高一语文寒假作业答案

一语文寒假作业（一）参考答案

一、1—5 D C B A B 6（1）仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的（2）薪不尽火不灭（3）蜂房水涡矗不知乎几千万落（4）而后人哀之亦使后人而复哀后人也（5）乱石穿空惊涛拍岸（6）金戈铁马气吞万里如虎

二、㈠“凉”字。“凉”字既写天凉，又写心境的孤独（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可）

㈡1．B 2．C 3．D 4．（1）（张梦得）贬官到齐安（黄州），在靠近他住宅的西南面建了一个亭子，来欣赏江流上的景象。（2）他们遗留下来的风尚和真迹，也很能使后世的人称为快事。

㈢1．泸沽湖远离内陆，幽深而荒远，不是轻易能发现的，作者详尽叙述了寻找泸沽湖的艰难跋涉的全过程，突出了“寻找”的不易，衬托“寻得”的欣喜，“寻找”，是贯穿全文的核心。抒发了作者“寻得”泸沽湖的惊喜之情，内心对泸沽湖原生态的纯净的深爱之情。

2．特征：特殊的宁静和澄澈。方法：用周围事物来对比映衬显出其宁静；通过视觉、味觉和感觉表现其澄澈。

3．突出寻找之艰难，为下文找到泸沽湖时的惊喜作铺垫。

三、示例：连续下滑，止滑趋稳，出现回升。

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高一语文寒假作业（二）参考答案

一、1．B 2.A 3.D 4.A 5.B 6.C 7.（1）金就砺则利，君子博学而日参省乎己（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（3）道之所存，师之所存也（4）其不善者而改之（5）岂因祸福避趋之

二、㈠诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。

作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。

㈡1—5 A A A B C

6．（1）弥子吃桃感到特别甜（译为“弥子吃到特别甘甜的桃子”也可以），没吃完就

把它献给卫君（译成“舍不得吃完而把它献给卫君”也可以）。

（2）不顾自己口味的满足却想着我（译为“因为一心想着我，竟忘记桃子已被自己咬过”也可以）。

㈢1.表现我得病后的痛苦与绝望，反衬母亲对待疾病的平和心情；自爱（或：慈爱）、坚强。

2.①调节儿子的情绪，激发“我”战胜疾病的勇气。②表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来；③照应上文。

3.①是写母亲在鼓励儿子坚强地活下去，表现出伟大的母爱；②是写儿子对母亲在天之灵的深情告慰，表现了儿子坚强活下去的决心。

三、我国科学家通过对河北小长梁遗址的研究，确认136万年前我国就出现了制造石器的早期人类。或：我国科学家通过对河北小长梁遗址的研究，将中国石器时代上推了36万年。

高一语文寒假作业（三）参考答案

一、1．D (A fǔ B pì C jiè ) 2．C 至高无尚（上）廖廓（寥）震憾（撼）一如既往闲瑕（暇） 3．A 激扬文字（激浊扬清，抨击，赞扬）怨天尤人（责怪）入不敷出（足够） 4．A 5. B 6. 骐骥一跃驽马十驾水光接天凌万顷之茫然羡长江之无穷露从今夜白气吞万里如虎婉约辛弃疾郁达夫静静的顿河

二、

㈠1．诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁，“乐景写哀情”，更显哀愁之深、之重，写出了诗人内心激烈的情感活动。

2．远离京师的悲凉心境，对自己仕途遭遇的不平与忧郁。

㈡1．A 这里“王”应作意动或使动理解，以我为王或者让我称王。

2．Ｃ“独”作难道解。 3．D

4．(1) “天意要我灭亡，我为什么要渡江呢?

