苏教版一年级数学下册试卷分析

苏教版一年级数学下册试卷分析
一、基本情况
一年级共有人数23人，实考人数23人。

总分：1271分，平均分：55.26分，及格人数11人，及格率47.8%，最高分98分，最低分3分。

二、试卷分析
本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。

人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

三、错题情况分析
第一题，我会填。

包括了10个小题，考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数、认识钟表，学生对这类知识掌握的较牢固，故答题情况很好，正确率很高。

在找规律的时候，学生都找出来了，却在填的时候粗心了，没有注意有的图形是实心的。

第二题，我会选。

包括了5个小题，考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用。

由于学生平时对选择题的接触较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。

第三题，我会算。

包括了20个小题，考察了20以内的加减法，100以内的加法和减法，计算题平时的训练较多，所以这题的答题情况较好，只有个别几个学生基本都不对。

第四题，我会判断。

包括了四个小题，在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想，以后要多加训练，使学生熟悉
这类题型。

第五题，涂一涂，算一算，填一填。

考察了简单的统计图，补充统计图学生完成的很不错，但是根据统计图提数学问题，大部分同
学没弄清题意，没有联系统计图提问题，得分率很低。

第六题，我会解决问题。

包括了两题，1题考察了看图列式计算，题目简单，因而完成得很好，2题，人民币的计算，其中的一题是
灵活题，大部分学生都能很好的完成。

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自
身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。

2、平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。

4、多关注学困生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。

5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。

平时注
重教研互助探究，开阔思路，取长补短。

6、在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，
让学生各取所需，自己提问自己解答。

在练习中设置各种题型，使
学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。

一、试题分析
二、质量分析
1.计算方面
学生的计算能力比较强。

如第一大题的第2小题连加8的算式，
4小题求加数和被减数以及第四大题算一算，这几道题学生答得非
常好，基本上没有什么错误。

只有极个别学生看错加减法导致丢分。

2.基础知识方面
这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。

不论题型怎么变换都能运用自如。

比如填空题第1小题人民币的认识，第3小题
根据人民币与数字的比较大小，这两道题准确率都很高，这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。

3.解决问题方面
学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第五大题解决问题第1题求原来有多少辆车这道题准确率达到了98%。

第4题是出现
错误较多的题，有部分学生用了对于题意没有搞懂，导致解题错误，这也是本册书解决问题这部分内容的难点。

第3题把人民币和解决
生活中的问题结合到了一起，能更好的考察学生对这两部分知识灵
活运用程度。

第2小题生活中的连减问题，有部分学生计算失误。

4.其他方面。

找规律、观察物体、分类与整理这些知识学生也都掌握的不错。

其中第一大题第4小题连续加7和连续减6的运算，
这对于初步学习数字规律的一年级学生来说还是有难度的，但是学
生的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很高的。

第二大
题连一连，把计算结果相同的算式连在一起，这道正确率较高。

第
三大题分类与整理学生掌握的还是不错的，只是有的学生粗心数错
导致失分。

三、改进的措施：
1.加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检查自己的试卷，不要总是依赖家长。

2.在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都能牢固掌握课本上的基本概念，减少基础题的失误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提
高解题的正确率。

注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好
的解题审题的习惯。

4.在今后的练习设计中，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

5.加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。

一、对试题的认识
总体上看，这份试卷计算量较大(100分的试卷有50分是大量的
计算题)，计算的形式多，内容较多，对于孩子的正确率达到100%
有一定的困难。

二、考试概况分析
一(2)班应考人数74人，实考人数74人，及格率100%，优秀率47.30%，平均分93.068分，最高分100分，最低分71.5分。

三、试题各题的得分统计。

四、典型错例分析及原因
(一)算一算，失分主要表现在2题的竖式计算，3题的把算式按
从大到小的顺序排列。

2题的竖式计算，有的学生把加法算成减法，减法算成加法;还有的学生抄错题;竖式正确，算式得数写错等。

3
题的把算式按从大到小的顺序排列，有的学生把算式得数写在括号里，还有的学生把算式按从小到大的顺序排列等。

总的来说部分学
生粗心，不认真。

(二)选一选的“下面得数，最接近40的是：36()43()46()”一
题失分面较广，究其原因：
1、没有进行专门的训练，只是在课堂上说过，
2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。

(三)填一填失分比较严重。

主要表现在“3.一张50元可以换()
张10元，也可以换()张5元，还可以换()张20元和()张10元。

”
究其原因：
1、课堂所学不扎实，
2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。

“()+34=43”一题一部分学生是这样填的，“(77)+34=43”，这一
内容是难点，是应会的东西，可部分学生掌握不好，应引起重
视!“5个一和6个十组成的数读作()”，读作、写作不是这个学期
所学的内容，所以十分较多。

(四)把得数相等的算式连在一起一题失分也比较严重。

一共20
道长短不同的算式，既考查了学生的计算速度，又考查了学生的认真、细心等会学习的良好的学习习惯，这对中下等的学生确实有困难。

(五)统计的2小题“从统计图中可以看出，调查了()名同学。

”，有写33的，还有些34、22等，又是计算问题。

(六)解答问题选择共4个小题，错误的之处不尽相同。

有计算错的，有看错数的，总的来说没有理解上的问题。

五、存在的问题和今后教学的努力方向
1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不
理解题目意思。

在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练
以及题型的多样性练习。

3.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点
运用到各种题型当中去的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

看过“一年级数学下册试卷分析”的人还看了：。