浅谈小学语文学生自主学习能力的培养
论小学语文教学中学生自主学习能力的培养
论小学语文教学中学生自主学习能力的培养小学语文教学不仅仅是教授学生语言知识和技能，更重要的是培养学生的自主学习能力。
自主学习能力是学生在学习过程中自主选择学习内容、自主设定学习目标、自主安排学习时间、自主解决学习问题的能力。
如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力，成为当前教育工作者关注的焦点。
本文将从培养学生学习兴趣、提高学生学习动机、促进学生学习方法的培养以及引导学生自主学习等方面探讨小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力。
一、培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是培养学生自主学习能力的前提。
语文教学应该注重激发学生对语文学习的兴趣，让学生在学习中感受到快乐和满足。
教师可以通过多媒体教学、游戏教学、实践教学等方式，设计好趣味性强、生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
在教学中引入有趣的故事、诗歌、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的对语文的浓厚兴趣。
三、促进学生学习方法的培养学习方法是学生自主学习的重要保障，培养学生良好的学习方法对学生的学习能力提升至关重要。
在语文教学中，教师应该充分培养学生的学习方法，引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
在学习方法的培养上，教师可以指导学生合理安排学习时间，学会制定学习计划，掌握查阅资料、理解文本、分析问题、解决问题的方法和技巧，提高学习自主性和有效性。
在阅读教学中，教师可以引导学生学会快速寻找信息、做好阅读笔记，掌握分析问题的方法，提高阅读的理解能力。
这样可以逐渐培养学生对学习的自主控制能力，自行调整学习方法和策略，提高学习能力。
四、引导学生自主学习引导学生自主学习是培养学生自主学习能力的根本目的，学生在自主学习中才能真正做到自我管理和自我控制，有助于提高学生的学习自觉性和主动性。
在语文教学中，教师可以通过课堂教学、课后作业、小组合作学习等方式，引导学生进行自主学习。
在课堂教学中，教师可以采用开放性的教学方式，激发学生自主学习的能力，鼓励学生提出问题、提出见解、展示自己的学习成果。
小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略
小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略小学语文教学是培养学生独立思考和自主学习能力的重要阶段，只有让学生主动参与、学会自主学习，才能更好地提高学生的语文素养。
那么，在小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？下面我将分享一些有效的策略。
一、建立良好的学习氛围要建立良好的学习氛围。
在教学中，老师要营造一个积极向上的学习氛围，多鼓励学生的表现，让学生们知道努力学习是值得的。
教师可以通过课堂布置、教学情境、教学资源等方面，将语文教学融入到学生的生活和实践中，激发学生的学习兴趣，引导学生自主去探究、探索知识。
还可以设置语文角、语文墙等学习空间，让学生在学习中有一些自主选择的权利。
还可以利用教学媒体，丰富教学形式，让学生通过多种方式学习语文知识，激发学生的学习兴趣。
二、引导学生树立正确的学习态度要引导学生树立正确的学习态度。
在小学语文教学中，老师可以适时地告诉学生自主学习对于自己的未来发展至关重要，并为他们指明方向，这样可以激发学生的学习动力。
老师还可以向学生灌输正确的自主学习观念，让学生认识到自主学习是成长的必由之路，这样可以培养学生的学习主动性。
老师要多鼓励、关心学生，建立一个和谐的师生关系，让学生感受到老师的支持和帮助，并且从中获得积极的心理暗示。
学生要建立正确的价值观念，培养对语文学习的兴趣，对语文学习问题的思考，培养正确的学习态度，养成细心、认真、执着的学习习惯。
三、给予适当的自主学习空间在教学中，老师要给予学生一定的学习自主权。
老师可以设置一些开放性的问题，引导学生去钻研、去探究，让学生在学习中充分展示自己的才能和想象力。
老师还可以组织一些小组合作学习、项目制学习、主题研究等活动，让学生在合作中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四、培养学生的学习方法在小学语文教学中，老师要帮助学生学会在学习中形成良好的学习方法。
学生可以通过朗读、默写、思维导图等方式来记忆课文，通过听、说、读、写等方式来提高语言运用能力。
小学三年级语文教学中如何培养学生的自主学习能力
小学三年级语文教学中如何培养学生的自主学习能力在小学三年级语文教学中，培养学生的自主学习能力至关重要。
自主学习能力不仅有助于学生提高学习效果，还能为其终身学习奠定坚实的基础。
以下是一些建议，旨在帮助教师在小学三年级语文教学中有效培养学生的自主学习能力：一、激发学习兴趣，培养自主学习意识1.创新教学方法：采用生动有趣的教学方式，如游戏化教学、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到学习中来。
2.引入实际案例：结合生活实际，引入与课文内容相关的案例，让学生感受到语文学习的实用性和趣味性，从而增强自主学习的动力。
二、提供学习资源，引导学生自主学习1.推荐优质读物：向学生推荐适合他们年龄段的优秀读物，引导他们进行课外阅读，拓宽知识面，提高自主学习能力。
2.提供在线资源：利用网络平台，为学生提供丰富的语文学习资源，如电子书籍、在线课程等，方便学生进行自主学习。
三、指导学习方法，提高自主学习效率1.教授学习策略：向学生传授有效的学习策略，如预习、复习、归纳总结等，帮助他们提高自主学习效率。
2.鼓励合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在互相交流和合作中共同解决问题，提高自主学习能力。
四、设定学习目标，培养自主学习习惯1.制定学习计划：指导学生制定个人学习计划，明确学习目标和时间安排，帮助他们养成良好的自主学习习惯。
2.跟踪学习进度：定期检查学生的学习进度，了解他们的学习状况，及时给予指导和帮助，确保他们能够按照计划进行自主学习。
