多角度立意
作文多角度立意和构思
02
CHAPTER
多角度思考
从个人角度思考，关注自身感受和经历，挖掘内心世界。
总结词
在写作时，可以从自己的视角出发，描述自己的所见所闻、所思所感，通过个人经历和感受来表达主题。这种角度可以深入挖掘自己的内心世界，展现个人独特的思想和情感。
对比思维
发散思维是一种通过联想和想象来探索各种可能性的思维方式。在作文构思中，可以利用发散思维来拓展思路，为文章提供更多有创意的素材和观点。
例如，在写一篇关于“环保”的文章时，可以从当前的环境问题出发，展开对各种可能解决方案的想象。可以联想到新的技术、政策、生活方式等各个方面，提出各种可能的解决方案。通过这种方式，可以让文章内容更加丰富、有创意，同时也能激发读者的思考和想象力。
对比思维
通过对比不同的事物或观点，突出它们的差异和特点，从而深化对主题的理解。例如，在写关于“成功与失败”的文章时，可以通过对比不同人物的成功与失败经历，分析它们之间的差异和共性，从而得出更深入的见解。
发散思维
从一个点出发，展开联想和想象，寻找与之相关的各种可能性。例如，在写关于“未来科技”的文章时，可以从当前科技的发展趋势出发，展开对未来科技的各种可能性的想象，从而为读者呈现出一个充满无限可能的未来世界。
发散思维
THANKS
感谢您的观看。
逆向思维
对比思维是一种通过比较不同事物或观点来深化对主题理解的方法。在作文构思中，可以通过对比不同的人物、事件或观点来突出它们的差异和特点，从而让读者更加清晰地理解主题。
例如，在写一篇关于“坚持与放弃”的文章时，可以通过对比两个人物截然不同的经历来阐述主题。一个人物是坚持不懈、最终获得成功的例子，另一个是放弃后反而获得更好结果的例子。通过对比这两个人物，可以更加鲜明地表达主题，让读者更加深入地理解坚持与放弃在不同情况下的意义。
《作文多角度立意》课件
通过这个PPT课件，我们将探讨作文写作中多角度立意的重要性和价值。
什么是多角度立意
多角度立意是指从多个角度审视问题，以拓宽思维和提升作文质量。 相较于单一角度立意，多角度立意能够突破局限，展现更丰富的观点。
为何需要多角度立意
地理、历史等学科的案例表明，多角度立意有助于增强文化素养和视野。 通过多角度思考，我们能够更全面地理解问题，展现独特的思考深度。
参考资料
以下是推荐的书籍、网络资源以及学习路径建议： • 《多元思维：培养跨学科、全能力发展的思维方式》 • 网络资源：www.多角度立意.com • 学习路径建议：|主题阅读|实践应用|评优改进|全方位提升|
如何实现多角度立意
挖掘观点和转变视角是实现多角度立意的关键方法。 我们可以通过深入调研、广泛阅读和多元思考来挖掘不同角度的观点。
多角度立意对作文的影响
多角度立意能够提高作文的质量和价值。 它能够使作文更具深度，展示作者丰富的思考和洞察。
总结
多角度立意的优势在于打破思维定势，展现多元思考。 在写作过程中，我们应该充分发挥多角度立意的潜力，提升作品的品质。
作文的多角度立意
1.只有互相协作，社会才能井 然有序。
2.遇到困难要互助合作。
3.奉献于人，自身亦有所得。
4.善待他人就是善待自己。
思维腾跃
有一则寓言：有人要卖 掉一匹骏马。在市集上站 了三天，没人问津。他找 到伯乐，要求他到集市上 绕马看一看，离开马时又 回来瞧一瞧，伯乐这么做 了，马的身价一下子提高 了十倍。
4、骏马： 人才需要识人才者发现。
拓展
话题作文的审题立意
请以“手指”为话题写一篇不少于800字的作 文，立意自定，文体自选。
明确
一、从整体的角度
1、万事万物都有差别，做事不可一刀切。 2、做事要互相配合，密切协作。 3、血肉相连，密不可分。 4、谦让精神。
二、从个体的角度 5、大拇指勇挑重担，却把荣誉让给别人。 6、能屈能伸。
1、调整心态
2、乐观面对世界
3、心态不同，对事物的看法也不 同
思维冲浪
有一天，一个教士问上帝：“天堂和地狱的区 别在哪里？”上帝带教士进了个房间，里面有一口 煮饭的大锅，一群人团团围着。他们每人手拿一把 汤勺，但汤勺的柄太长，盛起汤来送不到嘴里，十 分别扭。因此，尽管锅里山珍海味颇多，但他们只 有挨饿。“这就是地狱。”上帝说。接着，上帝又 把教士带进另一间房子。这间房子和那间几乎一样， 也是一大群人围一口大锅就餐，每人的汤勺柄也是 那么长,但他们吃得井然有序，乐在其中。原来，他 们是用长长的汤勺互相喂着吃。“这就是天堂。” 上帝说。于是，教士恍然大悟(任。选一角度构思一篇文章.)
