王勃《滕王阁序》教学PPT

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《滕王阁序》课件 (162张PPT)

《滕王阁序》课件 (162张PPT)
滕王阁序
王勃
创设情境 自主学习 问题归纳 反馈练习 合作探究 直击高考 课堂小结 布置作业
在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五 千年的文化遗产,宫殿园林,亭台楼阁比比皆 是。在众多的人文景观中,“中国古代四大名 楼”,因其精美的建筑流传千古,更因名人的 游历题诗而具有了特殊的含义
那么有哪位同学知道“中国古代四大名 楼”?
盛筵( yán ) 襜( chān )帷 瓯( ōu )越 睇眄( dì miǎn ) 披绣闼( tà) 遄( chuán )飞
襟( jīn ) 三江
凫( fú)渚( zhŭ )
孤鹜( wù)
迥( jiŏng )
梓( zĭ )泽 睢( suī )园 骖騑(cān fēi ) 棨戟( qǐ jǐ ) 叨( tāo )陪鲤对馈练习 合作探究 直击高考 课堂小结 布置作业
滕王阁之所以享有巨大名声,很大程度上归功于一 篇脍炙人口的散文《滕王阁序》。
传说当时诗人王勃探亲路过南昌,正赶上阎都督 重修滕王阁后,在阁上大宴宾客,王勃当场一气写下 这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》 (即《滕王阁序》),王勃作序后,又有王仲舒作记, 王绪作赋,历史上称为“三王文章“
第二段 鹤汀 tīng 凫渚 fú zhŭ 川泽纡 yū 孤鹜 wù
1.俨骖腓于上路
潦水 lǎo 骖騑 cān fēi 绣闥 tà 舸 gě 雕甍 méng 蠡 lǐ
通“严”,整齐
直击高考
课堂小结 2.云销雨霁
通“消”,消散
布置作业
3.川泽纡其骇瞩 使动,使···感到惊
第二段
创设情境 自主学习 问题归纳 反馈练习 合作探究 直击高考 课堂小结 布置作业
课堂小结
把三江当衣襟把五湖作束带,上控着荆

高中语文人教版必修五《滕王阁序》教学课件

高中语文人教版必修五《滕王阁序》教学课件

全文分为四个部分: 第一部分(1):概写洪洲地理风貌,引出参加宴会的人物。 第二部分(2):写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。 第三部分(3—4):写宴会的盛况,抒发人生的感慨。 第四部分(5—6):述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。
第1段 豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖,控蛮荆而 引瓯越。物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列 ,俊采星驰。台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。都督阎公之雅望,棨戟遥临 ;宇文新州之懿范,襜帷暂驻。十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。 腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之武库。家君作宰,路出名区; 童子何知,躬逢胜饯。
随后前往交趾途中溺水惊悸而死。 本文遂成为他的“绝唱” 。
课文研习
滕王阁 滕王阁始建于唐高祖之子李元 婴为洪州刺史之时。民国十五年 (1926年)终毁于兵燹。其间创 而重修,修而又毁,毁而复建, 有确凿文字可考者达28次之多。 今日的滕王阁重建于1989年。
序与骈文 序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作 或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言, 属于赠序类的文章。 骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝 是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不 同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶 和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用 词方面的特点,即用典和藻饰。
⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦 ⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志(正用∕反用) ⑦“终军”→表示请缨无路 ⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向 ⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇 2. 请思考这篇序文用了大量典故的作用? 使课文内容充实,联想丰富,语言含蓄、典雅而又精练,加强了文章表达效果。

人教版语文必修五5滕王阁序课件

人教版语文必修五5滕王阁序课件
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知乎上面有一个有趣的提问“历史上
有哪些疑似穿越者?理由是什么?”
前 言
滕 王 阁 序
目录
络认 ,识 探王 第 析勃 一 感, 课 情理 时清
文 章 脉

析学

文习 章段
二 的落
课 艺文
时 术言
手知
法识


析学
文习
第 三 课 时
章段 的落 艺文 术言 手知
总 结
法识


认识王勃,了解生平,理清文章行文脉络,探析 全文感情走向,初探“盛唐之气”
肆 均远胜于历代四阁,同时也大超 过了
现在的黄鹤楼和岳阳楼,仍 然居于三 大名楼之首。如今滕王阁已成了南昌,也 是江西省的一处重要的旅游景点。
滕王阁始建于唐代,后几经兴
废,明代景泰年间,巡抚都御使
韩雍重修,其规模为:三层,高
27米,宽约14米。今重修后的