五、营造自主学习氛围，鼓励学生自我展示1.创设宽松环境：营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生敢于表达自己的观点和想法，激发他们的创新精神和自主学习能力。
2.提供展示平台：组织各种语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等，为学生提供展示自己才华的平台，让他们感受到自主学习的成果和乐趣。
综上所述，小学三年级语文教学中培养学生的自主学习能力需要教师在多个方面下功夫。
通过激发学习兴趣、提供学习资源、指导学习方法、设定学习目标和营造自主学习氛围等方式，可以有效地培养学生的自主学习能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
关于提升小学语文教学中学生自主学习能力的方法
关于提升小学语文教学中学生自主学习能力的方法教师在小学语文教学中，应注重培养学生的自主学习能力。
以下是几种提升小学语文教学中学生自主学习能力的方法：1. 创设积极的学习氛围：教师可以通过营造积极的学习氛围来激发学生的学习兴趣。
可以使用课堂装饰、音乐等手段来打造良好的学习环境，让学生对语文学习感到兴奋和愉快。
2. 培养学生的学习兴趣：学生对学习的兴趣是自主学习的前提。
教师应根据学生的兴趣爱好，设置有趣的学习任务，引导学生积极主动地学习。
可以引导学生通过阅读故事、唱歌、表演等方式来学习语文知识。
3. 鼓励学生多元化的学习方式：学生的学习方式各不相同，教师应鼓励学生多种学习方法。
可以使用多媒体教学，让学生通过图书馆自主阅读等方式来学习。
同时教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生从互动合作中相互学习、提高。
4. 培养学生良好的学习习惯：学生的学习习惯直接关系到他们的自主学习能力。
教师应引导学生培养良好的学习习惯，每天按时复习，做好笔记，严格要求自己。
通过长期的努力，学生可以形成自主学习的良好习惯，提高学习效果。
5. 培养学生的自我评价能力：学生应具备自我评价的能力，能够及时地对自己的学习情况进行评估和调整。
教师可以定期组织学生进行学习成果展示，让学生自己评价自己的学习效果，并提出改进的建议。
通过自我评价，学生可以认识到自己的优点和不足，从而更好地调整学习策略。
6. 提供学习资源和引导学生的学习：教师应提供相关的学习资源，如图书、网站等，提醒学生合理利用学习资源。
教师可以提出问题，引导学生独立思考和解决问题。
老师可以提供一些学习方法和技巧，让学生在学习中能够更好地应用。
提升小学语文教学中学生自主学习能力是一个长期的过程，需要教师付出更多的努力。
教师应尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学策略和方法，培养学生的自主学习能力。
小学语文教学中培养学生的自主学习能力
标题：小学语文教学中培养学生的自主学习能力在当今教育环境中，培养学生的自主学习能力已经成为一项重要的任务。
尤其是在小学语文教学中，这一能力的培养显得尤为重要。
因为语文作为一门基础学科，不仅是学生语言交流的工具，更是学生理解世界、形成价值观的重要渠道。
而自主学习能力，则是学生终身学习的基础，是他们适应未来社会和职业发展的关键。
本文将探讨如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力。
一、激发学生兴趣，培养自主学习的意识兴趣是最好的老师，也是激发学生自主学习的重要动力。
在小学语文教学中，教师可以通过生动有趣的课堂活动，如故事讲述、角色扮演、游戏互动等，来激发学生的学习兴趣。
同时，教师还应注重培养学生的自主意识，让他们明白学习是自己的事情，需要自己主动去探索、去发现。
二、创设问题情境，引导学生自主思考问题是引发学生思考的最好方式。
在小学语文教学中，教师可以根据教学内容创设问题情境，引导学生自主思考。
同时，教师还应鼓励学生发现问题、提出问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
通过这种方式，学生可以在解决问题的过程中，逐渐形成自主学习的习惯。
三、提供自主学习的时间和空间自主学习需要时间和空间的支持。
在小学语文教学中，教师应尽可能地减少讲解的时间，留出足够的时间让学生自己去阅读、思考、讨论和实践。
同时，教师还应为学生提供多样化的学习空间，如图书馆、阅览室、网络平台等，让他们可以根据自己的兴趣和需要进行选择。
这样，学生就可以在宽松的环境中，自由地探索和发现。
四、建立良好的师生关系，鼓励学生主动参与良好的师生关系是培养学生自主学习能力的关键。
在小学语文教学中，教师应尊重每一个学生，关注他们的情感需求，鼓励他们主动参与课堂活动。
同时，教师还应注重与学生进行互动和交流，了解他们的想法和问题，及时给予指导和帮助。
这样，学生就会更加愿意主动参与课堂活动，进而形成自主学习的习惯。
五、开展合作学习，培养学生自主学习的能力合作学习是培养学生自主学习能力的重要方式。
在小学语文教学中培养学生的自主学习能力
在小学语文教学中培养学生的自主学习能力在小学语文教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
只有具备自主学习能力的学生才能在面对学习的各个环节时，主动思考、独立解决问题，从而更好地掌握知识和技能。
培养学生的自主学习能力需要从学习兴趣的培养开始。
学生对于语文的兴趣往往来自于对文字的好奇和对优秀作品的喜爱。
教师可以通过开展有趣的课堂活动，如讲故事、读好书、欣赏优秀的作文等，激发学生对语文学习的兴趣，同时也可以组织一些有趣的学习小组活动，让学生在愉快的氛围中学习。
培养学生的自主学习能力需要给予学生一定的学习自主权利。
教师可以在教学中尊重学生的学习需求和学习兴趣，让学生在一定范围内自由选择学习内容、学习方式和学习进度。
教师可以设计一些学习任务，让学生根据自己的兴趣选择感兴趣的内容进行深入学习，并鼓励学生在学习过程中提出问题、寻找答案。
培养学生的自主学习能力需要引导学生形成良好的学习习惯和学习方法。
教师可以通过讲解和示范，引导学生掌握一些有效的学习方法，如提问题、分析问题、找规律、归纳总结等，同时还可以告诉学生一些学习技巧，如如何记忆、如何理解文章、如何培养写作能力等。
