高一英语衔接培训课件

的内容的叙述方法．）作用：补充交代了…内容，丰富了…的人物形象，突出文章中心，为下文…作铺垫． （2017山东威海）（一）阅读下文，完成14至18题。（17分）[来源:学科网] 我说我 迟子建 ①我生来是只“丑小鸭”，因为生于冰天雪地的北极村，所以不惧寒冷。小时候喜
欢犟嘴，挨过母亲的打。挨打时，我咬紧牙关不哭，已是坚强，气的妈妈骂我：“让你学刘胡兰呢？” ②我幼时淘气，爱往山里钻，爱往草滩钻，捉蝴蝶和蝈蝈，捅马蜂窝，钓小鱼，采山货，山野花，贪吃贪玩。那时曾有一些问题，令我想不明白：树木吃什么东西能生长？鱼为什么能
②古义用细如发丝的工具慢慢地探向保险柜锁的锁孔 （5）下面对小说理解有误的一项是A A．卞明策划“锁王求败”擂台赛，是为了挽回自己的声誉，进而扭转乾坤，让铜星锁厂起死回生。 B．第⑦段写各路英雄好汉开锁失败，无功而返，从侧面表现了新锁质量之高，开锁难度之大。
C．第24段“现场一阵喧哗”，属于社会环境描写，通过开锁后现场观众的反应，表现了开锁者的技艺高超。 D．小说结尾新锁王的诞生，表明事业成功要恪守职业操守、具备创新精神，更需要团队的合作。 【考点】9E：小说阅读综合． 【分析】本文分为三个部分：第一部分（1﹣3）
出古义开锁的手精湛，并且品德高尚，应为真正的“锁王”． （2）本题考查人物形象的分析．解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析．结合第（1）题的分析，我们可以看出，这师兄三人的共同点是：开锁的手艺精湛；其中孔礼的个
性最鲜明：他讲义气，爱打抱不平，但辨别是非能力不强，误入歧途． （3）本题考查记叙的顺序及其作用的分析．解答此题关键要掌握记叙顺序的分类与作用．记叙顺序主要包括：顺叙、倒叙、插叙．文章第四段在卞明摆好了擂台后，插叙了师兄三人的不同命运，为下文擂台赛上的情
种湿漉漉的感觉”，作者如何运用比喻的修辞使语言生动形象？其中“湿漉漉的感觉” 是指 中的 。（选用本段中的两个词语填空。）（5分） 17.请你谈谈你对第⑥段“不说人间陈俗事，声声只赞白莲花”的理解理解。（2分） 18.第⑦段中加点词语“这些”指代什么？（3分） 代谢
：14.叙述（记叙）。写作者经历和感悟15.第③段作者写了父亲的才气对“我”的熏陶、父亲给我起的名字中蕴含的期盼、父亲鼓励“我”编写对联。从三个方面写出了我受父亲的影响走上了写作的道路。16. 用光滑的丝绸涌动生动形象地描绘满月之夜轻柔的月光不断移动照着山林的状
文，概括人物的主要特点。 人物
共性
个性 古义
①
为人忠厚、善良、乐于助人 卞明
头脑灵活、勇于创新、爱惜荣誉 孔礼
② （3）第④段在记叙顺序上属于插叙，其作用是补充交代了卞明师兄三人的手艺与不同的命运，为下文擂台赛上师兄弟分别上台开锁的情节作铺垫。 （4）下面句中的加点词语，体现了人物怎样的心理变化？ ①（古义）然后将工具插入防盗门锁孔中
1，初高中英语有一定的跨度: 词汇、语法、知识点….
