浮力说课课件
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《浮力》浮力PPT优秀课件
大小有哪些因素有关？
物体浸入 液体体积
物体浸没 深度
实验方法 控制变量法
液体的密 度
新知探究 实 进验行方实案 验
物体浸入液体的体积
物体浸没的深度
液体密度
甲乙 丙
甲乙 丙
酒
盐
精
水
甲乙丙
新知探究
实验结论
浮力的大小只跟液体的密度和物体浸入液体的体积有关。
在液体密度相同时，浸入液体的体积越大，物体受到的浮 力越大；在浸入液体的体积相同时，液体的密度越大，物体受 到的浮力越大。
第10章 第1节
浮力
-.
学习目标
1.通过生活实例认识浮力，并能说出浮力产生的原因； 2.经过探究实验，能正确表达影响浮力大小的因素； 3.通过学习，增加对物理的兴趣，同时又有将科学服务于祖国 的意识，并有振兴祖国的使命感和责任感。
【重、难点】影响浮力大小的因素。
新知探究
知识点 1 浮力
F F
G G
交流和评估
你在实验中遇到了什么问题？
发散思维
由实验可以得出浮力的影响因素，那还有没有其他方法也可
以得出浮力的影响因素呢？ 温馨提示：浮力产生的原因
物体下表面：F上=P1S= ρ液gh1S
物体上表面：F下=P2S= ρ液gh2S
F浮= F下- F上
=
-
= ρ液gS（h2-h1） = ρ液gV浸
上
下
浸没在Hale Waihona Puke 体中的长方体F浮F浮
学以致用
2.如图所示，A、B是自由移动的物体，C、D是容器自身凸起的
一部分，现往容器里注入一些水，则下列说法错误的是( D )
A．A物体一定受到浮力作用 B．B物体一定受到浮力作用 C．容器凸起部分C一定受到浮力作用 D．容器凸起部分D一定受到浮力作用
《浮力》说课课件
1
造船技术
浮力原理在造船过程中的应用，确保船只具备足够的浮力以在水中漂浮。
2
船舶稳定性控制
了解船只如何利用浮力来实现稳定性控制，避免船只倾覆。
3
船舶推进原理
深入探讨船只如何利用浮力和推进力来进行前进和导航。
浮力的实际应用场景
探索浮力在各个领域的实际应用，如水上运动、建筑设计、交通运输等，了解浮力对人类生活的重要性。
影响浮力的因素
探究影响浮力大小的因素，包括物体的密度、液体的密度、浸没的部分以及其他环境因素。深入理解浮力的本 质。
飞船中的浮力应用
航天飞机
了解航天飞机如何利用浮力原理 在大气中飞行，并实现重返地球 的安全。
太空站
探索国际空间站如何通过浮力在 太空中“悬浮”，为宇航员提供安 全的居住和工作环境。
火箭发射
了解火箭发射时如何利用浮力原 理来克服地球引力，进入太空。
潜艇中的浮力应用
潜艇浮沉
探索潜艇如何通过调整浮力 来实现浮起、下沉以及在不 同深度的悬浮。
潜艇运动原理
了解潜艇利用浮力和推进力 来进行移动和导航。
潜艇战术运用
深入了解潜艇在战术上如何 利用浮力进行隐蔽、伏击和 攻击。
船舶中的浮力应用
浮力与水位的关系
深入解析浮力与水位的关系，探讨不同水位下物体受浮力影响的变化，并揭示浮力与液体压强的关联。
《浮力》说课ppt课件
浮力是物体在液体或气体中的上升力，产生浮力的原理是阿基米德原理。本 课件将带你深入探索浮力的产生、大小、计算方法以及实际应用场景。
浮力的产生原理
了解物体在液体中漂浮的原因，探索阿基米德原理和浮力的关系。浮力是多种物理因素共同作用的结果。
浮力的大小及计算方法
物理浮力说课ppt课件
活动四：探究物体浮沉与密度的关系 （1）拿出相同体积的木块和铁块称一下他
们的重量。 （2）然后放入水中，观察一下现象。 （3）作出比较，探究物体浮沉与密度的关
系。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
过程与方法目标： 1、通过实验探究认识浮力，经历探究浮 力大小的过程。 2、在探究过程中通过设计实验增强思维 缜密性，通过实验操作，加强学生动手 能力。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
说课流程
说教学教材 说学生学情 说教学目标 说教学方法 说教学过程
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3、经历探究浮力大小的过程，总结、归 纳出阿基米德原理。 4、观察一下浮沉现象，讨论是否与物体 的密度有关呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
们的重量。 （2）然后放入水中，观察一下现象。 （3）作出比较，探究物体浮沉与密度的关
系。
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过程与方法目标： 1、通过实验探究认识浮力，经历探究浮 力大小的过程。 2、在探究过程中通过设计实验增强思维 缜密性，通过实验操作，加强学生动手 能力。
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说课流程
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3、经历探究浮力大小的过程，总结、归 纳出阿基米德原理。 4、观察一下浮沉现象，讨论是否与物体 的密度有关呢？
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《浮力》浮力PPT优秀教学课件
知识点 2 决定浮力大小的因素
探究浮力的大小跟哪些因素有关
讨论：浮力大小和什么因素有关？
【猜想】 可能跟固体的密度、液体的密度、固体浸入液体的体积 和固体浸入液体的深度等因素有关。
【实验方法】 控制变量法
探究新知 【实验器材】
圆柱体
水
酒精
盐水
【实验过程】
弹簧测力计
探究浮力的大小跟哪些因素有关。
探究新知
浸在液体中的体积越大、液体的密度越 大，浮力就越大。
巩固练习
连接中考