教师还可以指导学生制定合理的学习计划，培养学生的自我监控和自我评价能力，让学生在学习中逐渐养成良好的自我管理习惯。
培养学生的自主学习能力需要给予学生足够的学习资源和支持。
教师可以为学生提供丰富的学习资源，如图书、电子资料、学习工具等，鼓励学生积极利用这些资源进行自主学习。
教师还可以组织学生进行一些小型的研究课题，让学生通过研究和探究，培养解决问题的能力和创新思维。
培养学生的自主学习能力是小学语文教学中的重要任务。
只有真正实现了学生的自主学习，才能让他们在学习中充分发挥自己的主动性和创造性，进一步提高语文学习的效果。
我们应该通过多种方式和方法，引导和培养学生的自主学习能力，让他们在学习中真正成为主角。
小学六年级学生语文自主学习能力的培养策略
小学六年级学生语文自主学习能力的培养策略小学六年级是语文学习的重要时期，学生在这一阶段需要培养自主学习能力，掌握良好的学习方法和习惯，提高语文素养。
为了帮助学生更好地发展和提高语文自主学习能力，我将从激发学生学习兴趣、引导学生学习方法、培养学生学习习惯等方面提出一些培养策略。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是培养学生自主学习能力的第一步。
只有学生对学习感兴趣，才能主动去学习，才能形成自主学习的习惯。
而作为语文老师，我们需要从以下几方面去激发学生的学习兴趣：1. 创设丰富多彩的学习情境语文教学不仅仅是在教室里的书本学习，还可以通过外出实地考察、举办课外读书会、参与语文比赛等形式，创设丰富多彩的学习情境，帮助学生将所学知识与生活联系起来，让学习更加有趣。
2. 开展寓教于乐的语文活动举办语文知识竞赛、语文趣味游戏等，以寓教于乐的形式让学生感受到学习的乐趣，从而激发学生学习的兴趣和积极性。
3. 让学生发现语文的美好在语文教学中，我们不仅仅要传授语文知识，更要让学生感受到语文的美好。
可以组织朗读比赛、名篇赏析等活动，让学生亲身体验语文之美，从而激发学生对语文学习的热爱。
二、引导学生学习方法1. 培养学生的阅读习惯阅读是语文学习的基础，在学生自主学习中，阅读的重要性不言而喻。
我们要培养学生的阅读习惯，引导他们选择适合自己的读物，激发他们的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 指导学生学会总结归纳语文学习是一个信息获取、加工和应用的过程，我们要引导学生学会总结归纳，善于从所学知识中提炼出规律和方法，形成自己的学习笔记和总结。
3. 培养学生的写作技巧写作是语文学习的重要组成部分，我们要引导学生学会积累素材，提高表达能力，培养自己的文学情感和审美能力。
三、培养学生学习习惯良好的学习习惯是自主学习的基础，而培养学生的学习习惯需要长期的引导和积累。
我们可以从以下几个方面去培养学生的学习习惯：学生需要学会自律，养成按时完成作业、自主复习的良好习惯。
浅谈在小学语文教学中学生自主学习能力的培养
浅谈在小学语文教学中学生自主学习能力的培养自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动思考、自我调控和独立完成学习任务的能力。
培养学生的自主学习能力是小学语文教学的一项重要任务。
要培养学生的自主学习能力，教师应提供良好的学习环境。
学生需要一个安静、整洁、宽敞明亮的教室，为自主学习提供合适的场所。
教师应提供丰富多样的学习资源，如图书、参考资料和多媒体设备等，帮助学生获取信息和展开自主学习。
教师应引导学生培养自主学习的好习惯。
学生需要学会计划自己的学习时间，并合理安排每天的作业和复习任务。
教师可以通过制定学习计划表和复习提纲的方式，在学生中树立起良好的学习习惯。
教师还应鼓励学生积极思考，提出问题，培养他们独立解决问题的能力。
教师应引导学生掌握一些学习方法和技巧。
在小学语文教学中，学生需要学会借鉴他人的经验和教训，如通过阅读教材之外的其他书籍和资料，拓宽自己的知识面。
学生还可以通过课外辅导和学习小组等方式，学会合作学习和互助学习。
教师应注重激发学生的学习兴趣和自主学习的动力。
学生对学习的兴趣是自主学习的基石，而学习的动力则是驱使学生主动学习的动力源泉。
教师可以通过选取生动有趣的教学内容，设计有挑战性和开放性的学习任务，激发学生踏实钻研、勇于探索的学习热情。
教师还可以通过鼓励学生参加课外学习和社会实践等活动，培养学生对知识的渴望和追求。
在小学语文教学中，培养学生的自主学习能力是十分重要的。
只有让学生具备自主学习的能力，他们才能发展出良好的学习习惯，积极主动地投入到学习中去，为将来的学习铺垫良好的基础。
教师应从学生的学习环境、习惯、方法和动力等方面综合考虑，有针对性地培养学生的自主学习能力。
核心素养下小学生语文自主学习能力培养
核心素养下小学生语文自主学习能力培养一、培养观念更新，引导学生树立积极的学习态度语文学习是一个系统的过程，需要学生树立正确的学习观念，才能够在语文学习中不断提高。
在语文教学中，教师需要引导学生树立积极的学习态度，明确语文学习的重要性。
通过多种形式的教学，让学生在学习中感受到语文知识的魅力和实用性，培养学生的学习兴趣。
让学生知道自己学习语文的目的所在，让学生认识到学习语文的重要性，在潜移默化中不断激发学生的自主学习动力。
二、开展多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣在语文教学中，教师可以开展多元化的教学活动，让学生在多样化的教学形式中感受语文学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用故事、诗歌、歌曲等形式，用生动有趣的故事和形象的语言来吸引学生的注意力，增加学生学习语文的乐趣。
还可以通过课外拓展活动、语文节目表演、朗诵比赛等形式激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受语文学习的快乐和意义，从而愿意主动参与到语文学习中去。
三、营造良好的学习环境，激励学生的学习动力学习环境对学生的学习影响是巨大的，在语文教学中，教师应该营造一个良好的学习环境，激励学生的学习动力。
教师可以利用多媒体、实物等形式丰富课堂教学，创设丰富多彩的学习环境，增加学生学习语文的兴趣。
通过“小组合作学习”等方式，让学生在互动中学习，通过交流、讨论等形式激发学生的学习动力。
学校和家庭可以携手合作，共同营造良好的学习环境，让学生在不同场合都能够感受到语文学习的乐趣和意义，增强学生的学习动力。