滕王阁,连地下室共九层,高
57.5 米,占地达47000平方
分析第二三自然段
• 交代时间: 时维九月,序属三秋 • 描画秋景: 潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫 • 赴阁途中: 俨骖鲱于上路------得天人之旧馆
• 楼阁四周山水:
• 登阁远眺所见: 层峦耸翠------即冈峦之体势 披绣闼------声断衡阳之浦
九月三秋
秋水秋色 水尽潭清
光凝山紫
来阁过程
这就是初唐声,初唐之气的表现。 无论遭遇怎么样的逆境,依然怀抱希望,相信未 来的大方气象。
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学习段落文言知识,赏析文章的艺术手法
骈体文的特点
又叫“骈俪文” ,骈文多以四六字句为主,兼用 杂言,所以唐宋以后也称其为“四六文”。这种 文体的基本特点在于:全篇以对偶句为主,重视 辞彩,句法整齐,多用典故,讲究声律。骈体文 形成于魏晋,南北朝是全盛时代,成为文章的正 宗,中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。

《滕王阁序》全ppt

《滕王阁序》全ppt
《滕王阁序》全题为《秋日登洪府滕王阁饯 别序》,此序当为赠序而非书序。
本文是一篇骈体文,其特点是:讲求对仗, 一般是用四字句和六字句;平仄相对,音律 和谐;多用典故,讲求藻饰。骈文多注重形 式技巧,但运用得当,内容丰富,也能增强 文章艺术性。骈体文形成于魏晋,南北朝是 全盛时代,这时骈体文成为文章的正宗,中 唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。因它通篇 四、六字句,亦称“四六文”。
高声朗诵这两段文字,体 会作者复杂的思想感情。
欣 欢饮之乐;
赏 对宇宙无穷的感慨;
第 四 五 段
对人生无常的感叹; 为自己怀才不遇而悲伤; 认识现实后的自我安慰;
对理想人格境界的追求;
豁达乐观的情怀。


阁 第序
三 课 时


第 六
高声朗诵这两段文字,理解 文中所用的典故,体会作者 的情感。

宇文新州,孟学士,王将军
作业
1、摘录名句,熟读并背诵2、3段;
2、思考题:品味2、3段的景物描 写,从4、5、6段中分析出作者的 思想感情。


阁 第序
二 课 时
九月三秋(时、序)
秋水秋色 水尽潭清
光凝山紫
良辰
来阁过程
俨骖騑,访风景 临长洲,得旧馆
美景 色彩 丰富
层峦: 上出
建筑
飞阁: 下临
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 宋·范仲淹《岳阳楼记》
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 唐 ·王 勃《滕王阁序》
欲穷千里目,更上一层楼。 唐·王之涣《登鹳雀楼》
滕 王 阁 王序

作者简介
王勃(649--675),初唐文学家。字 子安,绛州龙门(今山西河津)人。麟 德初应举及第,曾任虢州参军。后往交 趾探父,渡海溺水,受惊而死。少时即 显露才华。与杨炯、卢照邻、骆宾王以 文词齐名,并称“王杨卢骆”,亦称 “初唐四杰”。他和卢照邻等皆企图改 变当时“争构纤微,竞为雕刻”的诗风 (见杨炯《王子安集序》)。其诗长于 五律,偏于描写个人经历,多思乡怀人、 酬赠往还之作,风格较为清新流丽。其 文多为骈体,重辞采而有气势,以《滕 王阁序》为较有名。

