的读音、写法、意义、以及文言语法、句法等，落实其确切训释，力求知其所以然。（1）通假性的语素

有的成语语素用的是通假字, 而一般人不了解,因而造成了一定的误解。如:“名列前茅”的“茅”应为“旄”的通假字。旄, 牦牛尾作竿饰的旗子, “前茅”即“前旄”, 指前军所持之旗,引申指先头部队、前面等义,成语的意思是名次列在前面。如果按“茅”的“茅草”义来解释就会产生误解。

“再接再厉（砺）”该成语语出韩愈、孟郊《斗鸡联句》:“一喷一醒然，再接再砺乃。”古语素“接”指接战，“厉”是“砺”的本字，磨快之义，引伸为奋勉，努力。指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加一把劲。（2）古今异义的语素

有些成语中的个别字(词)用现代汉语解释虽也通顺,却不是成语之本义,甚至有些成语中的语素义在现代汉语中已经不再使用了，所以要理解成语本义则需要了解成语语素的古义。

成语中文言实词：

“首当其冲”当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。

“不速之客”不速之客，“速”为“招致”的意思，引申为“邀请”，而今义为“迅速”；指没有邀请而自己来的客人。

成语中文言虚词：

“突如其来”如：语助，相当于后缀“然”。突如：突然。出乎意料地突然发生。“心不在焉”焉：于此。心思不在这里。指思想不集中。

“不亦乐乎”乎：文言中用为疑问或反问的语气助词，这里相当于“吗”。用来