四、激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力学习方法直接关系到学生学习效率和学习成果，在语文教学中，教师需要注重培养学生的学习方法，提高学生的学习效率。
教师可以在课堂教学中，针对不同学生的学习特点和需求，指导学生掌握合适的学习方法，提高学生的学习效率。
教师可以通过培养学生的阅读习惯、写作技巧、语文思维等方式，提高学生的学习方法，让学生在真实的学习中不断提高自己的学习方法，提高学习效率。
如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力
如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力在当今教育改革的背景下，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。
自主学习不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增强他们的学习能力和解决问题的能力。
以下是一些在小学语文教学中培养学生自主学习能力的有效策略。
一、营造自主学习的环境创造宽松的课堂氛围教师应鼓励学生大胆提问和表达自己的观点，让学生感受到课堂是一个安全的学习空间。
通过积极的课堂互动，激发学生的学习动力。
设置学习角在教室中设立学习角，提供丰富的阅读材料和学习工具。
让学生在课余时间自主选择感兴趣的书籍进行阅读，培养他们的自学能力。
二、培养自主学习的意识目标导向学习教师在教学初期与学生共同设定学习目标，让学生明确学习的方向和意义。
例如，在学习新的课文时，先让学生思考这篇课文中他们想要了解的内容。
反思与总结每节课结束时，鼓励学生进行反思，记录下自己在学习过程中的收获与疑惑。
通过总结，帮助学生形成自我学习的意识。
三、采用多样化的教学方法项目式学习设计与语文相关的项目任务，让学生以小组合作的方式进行探究。
比如，可以让学生围绕一个话题进行调查、讨论，并最终展示成果，培养他们的自主探究能力。
自主选择读物提供多种不同类型的课外读物，让学生根据自己的兴趣选择阅读内容。
课后组织分享会，让学生分享自己的阅读体会，增强他们的自主学习能力。
四、提供适当的学习工具与资源引导使用电子资源教师可以引导学生使用在线学习平台和资源，帮助他们获取更多的信息和知识。
例如，推荐一些适合小学生的教育应用程序，鼓励他们自主探索。
提供学习策略教授学生一些实用的学习方法，如思维导图、笔记法等，帮助他们在学习过程中有效整理和归纳信息，从而提高自主学习的效率。
五、鼓励与反馈及时给予反馈教师在学生自主学习的过程中，及时给予积极的反馈，表扬他们的进步和努力，增强他们的自信心，让他们更愿意进行自主学习。
激励机制设立一些自主学习的奖励机制，如“自主学习小明星”或“阅读之星”，鼓励学生积极参与自主学习活动，营造良好的学习氛围。
对小学语文自主学习能力培养的理论研究
对小学语文自主学习能力培养的理论研究小学语文自主学习能力的培养是当前教育领域的热点问题之一。
随着教育理念的转变和教育改革的不断深化，教育工作者和家长们都越来越重视小学阶段语文自主学习能力的培养。
本文旨在对小学语文自主学习能力的培养进行理论研究，旨在探讨如何有效地培养小学生的语文自主学习能力，从而提高他们的语文学习质量。
一、语文自主学习能力的概念语文自主学习能力是指学生在语文学习过程中，能够独立思考、自主学习、自我激励和自我监控的能力。
它是指学生在学习过程中，能够根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容、学习方式和学习时间，不依赖于老师和家长的指导和监督，完成学习任务，并且能够对自己的学习过程和学习成果进行评价和反思，从而不断提高自己的学习能力。
语文自主学习能力是学生综合素质的重要组成部分，是学生成功学习的基础，也是教育教学的重要目标之一。
小学语文自主学习能力的培养对于学生的学习和成长具有重要意义。
小学语文自主学习能力的培养有利于激发学生学习的主动性和积极性。
在学习过程中，学生能够根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和学习方式，这样学生就会更加主动积极地参与到学习中，从而提高学习的效果。
小学语文自主学习能力的培养有利于提高学生的综合素质。
通过自主学习，学生能够培养自己的学习能力、动手能力、创新能力和团队合作能力，提高自己的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。
小学语文自主学习能力的培养需要有针对性地采取一些策略和措施。
要注重培养学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣是学习的第一动力，只有激发学生的学习兴趣，学生才会愿意自主学习。
教师和家长应该根据学生的兴趣和需求，为学生提供丰富多彩的学习资源和学习机会，激发学生的学习兴趣。
要注重培养学生的学习方法和学习策略。
培养学生的语文自主学习能力，首先要培养学生的学习方法和学习策略，使学生能够掌握一定的学习方法和学习策略，从而能够独立思考、自主学习、自我监控。
教师和家长还要给学生提供一些学习方法和学习策略，引导学生进行有效的学习。
小学生如何培养语文自主学习能力
小学生如何培养语文自主学习能力语文学习对小学生来说是非常重要的，不仅仅是为了应对学校教学和考试，更是为了提高文字表达能力、思维逻辑能力和文化素养。
培养小学生的语文自主学习能力，可以让他们在学习和生活中更好地运用语文知识，并成为有思考能力和创造力的人。
本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生培养语文自主学习能力。
一、合理安排学习时间小学生的学习时间和学习能力是有限的，因此，合理安排学习时间是培养语文自主学习能力的第一步。
为了更好地掌握并巩固语文知识，建议将学习时间分为几个部分，每天进行一定时间的语文学习。
可以选择在学校课堂学习之后，利用晚上的空余时间进行语文复习、作业完成等任务，或者在周末专门划定一段时间进行语文学习。
这样，小学生可以形成良好的学习习惯，并逐渐培养起自主学习的能力。
二、积极主动地阅读阅读是培养语文自主学习能力的最有效方法之一。
小学生可以选择适合自己年龄段的读物，如绘本、童话故事、儿童文学等，并在阅读的同时积极思考和表达。
通过多读书，不仅可以增加词汇量，提高语感和表达能力，还可以启发思维，培养观察力和逻辑思考能力。