《滕王阁序》实用图文课件

《滕王阁序》实用图文课件

文章中运用了大量的借代手法,如南 溟对北溟,兰亭对梓泽,以具体的事 物代指抽象的概念,使语言更加生动 形象。
排比
文章中运用了大量的排比手法,如物 华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵 ,徐孺下陈蕃之榻等,增强了文章的 气势。
《滕王阁序》的意境营造
自然景物的描绘
文章通过对自然景物的描绘,如落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色等,营造出一 种壮美、宏大的意境。
04 《滕王阁序》的影响与评价
《滕王阁序》在文学史上的影响
奠定唐代骈文地位
作为唐代骈文的代表作,《滕王阁序 》对后世的骈文创作产生了深远影响 ,被视为唐代骈文的里程碑。
推动骈文发展
《滕王阁序》的创新和精湛技艺,激 发了后人的创作灵感,促进了骈文的 发展和繁荣。
《滕王阁序》在后世的评价
高度赞誉
历代文学家、评论家对《滕王阁序》评 价极高,认为其文采飞扬、思想深邃, 是千古绝唱。
05 《滕王阁序》的朗诵技巧与欣赏
《滕王阁序》的朗诵技巧
01
02
03
掌握正确的发音
对于古文中的生僻字和多 音字,要提前查证并确保 发音准确。
注重语调变化
根据文意和情感,调整语 调的高低、快慢和强弱, 以更好地表达情感。
突出重音和停顿
对于文中的关键词和情感 节点,要适当加重语气或 停顿,以引起听者的注意 。
《滕王阁序》实用图文课件
汇报人:
202X-01-05
• 《滕王阁序》的背景介绍 • 《滕王阁序》的内容解析 • 《滕王阁序》的艺术特色
• 《滕王阁序》的影响与评价 • 《滕王阁序》的朗诵技巧与欣赏
01 《滕王阁序》的背景介绍
《滕王阁序》的作者介绍
唐代诗人王勃

《滕王阁序》教学课件 (共93张PPT)

《滕王阁序》教学课件 (共93张PPT)
桂殿兰宫,即冈峦之体势。
桂木兰木建筑的殿堂,装饰的宫室,(高 低起伏)像冈峦的样子。
滕王阁的建筑
披绣闼,俯雕甍,
打开雕刻得精美细致的阁门,俯视雕饰
的屋脊,
山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。
空旷的山野平原,尽入视野;曲折的江 河湖泊,惊人眼目。
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;
城中房舍遍地,有不少显赫的官宦人家;
冯唐易老,李广难封。
冯唐容易衰老,李广难以封侯;
屈贾谊于长沙,非无圣主;
使贾谊屈居长沙,并非未遇着圣明的君 主;
窜梁鸿于海曲,岂乏明时?
使梁鸿逃到齐鲁海滨,难道不是在政治 昌明的时代?
所赖君子见机,达人知命。
只不过君子洞察世事,通达的人知道
自己的命运罢了。
老当益壮,宁移白首之心?
年纪老迈,情怀应更加豪壮,哪能在白 头时改变心志?
⑴-⑺句交代南昌的地理环境以及人杰地灵
都督阎公之雅望,棨戟遥临;
享有崇高的声望的都督阎公,远道来 临;
宇文新州之懿范,襜帷暂驻。
有着美好风范的新州刺史宇文公,车驾 暂停在这里。
十旬休假,胜友如云;
正逢十天一日的休假,才华出众的友人 像云一样聚集于此;
千里逢迎,高朋满座。
迎接千里而来的宾客,高贵的友人坐 满宴席。
典精
赏景 析情
潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫
层峦耸翠 上出重霄 飞阁流丹 下临无地
鉴赏千古名句
落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
景美
情感 世界
酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。 北海虽赊,扶摇可接; 东隅已逝,桑榆非晚。 老当益壮,宁移白首之心? 穷且益坚,不坠青云之志。
青雀黄龙 彩彻区明

滕王阁序课件PPT

滕王阁序课件PPT

总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地 挨过上课时间,显然,你已经知道,从上课铃到下课铃的整个 课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在一 种万能的教学方法,至少我还没听说过那些低效的教师 在课堂上往往只是简单地给全体学生布置一项任务(而 且很可能没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感兴 趣的或是需要的),然后要求学生用二十分钟完成。同样, 不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就能完成任 务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始,总有些学 生无法在二十分钟内完成任务因此,这个二十分钟的规 定会带来课堂纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中 注意力,但有的学生会抱怨自己还没听懂,而那些提前完 成的学生则会感到无聊,并且着急地等着新任务。
❖ 此时是九月深秋。蓄积的雨水消尽,潭水变得清澈, 天空凝结着淡淡的云烟,暮霭中山峦呈现一片紫色。
❖ 俨骖騑于上路,访风景于崇阿;临帝子之长洲,得天 人之旧馆。
❖ 在高高的山路上驾着马车(前行),在崇山峻岭中访 求风景。 (介后)来到滕王阁前的沙洲,见到滕王居
住过的宫殿。 上路:古今异义,高高的道路
❖ 今天我有幸谒见阎公,(受到他的接见)高兴得好像 登上龙门一样。
❖ 杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭?