山行见奇树，须四面 之。树有左看不入画， 右看入画者；前后亦尔。
——明·董其昌《画蝉堂随笔》
借鉴 ：1、要从多角度思考、立意。 2、要从中选择最佳立意入文。
思维热身
材料作文的多角度立意教案
材料作文的多角度立意教案一、教学目标1. 让学生理解材料作文的基本概念和特点。
2. 培养学生从多角度思考问题的能力。
3. 引导学生运用多角度立意的方法进行作文创作。
二、教学内容1. 材料作文的定义和特点2. 多角度立意的概念和意义3. 多角度立意的方法和技巧4. 实例分析与练习三、教学过程1. 引入：通过一个有趣的作文题目，引发学生对材料作文和多角度立意的兴趣。
2. 讲解：详细讲解材料作文的定义和特点，多角度立意的概念和意义，以及多角度立意的方法和技巧。
3. 实例分析：分析一些优秀的作文实例，展示如何运用多角度立意进行作文创作。
4. 练习：让学生进行实际操作，尝试运用多角度立意的方法进行作文创作。
5. 反馈与讨论：学生互相交流自己的作文作品，教师给予评价和指导。
四、教学评估1. 学生作文作品的质量，包括立意的新颖性、思维的深度和广度等。
2. 学生对多角度立意方法和技巧的掌握程度，包括是否能灵活运用并进行有效的思考。
1. 作文实例：收集一些优秀的作文实例，用于讲解和分析。
2. 作文评价标准：制定作文评价标准，用于评估学生的作文作品。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分为小组，讨论在作文创作中遇到的多角度立意难题，共同寻找解决方案。
2. 课堂分享：每个小组选出一名代表，分享他们的讨论成果和解决方案。
3. 总结与反思：教师引导学生总结多角度立意的方法和技巧，并鼓励学生在自己的写作中尝试运用。
七、教学延伸1. 布置课后作业：让学生选择一个作文题目，运用多角度立意的方法进行作文创作，下节课进行分享和讨论。
2. 推荐阅读：为学生推荐一些关于多角度思考和作文创作的阅读材料，帮助学生进一步拓展思维和提高写作能力。
八、教学反思1. 学生对多角度立意的方法和技巧的掌握程度如何？2. 学生在作文创作中是否能够灵活运用多角度立意？3. 教学活动中是否存在需要改进的地方？九、教学修改根据教学反思的结果，教师对教学内容和方法进行修改和完善，以提高教学效果。
多角度立意教案
多角度立意学习目标:1、培养学生从不同角度去思考问题拓展思维空间提高思维能力。
2、培养学生的观察能力养成勤于思考、善于思考的习惯和能力。
3、通过思维训练打开写作思路多角度立意、多方面取材。
学习重点:培养学生在短时间内产生多种思维的能力。
学习难点引导学生多方面、多角度、多途径地思考问题。
学法指导首先要认真细致的观察其次运用发散思维对其进行不同角度、多侧面、多层次的联想、思考。
学习过程一、导语从数学公式导入这节课我们一起看一看对于同一件事咱们同学们会有哪些不同的理解。
二、出示学习目标和学习指导后学生齐读目标和指导。
三、概念（多媒体显示）1、什么叫立意？立意,也叫中心思想、主题、主旨。
2、为什么要立意？写文章有个终极目的，就是表意。
“千古文章意为高”，立意是确定文章的灵魂，是决定文章成败的关键。
3、立意有哪些要求？立意：准确、鲜明、深刻、新颖。
其中准确、鲜明是基本要求，深刻、新颖是较高要求。
现在我们进行较高层次的立意训练—作文多角度立意训练。
“条条道路通罗马”，让我们借助联想和想象，展开发散思维，抄一条美丽的小路，去找寻立意上独好的风景。
