我的课改故事

我的课改故事

随着教学改革步伐的加快，为使全体教师能领悟新课程思想，迅速提高教师自身业务素质和意识的转变，使新课程培训上一个新台阶。我校通过远程培训、网上观看新课改的录像讲座，从中获得了许多课改的知识，在学习的过程中，我意识到课改的设想，最终要靠教学实践去实现，去完善，不仅要改变自己的教学观念而且要改变每天都在进行着的习以为常的教学方式，教学行为。

下面，就在教学中要创造性地用活教材谈谈自己的做法和体会，与大家共勉。

新课程倡导教师：用教材而不是简单地“教教材”，教师要创造性地用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合。选取更好的内容对教材深加工设计出活生生的丰富多彩的课来。充分有效地将教材的知识激活，形成有教师个性的教材知识，既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习，现将《田忌赛马》一课的教改设计与大家探究。

1、课内与课外相结合的课改模式

在教《田忌赛马》这一课时，学生通过默读、自学，很容易明白田忌之所以能反败为胜，关键是采纳了孙膑建议----调换了马出场的顺序，这么好的方法，这么妙的计策，在场的人想不到。唯独孙膑能想破呢？这就是这篇课文的重点，难点所在。针对这一点我反常规地把学生带到课外，让他们在实践中遇到困难，并找出解决问题的方法和

途径。

2、理论与实践相结合

为使学生养成遇事沉着、冷静、善于观察、勤于思考的习惯，我在操场上设计了一个类似“田忌赛马”的小游戏，则为在60米的两根跑道上，按15米一把摆放小凳，选出男、女生各一名比赛，先到终点者胜出（注：围绕自己跑道上的凳子转一圈）赛了三场均男生快一些，女生慢了几步，男生胜，女生败铁一般的事实，勿容置疑，此时我问男生：女生有可能赢你们吗？同学们不假思索，异口同声地嚷道：“不可能”。此时女生也只是摇头默不作声，看着同学们的表象，我启发学生：田忌反败为胜的关键是什么？调换马出场的顺序，难道我们就能向孙膑那样找到解决问题的方法么？相信我们班的小孙膑一定多。此言一出，同学们你一言我一语讨论开啦，慢慢地有学生提到摆放凳子的位置很重要，接着又有学生提到把凳子放在一起更好，进而又有学生想到把三把凳子连续地摆放在起跑线前可反败为胜，我按照学生所说，摆好凳子再赛三场下来均为女生胜。从课堂上学到的知识、方法运用到实践中解决实际问题，女生反败为胜，成功逆转，学生异常活跃。学会了遇事认真观察、思索，并找到解决问题的办法。

3、从理论到实践，从实践不同理论

返回教书，对女生的成功逆转，部分学生像雾里看花，知其然，不知其所以然，为何把方凳放在适宜的地方，就能反败为胜，要求学生根据课外比赛的过程和结果，上升到理论，弄清其胜出的深层原因。经过激烈的讨论、争辩，得出以下几种方案：一是把方凳连续放在跑

道中间，其间距为1米，优于15米/把，其原因为前者只需要减速一次，而后者需减速3次；二是把方凳放在前跑线前1米，三把的间距为1米，优于放中间，其原因为起跑就开始转凳，不需要减速，故而优于放中间。有的不生甚至画出了示意图，这使我非常惊讶，归纳大致如下：

图一

图二

图三

图四

………

多聪明的学生，不但学好了书本知识，而且能把课堂上学到的知识、方法用于解决实际生活问题，甚至培养了他们从小爱动脑的习惯，教师要创造性用教材，而不能简单地教教材，这一点非常重要。

以上是我教学实践的心得，作为一名教师，应该认真钻研教材，不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，在实践中去感悟新课程理念，让课改之花像雨后春笋层出不穷。

甘竹中心小学王兴华