例1（宿迁中考）在“探究浮力大小与排开液体体积的关系”实 验中，如图A所示，用弹簧测力计测出物块所受的重力，然后将 物块逐渐浸入水中。 （1）在图B位置时，物块受 到的浮力是___0_.4____N。 （2）将物块逐渐浸入水中时， 发现弹簧测力计的示数逐渐变小，说明物体所受浮力大小逐渐 ____增__大_____；同时，物块下表面所受水的压力逐渐__增__大___。
课堂小结
课后作业
作业 内容
教材作业
完成课后“动手动脑学物理”练习
自主安排 配套练习册练习
探究1：浮力可能与物体浸入液体的深度有关 实验设计： ⑴把物体浸没在水中，观察弹簧测力计的读数F1 。
测力计的读数 F1 = 2 N ⑵改变物体在水中的深度，再观察弹簧测力计的读数F2 。
测力计的读数 F2 = 2 N ⑶比较两次的读数 F1 和 F2 。 结论：浮力的大小跟物体在液体中的深度无关。
人教版 物理 八年级 下册
第十章 浮力 第1节 浮力
导入新知
“人们在无鱼无草的海水里,竟能自 由畅游,即使是不会游泳的人,也总是浮 在水面上,不用担心会被淹死。”
据游过死海的人说,人跳下死海,身 体会马上浮出水面;如果仰天一躺,就会 像一叶扁舟,顺流漂荡。两手头下一盘,就是一个枕头,人宛如睡 在“凉席”上。有些游客带了书报杂志来,躺在死海上看书,并摄 影留念,这已成为死海一景了。
浮力PPT课件(人教版)
不受到浮力的作用，因为下表面受到水的压 力为0N
结论：
浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度有关。
水
酒精
五、影响浮力大小的因素：
二、影响浮力大小的因素：
结论：
1、浸在液体中的物体所受的浮力与物体排开液体的体积有关；
2、浸没在液体中的物体所受的浮力与物体在液体中的深度无关。
物体排开液体的体积即指物体浸在液体中的体积。不一定等于物体的体积。
=32N-12N
F浮=G-F示
G=mg
=5kg×9.8N/kg
F浮=G-F示
=49N-30N
=20N
=49N
=19N
h1
h2
F上
F下
物体的下表面：F上=P1S = ρ液gh1S物体的上表面：F下=P2S= ρ液gh2S F浮=F上-F下
四.浮力产生的原因
浮力是由于液体对物体向上向下的压力差产生的
浮力
1、知道什么是浮力及浮力产生的原因
学习目标
2、学习使用弹簧测力计测浮力大小
3、知道浮力的大小跟哪些因素有关
死海不死
相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇特的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。
F=PS = ρ水ghS
பைடு நூலகம் F浮= F向上- F向下
即F浮＝ F向上－F向下
这种求浮力大小的方法叫压力差法.
人受到几个力的作用？
G人
F浮
∵人静止漂浮在水面上∴人受到的力是平衡力即F浮＝G人
这种求浮力大小的方法叫平衡法.
即：F浮＝G人
结论：
浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度有关。
水
酒精
五、影响浮力大小的因素：
二、影响浮力大小的因素：
结论：
1、浸在液体中的物体所受的浮力与物体排开液体的体积有关；
2、浸没在液体中的物体所受的浮力与物体在液体中的深度无关。
物体排开液体的体积即指物体浸在液体中的体积。不一定等于物体的体积。
=32N-12N
F浮=G-F示
G=mg
=5kg×9.8N/kg
F浮=G-F示
=49N-30N
=20N
=49N
=19N
h1
h2
F上
F下
物体的下表面：F上=P1S = ρ液gh1S物体的上表面：F下=P2S= ρ液gh2S F浮=F上-F下
四.浮力产生的原因
浮力是由于液体对物体向上向下的压力差产生的
浮力
1、知道什么是浮力及浮力产生的原因
学习目标
2、学习使用弹簧测力计测浮力大小
3、知道浮力的大小跟哪些因素有关
死海不死
相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇特的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。
F=PS = ρ水ghS
பைடு நூலகம் F浮= F向上- F向下
即F浮＝ F向上－F向下
这种求浮力大小的方法叫压力差法.
人受到几个力的作用？
G人
F浮
∵人静止漂浮在水面上∴人受到的力是平衡力即F浮＝G人
这种求浮力大小的方法叫平衡法.
即：F浮＝G人
《浮力》说课课件(全国实验说课大赛获奖案例)
01
绘图 设计
02
材料 选择
03
动手 制作
02 创新实验体现的优势
01
绘图 设计
02
材料 选择
03
动手 制作
04
下水 测试
02 创新实验体现的优势
01
绘图 设计
02
材料 选择
03
动手 制作
04
下水 测试
05
改进 优化
02 创新实验体现的优势
弹簧测力计→电 子秤
避免无法测量 避免拉力角度 避免校零读数 避免弹簧老化 电子秤清零/读数 便于测量压力
五
实验亮点与特色
01 原有实验存在的问题
泡沫块
重量太轻 体积太小 绑绳不便
弹簧测力计
拉力方向 自身特点
吸盘问题 滑轮问题
操作的规范性
水烧槽杯0特特1点点
02 创新实验体现的优势
01
绘图 设计
02 创新实验体现的优势
01
绘图 设计
02
材料 选择
02 创新实验体现的优势
• 让教师讲解原理更加轻松
• 实验原理颇有难度
• 学生理解透彻有困难
• 需要教师花时间讲述清晰
• 需要教师一步步详细指导
Thanks
改进的方向
学生对“浮力”的方向、产生的原因、 测量的方法知道的不多；学生思维还缺乏严 谨性，知识迁移的水平也有较大的差距。因 此，在设计中我着重强化了对学生实验操作 方法的培养和提升学生科学思维的发展水平。
四
实验操作流程
01 实验操作流程
02 实验数据记录 泡沫柱在水中受到的浮力记录表
浮力=重力＋压力 浮力与排开的水量的关系
2024版《浮力》浮力PPT课件