四、流程1、找一找请大家找出第四单元课文中的立意2、学一学人生就像—————————————————人生就像——————————人生就像——————————3、教一教联想拓展（类比、相关、相同、相反……）纤绳——三峡的纤夫拴在心灵中的绳——我墙上的绳——幻影与错觉绞刑架上的绳——受难者拉风筝的绳——田野里的孩子挂在悬崖上的绳——登山者4、试一试请给“台阶”这个作文多角度立意。
板书：多角度：有形——无形正面————反面自然————生活发散思维：生活——家庭、学校、社会阅读——古今中外。
多角度立意分析
人物 阿长 父亲 父亲 信客
老王
写普通人（以课文为例）
事件 睡觉摆大字买《山海经》
买橘子 修高台阶的房子
送信受辱… …
送鸡蛋、送默存上医院
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主题 怀念阿长 父亲对儿子的爱 渴望改变地位
讲诚信
关爱弱者
多 角
度
思 考
多 角
度
多向思维
立
意
1、看下面的作文题目，
水，无处不有,我们的日常生活中有水 ，成语诗文 中也有水。水孕育了生命，也可吞噬生灵；水滋润了大 地，也可冲毁万物 …… 人不能没有水 ，自然不能没有水。
• 就东施的精神而言,还是有利可讲的，她 见先进就学,精神可嘉。
班门弄斧：
• 比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是 很明显的。
• 华罗庚却主张“下棋找高手、弄斧到班门” • 可使人少走弯路,大大提高自己的技艺，
更快地向别人推销自我，扩大自己的知名 度。
没有规矩不成方圆
• 是强调规矩对方圆的重要性 • 过分强调规矩,限制过死，就会束缚人们
2.从结构：外表是坚硬的蛋壳，里面是 柔软的蛋清蛋黄——我们生活中有很多 外表强干，但内心软弱的人；
3.从作用：繁衍后代——母鸡孵小鸡时的艰辛， 可以看出母爱的伟大或生命的可贵；
4.从变化：生鸡蛋一敲就破，熟鸡蛋不容易破—— 人也是经历了许多挫折之后才会变得坚强。
5.从有关的故事成语俗语等： 达芬奇画蛋——从基础做起，循序渐进； 鸡蛋里挑骨头——世上没有绝对的完美； 鸡蛋碰石头——人要有自知之明；
式。它又叫多维思维或辐射性思维。
运用多向思维立意，往往 能实现立意创新。
请说出一个啤酒瓶有哪些用途？ 容器 滚压工具 装饰品 乐器 武器… …
作文立意的多角度
立意，就是确立中心思想。
《对话》
《投入》
归纳： 1 什么是多角度立意？ 在立意时充分利用发散性思维，对事物 进行多层次的审视，开拓思路，它体现 了全面思考问题的能力，也体现了写作 中的创新精神。 2 怎样进行多角度立意？ 一是多与人生、自然、社会相联系， 二是善于虚实的结合。
请以“台阶”为话题写一篇800字左右的文章，文体不限， 诗歌除外。 思考：请从多角度立意。 1 台阶的故事（人生的经历，社会的发展） 2 给别人一个台阶（宽容） 3 给自己一个台阶（善待自己）
4 给孩子一个台阶（家庭教育）
5 给学生一个台阶（学校教育） 6 走自己铺设的台阶（创新进取） 7 为别人铺设台阶（无私奉献） 8 上台阶（积累） 10 永无尽头的台阶 （修养、科学） 11 台阶的材料（人生 态度） 12 温暖的台阶（人际 关系）
9 上台阶与下台阶（人生态度）
归纳：
1 面对同一个题目应多角度立意， 尽可能开掘事物的多义性，以扩 大选择的余地。 2 选择的标准：有实际意义（深刻性）
《话题作文多角度立意训练》教学设计
《话题作文多角度立意训练》教学设计一、学习内容分析（一）课题展示《话题作文多角度立意训练》（写作指导课）（二）内容说明本课将引导学生在掌握话题作文特点的基础上，学会展开合理的联想和想象，迅速对同一话题进行多角度思考和立意。
