高考化学一轮复习元素及其化合物课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
离子水解及浓度大小比较的结合考查；
(3)与电化学综台考查； (4)与元素两期律的综合考查； (5)以生产生活实际、科技前沿、当前会热点作考查的切入点
考查化学工艺流程问题
学生情况
黄冈市9月调考，全校 90分以上3人， 80分以上累计15人， 70以上累计80人， 61分以上累计209人。
总体基础比较薄弱
CO2 + C =2CO 无
漂白性
能与某些有色物质生成不稳 无 定的无色物质而使其褪色
对环境的 形成酸雨，直接危害人体健 引起温室效应 影响 康
例题拓展
1、用下图装置检验浓硫酸与木炭粉反应的产物。根据下图回答问题：
（1）简单且切实可行的检验装置的气密性的方法是
（2）写出浓硫酸和木炭粉在加热条件下发生反应的化学方式
SO2 颜色气味 无色、刺激性气味
CO2 无色无味
溶解性 与碱反应
易溶，常温常压下1:40
通入澄清石灰水中，先 生成沉淀，当气体过量 时沉淀又溶解
微溶，常温常压下1:1
通入澄清石灰水中， 先生成沉淀，当气体 过量时沉淀又溶解
氧化性 还原性
SO2 + 2H2S = 3S + 2H2O 能被酸性高锰酸钾、氧气、 氯水、溴水、碘水等氧化剂 氧化
T13 （全国І卷）T13 （全国II卷）T7 （全国III卷）
2016 T26 （全国І卷）T28 （全国II卷）T26 （全国III卷）
元
素
T10 （全国І卷）T13 （全国II卷）T7 （全国III卷）
及
其 2017
化
T27 （全国І卷）T26 （全国II卷）T26 （全国III卷）
合
物
T7 （全国І卷）T7 （全国II卷）T9 （北京卷）
2、结合物质结构、周期表、周期律考查 3、以化学工艺流程为载体，元素及其化
合物知识与其他知识综合考查
今后考试趋势
元素及其化合物的知识是高中化学的主干知识，是高考化学 的必考内容，考查学生分析问题、解决同题的能力：从近 几年的高毛试数来看，对2019年高考化学科目做以下预测：
(1)考查元素化合物的性质、变化与制备、实验探究等知识； (2)与氧化还原反应、离子反应、离子共存、离子方程式书写、
① 了解常见非金属元素
单质及其重要化合物的制备方 法，掌握其主要性质及其应用 。
要化合物的制备方法，掌握其 主要性质及其应用。
③ 了解合金的概念及其 重要应用。
② 了解常见非金属元素
单质及其重要化合物对环境的 影响。
④以上各部分知识的综
③以上各部分知识的综
合应用。
合应用。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、高考考情分析
考点 年份 卷别题号
复习重点
1、几大代表元素的结构、性质、制备与用 途
2、同种元素物质间的转化 3、同族元素的相似性和特殊性
三、复习策略、方法
高考化学试题无论是考查方式还是考查的内 容对化学总复习都具有一定的导向作用。因此， 认真研究分析课改的高考试卷，既能为我们的复 习备考指 明方向，同时也提供了一些很好的素材。
我们在复习前认真研究高考化学试题，了解命题 趋向和要求，明确复习的重点和方向，制定相应的复 习计划，提高复习的针对性和复习效率。
1、集体制订学科复习计划，集体备课，集体阅卷。 2、引导学生以元素为中心合理、有效地构建知 识网络，仍然注重知识的系统性。
3、优化课堂结构，设立小专题，提高复习效率
改善课堂结构，在40分钟内达到“夯实基础与滚动 提高”的最佳结合，最好效果。
2018
T27 （全国І卷）T28 （全国II卷）T26 （全国III卷） T28 （北京卷）
题型 选择题 填空题 选择题 填空题 选择题
填空题
近3年高考试题有关元素及其化合物部分
考什么？
1、元素及其化合物在日常生活中的应用 2、元素及其化合物的性质及其制备、提