为了更好地培养阅读的习惯，家长可以定期带孩子去图书馆借书，或者与孩子一起创办家庭读书会，共同分享读书的乐趣。
三、注重语文写作语文写作是培养小学生语文自主学习能力的关键环节。
通过写作，不仅可以培养孩子的表达能力和思维能力，还可以加深对语文知识的理解和应用。
因此，家长和老师都应该给予小学生足够的写作机会和指导。
可以通过设置写作任务，鼓励小学生自主完成文章的构思、写作和修改等过程。
同时，也可以给予适当的写作指导和反馈，帮助他们提高写作水平和技巧。
除了纸质的写作，还可以尝试使用电子设备进行写作实践，如使用电子笔记本或电子稿纸进行写作练习，这样不仅可以培养小学生的写作能力，还可以锻炼他们的信息技术水平。
四、参加语文课外活动除了学校的正式教学，参加语文课外活动也是培养小学生语文自主学习能力的重要途径。
小学语文自主学习能力有哪些培养方法
小学语文自主学习能力有哪些培养方法培养学生自主学习能力，不断地提高学生的综合素质，成为提高语文教学水平的重要教学策略之一，也是语文教学践行新课改要求的有力证明。
小学阶段作为巩固和提升学生语文基础的良好时期，如何通过探索和实践，发掘出促进学生自主学习能力提高的教学手段，增强学生语文素养，逐渐成为教育界中备受关注的话题。
下面给大家分享一些小学语文自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学语文中的自主学习方法一、更新观念，转换角色自主学习关注学习者的主体性和能动性，是由学生自主而不是受他人支配的学习方式。
主动性是自主学习的基本品质，它在学生学习活动中表现为“我要学”。
它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上，即在学习活动之前，学生能够自己确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、作好学习准备;在学习活动之中，能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节;在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。
自主学习是与他人支配的学习截然对立的，它能够使学生为自己负责，积极主动地完成学习任务。
自主教学是师生建立一种和谐、平等、互动的教学平台，通过教师的有效指导，使学生获得自主学习的方法，进而养成自主学习的习惯和品质。
在语文新课程的标准中，教师是主导，学生是直接的参与者，老师一定要做好角色的转换，不要“一言堂”，要放下“架子”走向学生，引导学生的自觉性、自主性、合作性。
在教学中，让学生在快乐中学习，感受学习的自主性，通过听故事、听录音、演课本剧、看录像、做游戏等形式，激发学生轻松地进入学习状态。
在学生学习过程中，教师是指导者、引领者，教师要教学生掌握学习方法，增强学生的自主学习能力，不断提高学习兴趣，促进学生的全面发展。
二、自主学习在课堂实施的方法1.创设教学情境，唤起学习兴趣为了提高学生的自主学习能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”―――自主学习的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文知识的大门，读懂各类文章。
小学语文自主学习能力培养
小学语文自主学习能力培养语文是学习的基础，也是一门重要的学科。
培养学生自主学习语文的能力对于他们的成长和发展非常重要。
本文将从阅读、写作、听说和词汇等方面探讨如何培养小学生的语文自主学习能力。
一、培养阅读能力阅读是学习语文的基础，也是培养学生自主学习能力的关键。
以下是几点培养学生阅读能力的方法：1. 提供丰富的阅读材料：提供适合学生年龄和兴趣的图书、报纸、杂志、故事书等，鼓励他们多读书。
2. 学会提问：鼓励学生在阅读中提问，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
3. 提供指导：老师可以给学生提供一些阅读策略和技巧，如快速阅读、精读、泛读等。
4. 练习阅读理解：进行一些阅读理解的练习，帮助学生提高阅读理解能力。
写作是语文学习的重要环节，培养学生的写作能力有助于他们更好地理解和运用语文知识。
以下是几点培养学生写作能力的方法：1. 激发创造力：鼓励学生写一些有趣的故事、诗歌、游记等，培养他们的创造力和想象力。
2. 提供写作指导：老师可以给学生提供一些写作指导，如写作结构、段落组织、文字表达等。
3. 练习写作: 给学生提供一些写作练习的机会，如写作日记、作文等。
4. 给予反馈: 给学生提供及时、具体的反馈，帮助他们改进写作能力。
听说是语言交流的重要方面，培养学生的听说能力可以提高他们的语言表达和沟通能力。
以下是几点培养学生听说能力的方法：1. 提供实践机会：给学生提供一些口语实践的机会，如分角色对话、小组讨论等。
2. 提供情境：在真实情境中进行听说训练，如模拟面试、角色扮演等。
3. 赋予任务：给学生一些听说任务，如介绍一本自己喜欢的书、描述一个人物等。
四、培养词汇量词汇是语言的基础，扩大学生的词汇量对于提高学生的语言能力非常重要。
以下是几点培养学生词汇量的方法：1. 阅读扩词：鼓励学生在阅读中积累词汇，学会通过上下文推测词义。
2. 记忆词汇：教给学生一些记忆词汇的方法，如使用词汇卡片、制作词汇表等。
3. 练习应用词汇：给学生提供一些词汇应用的机会，如造句、填空等。
小学语文教学中培养学生自主学习能力的途径
小学语文教学中培养学生自主学习能力的途径在小学阶段，培养学生的自主学习能力是教育的重要目标之一。
自主学习不仅能提升学生的学习兴趣和效率，还能为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
以下是一些在小学语文教学中培养学生自主学习能力的有效途径：一、营造良好的学习氛围1. 创建宽松愉快的课堂环境教师应努力营造一个宽松愉快的课堂环境，让学生感到学习是一件有趣且充满挑战的事情。
通过生动有趣的教学方法和丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励积极参与和互动教师要鼓励学生积极参与课堂活动，主动提问和发表自己的见解。
通过小组讨论、课堂演讲等方式，让学生在互动中学习，在合作中成长。
二、培养良好的学习习惯1. 制定明确的学习目标教师应帮助学生制定明确的学习目标，使他们对每节课的学习任务有清晰的认识。