这节课的训练重点是多角度立意，以实现立意的深刻、新颖为近期目标，旨在培养学生的发散思维和创新精神。
围绕这个中心，本人为课堂教学设计了四个环节：一是创设情境，激发兴趣；二是简单示范，引导训练；三是依题发散，实施训练；四是布置作文，延伸训练。
第三个环节是整节课的重心所在，本人以“风”为话题作为训练点，指导学生多角度立意。
二、教学对象分析（一）对象高二（4）班（二）学情1、本班以中等生居多，学生普遍对上语文课还较感兴趣，这为教学创造了一个有利条件。
2、“话题作文”对现阶段以文体专题写作训练为主的高二学生来说还较为陌生，多数学生还未能真正领会话题作文写作要旨，教师分散的初步指导也还缺乏系统性，因此作为专题开展系列研讨实为必要。
3、前两次的话题作文训练中，特别优秀的文章并不多，绝大多数同学对话题作文的理解仍然停留在材料作文上，不自觉地被材料暗示的中心所左右，以至于写出的作文千人一面，观点雷同，没有多少新意，这是当前的通病。
三、教学目标（一）知识与能力1、指导学生准确审题2、引导学生借助联想和想象进行多角度立意3、培养学生发散思维能力、创新能力。
（二）情感态度与价值观1、培养学生热爱语文、热爱生活的健康情感。
2、培养学生积极参与、主动学习的积极态度。
3、通过肯定、表扬、鼓励、号召学习等方式激发学生的成就感，让学生体会成功的喜悦与自我的价值，并把这种优良情感带到学习生活的每一个地方，从而树立积极的人生观和世界观。
四、教学重、难点重点：借助联想和想象进行多角度立意难点：如何借助联想和想象，展开发散思维构思立意五、教学策略（一）教法选择激趣法、启发式、讨论法、探究法、归纳法（二）学法引导1、积极参与讨论发言，勇于表现自我。
多角度构思立意
错误立意
1、在这些学生中，一定有认为瓶子不满的，但他 却没有说出自己的看法，而是在同学的齐声回答 中动摇了观点，随声附和。“人不信己谁人信 之”，自信才有助于成功。
2、人的脑子本是一个空瓶子，是需要往里加东西 的，里面的东西很杂，但当你归纳一下，这些知 识就会变得很有条理，就像你晃一晃瓶子，里面 的东西就会分层排布，很有条理。
8、俗话说：金钱不是万能的； 可又说：有钱能使鬼推磨！
9、俗话说：瘦死的骆驼比马大； 可又说：拔了毛的凤凰不如鸡！
10、俗话说：退一步海阔天空； 可又说：狭路相逢勇者胜！
11、俗话说：浪子回头金不换； 可又说： 泰山易改，秉性难易
12、俗话说：三百六十行，行行出状元； 可又说：万般皆下品，唯有读书高！
深刻的立意是从“自我”入手又与“自我” 无缘的，所以，必须超越自我局限，追求 更高的精神、价值、情感。必须把现实生 活融入到作文中，不要就事论事，尽量用 大的眼光去看，要用世界的、长远的、人 生的目光去审视生活、生命和人生。在超 越中，由低级到高级，由浅到深的大致顺 序是： 自然→自我→他人（古今中外）→家庭→ 集体→民族、国家→人类宇宙。
材料作文的审题立意
“立意”是指文章或作品内容所表现的主题思想。
一、立意的原则
立意就是要为文章确定一个正确、深刻、新颖的主 题思想，这是文章成败的关键。 立意的过程是综 合运用观察力、想象力、认识理解力的思维过程， 没有主题的文章，就没有灵魂，没有生命。近年来 的高考作文，一般都要求考生“立意自定”，立意 是否正确、深刻、新颖，是拉开作文档次的一个关 键，是鉴别文章优劣的重要条件。
（主观臆断，无中生有）
3、人们熟知的瓶子无非是装水装液体的，然而瓶子的 功能仅局限于此吗？用途只有着一种吗？他还可以 装沙子、装糖、装豆……作为一名学生，就只知道 学习？只有学习才是学生该做的吗？不该提高自身 素质、交际能力吗？不该了解时事吗?
