被子植物的一生说课稿

《被子植物的一生》复习课说课稿

尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是七年级上册《被子植物的一生》复习课。我将从教材分析、学情分析、复习策略、复习过程、四个方面来谈一谈自己对这节复习课的理解和教学设计。

一、教材分析

1、教材地位和作用

植物在生态系统中以生产者的角色占据着重要的地位。而被子植物又是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，因此本章既是本书的重点又是整个初中生物教学的重点内容。在教材的编排上，这一章以被子植物生命周期为线索，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果，被子植物才能够世代延续。被子植物一生中各个阶段的生理活动是在生物圈中完成的，为此本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。

根据本章内容在教材中的地位以及我县的考试要求的具体内容和复习要点，确定以下复习目标：

2、复习目标:

（1）理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条件的方法，并能分析对照实验；

（2）明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而成；

（3）明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊；

（4）理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成过程。

3、重点、难点

（1）分析影响种子萌发的环境条件的探究实验，

（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

（3）掌握一定的解题技巧，提高实验分析能力、实验设计能力和归纳总结能力。

二、学情分析

1.知识基础：学生对被子植物的基础知识有一定认识，但掌握不牢固不系统，部分知识点已经遗忘，不能举一反三。

2.能力定位：学生具备一定的自学能力和发现问题的能力，但思考问题的认知能力有限，实验分析、实验设计和归纳总结能力有待提高。

为了突破重点和难点，使学生能够达到课题设定的复习目标，结合自己对教材的理解和学生学情的分析，我认为本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。以下是我的教学策略：

三、教学策略

1、教学方法设计

（1）采用题组复习法：以被子植物的一生为线索，精心设计复习教学程序。通过师生课堂互动加深学生对知识的理解，用科学方法指导学生复习。

（2）启发引导式：通过设疑、质疑引导学生自主学习。结合学生已有的生活知识，深入挖掘教材，根据教材特点、学生的认识水平巧妙地组织教学，最大限度地引导学生参与学习过程。

（3）组织讨论：构建合理的问题情境，引导学生积极主动地参与到问题的探究学习中去，展开讨论、推理、猜想，激活学生的思维。

2．学法指导设计

(1)自主解决问题法：通过出示问题导学提纲，学生主动复习，使自学能力得到提高。

(2)讨论法：结合本课内容设置讨论题目，给学生讨论的时间和空间。

（3）教学媒体的选择与运用：利用现代化媒体教学：结合教学内容制作课件。

四、教学过程

(一)、创设情境

多媒体出示图片，师说“春种一粒粟，秋收万颗子”引出课题，

(设计意图:利用多媒体展示图片，激发学生学习的积极性。)

(二)、自主学习

教师出示问题，1、种子萌发需要的条件有哪些

2、种子的萌发过程？

3、幼根是怎样生长的？芽是怎样发育成枝条的?植株的生长需要哪些无机盐？

4、花的基本结构，果实和种子是如何形成的？

学生自己阅读教材回答问题

设计意图：通过阅读课文，观看图片，培养学生的观察能力，对资料进行分析和获取有效信息的能力。

（三）、小组探究表达交流

1.种子萌发的条件有哪些？

学生阅读教材88~91页找答案，六人一组相互讨论交流总结

2.种子的萌发过程是怎样的？

看图片并回答问题

3.植株的生长

阅读教材96~100页回答问题画出重点，明确幼根的生长特点，（成熟区是个吸水和无机盐的主要部位）芽发育成枝条的过程，植物生长需要量最多的是含氮，含磷，含钾的无机盐。

4.开花结果

利用多媒体图片展示回答问题，能说出花的基本结构，传粉和受精的过程，果实和种子的形成过程。

设计意图：通过阅读课文，观看图片，加深学生对知识点的掌握，让学生自己去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生的主体地位，培养学生的表达和交流能力。

（四）归纳总结

找学生总结本节课的收获，梳理知识，明白本节的重点。

(五) 、练习反馈

师生共同完成练习

设计意图：选择的练习题要有针对性，检测学生对本章知识的掌握能力。

五、板书设计

种子萌发—植株生长—开花—结果—果实种子

《被子植物的一生》复习课说课稿

大王庙九年一贯制学校

谢伟