•浮力基本概念与原理•液体内部压强与浮力关系•物体在液体中沉浮条件及判断方法•浮力应用举例与计算技巧•实验探究：测量物体所受浮力大小•总结回顾与拓展延伸浮力基本概念与原理浮力定义及产生原因浮力定义浸在流体内的物体受到流体竖直向上托起的作用力叫作浮力。
产生原因浸在液体或气体里的物体受到液体或气体对物体向上的和向下的压力差。
浮力方向与作用点浮力方向与重力相反，竖直向上。
作用点称为浮心，与所排开液体体积的形心重合。
0102 03压力差法F浮=F向上-F向下（F向上=P向上×S，F向下=P向下×S）。
称重法F浮=G-F（G为物体受到的重力，F为物体浸入液体中时弹簧测力计的读数）。
阿基米德原理F浮=G排=m排g=ρ液gV排。
浮力大小计算方法影响因素分析物体在液体中所受浮力的大小，只跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关，与物体本身的密度、运动状态、浸没在液体中的深度等因素无关。
液体的密度越大，物体所受浮力越大。
物体排开液体的体积越大，物体所受浮力越大。
液体内部压强与浮力关系液体内部向各个方向都有压强。
在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
液体内部的压强随深度的增加而增大。
不同液体的压强还跟密度有关系。
液体内部压强特点由压强差产生浮力原理•浸在液体中的物体，由于物体上、下表面所处的深度不同，下表面所处的深度大于上表面的深度，下表面受到的压强大于上表面受到的压强，因此液体对物体产生的一个向上的压力与向下的压力不相等，实际上，这两个压力的合力就是液体对物体施加的向上托的作用，这个力习惯上称为浮力。
实例分析：潜水艇、鱼类等潜水艇通过改变自身重力实现上浮和下沉。
鱼类通过鱼鳔改变自身体积，从而改变所受浮力，实现上浮和下沉。
应用拓展：液体密度计原理•密度计是测量液体密度的仪器，它是根据漂浮条件和阿基米德原理制造出来的。
密度计是一根粗细不均匀的密封或空心玻璃管，由下部的玻璃泡和上部的细玻璃管组成，管的下部装有铅丸或水银，标有刻度及密度单位。
浮力优秀课件PPt
分析
根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于它排开的液体所受的重力。本实验通过测量金属块受到的浮力 和排开水的质量，验证了阿基米德原理的正确性。同时，通过实验操作和观察，学生可以加深对浮力的理解，提 高实验技能和观察能力。
04
CATALOGUE
浮力问题解析
物体沉浮条件
阿基米德原理
物体在液体中受到的浮力等于它所排开的液体所受的重力。
实验步骤与操作
步骤一
将金属块挂在弹簧测力 计上，记录弹簧测力计
的示数。
步骤二
将金属块浸没在水中， 稳定后读出弹簧测力计
的示数。
步骤三
将金属块提起，用细线 系住一端，放入装满水 的溢水杯中，用小桶收
集溢出的水。
步骤四
将小桶中的水倒入量筒 中，测量水的体积，计
算水的质量。
实验结果与分析
结果
金属块受到的浮力等于弹簧测力计示数的减小量，也等于溢出水的质量。
浮力公式推导
总结词
通过分析流体静压力和物体所受重力之间的关系，可以推导出浮力公式。
详细描述
首先，假设物体浸入流体中，受到流体的静压力作用。然后，根据牛顿第三定 律，物体对流体的作用力与流体对物体的作用力大小相等、方向相反。最后， 通过力的平衡原理，可以推导出浮力公式。
浮力计算实例
总结词
通过具体的计算实例，可以加深对浮力公式的理解和应用。
03
阿基米德原理
物体在流体中所受的浮力 大小等于它所排开的流体 的重力。
原理公式
F_{浮} = G_{排} = rho_{ 液}gV_{排}
应用
计算浮力的大小，判断物 体的沉浮状态等。
浮力的应用
船舶制造
热气球升空
根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于它排开的液体所受的重力。本实验通过测量金属块受到的浮力 和排开水的质量，验证了阿基米德原理的正确性。同时，通过实验操作和观察，学生可以加深对浮力的理解，提 高实验技能和观察能力。
04
CATALOGUE
浮力问题解析
物体沉浮条件
阿基米德原理
物体在液体中受到的浮力等于它所排开的液体所受的重力。
实验步骤与操作
步骤一
将金属块挂在弹簧测力 计上，记录弹簧测力计
的示数。
步骤二
将金属块浸没在水中， 稳定后读出弹簧测力计
的示数。
步骤三
将金属块提起，用细线 系住一端，放入装满水 的溢水杯中，用小桶收
集溢出的水。
步骤四
将小桶中的水倒入量筒 中，测量水的体积，计
算水的质量。
实验结果与分析
结果
金属块受到的浮力等于弹簧测力计示数的减小量，也等于溢出水的质量。
浮力公式推导
总结词
通过分析流体静压力和物体所受重力之间的关系，可以推导出浮力公式。
详细描述
首先，假设物体浸入流体中，受到流体的静压力作用。然后，根据牛顿第三定 律，物体对流体的作用力与流体对物体的作用力大小相等、方向相反。最后， 通过力的平衡原理，可以推导出浮力公式。
浮力计算实例
总结词
通过具体的计算实例，可以加深对浮力公式的理解和应用。
03
阿基米德原理
物体在流体中所受的浮力 大小等于它所排开的流体 的重力。
原理公式
F_{浮} = G_{排} = rho_{ 液}gV_{排}
应用
计算浮力的大小，判断物 体的沉浮状态等。
浮力的应用
船舶制造
热气球升空
初二浮力PPT省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
=ρ液 g V排
=1.0×103kg/m3×2/3 ×10m3× 10N／kg =6.7 × 105N
巩固练习
• 1.一样重旳铁块甲和乙，甲浸没在水中，乙 浸没在煤油中，__甲___铁块受到旳浮力要大 某些。
• 2.甲、乙、丙、丁四个形状体积都相同而材 料不同旳球体，它们在水中静止旳情况如图 所示，其中所受浮力最小旳是 （A） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
求：
①木块受到旳浮力
②木块旳重力
③投入木块后，容器底增长旳压强
④若将此木块投入某液体中，露出液面高度为4厘 米，求这种液体旳密度.