高中语文 作文指导之多角度立意由此及彼,思考提炼素材
作文指导之多角度立意：由此及彼，思考提炼题一：道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。
水蕴涵着深厚的哲学意味。
试从不同的角度思考水，并选择其中一个角度写一篇议论文。
一、什么叫“水蕴涵着深厚的哲学意味”？这句话意味着我们在立意时应该从具体可感的形象出发，展开联想，由此及彼，虚实结合，联系社会人生中与之相似、相关或相反的某些现象和问题，抽象出社会人生道理。
所以，审题时联想想象和归纳提炼的过程必不可少。
比如，看到波浪线，可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律，也可以想到曲折的人生之路、人生路上的成功与失败、对待成功与失败的态度……二、立论角度1．从自然物本身的色、味、形、态等特点出发展开联想：①由水的无色无味联想到做人的纯粹，联想到简单是真的人生道理。
（《平淡是真》）水无色，不炫耀，不X扬，朴实无华；水无味，极平淡，极纯粹，却隽永，耐回味。
这极像世间的一些生命，其貌不扬，平平常常，普普通通，从不认为自己高人一等，也不在人前自觉低人一头，总是那样实实在在，不卑不亢，厚道，质朴，甚至于显得有点拙笨，不精明，不合时宜。
但是，对于这种生命现象，如果我们细细品味，就会发现有一种难以言传的美妙，有一种让人回味的感动，如同白开水一样，初喝的时候平淡，但喝过之后又似乎有那么一丝甘甜，有那么一点让人解渴的过瘾。
沈从文和钱钟书这两位文学大师就是这样的白开水，简单却不失其真。
沈从文，一个在现代文学史上留下了精彩章节的老人，却是简简单单，踏踏实实，本分厚道，不为自己喝彩，不为自己傅粉添色，只是朝自己认定的路往下走，只是以自己真诚的歌喉为心中的边城歌唱，始终把自己当成一个“乡下人”，淡泊自守，隐忍谦退；只是那么默默地，坚韧地面对外界强加于身的磨难和不公，不乞求，不痛哭流涕，不低头。
钱钟书，一个著述等身、学贯中西的文化昆仑，那么高的成就，那么敏捷的才思，却从不骄矜自诩，从不知道怎样以此作为敲门砖，博取富贵。
作文如何多角度立意
扩展训练
1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是 众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他 的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便 可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因 而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安 泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的 对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
根据材料，联系实际，自选角度写一篇议 论文
从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为 不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了 大地被弄到空中，没有了力量之源，可以立意为：个人 的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。
从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰
自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以可以立意为： 适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能 力。
6
从“砖”的制作联想
• 泥巴脱成坯，晒干，经烈火 的烧制变成坚硬的砖，由此 联想到的立意是：成为一个 具有坚强意志和过硬本领的 人，必须经过艰难困苦的磨 练。
7
从“砖”的用途联想
• 单独一块砖，作用不大，但 作为整个建筑物的一个最基 本的组成部分，却是不可缺 少的，由此引出的立意是： 个体与整体的关系问题，二 者互为依存。
扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪 子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住 了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一 只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱 啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
作文如何多角度立意
1
