人教版七年级上册第二单元第7课《散文诗二首》教案

散文诗二首

教学目标：

1．理解、积累“匿笑、沐浴”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

反复朗读，能说出文章的美好意境和语言风格。

教学难点：

品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

“同学们，小学的时候我们学过一首诗，叫做《游子吟》，大家还记得吗？”生答：“记得。”“那么，我们大家一起来回忆一下吧。”（大家背）“嗯，很好。那大家还记得这首诗表现的主题是什么吗？”“深深的母爱。”“对，母爱。母亲是离我们最近的人。母爱像一棵大树，它庇护着我们成长；母爱像一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱像一股清泉，它滋润着我们的心田。母爱是人类社会中最崇高、也是最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们再进行一次爱的洗礼！”

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

二、预习检查

nì bàn mù dǎo

匿笑花瓣沐浴祷告

xiù xī hàn dàn

嗅到膝上菡萏

三、导航引思

1、金色花让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”像变成一朵金色花，在一天的时间内与妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？

（因为孩子沐浴着母爱）

他是怎么回报母爱的呢？

2、题目是“荷叶·母亲” ，荷叶何以让作者想到母亲？

3、找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？

（母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？）（对母亲感激、赞美之情）

四、重难突破

1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

（在中国，人们喜欢用花比喻儿童，在印度也一样。泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。金黄的色彩正是反映母爱的光辉。人们喜爱花朵，而花朵也惠及人们，正象征孩子回报母亲的心愿。）

2、孩子为什么想变成金色花不让妈妈知道？[来源:学科网]

（因为孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的。他不图妈妈的夸奖，只求妈妈生活更加温馨。）

文章第8自然段。“你到哪里去了？你这坏孩子？”是妈妈在骂孩子吗？为什么？

（不是在骂孩子。因为母亲一天没看见孩子非常着急，突然见到孩子，又惊又喜，自然嗔怪孩子起来。这是似怪实爱的表现。）

4、荷叶·母亲中主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作者的心境又是怎样？

5、引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？

6、齐读最后一段，“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？[来源:学科网ZXXK]

（点明了主旨，深化了中心，字里行间充溢着对母亲炽热的感激、爱恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新颖独特。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。）

五、探究拓展

请大家仿照下列句子来找寻你身边的母爱。

母爱是清晨厨房忙碌的身影。

母爱是出门一句关爱的叮咛。

母爱是。

六、质疑总结

1、金色花中诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。

2、泰戈尔说过：天空不留下飞鸟的痕迹，但我怕已飞过。真正的爱。是无需用语言去表达的。佛说：一花一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的身影，便是世界最深情的语言，便是爱最真挚的诠释和体现，所以说：花开无声，大爱无言。

七、作业布置

1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。

2、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。

板书设计：

捉迷藏：看妈妈工作

开放花瓣散发清香

金色花三次嬉戏偷影子在书页上

求妈妈讲故事

母子对话：母子情深

忆故乡莲花莲花初绽引出回忆

雨打红莲心神不宁

荷叶·母亲赏雨中莲花歌颂母爱

荷叶护莲心情释然