解：⑴木块旳边长 a= 3 V 3 1103 0.1米
木块排开水旳体积
V排=a2(a-h)=0.01米2×（0.01米-0.05米）=5×10-4米3
F浮=ρ水gv排=1.0×103公斤/米3×10牛/公斤×5×10-4米3=5牛
F向下
即F浮＝ F向上－F向下
F向上
这是杭州湾大桥效果图，大桥旳下面有许多旳桥墩， 这些桥墩是否受到浮力旳作用呢？
不受到浮力旳作用，因为下表面受到水旳压 力为0N
3、这种求浮力大小旳措施叫平衡法.
F浮
G人
即：F浮＝G人
（合用漂浮或悬浮）
∵人静止漂浮在水面上
∴人受到旳力是平衡力
即F浮＝G人
人受到几种力旳作用？
边讲边练
1、完全潜入水中旳潜水艇，再继续下潜， 这时它受到旳浮力和压强将（ ）
A、压D强变小，浮力变小。
B、压强变大，浮力变小。 C、压强变大，浮力变大。 D、压强变大，浮力不变。
计算题2.体积为1.0×10-3米3旳正方体木块，投入如 图所示装有水旳容器中，静止后露出水面旳高度为 5×10-2米，容器旳底面积为0.04米2.（g取10N/kg）
=1.0×103kg/m3×2/3 ×10m3× 10N／kg =6.7 × 105N
巩固练习
• 1.一样重旳铁块甲和乙，甲浸没在水中，乙 浸没在煤油中，__甲___铁块受到旳浮力要大 某些。
• 2.甲、乙、丙、丁四个形状体积都相同而材 料不同旳球体，它们在水中静止旳情况如图 所示，其中所受浮力最小旳是 （A） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
求：
①木块受到旳浮力
②木块旳重力
③投入木块后，容器底增长旳压强
④若将此木块投入某液体中，露出液面高度为4厘 米，求这种液体旳密度.
解：⑴木块旳边长 a= 3 V 3 1103 0.1米
木块排开水旳体积
V排=a2(a-h)=0.01米2×（0.01米-0.05米）=5×10-4米3
F浮=ρ水gv排=1.0×103公斤/米3×10牛/公斤×5×10-4米3=5牛
F向下
即F浮＝ F向上－F向下
F向上
这是杭州湾大桥效果图，大桥旳下面有许多旳桥墩， 这些桥墩是否受到浮力旳作用呢？
不受到浮力旳作用，因为下表面受到水旳压 力为0N
3、这种求浮力大小旳措施叫平衡法.
F浮
G人
即：F浮＝G人
（合用漂浮或悬浮）
∵人静止漂浮在水面上
∴人受到旳力是平衡力
即F浮＝G人
人受到几种力旳作用？
边讲边练
1、完全潜入水中旳潜水艇，再继续下潜， 这时它受到旳浮力和压强将（ ）
A、压D强变小，浮力变小。
B、压强变大，浮力变小。 C、压强变大，浮力变大。 D、压强变大，浮力不变。
计算题2.体积为1.0×10-3米3旳正方体木块，投入如 图所示装有水旳容器中，静止后露出水面旳高度为 5×10-2米，容器旳底面积为0.04米2.（g取10N/kg）
初中物理《第一节 浮力》说课 精品课件
2.浮力产生的原因 揭示浮力产生的原因这是一个重、难点。引导学生密切联系
原有的液体压强与深度的关系、二力合成、二力平衡等知识， 通过由浅入深分层次的分析，把突破难点的过程变成巩固和加 深对旧有知识理解应用的过程，变成培养学生分析能力的过程。 由学生归纳总结出浮力等于物体受到的向上和向下的压力差。 并由此总结出浮力的第二种计算方法：
初中物理第十章《浮力》
第一节《浮力》说课
说教学目标 说学情 说教材
说教法学法
第
说教学过程
一
节
说板书设计
浮
力
《浮力》这一节的内容研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮 起的物体受到浮力，并结合前面所学知识综合地应用液体的压强、压力、 二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，学 习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活， 生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
六、板书设计
概念
影响因素
方向
浮 力
计算方法
板书设计里面的空缺，让学生填出，再一次巩固加强所学的关键知识。
谢 谢！
节课主要采用实验的方法来建立浮力的概念。为了使学生能 认识到浮力是液体对物体向上托的力，这里我增加设计一个 用手托石块使弹簧秤示数减小这样一个随堂小实验，让学生 通过实验概括总结出浮力的概念。 并由此总结出浮力的第一种计算方法：（称重法）F浮=G-F拉； 接着总结出浮力的方向：竖直向上
(二) 合作探究
(三）反馈和巩固
这节课教学容量大，所以反馈和巩固主要留待课后完成。 如果课堂上有剩余时间，可请同学回顾板书内容，归纳出通 过本节课学到的两种测量浮力大小的方法。一是称量法，为 下一节课理解阿基米德原理实验作好准备。二是求压力差法， 指出这是浮力大小的决定式。小组或同桌之间互谈本节的收 获和困惑。
原有的液体压强与深度的关系、二力合成、二力平衡等知识， 通过由浅入深分层次的分析，把突破难点的过程变成巩固和加 深对旧有知识理解应用的过程，变成培养学生分析能力的过程。 由学生归纳总结出浮力等于物体受到的向上和向下的压力差。 并由此总结出浮力的第二种计算方法：
初中物理第十章《浮力》
第一节《浮力》说课
说教学目标 说学情 说教材
说教法学法
第
说教学过程
一
节
说板书设计
浮
力
《浮力》这一节的内容研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮 起的物体受到浮力，并结合前面所学知识综合地应用液体的压强、压力、 二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，学 习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活， 生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
六、板书设计
概念
影响因素
方向
浮 力
计算方法
板书设计里面的空缺，让学生填出，再一次巩固加强所学的关键知识。
谢 谢！
节课主要采用实验的方法来建立浮力的概念。为了使学生能 认识到浮力是液体对物体向上托的力，这里我增加设计一个 用手托石块使弹簧秤示数减小这样一个随堂小实验，让学生 通过实验概括总结出浮力的概念。 并由此总结出浮力的第一种计算方法：（称重法）F浮=G-F拉； 接着总结出浮力的方向：竖直向上
(二) 合作探究
(三）反馈和巩固
这节课教学容量大，所以反馈和巩固主要留待课后完成。 如果课堂上有剩余时间，可请同学回顾板书内容，归纳出通 过本节课学到的两种测量浮力大小的方法。一是称量法，为 下一节课理解阿基米德原理实验作好准备。二是求压力差法， 指出这是浮力大小的决定式。小组或同桌之间互谈本节的收 获和困惑。
浮力公开课课件(62张ppt)
浮力产生实验
轮船与大鲸鱼所受浮力产生原因示意图:
放大
F
F
F向下 F向上
F浮
浮力产生原因
3、浮力就是液体对物体向_上___和向_下___的 _压_力__差__。
F浮 = F向上 - F向下
F向上 = P向上 S
ρ P向上 = g h1
F向下 = P向下 S
ρ P向下 = g h2
（5）、浮力与物体的形状有关系
（1）、物体所受浮力与 物体所在的深度的关系
F浮 F拉
G
F浮＝G－F拉
结论:在浸没的情况下， 物体所受浮力与浸没 的深度无关。
（2）、物体所受浮力与排开液体的体积有关系
F浮＝G－F拉
（2）、浮力与排开液体体积的关系
排开液体 体积 G物(N) F拉(N) F浮(N)
水上步行球为什 么会浮在水面上?