• 以“砖”为话题，展开联想， 思考应当如何多角度立意， 并写出 多种立意。
→
4
从“砖”的形态联想
初中作文指导：作文中的多角度立意
立 意：[角度二]
☆ 须根、侧根与主根的关系：
根须能抓住大地，擎住枝繁叶茂的 大树。它之所以有力量，是因为那众 多的侧根和无数的须根都紧紧围绕着 主根，盘根错节，形成了一个宠大的 根的网络。据 此， 挥宏议论，阐发我 们国家要强大，民族要复兴，十三亿 人民必须紧紧地团结在中国共产党的 周围，共创“四化”宏图的道理。
岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 只要更好，不求最好！奋斗是成功之父。 如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 浪费时间是一桩大罪过。——卢梭 我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液。 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。 如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取 得的成就。
立 意： [角度四]
☆ 根须的生命需求：
观察>>>
4、根须的生命需求
立 意： [角度四]
☆ 根须的生命需求：
根须要繁茂，获取充足的养料 和水份，必须向纵深延展，钻土 破石，不畏艰难。这种“钻劲” 和“挤劲”，这种“拼命”精神， 不正是我们搞好学习所必须的吗？
立 意：[角度五]
☆ 根须对地的依赖：
立 意：[角度三]
☆ 根须与地面的距离：
观察>>>
3、根须与地面的距离
立 意：[角度三]
☆ 根须与地面的距离：
根须之所以强大有力，擎起参天大 树，还由于它不断地向地的深层进军， 根子深则树干直、枝叶茂。据此，我 们可以领悟：要想成为国家的栋梁， 支撑起社会主义的大厦，必须努力学 习，打好坚实的基础。
材料作文的多角度立意教案
材料作文的多角度立意教案一、教学目标1. 让学生理解材料作文的概念和特点。
2. 培养学生从多角度思考问题的能力。
3. 引导学生运用发散思维，拓展作文立意。
4. 提高学生作文的创新意识和表达能力。
二、教学内容1. 材料作文的定义与特点2. 多角度立意的意义与方法3. 实例分析与练习三、教学过程1. 引入：通过展示一篇优秀的材料作文，让学生初步感受材料作文的魅力，引发兴趣。
2. 讲解：a. 材料作文的定义与特点b. 多角度立意的意义与方法c. 实例分析与讲解3. 练习：让学生分组讨论，每组选取一个材料，尝试从多角度立意，并进行简要阐述。
4. 分享：每组选取一位代表，分享本组的立意成果，大家共同讨论，互相借鉴。
5. 总结：教师对学生的立意进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。
四、教学评价1. 学生对材料作文的认识和理解程度。
2. 学生运用多角度立意进行作文创作的能力。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
五、教学资源1. 优秀材料作文示例。
2. 多角度立意的相关理论资料。
3. 课堂讨论的时间和空间。
六、教学活动2. 互评：学生互相交换作文，对彼此的立意和表达进行评价，给出建议。
3. 修改：根据互评的结果，学生对作文进行修改，提高作文质量。
七、教学活动1. 讲解：教师讲解如何将多角度立意应用于实际考试中的材料作文。
3. 点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
八、教学活动1. 总结：教师带领学生总结本节课的学习内容，强调多角度立意的重要性。
2. 作业：布置一道课后作业，要求学生选取一个材料，运用多角度立意进行作文创作。
3. 课后辅导：提供课后辅导时间，解答学生疑问，帮助学生完成作业。
九、教学评价1. 学生对材料作文多角度立意的理解和应用能力。
2. 学生作文的创新意识和表达能力。
3. 学生参与课堂讨论和练习的积极性和主动性。
十、教学资源1. 课后辅导的时间和空间。
2. 相关资料：材料作文的范文、多角度立意的理论资料、作文评分标准等。
最新多角度构思立意教学课件
义者的动人业绩和崇高情操。
[角度七]树叶与根须的关系：
[构思]根须好比祖国，海外游子好比 树叶，落叶要归根。无数海外侨胞， 他们热爱祖国，眷恋故乡，日夜盼望 回到祖国母亲的怀抱，也是自己生命 的一种延续。据此，可以抒写海外游 子的爱国情怀。
[立意]描绘落叶归根，抒写天涯游子的爱国情 怀。
打开了总是退缩的门，也许现在做得还是不够积极， 可已经知道，年轻不后悔，“年轻没有什么不可以”，有 了这种前所未有的冲劲，我想我会成长得更快，更健康。
是的，我，变了很多。
在这个花季总有一些异样的事像关门一样在等你，就 像人生，而经历，就是成长，在坎坷中汲取的财富，是长 大的你应该拥有的。
让我们举杯，来欢庆成长，这漫长而又短暂、色彩纷 繁而迷人的成长！我们会在成长中，带着最自我的变化， 最自我的一面，一路走下去！