纯、收集方法
怎么考？
1、直接以选择题命题的形式考查化学在 生活中有着广泛的应用
训练深化
1、某课外活动小组的同学，在实验室做锌与浓硫酸反应的 实验时，甲同学认为产生的气体是二氧化硫，而乙同学 认为除二氧化硫气体外，还可能产生氢气。为验证甲、 乙同学的判断是否正确，丙同学设计了如图所示的实验 置（锌与浓硫酸共热时产生的气体为X，且该装置略去）
试回答：
（1）上述反应中生成二氧化硫的化学方程式为
（3）写出下面标号所表示的仪器中应加入的试剂的名称及其作用：
A中加入的试剂是
，作用是
B中加入的试剂是
， 作用是
C中加入的试剂是
， 作用是
D中加入的试剂是
，作用是
（4）实验室，C中应观察到的现象是
。
。 。
。 。 。 。
2、（2011年山东高考）常温下，H2SO3的电离常数 Ka1=1.2×10-2，Ka2=6.3×10-3， H2CO3的电离常数 Ka1=4.5×10-7 ，Ka2=4.7×10-11。某同学设计实验验 证H2SO3 酸性强于H2CO3 ：将SO2和CO2 气体分别通 入水中至饱和，立即用酸度计测两溶液的pH，若前者
2019届高三化学一轮复习
——元素及其化合物
一、高考要求和命题趋向 二、学生基本情况
三、复习重点 四、复习策略、方法
一、考试大纲的要求
金属
非金属
常见非金属元素(如 H、C
常见金属元素(如 Na、Mg、 、N、O、Si、S、Cl 等)
Al、Fe、Cu 等) ① 了解常见金属的活动
顺序。 ② 了解常见金属及其重
的pH小于后者，则H2SO3酸性强于H2CO3 。该实验设
计不正确，错误在于
。
设计合理实验验证H2SO3 酸性强于H2CO3 。（简要
说明实验步骤、现象和结论）
。议器自选。
供选的试剂： SO2 、CO2 、NaHCO3 、 Na2CO3 、 NaHSO3 、 Na2SO3蒸馏水、饱和石灰水、酸性 溶液、 品红溶液、pH试纸。
。
（2）乙同学认为可能产生氢气的化学方程式为
。
（3）丙同学在安装好装置后，必不可少的一步操作是：
。
（4）A中加入的试剂可能是
，作用是
。
B中加入的试剂可能是
，作用是
。
2、（15分）某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按下图所 示装置进行实验。
复习课具体作法是：
思考题（或典型实验或化学常识判断题）引入
→知识回顾（包括规律、方法、技巧等） →例题拓展 →训练深化 既扎实基础又培养能力。
思考题
1、如何鉴别气体是SO2还是CO2 ？ 2、如何除去CO2中的SO2气体？ 3、如何验证并除去乙烯中的SO2与CO2？
知识回顾：SO2与CO2的性质比较
(3)与电化学综台考查； (4)与元素两期律的综合考查； (5)以生产生活实际、科技前沿、当前会热点作考查的切入点
考查化学工艺流程问题
学生情况
黄冈市9月调考，全校 90分以上3人， 80分以上累计15人， 70以上累计80人， 61分以上累计209人。
总体基础比较薄弱
CO2 + C =2CO 无
漂白性
能与某些有色物质生成不稳 无 定的无色物质而使其褪色
对环境的 形成酸雨，直接危害人体健 引起温室效应 影响 康
例题拓展
1、用下图装置检验浓硫酸与木炭粉反应的产物。根据下图回答问题：
（1）简单且切实可行的检验装置的气密性的方法是
（2）写出浓硫酸和木炭粉在加热条件下发生反应的化学方式
SO2 颜色气味 无色、刺激性气味
CO2 无色无味
溶解性 与碱反应
易溶，常温常压下1:40
通入澄清石灰水中，先 生成沉淀，当气体过量 时沉淀又溶解
微溶，常温常压下1:1
通入澄清石灰水中， 先生成沉淀，当气体 过量时沉淀又溶解
氧化性 还原性
SO2 + 2H2S = 3S + 2H2O 能被酸性高锰酸钾、氧气、 氯水、溴水、碘水等氧化剂 氧化