通过目标的设定，学生可以更有方向性地进行学习。
2. 强调预习和复习的重要性预习和复习是自主学习的重要环节。
教师可以布置适量的预习任务，要求学生课前查阅相关资料，做好知识储备。
课后，指导学生进行复习，巩固所学内容。
三、提供丰富的学习资源1. 利用多媒体技术多媒体技术可以提供丰富的教学资源，如视频、音频、动画等，帮助学生更直观地理解和掌握知识。
教师可以将这些资源引入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 推荐课外阅读课外阅读是培养自主学习能力的重要途径。
教师可以根据学生的兴趣和年级推荐适合的阅读材料，如经典文学作品、科普读物等，扩展他们的知识面。
四、培养思考和解决问题的能力1. 引导学生进行自主探究教师应鼓励学生在学习过程中主动思考，提出问题并进行探究。
通过引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
2. 设计开放性问题在教学中，教师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生发挥创造力和想象力，提出自己的见解和解决方案。
这有助于培养学生的创新思维和自主学习能力。
五、加强学习过程中的评价与反馈1. 及时反馈学习情况教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，指出他们的优点和不足。
培养小学生语文自主学习能力
培养小学生语文自主学习能力自主学习能力是指学生在学习过程中，能够主动地、有计划地安排自己的学习，积极思考、探索、实践，从而获得知识、技能、方法的能力。
对于小学生来说，培养他们的语文自主学习能力是非常重要的，因为这是他们今后学习和发展的基础。
本文将从自主学习的内涵、小学生语文自主学习现状及原因分析、培养小学生语文自主学习能力的措施等方面展开论述。
一、自主学习的内涵自主学习是指学生在学习过程中能够自我驱动、自我监控、自我评价，以积极的态度对待学习中的困难和挑战，主动探索适合自己的学习方法和路径。
自主学习不仅仅是知识的获得，还包括技能、方法、价值观等多方面的培养。
它是一种积极的学习态度，是实现教育目标的关键。
二、小学生语文自主学习现状及原因分析当前，小学生的语文自主学习能力普遍较低，主要表现在以下几个方面：一是缺乏主动学习的意愿，被动接受教师安排；二是学习方法单一，缺乏灵活性和创新性；三是缺乏自我监控和评价的能力，难以自主调整学习进度和方法。
造成这些问题的原因主要有以下几个方面：1.缺乏自主学习意识：受传统教育模式的影响，许多小学生缺乏自主学习的意识，过分依赖教师和家长，缺乏独立思考和自主解决问题的能力。
2.学习方法不当：许多小学生没有掌握正确的学习方法，导致学习效率低下，缺乏学习的兴趣和动力。
3.缺乏有效的监管和评价机制：在传统的教学模式下，教师往往只注重知识的传授，而忽略了对学生学习过程的监管和评价，导致学生难以形成自主学习的习惯。
三、培养小学生语文自主学习能力的措施为了培养小学生的语文自主学习能力，我们可以从以下几个方面入手：1.激发学习兴趣：兴趣是最好的老师，只有激发学生对语文学科的兴趣，才能让他们主动地去学习。
教师可以通过设置有趣的课堂活动、组织课外阅读等方式来提高学生的学习兴趣。
2.传授学习方法：教师在教学过程中应该注重传授给学生正确的学习方法，让他们学会如何预习、听课、复习、做笔记等。
同时，也可以通过组织学习小组、分享学习经验等方式来促进学生之间的交流和学习。
小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法
小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法一、激发学生学习兴趣1. 创设情境：通过讲故事、情景模拟等方式，引发学生对学习内容的兴趣和好奇心。
2. 以身作则：教师本身要对学习充满热情，并展示积极主动、主动探究的学习态度。
3. 多元教学：运用多种教学方法，增加学习的趣味性和多样性，激发学生的学习兴趣。
二、建立学习目标1. 明确目标：对每个学习内容，教师要明确学习目标和要求，并告知学生，使他们知道学习的重点和目标。
2. 参与制定目标：教师可以和学生一起制定学习目标，让学生参与增强学习的主动性和积极性。
三、培养学习方法1. 教授学习方法：教师要给学生提供一些高效的学习方法，如记忆技巧、阅读策略等，帮助他们提高学习效率。
2. 引导探索：在教授学习方法的基础上，教师要引导学生主动探索适合自己的学习方法，培养他们独立解决问题的能力。
四、提供学习资源1. 图书馆利用：教师引导学生到图书馆借阅相关的书籍、资料，提供丰富的学习资源。
2. 网络资源：教师指导学生利用网络查找相关的学习资料，增加学习的广度和深度。
五、培养学习计划和管理能力1. 建立学习计划：教师引导学生制定学习计划，明确任务和时间安排，提高学习的组织性和计划性。
2. 学习管理：教师教育学生养成良好的学习习惯，如定时复习、整理笔记等，培养学习的自律性和持续性。
六、注重学生自主探究1. 提问引导：教师在教学中注重提问引导，启发学生的思考和独立解决问题的能力。
2. 网上学习：引导学生通过网络进行自主学习，如观看教学视频、参加网上讲座等，培养学生的自主学习能力。
七、鼓励学生合作学习1. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，交流学习心得和感悟，促进学生之间的互相学习和合作。
2. 合作项目：教师组织学生进行合作项目，让学生在合作中共同解决问题，培养他们的团队合作精神和能力。
八、及时反馈和评价1. 及时反馈：教师对学生的学习情况进行及时反馈，给予肯定和指导，鼓励学生继续努力。
小学语文教学中学生自主学习能力的培养探讨
小学语文教学中学生自主学习能力的培养探讨一、激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣是培养学生自主学习能力的第一步。
学生只有在学习中产生兴趣，才会自觉地主动去学习，才会积极主动地参与到学习过程中。
而在小学语文教学中，老师需要根据学生的特点和兴趣爱好，设计出吸引学生注意力的教学内容和方式。
在教学内容选择上，可以根据学生的实际情况和兴趣，选择一些引人入胜、富有故事性的文章或课文，从而吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