好久不见而偶遇的人会称赞道：个子长高了、懂事了。
身边的亲人，会发现我的字体张扬了，写出特点了，好看
了。是的，从一个整天只知道嘻嘻哈哈的小女孩，出落成
一个大姑娘，总会有一些变化。
不再有什么说什么，知道往心里装一些事儿了。独立
性强了，很自负地认为可以独当一面，不接受哪怕是合理
而应有的帮助。
在父母面前不再像以前那么亲热自然，而多了几分别 扭。无论是否合时宜，都会把自己的观点阐明，哪怕知道 会有不该有的结果。不再像以前和父母斗嘴，因为坚持那 句古词“叛逆是幼稚的表现”。而现在，更多的是离开， 冷淡。
每每关上房门，上床睡觉时，我总抑制不住自己的感 情，也时常姗然泪下……
是啊，我长大了，亦学会了思念与哭泣。 如果说童真是无瑕的美，那么长大就更是一道亮丽的 美。我学着享受其中,酸、甜、苦、辣，同样萦绕着长大 的我。
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《条条大路通罗马——作文系列训练之多角度立意》教学设计
【设计思路】“千古文章意为高”。
一篇作文立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次高低的关键。
看一篇作文是否深刻，对读者而言，主要看能否感动、能否启迪、能否熏陶；对文章而言，主要看说理是否透彻、思想是否深刻。
针对所教学生写作上的立意肤浅的弱点，进行辅导训练，使其提高写作水平，开掘出精警的主旨。
围绕立意逐步讨论，先理论，后实践，不要求成文，只要求单项突破成功。
【教学目标】
知识与技能目标：
（1）了解立意的概念，明确多角度立意的要求及方法。
（2）通过比较、学习，初步学会在生活中感悟；
过程与方法目标：
通过思维训练，打开写作思路，多角度立意，多途径地思考问题。
掌握从自身现有的材料中挖掘深意的方法。
情感态度与价值观：
积极思考、善于思考
教学重点：明确多角度立意的要求及方法；初步学会在生活中感悟；
教学难点：运用所学方法，能从自身现有的材料中挖掘深意。
教学工具：多媒体
教学课时：一课时
教学内容的设计尽量突出层次性，逐步推进，在不同层次与坡度中提出不同的教学要求，提高学生的认识，使学生思维的训练和语言的训练也尽量能步步推进。
【教学过程】
（一）形象导入，激发兴趣
1、今天老师给大家展示下才艺——变魔术，想不想一睹风采？
看图片，说感受，谈收获，引出换角度看问题。
（学生看图说心得）
教师小结：
世界就是如此奇妙，很多时候，我们换个角度，换个思路，重新考虑一下，满脸皱纹的老太太就变成美丽的少女，同一件事，也许您看到的就是天使而不是魔鬼。
所以，换个角度，你会发现，世界大不一样。
2、儿子刘晋宇常问我“妈妈，1+1=？”，问题看似简单，实则大有学问，你能跳出数学思维，从生活的角度帮老师找到合理的答案吗？
学生思考1分钟，然后回答问题。
（二）出示课题，明确概念
1、什么是立意？（投影）
“立意”就是确立写作意向，就是在审清题目的基础上确立文章的中心或中心论点。
（学生读）
2、立意有哪些要求？（投影）
明确：准确（切合题意不偏离）、鲜明（观点鲜明不含混）、深刻（穿透题目深入本质，选择自己最有体验的人生感悟，挖掘生活底蕴）、新颖（发散思维不落俗套）
小结：总之，立意要做到准确、鲜明、深刻、新颖（板书：准确鲜明深刻新颖），其中准确、鲜明是基本要求，深刻、新颖是较高要求。
现在我们进行较高层次的立意训练——多角度立意的训练，让我们借助联想和想象，展开发散思维，抄一条美丽的小径，去找寻立意上独好的风景。
（投影课题——条条大道通罗马）
（一）故事新解，初步感知
1、从不同角度重新审视一则老成语故事。
（投影故事）
学生读故事，找一学生说大意，明确故事中心，即立意。
教师点拨：今天，让我们从不同角度重新来看看这个从小就耳熟能详的老故事，看看除了能让我们明白人要有真才实学外，还会给我们一些什么样的启发,我们可以从哪些方面入手呢？
学生讨论交流，教师点拨（多媒体展示）
归纳多角度立意的方法：正面立意法、逆向立意法、侧面立意法（板书：正面逆向侧面）
补充：回忆《门其实开着》从虚立意法（板书：从虚）．
小结：
一则成语老故事，仅仅就因为我们变换了一个角度，就使我们获得了许多的启发，从而让一则老故事的影响柳暗花明起来了，让我们永远拥有“多角度”看问题这一法宝吧！它会让我们的人生睿智，使我们的人生更精彩。
2、思维聚合
多角度立意不是最终的目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较权衡，最后选择一个最佳的角度，标准为新颖、深刻、熟悉，这个思维模式就是聚合的过程。
从上面的立意中选择一个最佳的立意，并简单说明原因。
正面立意：1、批评南郭先生不懂装懂；
逆向立意：2、南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明；
侧面立意：3、齐宣王的“大锅饭”制度让滥竽充数者有机可乘；
4、表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地；