2，英语题型：任务型阅读、短文改错
3，考题重点：重在语境语意的理解和体 会 ，要求学生有较好的英语表达和用英 语思考的能力。
(三)、注意培养学生树立自学意识， 加强学习中的思考和归纳
知识型 ----能力型 以课本为依据 ----注重平时的积累 依赖老师 ----自主学习
，写锁王卞明的铜星锁接连不断的被人打开，为了代谢实自己锁的质量，他决定举办一场开锁擂台赛；第二部分（4﹣30），写开锁擂台赛即将结束时，大师兄古义上台，开户防盗门锁，在他无法开启保险柜锁时，师弟孔礼登台瞬间打开，并说出事情的原委；第三部分（31﹣32），写师
兄三个尽释前嫌，齐心协力打造新型防盗锁． 【解答】（1）本题考查内容的理解与分析．解答此题要根据三个人物的具体行为与精神品质来分析．文中的原锁王卞明，“凭借不断改进锁的防盗技术以及略胜一筹的营销手段，挤掉了资金困难的大师兄古义”，并怀疑现在坏他名声的可能
是师兄古义，也可能是师弟孔礼，可见他在近期没有见过这两个人，他与师兄弟之间的情感不深； 师兄古义手艺精湛，因资金困难被迫关掉自己的锁厂，现在“是公安局备案的开锁专家”，在擂台赛上给师弟卞明留有余地，并在师弟孔礼指责卞明时为卞明打圆场，而且师弟孔礼“从监
狱里出来一直都是古义在照顾和接济他”，可见他看重师兄弟情谊；师弟孔礼“在锁厂破产后无处可去，竟然去偷窃，最后还被判了刑”，为了报答师兄古义的照顾之恩，他故意开师卞明的锁，来坏他的名声，可见他是一个讲义气的人，但手段不对．根据三人的行为与精神品质，可以看
之后把它杀掉当成美餐分食，而食物又化成了田地的肥料，这样循环往复地一想，便觉无趣，觉得人是世界上最无聊的动物。 ⑤大自然亲切的触摸使我渐渐对文字有了兴趣。我写作的动力往往来自于它们给我的感动。比如满月之夜的月光照着山林，你站在户外，看着远山蓝幽幽的剪影
，感受着如丝绸般光滑涌动的月光，内心会有一种湿漉漉的感觉，这时候你就特别想用文字去表达这种情感。我爱飞雪，爱细雨，爱红霞漫卷的黄昏，爱冰封的河流，爱漫漫长冬的温存炉火。直到如今，大自然给了我意外的感动后，我仍会怦然心动，文思泉涌。 ⑥我出身的家庭清贫，
但充满暖意；我出生之地文化底蕴不深厚，但大自然却积蓄了足够的能量给予我遐想的空间；我的祖父和父亲早逝，亲人的离去让我过早感觉到人世间的沧桑和无常。我明白一朵云聚了会散，一朵花儿开了会谢，河水总是向前流，春夏秋冬，日月更迭，周而复始。大自然的四季轮回，令
我们每时每刻都能感受到，让我们明白它们是万古长青的，而人生的四季戛然而止后，我们还看不到人的轮回，只能用心灵去体悟、发现和领会。我渴望着年事已高时能做到 “不说人间陈俗事，声声只赞白莲花”，能够在老眼昏花时看到人生真正的绚烂境界，那将是一种大喜悦、大感
态，表现了作者对大自然的心动。透过人生百态，感悟人生真谛，从而做到拒绝陈旧庸俗，歌颂美好人生，达到至真至善至美的境界。18. 持有朴素的情感，能使文学中的生活焕发出某种诗意，能葆有一颗平常心和永不褪色的童心。变幻莫测的，朴素的情感能使文学中的生活焕发出某种
诗意。能使作家葆有一颗平常心和永不褪色的童心。 （2017广东） 细水长流 蓝雪冰儿 ①父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。也的确，父亲十二岁丧父，
中的我编写对联，我欣然从命，有一些被他采纳后龙飞凤舞地写在纸上，贴在寒风凛冽的户外。看到门楣上贴着的对联内容是由我胡诌的，我便沾沾自喜了。那算是我最早的作品，编辑和发表者是父亲，我没有一文的报酬，读者只限于家人和左邻右舍。 ④我喜欢小动物，养过一只毛色
发灰的野猫，将它的腿缚在椅子上，否则它就乱窜乱跳，比老虎还要威风。我还养过狗。当然，这是些有兴趣的收养。最无聊的是养猪养鸡，这些家禽家家户户都养，没什么特点，尤其是猪，它食量惊人，放学后不得不出去给它采菜回来烀食，把人累得头晕眼花的目的无非是让猪长膘，
浅谈初高中英语衔接
平湖市当湖高级中学 毛海忠
2010.8.27
前言：
做好初、高中英语教学的衔接，是当前高中 英语教师面临的重要课题。
一、影响初高中英语教学衔接的因素
1、环境和心理因素 2、教材难度加大 3、教法和学法都存在差异
1、环境和心理因素
新校园、新教材、新老师、新同学、新集体、 新的规章制度 。
动。 ⑦对于生活，我觉得庸常的就是美好的。平常的日子浸润着人世间的酸甜苦辣的情感，让你能尽情品咂。对于文学，我觉得应持有朴素的情感，因为生活是变幻莫测的，朴素的情感能使文学中的生活焕发出某种诗意，能使作家葆有一颗平常心和永不褪色的童心，而这些在我看来都
