高三英语阅读讲评课流程

高中英语阅读讲评课流程

四川省新津中学曹建文

一、课前准备Pre-class

Step One: 研读试卷

1、吃透试卷内容，了解命题特点和考点。

2、归类题型、归类文章：

根据《考试说明》要求，对阅读理解各题按照：高考分别考查学生理解归纳语篇的主旨要义；获取事实性信息；利用上下文推测词义；推断隐含意义；理解作者意图、观点和态度；理解句子、段落之间的逻辑关系；理解语篇的基本结构等进行归类。

Step Two: 统计、分析学生答题情况（找出共性错误，分析错误生成原因）

Step Three:错题统计

Step Four: 根据错题分析和确定讲评重点

根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容，分析错题和丢分的原因，重点讲评部分试题，一堂课突出解决几个问题。

Step Five: 准备讲评PPT

1、练习或考试的得分情况和同学表现情况。

2、制作错误统计表。

3、列出试卷中出现的学生不够熟悉或掌握不够好的常用词汇、短语、句式和段落等。

Step Six: 选编巩固性练习（针对阅读可视情况按技能分类编制）

二、课上While-class

Step One:

介绍练习或考试情况: 介绍试卷特点，公布试卷答案，公布全卷和单项得分情况，表扬先进，同时指出答题中存在的突出问题。

Step Two:

1、给予学生一定的时间进行自我反思、自查自纠，发现并自主解决问题。

2、对于有仍疑惑的问题，给予学生时间进行小组讨论，合作解决。

3、搜集学生小组讨论中存在的共性问题。

Step Three:

分项重点讲评: 针对学生共性问题，结合重点难点进行讲评。

侧重分析各类文体的写作特点，答题方法以及各类题目的答题要领，指导学生依据文章本身的事实、作者的思路和目的语国家文化背景答题，不要受自身经历、体会的干扰，同时根据不同文章的特点指导学生使用不同的阅读方法。

Step Four:

用PPT展示出试卷中出现的常用词汇、短语、句式等，并要求学生一一勾划出或者在收集本上，并弄清楚准确的意义和用法。

三、课后Post-class

1、指导、督促学生理解、消化甚至背诵根据PPT内容所划的常用词汇、短语、句式和段落，一段时间后再加以口、笔头检查（如听写、默写或整理成测试卷进行过关等）。

2、要求学生定时完成巩固性训练，并进行反馈。