统编版语文五年级下册-《桥》同步教案及练习

桥

【教学目标】

１、认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词

２、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

３、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点【教学重点】抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

【教学难点】理解题目所蕴含的深意。

【课时安排】２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。那儿山洪爆发了。让我们一起来听听这声音，读读课文，想想眼前出现了怎样一幅画面？

说说这场洪水给你带来怎样的感受？用一个词形容（紧急、害怕、感动……）

二、初读课文，感知大意

１、自由读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可向学习伙伴请教，难读的句子多读几遍。

２、检查生字认读和课文朗读情况：

⑴检查字音、字形：

应注意“肆”的声母是平舌音，“搀、呻”的韵母是翘舌音，“疯、狞、淌、瞪、膛”的韵母是后鼻音，“呻、搀、奠”的韵母是前鼻音。特别注意“肆”、“ 奠”的写法。

⑵学生提出难理解的词语，共同帮助解决。

⑶请学生分段朗读课文，检查朗读。

⑷说说课文主要讲了什么事？

概括课文主要内容，填空。

本文写（）在山洪暴发的黎明，指挥一百多村民通过小桥撤退，最后和儿子（）了。

３、根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段：

突遇山洪１～６；疏导撤离７～１３；桥塌殉职１４～２３；祭奠英灵２４～２７。

三、感受险情

１、让我们走进那个特殊的黎明，感受突遇山洪时可怕的一幕。读课文第一段，用不同颜色标出描写洪水和人们慌乱的句子。

２、汇报交流谈体会，感情朗读促感悟：

⑴黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

抓住“像泼”、“像倒”谈感受。

⑵山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡：

①理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？

②比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”哪一句写得好？为什么？

③指导读出洪水的凶猛。

⑶近一米高的洪水已经在路面上跳舞了：

①“跳舞”在这里表示什么意思？

②指导朗读。

⑷死亡在洪水的狞笑中逼近：

①读着句子，你仿佛看到了什么？

②朗读：把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。

３、说话练习：

播放洪灾的录像资料，结合课文内容，你能说说这样的险情吗？

４、感受人们的紧张：

⑴当时的人们是怎样的反应？

（随机理解“你拥我挤”、“跌跌撞撞”、“拥”）

⑵你能想象出男女老少惊慌失措的样子吗？

（引导学生想像体验情势危急。）

⑶如果你是其中一员，你是什么感受？

（转换角色，体验危急。）

５、有感情地朗读第一段，读出自己的感受

第二课时

一、导入新课，揭示课题

1、出示配以音效的课文插图课件。（黎明的时候，山洪咆哮而至，灾难突然降临。在这幅画面背后发生了一个怎样感人的故事？通过第一课时的学习，老师相信同学们已经对故事有了大致的了解。谁能用简洁的语言说一说主要内容？）

2、同学说文章的主要内容。

过渡：是啊！面对突如其来的灾难，多少人想到的是自己如何逃离危险，然而，面对狂奔而来的洪水,我们的老党支部书记挺身而出，用自己的生命换来了乡亲们的平安。这节课我们继续学习16课，（齐读课题）让我们再次走近老支书，走进他的心灵，与他进行心与心的交流。

二、感悟老支书的崇高精神

１、洪水如猛兽般袭来，死亡正一步步逼近，北面那座窄窄的木桥就是全村一百多号人的生命桥。当他们跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。请同学们自由读第二、三大段，想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？

２、学生自学课文，教师巡视指导。

３、交流汇报：

⑴他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

①从这句话中，你读懂了什么？

②不说话的老汉会想些什么？

③朗读。

⑵老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

（说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。短短的一句话里，连用三个感叹号，足以看出老汉话语的威严。）

⑶老汉冷冷地说：“可以退党，到我这里报名。”

（对于想抢先逃离危险的党员，老人是冷冷的态度。这样才能更好地维持秩序。冷冷的是老汉的话，不会冷却的是一颗为人民群众的心。）

⑷老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？快排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

①抓住“冲”、“揪”、“凶得像只豹子”体会老汉对不服从命令者的态度。

②指导表情朗读，读出老汉的凶。

③可是老汉揪出来的人是谁？把儿子揪出来排到后面，就意味着他死的危险更大，他不爱自己的儿子吗？从哪里看出来？

（老汉吼道：“少废话，快走。”他用力地把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

Ａ、抓住“吼”、“少废话，快走”、“用力推”、“似乎要喊什么”等词来理解老汉爱儿子。

Ｂ、“老汉似乎要喊什么”，如果他还来得及喊，他会喊什么？

④既然老汉这么爱自己的儿子，为什么要把他从队伍中拉出来呢？

⑤有表情朗读，读出敬佩。（个别读、分角色读、评读等）

４、有感情地朗读第二、三段。

三、学习结尾，抒发情感

五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。

１、师配乐朗诵，再学生朗读。

２、文章为什么要在最后才交待两人的关系呢？

３、想像说话：祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢？

４、写话抒情：此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？大家想一想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。

５、交流。

四、理解题意，总结全文

１、文章以“桥”为题，有什么深刻的含义呢？

过渡：老汉最终没有留下，和他的儿子被无情的洪水吞没了，我们也不知道他的名字。他深深的感动了我，相信也感动了在场所有的老师和孩子们！作为一名共产党员，他心系群众，忠于职守，他问心无愧！作为一名父亲，他和天下所有父母一样都疼爱自己的儿子。在生死关头，老汉作出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉！他在我们心中架起了一座永不坍塌的桥梁！让我们再次齐读课题！（生齐读课题）。这桥仅仅是指文中那座窄窄的木桥吗？（板书：——）（生命之桥，心灵之桥，爱之桥……）

总结：是啊！灾难面前，老支书把生的希望让给他人，把死的危险留给自己。这是他用血肉之躯筑成的生命之桥；这就是共产党员密切联系群众的心灵之桥！

２、总结：

在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全。后来，这一座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中树起来，那就是──老支书，全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关的危难关头无私无畏、不徇私情、英勇献身老共产党员！让我们满怀深情地读课题──《桥》。

五、体味语言，感情朗读

１、这篇课文是根据谈歌的小小说改编的，全文只有五百来字，却被评选为优秀短篇小说，它好在哪儿？