(2) 吕马童面对项羽，就把他指给王翳说：“这就是项王。”

.㈢1．一是：面对生命繁荣时的喜悦二是：面对生命凋零的喟叹（意思对即可）

2．生命都局促在一个孤寂的世界里。

3．我得到的“启示”是：在缤纷的物质世界里，一个人应该拥有一个自由的精神境界。

“充实我”的意思是：我从现实生活中得到了不少的知识，我常发现许多事物每一天都有新的意义。“美化我”的意思是：在平淡的现实生活中，我感到了醇厚的情趣。

4．现实的物欲蠢动的世界和非现实的精神清明的世界。

三、示例：每一个角落都在录像中，请您美美地微笑。

高一语文寒假作业（四）参考答案

一、1．D（ A剽．p¡āo忖cǔn B．滂．pāng悚．sǒngC熨．yù苔．tái） 2．B（ A闻—文，篇—翩C汇—会，至—致D憾—撼，彩—采） 3．B 4．D（A不以为意：表示不把它放在心上，表示不重视，不认真对待，应是不以为然，不认为是对的，表示不同意。B鳞次栉比：形容房屋密集C豆蔻年华：女子十三四岁D差强人意：勉强让人满意） 5．B （A成分残缺C“不绝如缕”使用错误D语序不对） 6．D.

二、㈠1．营造凄清寂寞的意境(只要能扣住“凄清寂寞”就可) 2．以动写静。反衬。㈡1．D（锱铢

．．：古代重量单位，形容极为细微。与：结交智力：智谋力量） 2．A（而：却，转折连词之：代词，指金玉珠宝；的以：因为；用） 3．B 4．D（敢言不敢怒—不敢言而敢怒各级官吏—秦始皇） 5．略。

㈢1.喜爱苏轼及其作品。怀念苏轼，从艺术的角度看苏东坡的情怀，领略苏轼作品的艺术魅力。

2.心中有怀才不遇的苦闷和感叹，但更多的是洒脱、旷达、不以得失为怀的超脱之情。

3. “伟大”是指长江的气势很伟大，“渺小”是指在巨大的长江面前，人显得十分渺小。

4. “苏东坡成全了黄州”是因为苏轼发现了黄州的美，给黄州的自然景物注入了意味，让黄州成为名扬天下的名胜古迹，从而提高了黄州的美学等级。“黄州也成全了苏东坡”是指苏轼进入黄州以后，人生观、人生历程发生了变化，从而进入了一个全新的人生阶段。

三、1．每个学生都不同程度地关心他人的困难，愿意给与帮助。 2．大多数学生更

关心与自己切身利益相关的事情。

高一语文寒假作业（五）参考答案

一、1．D （A.摭（ｚｈí）拾 B.自艾（ｙì）自怜 C.吮（ｓｈǔｎ）吸锲（ｑｉè）而不舍） 2．C （A.怨天尤人 B.沉湎 D.焦躁入不敷出） 3．C （A.“耐人寻味”多指言语文字意味深长，值得琢磨，所指对象不符。B.“身临其境”指亲身到过某个地方，语境不合，此处应用“设身处地”。D.“尾大不掉”喻机构下强上弱，或组织庞大、涣散、以致指挥不灵，语意不合） 4．D （A多了一个否定词，即“不放弃”的“不”，B颠倒了逻辑关系，C最后缺少宾语）

二、㈠1．“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，也更新颖。（意思对即可）答“雁别秋江去”，言之成理亦可。

2．第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）㈡1．B 比：挨着。 2．D 前“始”为副词，后“始”为动词。 3．C 文中描写都市，并不是为了表达对美好事物的追求，两者无任何联系。 4．（1）堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行，形成良好的品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。（2）拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。

㈢1. 只有合乎自己的需要，才是有价值的书。 2. 时间被书占用，空间被书占有，头脑被书左右。 3. 说明盲目读书，只能被书征服(或：充其量也只能算个书虫子)

4. (1)吃透精髓，掌握规律，把厚书读薄； (2)选择自己需要的书来读：(3)精读有益的书(工夫下在对自己有帮助的书上； (4)不让消遣娱乐的书占据正规时间；(5)终身阅读生活这部活书。

三、

A.刚刚卖完，您来早一点就好了。