5、责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中，不予揭发。
结论：要多角度立意，就必须变换角度去思考，可正面想，反面想，侧面想。
角度一变，定会有恍然大悟之感。
二看图说意，深入理解（投影）
请看下面的图，你想到了什么东西？是人？是事？是物？还是其他……
小结：几个简单的图形，却给了我们无穷的想象，不尽的思考，从现象到本质，由生活到社会，到人生，真是获益无穷，这都是我们从不同角度立意的结果。
（学生口述，教师点拨）
三实战演习，学以致用
1、现在请同学们看清屏幕上的作文题，认真思考，写出不同角度的立意，3分钟后自由发言。
风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。
请以风为话题，进行多角度立意。
（投影）
——读书为己“风声雨声读书声，家事国事天下事”.）1（（教师示范：
的风气不可长）放音乐《阳光总在风雨后》帮助学生打开思路。
3分钟后交流。
（2.）火烧赤壁，诸葛亮巧借东风的故事——成功的条件要靠自己去创造（3）.春风，“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”——最伟大最深沉的母爱，给我以温暖。
（4）.风是大自然的礼物——赞美大自然的伟大。
（5）.自然界之风——从沙尘暴联想到环保问题
（6）.树与暴风雨的抗争——我们应当坚强地面对社会上的风风雨雨。
（7）.风调雨顺和狂风暴雨——任何事物都有两面性
（8）.助人为乐之风、拾金不昧之风、枕边风、见风使舵之风，家长送孩子进培训班之风、班上抄作业之风、留洋之风、时尚风，还有受贿等腐败风
（9）.校园里刮起了“韩流”，来自韩国的影视风——反思中国文化的缺失（10）.崇拜偶像之风，追星之风，交笔友之风——要正确看待流行风
教师小结：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，显然，多角度立意是使作文作文的立意达到较高要求的途径之一，刚才同学们围绕“风”这个话题，根据题目的提示，分别从自然界和人类社会这两个方面切入，有的从有形的角度出发，抒发自己的情怀，有的从无形的角度立意，或歌颂新时代、新风尚，或揭露抨击坏风气，追求深刻、新颖，多角度想开去，寻找新的视角，更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想，使自己的立意高人一筹，别开生面。
（投影黑体字）
2、齐读名言（投影）
“我思考故我在”(笛卡尔 )
“人类是一根会思想的苇草”“人类的全部尊严在于思想”（帕斯卡尔）
1、回顾立意要求（投影）问：是不是有这些就够了？
2、看2010年高考零分作文，说说立意还需要注意什么？
2010年四川省高考0分作文《最美的青春》
当喝着知名厂商毒奶粉长大，
当庆幸自己身体没有得结石，
我依然固执地认为这是意外，
用暗自侥幸写下：相信未来！．
当上学花掉十几万血汗钱，
当一年奋斗买不到放马桶地！
我依然固执地认为这是暂时困难，
在蜗居的简棚里写下：相信未来！
当我的女朋友成为别人二奶，
当我发现新交女朋友是小三，
我依然固执地沉默这是巧合，
在凄凉的墙壁上写下：相信未来！
当富二代朋友开着宝马车驶过，
当学好物理化不如有个好爸妈！
我的骚动心扉有些动摇，
忍着抱怨写下：相信未来！
当看到人家大款们抱着美女作乐，
当发现一晚消费抵得我一年薪水，
我的内心无比愤慨！
吞着眼泪写下：相信未来！当富士康男女接连十一连跳，
当知道一跳能换到四十万元，
我才知道那些人的勇气，
什么让他们别了最美的青春！
当地震天坑到来的时候，
我却发现穷人没有惊慌，
世界在此刻是多么祥和，
此刻，没有不平，没有例外！
最美的青春，
轻轻的我走了，
正如我轻轻来，
我轻轻的招手，告别美丽世界！
毒奶粉、地沟油、高额的房价，
都将一一离我远去，
我将去另一个完美的世界，
不要说我无情，其实都是无奈。
别了最美的青春，
从明天起, 我进入另一个世界
从明天起, 做一个幸福的人
我有一所房子, 面朝大海, 春暖花开
明确：正确（思想进步不反动，感情健康不庸俗）、高远（大处立意，站在时代、社会高度，洞察民族、风云世界）
6、课堂小结，提出建议。
总结多角度立意要领（投影）
观察思考——寻找特点——展开联想——确定中心——选择最佳中心（板书：题目、话题）
所以，同学们在平日也要做到几点，提高自己作文的立意。
①广泛进行阅读积累，
②时时反思生活，常常记录感悟，
③善于打破常规思考。
在记叙的过程中紧紧围绕一个目的展开记叙描写，力求用最形象、准确的语言表达自己的思想，这样文章的立意就有了一定的深度。
（六）布置作业：(两者任选其一)
1、利用课堂成果，以“风”为话题，自选角度，写成一篇700字左右的文章。
2、以“我的良师”为题，自选角度，写一篇600字以上的文章。
（七）教师寄语
文章得失非天成，多看多问是要领。
留心处处皆学问，勤奋才能谱佳篇。
（八）板书设计
多角度立意正面立意逆向立意侧面立意从虚立意。