识字2：口目耳

［识字2: 口目耳］

识字2、口目耳

教学目标：1、认识12个生字，会写"十、木、禾” 3个字，认识3种笔画"丨、丿、、和1 . 2 :口目耳。3、培养观察能力，激发学生热爱祖国文字的情感。

教学难点：认记生字，会写"十、木、禾” 3个字教具准备：本课12种实物图片、有关笔划和生字卡片课时划分：两课时教学过程:

第一课时

一、复习导入

1、开火车认读学过的生字卡。

如：山、水、田、雨、石、土、鱼等。（及时予以肯定，给孩子表现的空间，激起他们学习新

课的欲望）

2、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。

、尝试认字

1、出示生字“日、月、兔”，看看谁能认识这几个字，是怎么会认的？（这些字在前面课文

中和生活中经常接触，再次激起学生的成就感，以投入下面的主动学习中。）

2、出示“日、月、兔”的实物卡片，请学生上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。初

步感知图文。

三、图文结合，整体感知

1、出示其他的实物图片，学生看图说说，图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只、一张、一棵”等）。

2、小组讨论：把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢？为什么？手上的生字你们认识吗？（初步体会象形字的特点）

3、全班交流。

4、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己认字，真了不起! 下面我们一起把这些字记得更牢好吗？

四、揭示课题，教“目”字

1、出示课题：学生试读，老师范读，带读。

2、图字对照，认记“目”字。

⑴读字看图。

认读：“目”，知道“目”指的是眼睛。

⑵看字比形。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和现代汉字“目”有什么相像的地方？⑶识记生字。

小组讨论：你是怎么记住“目”字的?

老师引导：“目”的字形与实物的形的联系是外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

⑷师生共同小结学法：读字看图----看字比形----认记生字，小学一年级语文教案《识字2：口目耳》

五、学习生字

1、小组合作，自学其余的生字。

2、老师巡视，点拨指导。

六、汇报交流

1、学生汇报自己认识了什么字，是怎样记住的？

2、老师揭示易忽略的笔画。

如：“鸟”一小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。“兔”一兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。“禾”一禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

3、死“免”怡救•二认讯」小（角字头），说说匪加:丿哪叱书I'勺十，

七、巩固生字

1、抽读生字卡片。

2、开火车读、个别读、齐读。

3、摘果游戏。

一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。

八、指导书写“丨”

1、认识笔画“丨”。

⑴出示“竖”的笔画卡片，介绍其笔画名称。

⑵老师范写，并介绍两种写法。

悬针竖，即带针尖的，起笔和收笔都要重些。

2、学生书写。

3、学生练习笔画，师巡视，及时纠正、纠错。

九、布置作业

1、读拼音，写笔画。

h &ig( ) sh 0()

2、读一读、拼一拼、连一连

1、m u er k ou yu e r 1 hu o

口耳目日月火

2、ni co t u y d ng h e m u zh u

木禾竹羊鸟兔

第二课时

一、游戏引路，复习巩固

1、给字宝宝带帽子。

⑴出示 1 2个生字和12顶帽子。(帽子上写着生字的音节)

⑵把帽子戴在对应的字宝宝上。

⑶开火车认读。

2、摆一摆。

把几个字宝宝分别排成四队，带头字已摆好。( 按器官、动物、天体与现象、植物这中类来分)

二、指导书写“十、木、禾”

1、书写“十”

⑴分析笔画“十”有几个笔画？

⑵介绍笔顺规则，先横后竖。

⑶学生观察范字，说说这里的竖带针尖吗？

⑷老师范写，并提醒：横写在横中线上，右边稍高，竖在竖中线上，横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖的。

⑸学生描、临后评议。

⑹继续练写。

2、认识新笔划“丿、丶” 。

⑴出示“丿”的笔画卡片，介绍其笔画名称。

⑵老师范写“丿

，讲述书写要点，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成

尖状，注意把力送到笔尖。

⑶学生书写在手上，充分感受运笔力度的轻重变化。

⑷认识“丶” 。“丶”的书写要点：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。

3、书写“禾、木” 。

⑴观察范字，说说他们有什么相同的地方和不同的地方？

⑵老师范写。

⑶学生描、临后评