曹冲称象D:\八年级物理第十 章第一节浮力课件\0001.优酷 网-曹冲称象.flv
浸在液体里的物体受到液体向上的托力 浸在气体里的物体受到气体向上的托力
分析物体的受力情况
F浮
G
结论: 1、浸在液体中的物体受到液体对它向上的托
力，这个力叫做浮力.
F浮
F浮
4如甲图所示，弹簧测力计的下端挂
着一个金属块，示数为10N，此时金
属块受__重__力___力和___拉__力_____力
的作用，大小分别是_1_0_N_____和
__1_0_N__；当把金属块浸没在水中时，
如乙图所示，弹簧测力计的示数为
8N，此时金属块受__重___力___拉___
力和____浮____力的作用，大小分别
金属块下表面受到的水的压强是____2_0_0_0___Pa,压
轮船与大鲸鱼所受浮力产生原因示意图:
放大
F
F
F向下 F向上
F浮
浮力产生原因
3、浮力就是液体对物体向_上___和向_下___的 _压_力__差__。
F浮 = F向上 - F向下
F向上 = P向上 S
ρ P向上 = g h1
F向下 = P向下 S
ρ P向下 = g h2
（5）、浮力与物体的形状有关系
（1）、物体所受浮力与 物体所在的深度的关系
F浮 F拉
G
F浮＝G－F拉
结论:在浸没的情况下， 物体所受浮力与浸没 的深度无关。
（2）、物体所受浮力与排开液体的体积有关系
F浮＝G－F拉
（2）、浮力与排开液体体积的关系
排开液体 体积 G物(N) F拉(N) F浮(N)
水上步行球为什 么会浮在水面上?
曹冲称象D:\八年级物理第十 章第一节浮力课件\0001.优酷 网-曹冲称象.flv
浸在液体里的物体受到液体向上的托力 浸在气体里的物体受到气体向上的托力
分析物体的受力情况
F浮
G
结论: 1、浸在液体中的物体受到液体对它向上的托
力，这个力叫做浮力.
F浮
F浮
4如甲图所示，弹簧测力计的下端挂
着一个金属块，示数为10N，此时金
属块受__重__力___力和___拉__力_____力
的作用，大小分别是_1_0_N_____和
__1_0_N__；当把金属块浸没在水中时，
如乙图所示，弹簧测力计的示数为
8N，此时金属块受__重___力___拉___
力和____浮____力的作用，大小分别
金属块下表面受到的水的压强是____2_0_0_0___Pa,压
浮力 说课PPT课件
实验证明，阿基 米德原理对气体同 样适用。
第19页/共25页
汤圆刚放入水中
汤圆煮熟时
第20页/共25页
请你说说哪个鱼说得正确？为什么？
我在深处，受 到的压强大。
我的体积大，受
到的浮力大。
第21页/共25页
学 生 总 结 本节课你有哪些收获？ 体 你还有什么疑惑吗？ 验 心 得
第22页/共25页
教材分析
力的测量
浮
重力
二力平衡 压力压强
力
第1页/共25页
阿基米德原理 物体的浮沉条件
浮力的应用
知识与技能：
1.认识浮力。 2.知道阿基米德原理。
过程与方法：
1.通过实验探究认识浮力。 2.经历探究浮力大小的过程。
情感态度与价值观：
1.培养严谨的科学态度和协作精神。 2.学习阿基米德善于观察思考的精神。
第24页/共25页
感谢您的观看。
第25页/共25页
第2页/共25页
1.探究认识浮力，会测量浮力的大小。 2.阿基米德原理。
探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。
第3页/共25页
教法与学法分析
演示法 问题引导法 观察法 合作交流法 实验探究法 练习法
第4页/共25页
乒乓球、烧杯、钩码、水槽、墨水瓶 饮料瓶、弹簧测力计、溢水杯、水
第5页/共25页
教
1.上课的节奏尽量加快。
学
2.通过学生分组实验活动总结和教师的引导演示将学生的
反 感性认识提升到理性认识，使学生进一步了解浮力，理解阿基 米德原理。
思 3.小组合作性的学习进行顺利得当，并且对数据能有效 快速进行分析论证，得出了阿基米德原理，对科学探究的主要 过程都有了亲身良好的体验 。
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汤圆刚放入水中
汤圆煮熟时
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请你说说哪个鱼说得正确？为什么？
我在深处，受 到的压强大。
我的体积大，受
到的浮力大。
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学 生 总 结 本节课你有哪些收获？ 体 你还有什么疑惑吗？ 验 心 得
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教材分析
力的测量
浮
重力
二力平衡 压力压强
力
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阿基米德原理 物体的浮沉条件
浮力的应用
知识与技能：
1.认识浮力。 2.知道阿基米德原理。
过程与方法：
1.通过实验探究认识浮力。 2.经历探究浮力大小的过程。
情感态度与价值观：
1.培养严谨的科学态度和协作精神。 2.学习阿基米德善于观察思考的精神。
第24页/共25页
感谢您的观看。
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1.探究认识浮力，会测量浮力的大小。 2.阿基米德原理。
探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。
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教法与学法分析
演示法 问题引导法 观察法 合作交流法 实验探究法 练习法
