充分利用幼儿园资源

充分利用幼儿园资源，积极开展适合社区特点的早教工作

0—3岁是人生的起步阶段，也是影响人生发展的一个十分重要的关键期。对0—3岁婴幼儿而言，他刚来到这新奇的世界，对一切都显得非常好奇，需要不断探索以了解这个世界，在这个过程中，肯定会出现各种问题、错误。对0—3岁婴幼儿提供什么样的教育，特别是家庭成员对孩子采取何种教养方式，将对他们未来的成长具有重大的影响。家长具有较高的教育素养，孩子才会从父母亲那儿感受到爱，感受到尊重，从而情绪愉快、身体健康的成长。然而在农村0—3岁的婴幼儿有70%以上是由家中留守的祖辈们看管，而祖辈这一代对早期教育重要性的认识较为缺乏，对婴幼儿的教养只处于生理满足型——吃饱、穿暖、睡足，根本谈不上进行科学的早期教育。针对这一现象，就有必要对这样的家庭进行早教服务。

我园从2008年开始就积极筹集0—3岁早教亲子园工作，积极为社区的散居婴幼儿提供早期教育的机会，为家长提供科学育儿的理念和方法，提供最新的教育信息，并主动了解社区婴幼儿及家长对早教的需求。针对我园所处4个社区的特点，有针对性的采取多种形式开展早期教育工作，充分发挥教师、幼儿、家长、社区等各种资源的教育价值，力求走一条具有社区特色的早教之路。

下面就如何开展社区0—3岁婴幼儿亲子教育活动，使孩子快乐健康的成长呢，谈几点做法：

1、我们首先将视野立足了解婴幼儿早期教育现状，确定中心园为早期教育暨独生子女培养实验基地，开办早教亲子园；在东关村、东美村、美升村、东华社区建立早教辅导站并以此作为实验点，任命中心幼儿园有育婴师资格的教师和4个社区的计生管理员为早教辅导员，让他们分别下社区，以点带面，共同推进全镇0—3岁早期教育的实验工作。

2、镇计生协会按每3个月刷出实验点婴幼儿出生名单，由社区的计生管理员深入社区进行调查，了解0—3岁婴幼儿的人数、是否在区域内居住、家庭联系方式、住址等情况。

3、为了便于有效的开展早教工作，我们将0—3岁婴幼儿划分为3个年龄阶段：一是对0—1周岁的婴幼儿开展入户辅导（入户送教），将先进的教育理念和科学的育儿方法送进家门，方便年轻的父母学习；二是要求家长把1—2.5岁的婴幼儿定期送到各社区早教辅导站或中心幼儿园亲子苑开展亲子活动；三是鼓励家长把2.5—3岁婴幼儿送中心幼儿园入托班学习。

4、设计“东关中心幼儿园《0—3岁儿童早期教育》家庭调查问卷”。发动幼儿家长和各行政村的妇女主任，深入各社区发放调查问卷，了解情况。据调查显示：0—3岁婴幼儿看护者多为祖辈，对孩子保护过多，生活环境单一，孩子自由活动少，接触外界和自然的机会少等现象。调查结果也反映出：家庭成员有迫切掌握早期科学抚养的需求，年轻家长们对开设早期亲子教育活动中心、开展早期教育讲座、开展0－3岁婴幼儿教育服务等给予了很大的期望。

5、社区宣传。0—3岁婴幼儿的教育是家庭、社区、幼儿园共同的责任，为了让家长更多的了解早期教育的目的和教育对策，我们定期组织开展早教宣传活动。如：通过“东关中心幼儿园早期教育宣传栏”橱窗和早期教育移动宣传栏、发放宣传单、创设东幼早教群和开通早教咨询电话等方式让千家万户走进早期教育，让更多的孩子接受早教。

6、筹建中心幼儿园早教亲子活动室和社区早教亲子活动辅导室，为0—3岁婴幼儿及其看护者创设一个良好的互动环境。中心园于2010年底就启动开设亲子活动室。硬件方面，中心幼儿园先后投入6万余元装修亲子活动室和购置了感统训练器材、滑滑梯、一系列训练婴幼儿大动作、精细动作和认知玩具（图

