地球受伤的原因

第二课时：寻找受伤的原因

一、创设情境，激情谈话：导入新课。

教师谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了地球受到了伤害，她已经变得伤痕累累，昔日郁郁葱葱的森林变成了光秃秃的山岭，林中栖息的动物和鸟儿也不见了，昔日的农田变成了垃圾场……

（课件播放：地球被破坏后的图片）到底是谁让地球变成了现在这个模样呢？这节课我们就一起来“寻找地球受伤的原因”。

【设计意图：教师激情谈话并播放几组对比强烈的图片，进一步激发学生探究探究的欲望，调动学生探究的兴趣。】

二、活动体验，探究互动：自由分组分析地球受伤的原因。

教师谈话：同学们，地球是我们人类赖以生存的地方，是我们共同的家。现在她受伤了，我们大家要帮助她找到受伤的原因，通过前置性学习，谁能说一说你认为是什么原因使地球受到这么重的伤害呢？

学生活动：以小组为单位，交流讨论自己搜集的资料。

（一）“城市问题”对地球环境造成的影响。

1.学生汇报展示：

预设1：城市面积不断扩大，农田、森林等环境被无情的破坏。现在我们滕州的城市面积每年都在增加，周边建起了很多小区、工厂，造成很多农民被迫外

出打工，听爷爷说我国现在的粮食很多都是靠进口，再这样继续下去的话，过不了多久，我们的吃饭都会成为问题。

预设2：现在汽车进入了普通家庭，我们城区的善国路、荆河路每天都堵车，车辆排放出来大量的尾气，对人体健康造成很大的危害，听科学老师说，还容易破坏生态环境，导致“酸雨”的发生。

教师适时评价：同学们，看这个小组的同学多细心，在科学课中学到的“酸雨”都运用到了我们的品社课中了，真是一群爱学习、会学习的孩子。

预设3：城市扩大，人口增多，必然会产生很多生活垃圾，比如说：塑料袋、电池、剩菜剩饭、装修污染等，到处都威胁着人们的健康。我们小区垃圾中转站每个星期都会运出成吨的垃圾，这是我们调查小区物业的叔叔了解到的，还有拍摄的照片呢……

2.教师引导互评：同学们，你们对他们小组的汇报有什么看法？还有什么问题吗？

学生互评：我们认为他们小组搜集的资料很有代表性，体现了城市发展过程中出现的几个方面的问题，有文字资料也有图片资料。但是，他们对这些问题的解决办法好像没有汇报……

教师引领：这位同学提出的问题很有道理，你们认为造成这些环境问题的根本原因是什么，有什么解决的方法吗？

学生继续交流：我们认为主要是由于人们的思想认识等方面的原因造成的。我们可以给市长写信，不能让城市再扩大了，劝阻司机叔叔每月少开一次车，不乱扔垃圾、尽可能少装修，要爱护环境……

3.教师补充典型资料。（课件出示）

现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气,这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的. 二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能.它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果是地球表面变热起来.因此,二氧化碳也被称为温室气体. 为减少大气中过多的二氧化碳,一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤）,少开

汽车；地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陆地上的森林,尤其是热带雨林.所以,另一方面我们要保护好森林和海洋,比如不乱砍滥伐森林,不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存.我们还可以通过植树造林,减少使用一次性方便木筷,节约纸张（造纸用木材）,不践踏草坪等行动来保护绿色植物,使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应.

教师过渡：你们的认识真是太深刻了，希望我们大家在今后能多注意这些方面的问题，尽自己的能力爱护地球环境。其实在我们的身边还有很多污染，是我们肉眼看不到的，对我们的地球和人类的危害很大。

课件出示：电磁污染、放射性污染、化学污染、水污染、工业污染等图片。

教师谈话：同学们，观看了这些图片后，你对城市问题对地球的的伤害又有了哪些新的认识？

4.学生交流自己的感想：

预设：真没想到，在城市中还有这么多的污染源存在，他们存在于无声无息中，难以想象对我们的人体会造成多大的伤害啊！我们在生活中，要时刻注意，要努力为自己争取一片洁净的空间……

5.教师小结：同学们，城市看似一片繁华，但是也处处存在着各种污染与危害，我们要用辩证的眼光看待这些问题。城市要发展，人类要进步，就会产生这样那样的问题，对于一些能避免的问题，如：乱扔生活垃圾、剩菜剩饭等现象，我们要从自身做起，坚决避免，对于不能避免的我们可以向人们发出倡议，尽可能的少用，如：少开一天车、少用一个塑料袋等……下面让我们一起来看看：人类行为问题组的研究情况吧！

（二）“人类行为问题”调查小组展示交流。

1.学生汇报展示。

预设1：根据制定的计划，我们小组主要研究的是：人类的过度索取给地球造成的灾害。这是我们小组搜集的图片资料：人们为了开采小煤矿，在条件不允许的情况下，破坏农田开采，最后造成矿体坍塌，很多人死亡。还有就是非法狩

猎者，到森林中随意捕杀，使很多的野生动物被残忍地杀害，还有国家野生保护动物呢！这些都是我们在网上搜集到的。

预设2：我们主要研究了战争对地球的破坏，在“战争的记忆”那一课的学习中，就曾出现过，由于一些法西斯国家的侵略造成很多人死亡、由于使用化学武器、生物武器，一些地方到现在都寸草不生！真是太可怕了。现在还有很多地区存在战争，我国西藏地区今年3月还出现了打砸抢事件，造成多人受伤、房屋被毁，经济损失严重。我们认为这都是人的思想在作怪，为什么不能为他人考虑呢？我们再此，向这些法西斯国家和打砸抢等事件的组织者们发出呼吁：你们也有自己的父母孩子亲人，请你们为自己的亲人们考虑一下吧！停止争斗，为你为我为大家！

教师评价：你们真是一群会学习、有爱心的孩子，能将自己所学的知识和时事政治联系起来考虑问题，相信他们如果听到你们的呼喊，真的会好好考虑一下自己行为的。

预设3：我们调查了城市的环境破坏、环境污染情况，发现有很多工厂的烟囱冒出浓浓的黑烟，发出刺鼻的气味，还随意将污水排放到小河中，造成河水污染，臭味熏天，鱼儿大面积死亡，这是我们搜集的学校北面的郭河里的水质，老师您看，都变成了什么颜色？我们要向这些随意排放废水、废气、废渣的老板们发出抗议：你们为了赚钱，将我们呼吸的空气污染了、将我们的饮用水破坏了，难道你们不呼吸、不喝水吗？真希望我们国家环境管理部门能够治理一下。

教师谈话：同学们，你认为他们汇报的怎么样呢？还有什么问题或补充吗？

学生互评：他们搜集信息的途径值得我们学习，既可以在学过的知识中发现问题，还可以上网搜集、实地调查、采访，并且有照片和实物，我们真的应该向他们学习。

教师过渡：你们真是一些有思想、有主见的小专家啊，通过自己的实地调查、搜集发现了这么多的问题，并且有针对性的提出了你们的解决办法。正是由于人类自身的盲目发展、自私的行为导致了很多严重的环境问题。

2.教师补充展示典型环境污染资料。