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乒乓球、烧杯、钩码、水槽、墨水瓶 饮料瓶、弹簧测力计、溢水杯、水
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教
1.上课的节奏尽量加快。
学
2.通过学生分组实验活动总结和教师的引导演示将学生的
反 感性认识提升到理性认识，使学生进一步了解浮力，理解阿基 米德原理。
思 3.小组合作性的学习进行顺利得当，并且对数据能有效 快速进行分析论证，得出了阿基米德原理，对科学探究的主要 过程都有了亲身良好的体验 。
人教版物理八年级下册 10-1《浮力》说课课件(共29张PPT)
3.运用模型法对其进行理论分析
二 浮力产生的原因
1.乒乓球演示实验
浮力的产生不仅有向下的压力
还需要有向上的压力
1.乒乓球演示
实验
浮力的产生：不仅有向下的压力
还需要有向上的压力
2.播放浮力产生
的原因（视频）
浮力的产生：向上的压力＞向下
的压力
二 浮力产生的原因
3.运用模型法对其进行理论分析
F向下
h1
观察思考
演示实验
6 教学过程分析
1. 创设情景与生活实例—— 感知浮力得定义
2. 受力分析与演示实验—— 知浮力方向及浮力大小
3.课堂体验与理论推导—— 分析浮力产生原因
4.探究实验与课堂拓展 —— 决定浮力大小的因素
1 创设情景与生活实例
“解救行动”
芒果女士和乒乓球先生
不小心跳入了一个深井
里，我们该如何把他们
1.液体（或气体）对物体向
浸在液体（或气体）中的 上和向下的压力差
物体受到向上的力。
2.压力差法：F浮= F向上-F向下
2. 方向：竖直向上
3.大小：
三、影响浮力大小的因素
平衡法： 浮 =
物体在液体中所受浮力与
物体浸在液体中的体积、
称重法：浮 = − 拉
液体的密度有关。
压力差法：F浮= F向上-F向下
了物理来源于生活的课程理念.
2
学情分析
浮力是学生在生
活中比较熟悉的 1
现象
1
对浮力认识仅停
留表面，甚至有
知识的负迁移
已有 欠缺
初中生具有强烈
的求知欲
2
2 认识具有一定的
片面性
3
科学态度
二 浮力产生的原因
1.乒乓球演示实验
浮力的产生不仅有向下的压力
还需要有向上的压力
1.乒乓球演示
实验
浮力的产生：不仅有向下的压力
还需要有向上的压力
2.播放浮力产生
的原因（视频）
浮力的产生：向上的压力＞向下
的压力
二 浮力产生的原因
3.运用模型法对其进行理论分析
F向下
h1
观察思考
演示实验
6 教学过程分析
1. 创设情景与生活实例—— 感知浮力得定义
2. 受力分析与演示实验—— 知浮力方向及浮力大小
3.课堂体验与理论推导—— 分析浮力产生原因
4.探究实验与课堂拓展 —— 决定浮力大小的因素
1 创设情景与生活实例
“解救行动”
芒果女士和乒乓球先生
不小心跳入了一个深井
里，我们该如何把他们
1.液体（或气体）对物体向
浸在液体（或气体）中的 上和向下的压力差
物体受到向上的力。
2.压力差法：F浮= F向上-F向下
2. 方向：竖直向上
3.大小：
三、影响浮力大小的因素
平衡法： 浮 =
物体在液体中所受浮力与
物体浸在液体中的体积、
称重法：浮 = − 拉
液体的密度有关。
压力差法：F浮= F向上-F向下
了物理来源于生活的课程理念.
2
学情分析
浮力是学生在生
活中比较熟悉的 1
现象
1
对浮力认识仅停
留表面，甚至有
知识的负迁移
已有 欠缺
初中生具有强烈
的求知欲
2
2 认识具有一定的
片面性
3
科学态度
第十章第一节浮力ppt课件
思路：控制液体的密度和浸入液体中 物体的体积不变，改变深度
结论：
浮力大小与物体浸没水中后的深度
。
二、浮力的大小与哪些因素有关
3．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系
思路：控制液体的密度不变，改变浸 入液体中物体的体积
结论：
浮力大小与物体浸在液体中的的体积
。
二、浮力的大小与哪些因素有关
4．探究浮力与液体密度的关系
浮力的大小：F浮=G－F示
一、浮力 （F浮）
1．定义：浸在液体中的物体受到向上的力叫做浮力。
2．方向： 竖直向上 3．测浮力的方法： F浮=G－F示
为什么物体会受到浮 力呢？
F向下 h F向上
四个侧面所受压力关系 F合=0
上、下两面所受压力关系 ∵ p向上＞ p向下 ，S相同 ∴ F向上＞ F向下
=5.92 N
甲
乙
作业
1．关于浮力，下列说法中正确的是（ B ）
A．只有浮在液体表面上的物体才受到浮力 B．一切浸入液体中的物体都受到液体对它施
加竖直向上浮力
C．只要下沉的物体就不会受到浮力 D．浮力的方向不一定都是向上的
2．绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中
后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受
到的浮力将（ C ）
浮力是液体对物体上 下表面的压力差
F浮= F向上-F向下
一、浮力 （F浮）
1．定义：浸在液体中的物体受到向上的力叫做浮力。
2．方向： 竖直向上 3．测浮力的方法： F浮=G－F示 4．产生原因：上下表面受到液体的压力不同
二、决定浮力大小的因素
提出问题 猜想
可能跟……有关。
实验探究 浮力的大小跟哪些因素有关
A．逐渐变大
《浮力》浮力PPT精品课件
6．如图所示一正方体浸没在液体中，它的侧面所受的各个方向上 的 压 力 相 互 平 衡 ， 其 下 表 面 受 到 液 体 向 上 的 压 力 F1__大__于___( 填 “ 大 于”“小于”或“等于”)其上表面受到液体向下的压力F2，这就是浸 在液体中的物体受到浮力的原因，所以浮力的大小可表示为F浮＝ _F_1_－__F_2___.