书、学步梯、玩具马、爬行隧道、喂小动物、串珠、雪花片、拼图、螺旋玩具、羊角球等）。2012年8月启动开设了东关村、东美村、美升村、东华社区早教辅导室。镇政府先后投资3万余元装修亲子辅导室和购置相配套的丰富多样的玩具设备等，整个活动室的布置显得安全、温馨、舒适、美观，使孩子们拥有快乐的学习、游戏、交往的空间，让家长拥有掌握科学教育教养功能的环境。软件管理上，首先选择具有育婴师资格的优秀教师认专职的亲子老师，研究制定活动计划、撰写活动方案，中心园隔周组织1次的亲子活动；每学期开放早教亲子活动教研2次；各社区辅导室每月定期组织2次的亲子活动，记录活动花絮和活动情况。

一、面向社区开展多种形式的早期教育活动

（一）形成制度化、规范化管理模式。

1、确定我园具有育婴师资格的优秀教师分别承担着社区早教包干制的早教辅导员责任，实现了每个婴幼儿家庭教育都有专门的联系人。

2、建立了相关的东关镇人口早期教育发展工作站制度：早教管理制度、培训制度、咨询服务制度、宣传服务制度、婴幼儿健康安全制度、监督评估制度、0—3岁亲子园、亲子辅导室教师工作和管理制度、早教亲子园、辅导站家长管理制度、早教中心人员健康检查制度、早教中心卫生消毒及隔离制度等。

3、有计划、有步骤的分工合作：辅导员（幼儿园教师和计生管理员）要分工合作，教师负责教育教学及科学育儿指导、填好早教活动记录表；计生管理员负责打扫辅导室卫生及教玩具清洗消毒、通知家长来辅导室活动和做好活动登记表、认真遵守亲子辅导室教师工作和管理等制度。

4、规范收集、归类、整理好早教资料、书籍等档案材料：如：早教档案材料：《东华社区人口早教材料》（0—3岁婴幼儿花名册；早教档案卡；活动反馈

记录；入户家庭早教情况问卷调查表）《随访记录、手册》《东华社区早教工作资料夹》（早教辅导员的工作要求；0—27个月婴幼儿动作发展安排表；1—12个月宝宝与父母的亲子游戏资料；《福建省0—3岁儿童早教指南》；各阶段婴幼儿发展水平及教养要求、宣传分发的材料；各类表格）早教工作参考材料等。

（二）“送教下乡”上门服务，提高0—3岁婴幼儿受教育率。

1、以各村早教辅导室为依托，开展丰富多彩的“送教下乡”活动，让家长和婴幼儿共受益。

我镇有3个实验点离中心园较远，婴幼儿年龄小，有些家长不方便带孩子来幼儿园参加早教活动。于是我们就采取“送教下乡”的模式开展早教活动。每次活动前，我们要求早教辅导员要做好充分准备。根据各村孩子的不同情况准备好玩具材料，还要考虑到孩子不同年龄特点，参照《福建省0—3岁儿童早期教育指南》中的各项发展指标，给他们带去不同层次的玩具、图书、操作材料等，分年龄段、分时间段组织活动。活动内容、形式也尽量适合大、中、小不同孩子的发展水平，并针对孩子的个体差异，制定出个别指导计划。对1—1.5，岁的婴幼儿的家长作为重点进行保育指导，尤其是对卫生保健、饮食、生长发育和语言发展方面的指导。对1.5—2.5岁的孩子我们重点训练指导婴幼儿大动作、精细动作和认知等能力。对2.5—3岁的孩子，我们则多给家长讲这个阶段孩子的年龄特点，发展特点，建议他们把孩子送到幼儿园接受正规教育。活动结束后，辅导员要做好游戏材料的整理工作，整理好活动室方可离园。

2、走进家庭，“入户送教”，提高教育从“零”开始的认识

《福建省0—3岁儿童早教指南（试行）》中提出了学前教育机构的主要任务：“提高学前教育机构对0—3岁儿童教育工作水平和家庭教育指导水平。”这就给学前教育机构工作的任务进行了双重定位；即开展早期教育——直接面向0

—3岁婴幼儿教养活动，还必须开展早期教育指导——面向家庭的育儿指导。入户指导是指选择需要指导服务的个别对象，指导教师定期进行有目的、有计划的指导服务，对家长进行全面的育儿指导服务。有些年轻家长学历高，但普遍缺乏科学的育儿技能，难以给宝宝提供全面发展的充分条件及环境。在这个情况下，早教辅导员要主动入户，提供早教指导，将先进的教养理念和科学的育儿方法送进家门，方便了年轻的父母学习。