滕王阁序 精品课件PPT

滕王阁序    精品课件PPT
骈文的缺点:太注重形式,排比事典、牵扯古人。
王勃著《滕王阁序》时年二十四。 都督阎公不之信,勃虽在座,而意属子 婿孟学士者为之,已宿构矣。及以纸笔。 延让宾客,勃不辞。公大怒,拂衣而起, 专令人伺其下笔。第一报云:“南昌故 郡,洪都新府”公曰:“亦是老生常 谈。”又报云:“星分翼轸,地接衡 庐”,公闻之,沉吟不语。又云:“落 霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。公 矍然而起曰:“此真天才,当垂不朽 矣!”遂亟请宴所,极欢而罢。 (五代 王定保《唐摭言》)
3、文章开始不写楼台,不写宴会,而先写 地势与人物,这样写有何好处? 文章借用铺陈的手法,历叙界域之大, 地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染 了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣 照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》 小结:本段略写洪州的地理风貌,极 写滕王阁的无限壮美,和周围环境的超凡 脱俗,以及阁中如云高朋的文才武略。这 样写,既初步写出了滕王阁的不同凡响, 又为后文详写做好了铺垫。
作者简介
王勃,字子安,初唐四杰之一。六岁 便善写文章。人称神童。据说 约十五岁时 被荐于朝任职。后因写文章得罪权贵而被 革职。约二十六岁时前往交趾探望家父, 路过南昌,赴都督阎某在滕王阁的宴会, 赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水, 惊悸而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝 唱”,有《王子安集》存世。 • 初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
tīng mé ng zhǔ
suī
遄飞
盛筵
chuá n 睢园
俨骖騑 yǎn cān fēi
理清思路:文章可分为几部分?
明确:文章可分为四部分。 第一部分(1):概写风貌,引出与会人 物。 第二部分(2-3):三秋时节,滕王阁万 千气象和周围的自然、人文景观。 第三部分(4-5):写宴会盛况,抒发人 生感慨。 第四部分(6-7):叹知己难遇,胜宴难 再。

高中语文选修《唐诗宋词选读》 《滕王阁序》(王勃)课件(共54张PPT)

高中语文选修《唐诗宋词选读》 《滕王阁序》(王勃)课件(共54张PPT)

2. 下列几组成语没有错别字的一组是: A.物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 B.人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 C.千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 D.高朋满座 萍水相逢 一介书生
C
高山流水 清云之志 白首之心 俊采星弛
指出下列加点词解释有误的一项
A 胜友如云
台隍枕夷夏之交 (倚、据) (过) 天高地迥(远)
序:
书序,赠序,宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文 字,如鲁迅的《<呐喊>自序》。 赠序是指亲友间以作文相赠,表达惜别, 祝愿,劝勉之意,如柳宗元《送薛存义 序》。 宴集序,是指古人宴集时,常同赋诗, 诗成后公推一人作序,这样的序叫宴集 序,如王羲之的《兰亭集序》。 本文原题《秋日登洪府滕王阁饯别序》, 又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》
1、翼轸(zhĕn)2、瓯( ōu )越3、棨戟 ( Qĭ jĭ )4、懿( yì) 5、襜(chān) 6、潦( lăo ) 7、俨(yán)骖騑 ( Cān fēi ) 8、鹤汀(tīng)凫(fú ) zhŭ) 9、闼( tà ) 10、甍(méng) 渚( chuán 11、纡( yū)12、遄( )13、睢 ( suī )园 14、睇眄(Dì miăn )15、命 运多舛( chuăn )16、叨(tāo )陪鲤对 17、胜筵( yán )18、梓(zĭ )泽
• 重点:理解典故;理解内容和观点。 • 难点:骈体文的特点
第一板块
楼与文人
文人:风景名胜的形象大使; 诗文:历史遗迹的绝版广告词。
醉翁亭 鹳 鹊 楼
黄 鹤 楼
岳阳楼
滕 王 阁
古 今 才 一 瞬 , 问 江 上 才 人 , 阁
中 帝 子 , 比 当 年 风 景 如 何 。