例2 小华在探究浮力大小与哪些因素有关的实验中，做了如图所 示的实验．比较甲和乙可知，物体受到的浮力F浮＝__G__－__F_1_(用图中的 物理量符号表示)，该实验是为了探究浮力大小与__排__开__液__体__体__积___的关 系．
例3 小明利用如图所示器材“探究浮力大小和哪些因素有
关”．他把同一金属块挂在弹簧测力计上，将它分别浸入水和酒精的不
(3)由丙、丁两次实验可知：浸没在同种液体中的物体，所受浮力大 小与___物__体__浸__没__的__深__度__无关．
4．在探 究“浮力大 小与哪些因 素有关”的 实验中，弹 簧测力计挂 着同一金属 块的示数如 图所示．
能力培优练
(1)金属块浸没在水中时，受到的浮力是__2__N. (2) 分 析 图 丙 、 丁 可 知 ， 浮 力 大 小 跟 物 体 浸 没 在 水 中 的 深 度 _无__关____(填“有关”或“无关”)． (3)分析__丁__、__戊___两图可知，浸在液体中的物体所受浮力大小与液 体密度有关．
同位置，如图所示，下列说法中，正确的是
(C )
A．探究浮力大小与浸入液体深度是否有关，可选择乙、丁实验进
行比较
B．探究浮力大小与排开液体体
积是否有关，可选择乙、丙实验进行
比较
C．探究浮力大小与液体密度是
否有关，可选择丙、丁实验进行比较
《浮力》浮力PPT优秀课件
实际应用
结合具体题目，灵活运用浮力公式进行求解，如计算物体在液体中的升降情况、判断物体的浮沉条件 等。
复杂情境下浮力问题解决方法探讨
复杂情境
涉及多个物体、多种液体或不规则形状 的物体等复杂情境下的浮力问题。
VS
解决方法
针对具体情境进行分析，综合运用称重法 、压力差法和公式法等方法进行求解；同 时要注意考虑各种因素对结果的影响，如 液体的密度、温度、物体的形状等。通过 不断练习和总结，提高解决复杂情境下浮 力问题的能力。
。
飞行器升空原理探讨
伯努利原理与机翼设计
机翼上表面的空气流速快，压力小，下表面的空气流速慢，压力 大，从而产生向上的升力。
飞行器重量与升力关系
飞行器的重量需要在设计过程中进行精确计算，以确保产生的升力 能够支撑其重量。
发动机推力与升力协同作用
发动机产生的推力与机翼产生的升力协同作用，使飞行器得以升空 飞行。
压力差法计算物体所受浮力示例演练
示例
假设一个立方体物体浸没在水中，其上下表面受到的压力分别为F1和F2，则物体所受 的浮力为F浮=F2-F1。
演练
通过实际题目进行演练，掌握压力差法的应用技巧，如正确判断物体的受力方向、选择 合适的公式进行计算等。
公式法求解浮力问题技巧总结
技巧总结
熟练掌握浮力公式F浮=ρ液gV排，理解公式中各物理量的含义及单位；同时要注意公式的适用范围， 避免误用导致错误结果。
密度差异产生浮力现象解释
物体密度与液体密度比较
当物体密度小于液体密度时，物体会上浮；当物体密度大于液体 密度时，物体会下沉。
密度差异产生浮力的原理
由于物体与液体之间存在密度差异，使得物体在液体中受到向上的 浮力和向下的重力作用，当浮力大于重力时，物体上浮。
结合具体题目，灵活运用浮力公式进行求解，如计算物体在液体中的升降情况、判断物体的浮沉条件 等。
复杂情境下浮力问题解决方法探讨
复杂情境
涉及多个物体、多种液体或不规则形状 的物体等复杂情境下的浮力问题。
VS
解决方法
针对具体情境进行分析，综合运用称重法 、压力差法和公式法等方法进行求解；同 时要注意考虑各种因素对结果的影响，如 液体的密度、温度、物体的形状等。通过 不断练习和总结，提高解决复杂情境下浮 力问题的能力。
。
飞行器升空原理探讨
伯努利原理与机翼设计
机翼上表面的空气流速快，压力小，下表面的空气流速慢，压力 大，从而产生向上的升力。
飞行器重量与升力关系
飞行器的重量需要在设计过程中进行精确计算，以确保产生的升力 能够支撑其重量。
发动机推力与升力协同作用
发动机产生的推力与机翼产生的升力协同作用，使飞行器得以升空 飞行。
压力差法计算物体所受浮力示例演练
示例
假设一个立方体物体浸没在水中，其上下表面受到的压力分别为F1和F2，则物体所受 的浮力为F浮=F2-F1。
演练
通过实际题目进行演练，掌握压力差法的应用技巧，如正确判断物体的受力方向、选择 合适的公式进行计算等。
公式法求解浮力问题技巧总结
技巧总结
熟练掌握浮力公式F浮=ρ液gV排，理解公式中各物理量的含义及单位；同时要注意公式的适用范围， 避免误用导致错误结果。
密度差异产生浮力现象解释
物体密度与液体密度比较
当物体密度小于液体密度时，物体会上浮；当物体密度大于液体 密度时，物体会下沉。
密度差异产生浮力的原理
由于物体与液体之间存在密度差异，使得物体在液体中受到向上的 浮力和向下的重力作用，当浮力大于重力时，物体上浮。
《浮力》浮力PPT课件
目录•浮力基本概念与原理•浮力与重力、压力关系•液体密度对浮力影响•形状变化对浮力影响•生活中浮力应用实例•实验探究：浮力大小测量方法浮力基本概念与原理0102 03浮力定义浸在液体或气体中的物体受到液体或气体向上托的力叫做浮力。
浮力的方向竖直向上。