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是一个作家最应具备的素质。 14.本文作者主要运用了 的表达方式，“我说”了“我”的 。（3分） 15.文章第③段为什么要用较长的篇幅写父亲?（4分） 16.文章第⑤段“满月之夜的月光照着山林，站在户外，看着远山蓝幽幽的剪影，感受着如丝如缎般光滑涌动的月光，内心会有一
要求学生勤于思考，善于归纳总结，学会自 主学习，利用课余时间充分发挥自己的积极 性、主动性 。 依赖教师------自主探究
二、初高中英语衔接方案
(一)、教育学生做好心理上的准备
成绩分数： 初中英语（满分120分）： 高中英语（满分100分）： 高考英语（满分150分）：
（二）、学生了解初、高中英语的差 异
众的反应，侧面表现了开锁者的技艺高超． 代谢： （1）古义 （2）①开锁的技艺高超；②缺乏辨别是非能力，重情谊，行事冲动． （3）插叙；补充交代了卞明师兄三人的手艺与不同的命运，为下文擂台赛上师兄弟分别上台开锁的情节作铺垫． （4）①“插入”表现古义动作的娴熟
与自然，他此时心无旁骛，一心只想开锁，验代谢自己的开锁能力； ②“慢慢地探入”表现古义动作的犹豫不决，他在心里进行着激烈的斗争，为自己该不该打开这把锁而感到矛盾． （5）C 【点评】本阅读第（3）题考查的是记叙的顺序知识，所谓顺序是记叙事件时安排材料的先后次
节作了暗示与铺垫． （4）本题考查人物心理的揣摩．第①句的“插入”，表现古义的动作自然、娴熟，表现他此时内心的坦荡，只想一试自己的能力；第②句的“探向”，前面还用了一个词“慢慢”来修饰它，可见古义此时动作的犹豫，表现他内心的矛盾，结合前后文内容判定，他在
思考自己到底该不该打开这把锁． （5）本题考查内容的理解与信息的比对．这是一道选择题，从文中找出与四个选项对应的内容，并仔细的分析比对即可作出正确的选择．其中分析有误的是C，第24段“现场一阵喧哗”，是对现场观众反应的描写，不是社会环境描写，以开锁后现场观
2、教材难度加大
1，1500-1600个单词和200-300个习惯用语或 固定搭配 ------3500个词以上，词组1000个以 上。 2，语言形式的基本结构和基本的语法知识 ----句子结构更为复杂，侧重提高阅读能力，可以 说是由记忆层面过渡到运用层面 。
3、教法和学法都存在差异
重点考查基础知识 -----听说读写综合能力 。 课堂时间进行充分地练习，反复地检查 -----
在水里游？鸟儿为什么能在天空飞？野花如何有差紫嫣红的颜色？如今看来这些问题我仍旧没想明白，可见是童心未泯，长进不大。 ③父亲是小学校长，在哈尔滨堵的中学，在20世纪五六十年代人烟稀少的大兴安岭，他就是秀才了。他吹拉弹唱样样都行，喜欢喝酒，顶撞上司，清高自
负，极其善良。因为喜欢曹子建的《洛神赋》，就想当然地把我的名字冠以 “子建 ”二字，幸而我还能写点文章，否则迟家若是出了个叫 “子建 ”的农夫，他起的名字就是一个笑话了。父亲毛笔字写得好，在永安小镇时，每逢春节他都要铺开红纸，饱蘸笔墨书写对联。他鼓励已上初
新奇感、茫然感、孤独感与疏离感 。 心理 变化、“松口气” 、畏惧 、滑坡 ……
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（31）几天后，孔礼又再次来到了公安局，不过不同的是，以前他是被警察抓来的，这次是他的两位师兄陪他来的。 （32）两年后，卞明和古义、孔礼共同设计出了一款新的防盗锁，这把锁在全国锁王大赛中一举夺魁。 （文章有删改） （1）小说中，“锁王”指古义。 （2）速读本
（四）、抓住时机，树立学生学习 信心和兴趣
课业负担加重，难度加大 ----花时间动口动手的 科目，下的是苦功 ----放弃或懈怠的首选科目 。
让他们明白掌握英语的重要性，帮助他们找 回学好英语的自信心，要教会他们如何学好 英语的方法，及时肯定他们学习上的进步， 激活学习兴趣 。
序，先写什么，后写什么，再写什么，只有安排得恰当，才能叙述得条理清楚．记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型． 答题方法：（1）顺叙（就是按照事情发生、发展的过程进行记叙．）作用：叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚、印象深刻．（2）倒叙（就是把
事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述．）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性．（3）插叙（就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关