空气的成分教学设计

《空气的成分》教学设计

教学内容：

广东教育出版社九年级化学上册第二章第一节《空气的成分》第一课时

教材分析：

空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，而采用科学的方法测定空气的组成，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。

学情分析：

初三的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质、空气是由多种成分组成的混合物、空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气。

教学目标：

知识与技能：

1. 通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气

体中除去某种气体进而测定其含量的方法。

2. 认识空气的成分，说出各成分的大致含量。

3. 知道空气各成分的主要用途。

过程与方法：

1. 认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量

测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解

决问题。

2. 初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得

出科学的结论。

3. 在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的

观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。

情感态度价值观：

1. 通过空气中各成分用途的学习，认识到空气资源的宝贵。

2. 初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结

论。

3. 发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

教学重点：

空气的组成,空气中氧气含量的测定。

教学难点：

通过实验探究空气的组成。

教学方法：

讲演法、自学指导法、讨论法等多种教学方法

教学用具：

集气瓶、烧杯、带导管的橡胶塞、酒精灯、红磷

教学过程：

板书设计：

空气的成分

一、空气中有什么

氮气78% 氧气21%

稀有气体0.94% 二氧化碳0.03%

H 2O 和其它气体杂质0.03% 二、测定氧气的体积分数

反应原理： 磷 + 氧气

五氧化二磷

点燃