入户指导服务对于1岁以下的婴幼儿来说是十分可行且有效的指导服务方式。一方面，能促进辅导员与家长面对面近距离交流，了解宝宝更多的生长情况，兴趣爱好等，这使辅导员对宝宝的有进一步的认识。然后根据家长的需求及宝宝的具体情况有针对性的提供指导服务，以取得最佳的效果；另一方面，入户指导可减少宝宝出门的诸多不便，更有利于宝宝在一个熟悉的环境中进行各种活动，容易情绪稳定。另外，入户指导服务也方便哺乳期的妈妈在家接受指导服务，使育儿指导服务形式更体现人文关怀。为使实验点0—3岁儿童都能平等的接受早教，我们对4个实验点1岁以内婴幼儿实行入户指导，我们每两位辅导员一组带着相关书籍、玩具、《早教工作资料夹》入户，针对孩子的年龄特点对家长进行一对一有针对性的指导。我们的具体做法：

1、做好入户指导前的前期准备工作

查阅婴幼儿名册及联系电话，摸清其家长是否在家抚养孩子，对在家的婴幼儿建立早期教育档案卡。（村辅导员负责）

电话预约：用电话联系的方法了解家长的需求，并借此了解孩子的月龄、特点等基本情况，同时与家长约定具体活动时间，保证有家长的参与，持证准时上门。

材料准备：辅导员应根据孩子基本情况做好第一次上门的准备工作，如选

择适合孩子月龄的测评材料、亲子游戏方案，带好适合的玩具等教具学具，并从孩子的动作、语言和思维发展的角度做好观察记录。

分工协作：两位辅导员共同上门进行个别化教育服务，一位与孩子交流，一位与家长交流并记录。

2、情况调查，了解信息

调查是通过书面或口头回答问题的方式，了解所需的研究材料。因此，在入户前，辅导员要确定调查的形式，明确调查的内容、准备调查的材料。如，我们针对宝宝和家长采取两种形式的调查方法——现场测查和问卷调查；家长方面则侧重于对家庭基本信息（家庭成员、学历、职业、宝宝平时主要由谁来照顾）及教养方式、教养需求等内容制定相应的表格便于记录。（问卷调查由辅导员与家长边聊边填写。尤其是首次上门，要着重了解家长的教育观念和需求等。而以后上门时，则可侧重了解辅导效果。）调查的材料主要是教师准备宝宝所需的操作玩具、学具以及向家长分发的有关育儿知识的传单、问卷调查等。通过调查，我们可获得较准确、真实、客观的信息。

3、通过测评更新家长育儿观念

婴幼儿就如同家庭中的一面镜子，是家庭教育的真实写照。所以在追溯家庭教育问题的根源时，就必须先了解宝宝即宝宝的生长发育实际水平。为此通过测评作为依据采取有效策略，逐步改变家长不科学育儿的观念，凸显早教入户指导的真正价值。美国著名心理学家哈里森博士曾说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”，所以我们的宗旨就是要帮助家长了解宝宝、改变不科学的育儿观念、掌握正确的育儿行为。这就需要我们辅导员采取相应的手段进行合理的引导。如：我们通过书面的沟通方式，向家长发放与宝宝相应阶段的教养材料，让家长了解这个阶段宝宝生长发育情况和各领域发展水平，这样家长就可做到

有迹可循，有案可稽。这也为我们的下次入户提供依据和方向，有利于向家长提出针对性的指导建议。

我们依据《福建省0—3岁儿童早期教育指南》参考相关资料作为测评的内容，制定了《永春县东关中心幼儿园早教入户1—12个月宝宝智能测评表》。主要以婴幼儿“综合素质测查”为主，包括认知、语言、大动作、精细动作、社会社交五大方面。另外，我们还注意采取讲解的方式引导家长正确对待宝宝的测评结果，让家长知道对宝宝进行测查评估不是为了诊断，而是帮助其了解宝宝的发展情况。一次的测评结果只能体现宝宝的当前情况，不能对未来的发展过早下定义。如果家长看到测评结果的总体分析落后于其他宝宝，则要摆正心态，注意观察宝宝的发展。如果宝宝出现连续几个月的测评结果显示发展都比较迟缓时，则应请专家进行深入分析。（一般测评时间为3个月一次）