浮力产生的原因浸在液体或气体中的物体受到的上、下表面压力的差。
浮力定义及产生条件阿基米德原理及其应用阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。
阿基米德原理公式：F浮=G排=ρ液gV排阿基米德原理的应用计算浮力大小。
判断浮沉条件。
F浮=G物（V排<V 物）F浮=G物（V排=V物）F浮>G物（V排=V物，最后漂浮，此时V排<V物）F浮<G物（V排=V物，最后沉底，此时V排=V 物）漂浮条件悬浮条件上浮条件下沉条件物体在液体中浮沉条件浮力与重力、压力关系浮力与重力关系分析浮力的方向01浮力的方向总是竖直向上，与重力方向相反。
浮力的大小02根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于它所排开的液体重力。
因此，当物体完全浸没在液体中时，它所受的浮力最大，等于它所排开的液体重力。
浮力的变化03当物体在液体中的深度增加时，由于液体压强的增加，物体所受的浮力也会相应增加。
浮力产生压力差原理压力差产生原因由于液体具有流动性，当物体浸没在液体中时，液体会对物体产生压力。
物体上表面和下表面所受的压力不同，形成了压力差。
这个压力差就是浮力产生的原因。
压力差大小计算物体在液体中所受的压力差等于物体下表面所受的压力减去上表面所受的压力。
这个压力差与物体的形状、大小和液体的密度有关。
压力差计算方法及实例压力差计算方法计算物体在液体中所受的压力差时，需要先确定物体上表面和下表面的面积，然后分别计算上表面和下表面所受的压力，最后求出压力差。
实例分析以一个长方体物体为例，当它完全浸没在液体中时，它所受的压力差等于下表面所受的压力减去上表面所受的压力。
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IF语句的应用
1
创设情境引入新课 动手实验，体验浮力：
2
3
自主探究，快乐体验 归纳小结，应用提高
4
IF语句的应用
一、创设情景，激趣引课
4.1 新课导入
当战俘被丢进大海，他们不但没有沉下，反而一个个都平 安地漂浮在海面上，全部被波涛送回岸边，这是什么原因？
二：动手实验，体验浮力：
活动一：把实验台上的一些物体放入水槽中，哪些物 体漂着？为什么呢？你还有什么发现？ 活动二：演示实验: 石块在空气中，弹簧测力计的示数为G＝ N，被石块 用手向上托，观察到什么现象？把石块浸没到水中的示 数为F1＝ N，提问学生发现了什么？
教法分析
学法指导
在教的方面充分体现 以教师为主导，以学 生为主体的原则，通 过提问---猜想—— 设计——验证——分 析归纳——评估模式， 把浮力知识有机地进 行归纳。
在本堂课中着力开发学生 的三个空间：活动空间（强 调学生主动探究，主张学生 全体参与）；思维空间（设 问置疑，让学生思维碰撞， 培养学生的思维能力）；表 现空间（让学生大胆表现自 己的观点，展示自己）。
第一部分 说教材
点、难点
教学重点 教学难点
浮力的概念及决定浮力大 小的因素
探究决定浮力大小的因素的实 验
IF语句的应用
第一部分 说教材
4 教 具
烧杯
预 习 案
小石块
初中学生具有强烈的好奇心，求知欲和 表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正 在由形象思维向逻辑思维过渡，已经具备了 一定的观察能力和分析能力。尽管浮力的教 学内容较为抽象，但在教学中通过实验和多 媒体，以感性认识为依托，加强直观性和形 象性，可以帮助学生理解和掌握本节课的内 容。
IF语句的应用
第一部分 说教 材
2 教学目标
知识目标
• 1、认识一切浸在液
通过演示实 验，认识一切浸 在液体中的物体 都要受到浮力的 作用，培养学生 的观察能力，
体中的物体都要受到浮 力的作用；2、认识浮 力的大小与液体的密度 及排开液体的体积有关 ；
情感目标
能力目标
初步认识科 学技术对社会发 展的影响；初步 建立应用科学知 识的意识。
课上总结 以小组为单位 说出本节课的收获 及困惑！
限时作业 下发限时作业， 检查学习情况
课后反思 课后需要进行 反思
IF语句的应用
IF语句的应用
说课内容
1 2 3 4 5
说教材 说学情 说教学法
说教学设计
IF语句的应用
第一部分 说教材
“浮力”是力学中应用较强的基础知
：
识之一，本节是在学过力、二力平衡、 密度和液体内部压强的基础上研究浮力 的。本节由“浮力”和“决定浮力大小 的因素”两部分内容组成。教学的重点 是决定浮力大小的因素。教师引导学生 展开好探究浮力的大小跟那些因素有关 的实验是本节课的关键，做好此实验也 为后面学习物体的浮沉，浮力的应用奠 定理论基础。
动手实验，体验浮力：
• 活动三：老师演示：放飞氢气球！让 学生观察氢气球在空气中的运动情况！
IF语句的应用
三：自主探究，快乐体验
提出问题 猜想与假设：
选择器材 进行实验，收集数据： ，设计方案：
选择器材，设计方案：
展示成果得出结论
IF语句的应用
四：归纳小结，应用提高
小结巩固知识，限时作业应用提高。