三年级上册秒的认识

秒的认识

教学目标：

（一）认知目标：

1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

（二）能力目标：

1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

（三）情感目标：

1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。

教学重点：

1. 使学生知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教学过程：

一、导入“秒”

课前：同学们，你们每天早上几时起床的？你们真是个有时间观念的人。有一位小朋友把自己早上所做的事情写了一篇数学日记，现在请一位小朋友读一读。

出示：我今天早上6时60分起床，用5时的时间很快地洗脸刷牙，然后吃了早饭，最后用15分的时间换好鞋子，准备上学。

读了以后，大家有没有发现一些问题，谁能帮他改一改？（15分时间换好鞋子时间太长了，应该用“秒”）（穿鞋比较快，只要15-----就可以了）

导入：在这里我们就要用到比分更小的时间单位──秒，这节课就来学习“秒的认识”（揭题）

二、联系生活，初步认识“秒”

在我们生活中秒这个时间单位用到的可多了。

1、今年我国的航天事业上又发生了一件大事，这就是神州十号载人飞船成功发射。现在让我们回到发射的现场，感受一下那激动人心的时刻。（课件播放录象：发身神州九号）这里的倒计时10 9 8 7就表示还有10秒，9秒 8秒，用到了时间单位秒。

2、我们过马路时，常常能看到红绿灯。现在大家来观察一下红灯下面的数字（课件播放视频）。这里的13表示红灯转变成绿灯还有多少时间？（13秒）对！上面的数字也是用秒来计时的。（出示相应的图片）

3、这位三年级小朋友在老师所在的学校运动会上跑50米用了8秒，获得第一名！跑步时也用到了秒。

4、同学们，还有哪些地方用到秒？（手机打电话时，玩电脑游戏时，新年钟声

倒计时，拍照时摄影师喊一二三，新闻联播开始时倒计时游泳时）

5、看来我们三3班的小朋友都是一些善于观察生活的人。像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表可以直接计量时间过去了几“秒”？

第一个：电子钟表 10：58：50 读时刻：10时58分50秒

第二个：秒表

第三个：没有秒针的钟可以吗？没有秒针，不行

第四个：有秒针的钟为什么行？哪一根是秒针？最长最细的一根是秒针

课件出示钟，大家看一下，秒针还有什么特点？（走得最快）

三，进一步认识秒，教学秒

（1）[课件：钟面，秒针走五小格]

师：认识了秒针以后，我们来看看秒针是怎么走的？（一小格一小格走的。）师：秒针走一小格就表示——[课件：秒针走一小格]（1秒）

（板书：秒针走一小格是1秒，同桌互说）

师：秒针走一小格是一秒，走两小格呢？（生：2秒）

师：3小格呢？（生：3秒）

（2）师：秒针从12走到1是几秒呢？（5秒）

师：说说你是怎么想的？（生：秒针走一小格是一秒，从12走到1是一大格，里面有5小格，所以是5秒。）

师：谁也想说？

师：我们一起来数一数[出示课件：秒针走5秒]（生：1、2、3、4、5）（师：秒针从12走到1走了5个小格，我们也可以说走了几大格，也就是说秒针走一大格是？）（板书：秒针走一大格是5秒。全班齐读）

（3）师：秒针从1走到3是几秒呢？（生：10秒）

师：告诉大家你是怎么想的？（生：秒针从1走到3是两大格，每大格5秒，二五一十，所以10秒）

师：说得真好。谁还想说？

师：我们一起来数一数。[课件：秒针走10小格]（生：1、2、3、……。）师：真的是10秒。你还知道秒针从几走到几也是10秒？

（4）师：现在秒针指向3，假如时间过去了15秒，秒针应该走到几呢？说说你是怎么想的？（抽2人，再课件演示）

（5）师：说得真清楚。现在老师给大家出个有挑战性的。看好了，请你仔细观察秒针经过了几秒？[课件：秒针从12起走18秒]你是怎么想的（抽3-4

人回答）

（6）同桌出题考一考

师：真会动脑筋，想了这么多方法！我们已经会看秒针走了几秒，现在请你学着老师的样子来提问考考你的同桌。（秒针从几走到几，是几大格，有几

秒呢）

师：谁把你的问题说一说。老师也有一个问题，现在，秒针从12走到12

是几秒？谁来回答？，让秒针快速的走起来，注意观察，秒针走了多少，分针同时又走了多少？（课件演示1分钟）

师：你发现了什么？（生：我发现秒针走了六十秒，正好是一圈。生：我看到秒针走了一圈，分针正好走了一小格。）

师：秒针走了一圈，分针正好走了一小格，你还想到了什么？

（生：秒针走了一圈，是60秒，分针走了一小格，是一分，所以一分等于

六十秒。）（板书1分=60秒）师：把这个发现我们一起来读一读

师追问：秒针从12走到12经过了60秒，也就是1分，那么秒针从1走到1是几秒，也就是几分呢？那么秒针从9走到9是几秒，也就是几分呢？

四、体验1秒的长短，感受1秒的价值。

1、师：我们已经知道1分=60秒，那一秒又有多长呢？请大家仔细听，你听到了什么？（嘀嗒）一秒也可以用嘀嗒一声来表示

师：谁能学一学1秒的声音？（嘀嗒）（1秒有那么多的嘀嗒吗）（抽两人）师:你还能用其他的声音表示1秒吗（喀嚓丁冬）？我们一起用声音来表示1秒。师：真好听，你能用自己喜欢的动作来表示吗？（生：跺脚；点头；摇头等等）我们用动作来表示一秒吧。

2、师：大家觉得一秒时间怎么样？（生：我觉得一秒过得很快）

师：是啊，一秒钟的时间是很短暂，但是你不能小看他。你看，[课件：出示资料]

师：你们为什么会发出感叹的声音啊？

师：说得好，一秒钟确实很短暂，但他们能做这么多事情。让我们珍惜分分秒秒，做时间的小主人。

五、估计时间。

师：小朋友，你们看，我们的小闹钟正一秒一秒地走着，你能用你喜欢的声音给他配个音或喜欢的动作跟着秒针的节奏一起来做一做吗？

1、师：小朋友配合的真好，那么10秒有多快？大家来估计一下好吗？请大家

闭上眼睛，用你喜欢的方式来表示10秒，你觉得到10秒到了请睁眼并以

坐端正的姿势告诉老师你已经估好了。看看你估得是否准确，你估对了

吗？

师：我们估计时间时可打拍，那么1-2-3-这样行吗？（太快了，太慢了，）估的时候我们要先想好1秒有多长，再1秒1秒估下去。再来一次，现在

估计得怎么样？比刚才准确多了吧！

2、现在请大家猜一猜，你们挂红领巾需要多长时间？（10秒，15秒）想不想实

际体验一下？（课件出示钟），你用了几秒？看来，20秒之内，我们都能把

红领巾挂好。

3、小朋友的动作真快，你看，时间老人来表扬你了。他给我们带来了一段音乐，

现在我们一起来欣赏一下，请你边欣赏边估计一下，这段音乐大约多长时间？

（时间像小马车）我们再来听一遍，边听边看小闹钟

六、感受一分钟。