在教学方法上，可以采用多媒体教学、互动教学等方式，使课堂变得更加生动有趣，从而让学生愿意参与到学习中来，培养其主动学习的意识和能力。
二、营造良好的学习氛围学习氛围是指学校和家庭为学生的学习活动创造出的一种环境。
一个良好的学习环境可以更好地激发学生的学习热情，促进学生的自主学习能力的培养。
在小学语文教学中，教师可以通过布置学习任务、提供学习资源、组织学习活动等方面来营造良好的学习氛围。
可以通过定期布置阅读任务，引导学生阅读文学作品、名著、课外读物等，让学生主动去了解更多的知识和信息；可以组织语文知识竞赛、作文比赛等活动，让学生在比赛中得到锻炼和提高。
家庭教育也是培养学生自主学习能力的重要环节，家长可以在家中为孩子创造一个良好的学习环境，鼓励孩子独立思考、独立完成作业，培养孩子自主学习的能力。
三、培养学生的自主学习习惯和技能自主学习能力的培养需要学生具备一定的学习习惯和技能。
小学语文教学中，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习技能。
教师可以在课堂上引导学生掌握一些学习方法和技巧，如阅读技巧、记忆方法、写作技能等，让学生在学习过程中找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
教师还可以引导学生在学习中制定学习计划、总结学习经验，培养学生的自我管理能力和自我监督能力，使他们能够独立完成学习任务。
教师还可以在学生中间树立学习典型，通过学生之间的学习互助、学习分享等方式，激发学生学习的兴趣和喜爱，提高他们的学习自觉性和学习积极性。
小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力
小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力自主学习能力是指学生在学习过程中，通过自我监控、自我指导、自我强化等方式，积极、主动、自觉地参与学习活动，以达到提高学习效果的目的。
在小学语文教学中，培养学生的自主学习能力是提高学生学习效果的重要途径。
本文将从以下几个方面探讨如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，也是学生自主学习的动力。
在小学语文教学中，教师要通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生对学习内容产生好奇心和求知欲，从而主动地参与到学习活动中。
例如，教师可以利用多媒体技术，将课文中的内容以图片、视频、音乐等形式展示出来，让学生更加直观地感受到课文中所描述的情境；教师还可以通过组织课堂游戏、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、培养学生的自主意识自主意识是学生自主学习的关键因素，只有具备了自主意识，学生才能主动地参与到学习活动中。
在小学语文教学中，教师要注重培养学生的自主意识，让学生认识到自己是学习的主人，要对自己的学习负责。
教师可以通过引导学生制定学习计划、选择学习方式、评价学习效果等方式，让学生逐渐形成自主学习的习惯和意识。
同时，教师还要鼓励学生敢于质疑、敢于表达自己的观点，培养学生的独立思考能力和创新精神。
三、创设自主学习的环境自主学习环境是学生自主学习的必要条件，只有在良好的自主学习环境中，学生才能充分发挥自己的潜能，实现自主学习。
在小学语文教学中，教师要注重创设自主学习的环境，营造宽松、民主、和谐的学习氛围，让学生感受到自己的主体地位，从而更加积极地参与到学习活动中。
教师还要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式和方法，让每个学生都能在自主学习中获得成长和进步。
四、给予学生充分的支持自主学习需要学生具备一定的知识和技能，同时也需要教师给予学生充分的支持和帮助。
在小学语文教学中，教师要注重给予学生充分的支持，包括知识上的支持、技能上的支持和心理上的支持。
浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养
研究浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养周丽摘要：小学是学生学习知识的重要阶段，同时也是培养学生良好学习习惯的重要阶段，这一阶段的学生年龄较小，刚开始接触到文化知识，在此阶段培养他们的自主学习能力有助于让他们养成良好的学习习惯，为他们今后的学习奠定坚实的基础。
对此，文章就如何培养学生的自主学习能力展开探究，以期能促进学生的全面发展，提升学生的学习效率。
关键词：小学语文；学生；自主学习能力；培养策略一、现阶段在培养学生自主学习能力时存在的问题（一）教学缺乏趣味性在教学的过程中，要想有效的培养学生的自主学习能力，那么教师在教学时就要注重激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学中，从而不断增强学生的自主学习意识。
然而，在当前的小学数学教学中，部分教师在教学时教学方法较为单一，课堂氛围较为严肃，严重影响了学生的学习兴趣，使得学生的自主学习能力得不到有效开展，影响了教学的效率。
在这种单一枯燥的教学模式下，教学内容缺乏趣味性，学生对语文学科的自主学习热情无法被激发出来，参与积极性较低，不利于学生自主式学习思维的产生。
（二）学生的自主学习意识没有得到激发要想有效的培养学生的自主学习能力，那么教师就要先激发学生的自主学习意识。
然而，在当前的小学语文教学实践中，教师仍然占据着课堂的主体地位，忽视了对学生自主学习能力的培养，使得学生学习积极性较低。
在具体的教学过程中，教师所教学的内容也没有充分的贴合学生的生活实际，导致学生的自主学习意识得不到激发，影响了学生学习效率的提升。
（三）自主学习流于形式在当前的小学语文教学中，虽然部分教师已注意到对学生进行自主学习方法的讲授，但仍有少许教师没有彻底摆脱以往的教学方式，认为自身少讲或不讲就是发挥了学生的自主学习的能力，教师一旦开讲，仿佛学生就又成为被动的学习者，不再是学习的主人。
在教学的过程中，教师大多采用的是对学生提问的方式来实现对学生思维方面的训练，其实这种教学方式是将学生引入到教师所框定的思维中，学生仍然处于被动地位，久而久之，学生就丧失了自主学习的能力。
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浅谈小学语文学生自主学习能力的培养