《滕王阁序》ppt课件

《滕王阁序》ppt课件
前人写水天 或天地 相接景象的句子很多,阅读下面前3句子 说说王勃的句子好在哪里
即云似岭,望水若天 袁宏《东征赋》
风烟俱净,天山共色 吴均《与朱元思书》
天与水兮相逼,山与云兮共色 萧绎《荡妇秋思赋》
落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗1色 庾信《马射赋》
旌旗共云汉齐高,锋锷同霜天比净 释僧懿《平心露布》
王勃把这种景象用对偶句的下句来表现, 描绘出1个旷远的背景,在这水天1色的1片青碧 之中,点缀以红霞、野鸭,构成色彩明丽的画面
这样,文笔跌宕,写失意的悲哀,成为对时代的 抨击;又写积极的壮怀,表现出1种用世的乐观
请同学们结合完成了的练习1、2、5,归纳1 下骈文的特点
从6朝到初唐,骈文统治了文坛,其特点 是:要求通篇文章结构相互对称,词语对偶 在声韵上讲究运用平仄,音律和谐,修辞上注 意藻辞和用典
你认为骈文有什么缺点
太注重形式,排比事典、牵扯古人,使古典知识不 多的人难以理解 例如本文:为了硬凑46对句,把杨得 意缩为杨意,把徐孺子略为徐孺,这早被前人指为荒谬 但对本文来说是白玉微瑕,文中对现实和人生的感受 和认识,是骈文僵化凝固的形式无法束缚住的,作者如 同戴着镣铐跳舞1样,在束缚中表现自己高超的技巧
4字句的停顿只有1种模式:22 6字句的读法有5种: 1 孟学士/之词宗 2 临/帝子之长洲 3 钟鸣/鼎食/之家 4 气凌/彭泽之樽 5 扶/凌云/而自惜
7字句的读法有4种:
1 襟3江/而带5湖 2 宾主/尽/东南之美 3 秋水/共长天/1色 4 都督/阎公/之雅望
课后作业
1、熟读全文 2、看注释,进1步理解文意 划出自己不好理解的句子 3、完成课后练习3、4

第3课时齐读4\5段,体会作者情感
讨论:这两段写了哪些内容
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1.襟三江而带五湖
都为意动,以······为襟、以······为带 2.雄州雾列,俊采星驰
都为名词作状语,像雾、流星那样
1.交代南昌的地理环境以及人杰地灵
豫章故郡,洪都新府。
豫章原为旧时的郡治,洪州本是新设的 都府; 星分翼轸,地接衡庐。
天空正当翼星、轸星所在,地域紧接衡 州、江州两处; 襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。
今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、 初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
说到王勃,我们就会想起他的《送杜 少府之任蜀州》:
城阙辅三秦, 风烟望五津。 与君离别意, 同是宦游人。 海内存知己, 天涯若比邻。 无为在歧路, 儿女共沾巾。
一、品味
江楼千古,序文永存。文因楼成,楼 借文传。


王 勃
阁 序
在我们祖国这块神奇的大地上, 积淀了五千年的文化遗产,宫殿园林, 亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景 观中,“中国古代四大名楼”,因其 精美的建筑流传千古,更因名人的游 历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“中国古代四大名楼” 呢?
中国古代四大名楼












