水资源和水能资源_高中地理教案_模板
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水资源和水能资源_高中地理教案_模板
水资源和水能资源
教学目标:
1.基础知识:
(1)知道中国水资源丰富,人均占有量低。
(2)理解水资源的分布和水资源的合理利用。
(3)记住中国水能资源居世界首位。
(4)记住水能资源的分布和利用。
(5)记住葛洲坝、龙羊峡两大电站的位置。
2.智能的培养:
阅读我国水能资源分布图,初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。
3.思想教育要求:
教育学生要节约用水,提高学生对防止水污染的认识和爱国主义情感。
教学重点:水能资源的分布。
教学难点:水资源时空分布的特点的理解。
教具:中国地形图、幻灯片。
教学方法:分析讲解。
教学设计:
从今天开始我们学习第一节水资源和水能资源
在设计讲新课之前首先请同学们思考。
1.我们生活和生产用水来自哪些水体?(河流、湖泊)
2.水有什么用途呢?
3.哪个部门用水量最大?(农业)
好,我们知道河流和湖泊是我国主要的淡水资源,也是我们人类利用最多的两种水体,因此,河湖的分布、水量的大小,将直接影响我国各地人民的生活和生产。水资源的时空分布及其影响。(读缺水的华北)
那么,我国的水资源分布有什么特点呢?请同学们回忆我国降水分布知识回答,我国降水的分布有什么特点?(由东南沿海向西北内陆递减,夏秋多、冬春少)这也是我国水资源时空分布的特点。
我们再想一想,为什么我国水资源会有这样的分布特点呢?(东南部降水多,雨季长,在夏秋季,多外流河,外流湖,而西北内陆降水少,干旱多内流河,内流湖)
接下来再思考:
1.在外流区内,以秦岭—淮河分界线南方河流与北方河流的经流里有什么不同?为什么?(南大北小,雨季南方长,汛期长)
2.在内流区内,河流的经流量很小,为什么?(季节性河流,降水少,可融雪和山地降水补给)
好,水、土是立国之本,我国水资源的分布是南多北少,而耕地的分布是北多南少。比如我国棉花、小麦的集中产区——华北平原,耕地面积约占全国的40%,而水资源只占全国的6%,这种水、土资源配合欠佳的状况进一步加强了我国北方地区缺水的程度。
另外,由于北方缺水,使有的城市没有足够的淡水资源,只能长期饮用咸水,天津就是一个例子。
面对水资源北少南多,北方缺水这一问题,我们应该如何解决呢?
解决水资源问题的途径(让同学读课文回答)。
1.跨流域调水解决水资源的空间分布不均,如引滦入津工程,将滦河水跨流域引入海河水系。南水北调,主要是把长江水调到华北和西北,引黄济青工程,将黄河水调入青岛,解决青岛水资源不足问题。
2.兴修水库,解决水资源时间变化不均。
3.节约用水,防治水污染。
(让同学做“P78 做一做”)
我国水资源相当紧张,但另一方面浪费又相当惊人,而且人为的水污染现象特别严重,所以节约用水防治水污染就特别重要。
水能的开发。
请同学们回忆一下以前我们学习过的地形和河流的有关知识,思考我国许多江河的中上游流经的主要地形区(高原)落差大,水能资源丰富。我国水能资源蕴藏量达6.8亿千万,居世界第一位,70%分布在西南三省和西藏自治区。其中以长江水系为最多,其次为雅鲁藏布江水系。黄河水系和珠江水系也有较大的水能蕴藏量,目前已开发利用的地区,集中在长江、黄河和珠江的上游。
现在,我国已建成几万座大中小型水电站,目前主要有长江上的葛洲坝水电站,黄河上的龙羊峡水电站和正在筹建中的长江三峡水电站。
虽然我国水能资源丰富,但是有绝大多数尚未开发利用。今后我们应进一步大力发展水电事业,以满足国家对能源的需要。
板书提纲
§2 水资源和水能资源
一、我国水资源的利用
河流和湖泊是我国主要的淡水资源。
二、水资源的时空分布及其影响。
1.时空分布状况:
(1)自东南向西北减少。
(2)夏秋多,冬春少。
2.时空分布的成因。
三、解决水资源问题的途径:
1.跨流域调水,解决水资源空间分布不均。
2.兴修水库,解决水资源时间分布不均匀。
3.节约用水,防治水污染。
四、水能的分布与开发:
1.水能蕴藏量居世界第一位,6.8亿千万。
2.水资源的分布。
西南三省,西藏自治区。
3.水能资源的开发利用。
长江、珠江、黄河。
兴建葛洲坝、龙羊峡、三峡。
地球的形状和经纬网
(王树声)
一、教学目的
1.使学生树立地球体的空间概念。
2.通过极半径与赤道半径的长度关系,使学生了解地球的形状。
二、教学时间
约20分钟。
三、教具
地球仪、经纬网地球仪、地球卫星照片。
四、教学过程
师:我们从小学就了解地球的形状,但头脑中还要树立起科学的地球概念,如果我问大家地球是什么形状?该怎样回答?
生:是圆的……,是球形的……,像梨形……
师:最准确、最科学的回答是什么?
生:地球的形状是球形。
师:对,[画板图、画圆、圆心、圆半径]我们看,这是圆,有圆心、圆半径、圆周。
[再画出赤道、极半径、赤道半径表示球形]
请看,这是球形,有球心、球半径和最大周长。圆是平面的,球是立体的,地球是球形。[出示地球仪]这是地球的模型地球仪。它的球心、球半径和最大周长在哪里?
生:球心和球半径在球的里面,最大周长叫赤道,在地球仪的中部。
师:[指地球仪上赤道]对,地球的最大周长叫赤道。这是地球的两个端点,叫北极和南极,赤道正好在北极和南极的中间。[出示经纬网地球仪]地球的球心叫地心,球半径叫地球半径,在这个模型中我们可以看到地心和地球半径了。[板书赤道、两极、极半径、赤道半径]从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。其中,从地心到北极或南极的半径。叫极半径;从地心到赤道上任何一点的半径,叫赤道半径。请大家思考它们各有多少条?
生:极半径有两条,赤道半径有无数条。
师:对,大家想得很好。那么极半径与赤道半径的长度同地球形状有什么关系?如果二者相等,地球是什么形状?
生:地球是正球体。
师:对,如果极半径大于赤道半径呢?
生:是两极之间长的椭球体。
师:对,但这不符合实际情况,地球实际是两极稍扁、赤道略鼓的椭球体,因此极半径和赤道半径哪个长一些?
生:极半径短一些,赤道半径长一些。
师:对,请看课本上图书所注的具体数字。二者相差多少千米?[学生看书]
生:赤道半径6378.2千米,极半径6356.8千米,两者相差21.4千米。
师:很好,大家计算出极半径略短于赤道半径,[板书6378.2,6356.8]说明地球形状是两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。这里的“稍”和“略”说明差得不多,几乎看不出扁了多少。因为6300多千米只差21千米,约为1/300,我们说地球是扁圆的、像桔子或像梨形都是不科学的。[出示卫星照片]请看,这是从36000千米高空拍摄的地球照片,你能看出它扁了多少吗?
生:看不出来。
师:对,所以我们画出地球的图或做出的地球模型都是正球体。
现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。
生:[画图]
(选自陈尔寿《中国著名特级教师教学思想录中学地理卷》)