4、通过亲子活动现场行为指导，帮助家长了解育儿的方法

入户指导不仅是培养宝宝的发展技能，更重要是要传授给家长科学育儿的方法。就需要辅导员在入户指导的过程中充分发挥现场指导的作用，让家长知道宝宝出现什么问题，要怎么教宝宝、要教什么给宝宝。因此，在为家长与宝宝进行亲子活动时，每个环节的设计意图，操作要点、注意事项都要在互动游戏的环节中向家长进行演示并讲解，同时对家长在游戏的引导方式给予指正。如：在指导11—12个月宝宝与父母的亲子游戏《坐飞机》的环节中，辅导员边操作边向讲解设计此游戏的玩法、意图和注意事项，告知“坐飞机的游戏可以使宝宝的身体平衡得到锻炼，又增进了亲子关系，使全家人都快乐。这是一个可以常玩的游戏，但一定要等到宝宝完全坐稳，不同速度、不同方向的变化都能使宝宝维持身体平衡才可以玩。否则，宝宝会因为害怕而松手，身体不能保持平衡而向一侧倾斜，会导致腰腿受伤。”家长在教师的操作中了解操作的方法，

在教师的讲解中明白了游戏的意图和注意的事项，有效的提高了家长对科学育儿的方法和认识程度。

三、加强教师的业务培训与指导，丰富其业务能力

0—3岁婴幼儿教育对于我们来说，是一个全新的天地。能为我们敞开学习之门的网络、文献、他山之石都成了我们汲取养料的来源。为了更系统、多方位的了解早教理念与信息，我们利用多种形式进行了专题系列的早教园本培训。

1、专人专项培训。选派一名骨干教师到上海参加0—3岁婴幼儿早期教育培训观摩活动，参观学习“上海宝山区早教中心”“上海市实验幼儿园亲子园”“上海市杨浦区延吉幼儿园亲子园”创办的理念和实践经验，汲取新鲜的灵感来源。利用暑假分别组织部分骨干教师参加育婴师培训学习。目前我园有6名教师取得育婴师资格证书。（其中4名取得高级育婴师资格证书）

2、系列培训讲座。组织教师、早教辅导员参加了“亲子园师资暨早教辅导员培训”；开设有关专题讲座：“0—3岁早教入户指导途径”、“亲子活动程序设计”、“亲子活动方案设计”等；现场示范入户指导方法（6个月男宝宝、4个月女宝宝）；现场示范操作：婴儿抚触、婴儿被动操、婴儿主被动操、手指游戏、亲子游戏。

3、举办早教活动观摩研讨活动。我们于2011年6月17日成功的举办“永春县0—3岁婴幼儿早期教育活动现场会”每学期举办2次早教开放日研讨活动，效果良好，并受到同行、家长们的好评。

4、制定了《永春县东关中心幼儿园早教入户1—12个月宝宝智能测评表》《1—12个月宝宝与父母的亲子游戏资料》，还有正在制定中的《0—3岁早教亲子活动方案》

四、增强0—3岁婴幼儿家长科学育儿意识

父母是孩子的第一任老师，父母是孩子的游戏伙伴，因此，父母要科学的育儿理念，掌握科学的育儿方法。育儿的理念决定了育儿的方法，而方法则决定了育儿的效果。于是我们邀请永春县幼儿园特级教师、早教专家、省级普通话测试员李少萌老师为我们进行“教育就是习惯的培养”早教专题知识讲座。本次讲座有效的帮助家长掌握正确的育儿方法，引导家长科学教育孩子。我们还为各村、居委会的孕妇和准备生育妇女成功的举办东关中心幼儿园早教中心《母婴知识讲座》讲座，其主要内容有：孕产期营养与安全分娩；组织观看孕妇胎教录像；示范讲解婴儿抚触。帮助年轻的家长逐步接受现代育儿的科学理念，掌握现代育儿的科学方法和技巧。每次讲座以后我们还组织家长进行讨论、交流。通过讲座使家长受益匪浅。

总而言之，我们努力通过各种形式的活动，把早期教育指导送到每个家庭，让更多的孩子受益，迈出人生的第一步，为婴幼儿的健康成长打下基础。