四大名楼——
年轻人有什么才能知识,却有幸参加了 这豪华的盛宴。
归纳: 这段文字概写了滕王阁的地理风貌,引
出参加宴会的人物。
最后一句是谦恭的话,表明自己年纪轻 轻就有幸参加这次盛会。
第二段 鹤汀 tīng
潦水 lǎo
凫渚 fú zhŭ 川泽纡 yū
骖騑 绣闥
cān fēi tà 舸 gě
孤鹜 wù 雕甍 méng 蠡 lǐ
得宇宙无穷无尽;
兴尽悲来,识盈虚之有数。 欢乐消尽,悲伤涌来,认识
到兴衰成败自有定数。 望长安于日下,目吴会于云间。
西望长安,远在日落之处, 东看吴会,隐现在云雾之间。
地势极而南溟深,天柱高而北辰远。 地势偏远,南海深邃;天柱高耸,
北极星远悬。
关山难越,谁悲失路之人? 关山万里,难以逾越,谁来同情
阮藉猖狂,岂效穷途之哭! 阮籍放荡不羁,岂能学他遇穷
途而痛哭。
第六段
慤 què
簪笏 zān hù
勃,三尺微命,一介书生。
我王勃是一个身分低微的文弱书生。
无路请缨,等终军之弱冠; 虽然与年轻的终军同龄,却没有
机会求得捆缚南越王的长绳;
有怀投笔,慕宗悫之长风。
也怀着投笔从戎的壮志,很羡慕 宗悫乘长风破万里浪的雄心。
湖泊曲折浩茫,惊人眼目。
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家; 城中房舍遍地,有不少显赫富
贵的人家;
舸舰弥津,青雀黄龙之舳。 渡口船只满泊,有许多装饰着青雀、
黄龙头形的大船。
云销雨霁,彩彻区明。 云雾消散,雨后天晴,阳光普照,
天空明朗。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
晚霞与野鸭一起飞舞,秋水和 长天相映成色。
王子安
亲 近 王 子 安
王勃,唐代诗人,字子安,绛州龙 人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗 文齐名,并称“王杨卢骆”,亦称 “初唐四杰”。
他才华早露,未成年即被赞为神童, 16岁授官朝散郎,后因事被逐,其父 亦受累贬为交趾令。26岁时,王勃南 下探亲,路过南昌,赴都督阎某在滕 王阁的宴会,赋诗并作序。后在赴探 亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁 序》遂成为他的“绝唱”。
把三江当衣襟把五湖作束带,上控着荆 楚下连着东瓯。 物华天宝,龙光射牛斗之墟;
物产华美有天生的珍宝,龙泉剑光直射 着斗、牛星之位;
人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。
人物英俊,山川灵秀,高士徐孺留宿在陈 藩特设的榻上。 雄州雾列,俊采星驰。
雄伟的州郡像云雾在大地上排列,杰出 的人才如流星般在夜空飞驰。
鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回; 白鹤漫步的沙滩,野鸭栖息的小洲,
岛屿的安排极尽萦绕迂回的情致;
桂殿兰宫,即冈峦之体势。
桂木建筑的殿堂,香兰装饰的宫 室,楼阁的布局依照冈峦起伏的地势。
第三段 披绣闼,俯雕甍, 打开彩绘的阁门,俯视雕饰的屋脊,
山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。 山野平原空旷,尽入视野;江河
境遇艰难,意志将越发坚定,决 不会失去凌青的壮志; 酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。
喝着贪泉的水,神志反觉清爽; 处在涸辙之中,心情依然乐观。
北海虽赊,扶摇可接;
北海虽然遥远,展翅乘风便可到达;
东隅已逝,桑榆非晚。 旭日东升般的青春年华虽然已经
逝去,夕照桑榆似的老年岁月并不太 晚。
孟尝高洁,空余报国之情; 孟尝品德高洁,空留下报国的雄心;
屈贾谊于长沙,非无圣主;
使贾谊屈居长沙,并非未遇着 圣明的君主;
窜梁鸿于海曲,岂乏明时? 让梁鸿流窜海角,岂是没逢
到清明的时代?
所赖君子见机,达人知命。 在仁德的君子了解时机,通达的
贤人知道命运;
老当益壮,宁移白首之心?
年纪老迈,情怀应更加豪壮,哪 里能改变白发人的心愿? 穷且益坚,不坠青云之志。
王勃著《滕王阁序》,时年二十六。都 督阎公不之信。勃虽在座,而阎公意属子婿 孟学士者为之,已宿构矣。及以纸笔让宾客, 勃不辞让。公大怒,拂袖而起;专令人伺其 下笔。第一报云:“南昌故郡,洪都新府。” 公曰:“亦是老生常谈!”又报云:“星分 翼轸,地接衡庐。”公闻之,沉吟不言。又 云:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。” 公瞿然而起,曰:“此真天才,当垂不朽 矣!”遂即亟宴所,极欢而罢。
(庾信《马射赋》)
落霞自天而下,孤鹜自下而上, 故曰齐飞;秋水碧而连天,长天净而 映水,故曰一色。 这两个句子描绘 出一个旷远的背景,在水天一色的一 片青碧之中,点缀以红霞、野鸭,构 成色彩明丽的画面。