发表时间：2018-03-14T16:41:18.647Z 来源：《教学与研究》2018年1期作者：余静
[导读] 在小学语文教学，不仅要养成学生学习语文的良好习惯，教给学生有效的语文学习方法，更重要的是培养学生学习语文的自学能力。
余静（宜宾市翠屏区李端镇中心小学校四川宜宾 644014）
摘要：在小学语文教学，不仅要养成学生学习语文的良好习惯，教给学生有效的语文学习方法，更重要的是培养学生学习语文的自学能力。
培养语文自学能力，目的是为了调动和发挥学生的主观能动性、积极性和创造性，使其自奋其力、自致其知，掌握学习的最佳方法，探究认知的最佳途径，从而学会学习、学会思考、学会创造。
关键词：语文；自学能力；培养
中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2018）01-0162-01
自主学习能力是指学习者在已有的知识、技能的基础上，一般不依赖他人而能够运用的一种学习能力。
那么，如何培养学生的自学能力呢？我想从以下几个方面谈谈自己的看法。
1. 激发学生的兴趣
1.1 以疑激趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师应因势利导，激起他的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”上下工夫，学会设疑，释疑。
1.2 以境引趣：教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。
对《梅雨潭》《桂林山水》《可爱的草塘》等文章，在教学时，充分利用挂图，幻灯片，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。
让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。
1.3 以读生趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。
如教《再见了，亲人》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容。
2. 树立自学的信心
要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。
要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。
还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。
在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。
要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。
要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。
对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。
3. 教给学生自主学习的方法
3.1 利用工具书进行自学，培养自学能力。
工具书是不会说话的老师，是学生学习的“拐杖”。
小学阶段的学生，在学习中必然会遇到不认识的字或不懂的词，这时我们就可以引导学生利用工具书自己解决，并引导他们养成借助工具书来学习的习惯。
教学伊始，我们就应该向学生们介绍常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等的使用方法，并要求学生上课的时候一定带着。
经过一段时间的指导和训练后，开展查字典、词典的比赛活动，促使学生尽快掌握工具书的使用方法。
掌握了方法还要养成习惯，要从课内入手，预习课文时，要求学生利用工具书读准字音、读通课文。
讲读课文时，遇到重点词、多义词、不理解的词，就有意识地让学生查阅字典、词典来解决。
作业练习中也设计一些题目让学生通过查工具书来完成。
这样，学生在学习中就可以经常请教这位“老师”，养成了使用工具书的好习惯。
3.2 给出自学提示，培养自学能力。
小学生对语文知识的积累和运用是有限的，学什么、怎么学，这对于小学生自学来说非常重要，教师让学生自学不是空喊出来的，而要有一定的学习目的。
因此要想让学生自学，教师必须先让学生弄清学习目标，给出自学提示。
如在教《奇妙的鲤鱼溪》一课是，教师出示第二自然段的自学提示：默读并思考：（1）这一段主要讲了什么？（2）从哪几方面和哪些词句可以看出鲤鱼不怕人？（3）选择你喜欢的句子与小组同学交流，并说一说你为什么喜欢？这样学生们就能依据提示进行自学了，久而久之，学生就掌握了阅读分析课文的一般方法。
3.3 勇于质疑，发展思维，培养自学能力。
由于学生的知识基础不同，在自学的过程中会产生疑难问题，教师要鼓励学生大胆提出，切勿扼杀学生的积极性。
对于学生提出的问题，教师不要急于解答，要做好引导工作。
一要鼓励大家各抒己见，通过讨论得出答案；二要进行恰当的启发提示，帮助学生寻找问题的突破口，教师点播在刀刃上，学生的问题就迎刃而解了。
教师在指导自学的过程中要注意发展学生的思维能力，鼓励学生层层设疑，逐节给自己提出问题。
教师在设置问题时，应注意设置一些统领全文的大问题，来启发学生的思维，让学生在析疑的过程中，通过内力外用，尝到自学的甜头，这是一种激励，也是一种鞭策，成功的解决问题是一剂兴奋剂，学生在收获知识的同时也在收获着自信和勇气。
4. 培养良好的自学习惯
良好的自学习惯有助于自学能力的提高。
因此，培养学生的自学习惯，教师首先要做到一切从学生的实际出发，根据他们的年龄特点、智力基础和已经具有的良好习性，有的放矢。
任何一篇课文，字、词、句、段、篇，学生总有一部分是理解的，根本用不着教师讲解，教师可以设计一些值得思考的预习题，让学生凭借工具书和自己已有的知识，动手、动口、动脑，在课本上作一些圈圈点点。
每次作业，要求同学之间互相检查。
作文草稿，让学生自改、互改，查寻自己的疏漏，养成细心作业的习惯。
每人都要有摘录笔记，周周进行笔记传阅。
不断积累新知识，及时解决新问题。
培养学生自学能力的手段和方法很多，相信只要我们语文教师转变观念，有意识地在课内外注意培养学生学会发现、学会探索、学会创新，那么，就一定能培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下坚实的基础。