教育叙事在反思中成长

【教育叙事】

在反思中成长

古人说：“行成于思毁于随。”回顾自己走过的教学生涯，我深深感到是不断的反思让我收获了今天的成功与喜悦。

带着几分憧憬与热情，我成为了一名小学教师，走进课堂，看着孩子们那一张张天真无邪的脸，心里有说不出的兴奋劲和自豪感，那时的我很快乐也很满足。渐渐的，随着日复一日的消磨与班级琐事的增多，我失去了耐心。但为了取得好成绩，我耐着性子一遍遍的讲，一遍遍的练，虽然在学年末成绩优异，但我总觉得这样的教学让老师教的累，学生学的死，缺少生气与活力。

随着教育教学改革的推行与深化，新的教学理念如一缕春风吹入我的心田：以人为本，建立新型的师生关系，课堂中师生角色要转变，让学生成为课堂的主人，老师成为课堂的参与者、指导者。但这样行吗？老师教学生都学得不是很明白，现在讲得少了，学生能学会吗？正当我疑虑重重之时，2005年初学校让我去宝泉岭参加新课改教师岗位培训，我听了几位老师的讲座，同时观看了几节观摩课录像。让我感慨万分：不是学生之间存在差异，而关键是在于老师。老师的教学理念有待更新，对学生信任不够，放手不够，学习方法指导不精，学生的潜能怎能发挥出来。虽然说课本每单元后都有综合性学习课，但从未引起我的重视，这次学习让我对综合性学习这一课型有了新的认识。经过这样的反思在后来的教学中我加强了“以学生为主导”这方面的训练，明显感觉到学生的学习积极性增强了，而且有了主动性，能力也有了大幅度的提高。同年六月，学校让我讲一节校级观摩课，我选择

了综合性学习《我是识字小能手》，受到了全校老师的一致好评。2013年分局教育局来我校验收教学能手，我讲授的是《窗前的气球》一课，我清楚的记得教研主任这样作出的评价：这是一节非常成功的课，学生学习的主动性很强，而且乐学，会学，可以看出老师平时在培养学生能力上下了很大工夫，相信这个班级的学生一定喜欢上语文课。事实证明，这样的教学理念是正确的，这样教学，不仅为学生提高能力提供了平台，而且锻炼了学生口语表达能力和组织能力，同时活跃了学生的思维，为他们未来的发展奠定了基础。由于我的教学活跃，语言贴近学生，这几年我一直从事低段教学。由于成绩突出，2009年9月我被评为“分局优秀教师”，2011年我被评为“省县域优秀人才”，同年4月评为分局语文学科教学能手，2013年9月我被评为农场“优秀教师”，2011年我在分局举办的说讲评比赛中获二等奖，我在参加国家《学校心理卫生与心理保健实验》实验课题组中多次获科研成果奖，2014年被评为“优秀实验教师”。

这几年我连续接低年级的班主任，而且所接时班级的年龄小，自理能力差，但我并不灰心气馁，而是用爱与真诚去感动每一个学生，我发现他们在改变：课堂中他们的眼神专注了，朗读声音洪亮了，思考、回答问题积极了，也愿意和我沟通了。所以几年来我所接班级的成绩在期末考试中一直名列前茅。可见，在教学中，要严中有爱，宽容而不纵容，真心对待每一个学生，才能让我们的教育绽放异彩。

几年来我在课堂教学中取得了一些成绩，可以说与勤于反思是分不开的，反思让我看清楚过去，反思让我设计好未来。

我从事班主任工作已有二十余年，我始终坚信“严师出高徒”。所以我制定了许多班规班纪，让学生遵守，否则就会受到批评。学生还是挺规矩的，班级各方面也是很好的，但总觉得师生之间缺少点什么。后来在2009年暑假的时候我去宝泉岭管局听了老师们的班主任经验介绍，使我受益匪浅。通过反思，悟出了自己对孩子们少一份发自内心的爱与关怀，于是我在反思中探索科学管理班级，与时俱进。我对自己的班级管理方法进行改进：第一，加强班级文化的建设，确定班歌、班级口号等。第二，利用好周会课对学生进行思想教育，提高组织主题班会的能力。第三，出好板报，做好宣传。第四，在班级开设垃圾回收箱，使学生养成不乱扔垃圾的好习惯。第五，放下架子，深入到学生中间，与他们交流，听取他们的意见和建议。我发现我与孩子们的关系近了，他们也能自觉做好，并能够互相提醒，班级的凝聚力增强了，管理起班级也很顺手了。班级成绩始终名列年级第一，班级多次评为“流动红旗班”。六一远动会多次获团体总分第一的好成绩。 2012年1月的一天，已经上初中的学生在班长的组织下来看我，当时有孩子说：老师，你刚教我的时候我可害怕你了，觉得你可凶了。后来你变了，就像朋友一样与我们相处，我就有了学习的动力了。这句话深深地触动了我：作为一个教育工作者爱学生就应该像爱自己的孩子一样，唯有这样，才无愧于这神圣的职业。

由于长期的不断反思和不懈的努力，我所带的班级在各方面都表现的极为优秀，我个人也取得了可喜的成绩：2011年和2006年均被评为场“优秀班主任”，2012年、2008年、2002年、2001年被评为场“优秀少先队辅导员， 2010年我参加的课题《学校心理素质养成教育研究》经中国教育学会学术委员会专家组鉴定，被评为优秀教育科研成果一等奖，2009年12月我撰写的论文《小学生心理健康教育之我见》在国家教育学会获优秀科研成果二等奖。我在参加总课题组举办的2012年学术年会上《让友谊之花常开》获说课竞赛一等奖，2013年我撰写的论文《小学阶段如何实施心理教育》在中国教育学会获二等奖。

其实无论是课堂教学，还是班主任管理班级，都需要我们做一个有心人，在与学生的接触过程中，不断地进行自我反思，在反思中修正，在反思中成长，要坚持业务学习，来提升自己的学识水平的教学水平，借鉴成功人士的经验，结合学生的实际，想学生之所想，真正走进学生的心中，用爱心去包容接纳每一个学生，定会收获累累硕果。

普阳农场学校：郭蕊

2014年8月14日