前人曾指出,王勃的“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”脱胎于庾信的“落花与芝 盖齐飞,杨柳共春旗一色”,但庾信的两句 话显得雕琢造作,意境不如王勃的优美动人。 庾信的落花与马射队伍中绘着芝草的车盖齐 飞,联想欠自然。王勃的句子较原句更真实 自然,优美动人。王勃写红霞在天上飘动, 野鸭在红霞中翱翔,造成蓝天上一红一白的 色彩对照;无生命的晚霞与有生命的飞鸟并 举,构成的画面更为明丽鲜活,超出前人甚 远。
第四段
遄飞 chuán 睢 suī 邺 yè
睇眄 dìmiǎn
南溟 míng 阍 hūn 舛 chuǎn 樽 zūn 赊 shē 迥 jiŏng
1.所赖君子见机 通“几”,预兆
2.屈贾宜于长沙 使动,使······屈居 3.窜梁鸿于海曲 使动,使······窜逃 4.目吴会于云间 名词做动词,看
1. 参加宴会的人员和进行宴会的盛况。
千里逢迎,高朋满座。 千里喜迎宾客,良朋坐满宴席。
腾蛟起凤,孟学士之词宗; 文采腾蛟起凤,孟学士是词章的宗师;
紫电清霜,王将军之武库。 宝剑紫电青霜,王将军收藏于自己的武
库。
3.交代自己参加宴会的原因
家君作宰,路出名区; 家父在交趾做县令,我探亲经过这一有
名的地区;
童子何知,躬逢胜饯。
渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨; 暮色里,归舟中传来声声渔歌,
歌声响彻鄱阳湖畔;
雁阵惊寒,声断衡阳之浦。 寒风中,大雁发出阵阵惊鸣,
叫声消失在衡阳水滨。
第三段写滕王阁构筑之 精美、眺望之广阔及周围秋 景之美丽
鉴赏: “落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色。”
落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色。
落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色。
王杨卢骆当时体,轻薄为文哂未休。 尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。
(杜甫)
——初唐四杰
文体知识:
序: 是写在文章前面的文字,用于说明书籍 写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例 等内容。由作者本人写,也可由他人代写。
骈文:
魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。 南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文” 相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句 , 亦称“特四点六:文”。此文体盛行于唐代。 1.讲求对仗,一般用四字句或六字句。 2.平仄相对,音律和谐。 3.多用典故,讲究藻饰。
台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。
城池雄踞于蛮夷与中原相交之处,宾主 全都是东南地区的俊美之士。
2. 交代参加宴会的人员
都督阎公之雅望,棨戟遥临; 洪州都督阎公有着很高的声望,他的仪
仗从远方赶来;
宇文新州之懿范,襜帷暂驻。 新州刺史宇文公具备美好的风范,他的
车驾在这里暂驻。
十旬休假,胜友如云; 十天一旬的休假日,好友聚集如云;
舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里。 如今抛舍了人生百年的富贵爵禄,
去探望侍奉万里之外的父亲。
非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。 虽不是玉树般的谢家子弟,却也
愿学孟母以贤者为邻。 他日趋庭,叨陪鲤对;
不久便要“趋庭鲤对”,承受 严父的教导; 今晨捧袂,喜托龙门。
今天有幸“喜登龙门”,拜见 高雅的主人。
杨意不逢,抚凌云而自惜; 如果遇不到杨得意的推荐,就只
请同学们用自己的语言描绘这一景色。
注意意境和谐之美,想象要自 然生动,色彩要明丽。
即云似岭,望水若天。——(袁宏《东征赋》)
风烟俱净,天山共色。——(吴均《与朱元思书》)
天与水兮相逼,山与云兮共色。——
(萧绎《荡妇秋思赋》)
旌旗共云汉齐高,锋锷同霜天比净。——
(释僧懿《平心露布》)
落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色。——
崔颢诗,范相记,王勃序,两楼一阁, 数江南文物,各有千秋。
——滕王阁面临赣江,处于赣江和抚河 交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时, 于公元653年下令在江西南昌修建。以封号为 名。
滕王阁之所以享有巨大名声,很大 程度上归功于一篇脍炙人口的散文《滕 王阁序》。
传说当时诗人王勃探亲路过南昌, 正赶上阎都督重修滕王阁后,在阁上大 宴宾客,王勃当场一气写下这篇令在座 宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》 (即《滕王阁序》),王勃作序后,又 有王仲舒作记,王绪作赋,历史上称为 “三王文章“。
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