T13 （全国І卷）T13 （全国II卷）T7 （全国III卷）
2016 T26 （全国І卷）T28 （全国II卷）T26 （全国III卷）
元
素
T10 （全国І卷）T13 （全国II卷）T7 （全国III卷）
及
其 2017
化
T27 （全国І卷）T26 （全国II卷）T26 （全国III卷）
合
物
T7 （全国І卷）T7 （全国II卷）T9 （北京卷）
2、结合物质结构、周期表、周期律考查 3、以化学工艺流程为载体，元素及其化
合物知识与其他知识综合考查
今后考试趋势
元素及其化合物的知识是高中化学的主干知识，是高考化学 的必考内容，考查学生分析问题、解决同题的能力：从近 几年的高毛试数来看，对2019年高考化学科目做以下预测：
(1)考查元素化合物的性质、变化与制备、实验探究等知识； (2)与氧化还原反应、离子反应、离子共存、离子方程式书写、
① 了解常见非金属元素
单质及其重要化合物的制备方 法，掌握其主要性质及其应用 。
要化合物的制备方法，掌握其 主要性质及其应用。
③ 了解合金的概念及其 重要应用。
② 了解常见非金属元素
单质及其重要化合物对环境的 影响。
④以上各部分知识的综
③以上各部分知识的综
合应用。
合应用。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、高考考情分析
考点 年份 卷别题号
复习重点
1、几大代表元素的结构、性质、制备与用 途
2、同种元素物质间的转化 3、同族元素的相似性和特殊性
三、复习策略、方法
高考化学试题无论是考查方式还是考查的内 容对化学总复习都具有一定的导向作用。因此， 认真研究分析课改的高考试卷，既能为我们的复 习备考指 明方向，同时也提供了一些很好的素材。
我们在复习前认真研究高考化学试题，了解命题 趋向和要求，明确复习的重点和方向，制定相应的复 习计划，提高复习的针对性和复习效率。
1、集体制订学科复习计划，集体备课，集体阅卷。 2、引导学生以元素为中心合理、有效地构建知 识网络，仍然注重知识的系统性。
3、优化课堂结构，设立小专题，提高复习效率
改善课堂结构，在40分钟内达到“夯实基础与滚动 提高”的最佳结合，最好效果。
2018
T27 （全国І卷）T28 （全国II卷）T26 （全国III卷） T28 （北京卷）
题型 选择题 填空题 选择题 填空题 选择题
填空题
近3年高考试题有关元素及其化合物部分
考什么？
1、元素及其化合物在日常生活中的应用 2、元素及其化合物的性质及其制备、提
纯、收集方法
怎么考？
1、直接以选择题命题的形式考查化学在 生活中有着广泛的应用
训练深化
1、某课外活动小组的同学，在实验室做锌与浓硫酸反应的 实验时，甲同学认为产生的气体是二氧化硫，而乙同学 认为除二氧化硫气体外，还可能产生氢气。为验证甲、 乙同学的判断是否正确，丙同学设计了如图所示的实验 置（锌与浓硫酸共热时产生的气体为X，且该装置略去）
试回答：
（1）上述反应中生成二氧化硫的化学方程式为
（3）写出下面标号所表示的仪器中应加入的试剂的名称及其作用：
A中加入的试剂是
，作用是
B中加入的试剂是
， 作用是
C中加入的试剂是
， 作用是
D中加入的试剂是
，作用是
（4）实验室，C中应观察到的现象是
。
。 。
。 。 。 。
2、（2011年山东高考）常温下，H2SO3的电离常数 Ka1=1.2×10-2，Ka2=6.3×10-3， H2CO3的电离常数 Ka1=4.5×10-7 ，Ka2=4.7×10-11。某同学设计实验验 证H2SO3 酸性强于H2CO3 ：将SO2和CO2 气体分别通 入水中至饱和，立即用酸度计测两溶液的pH，若前者
2019届高三化学一轮复习
——元素及其化合物
一、高考要求和命题趋向 二、学生基本情况
三、复习重点 四、复习策略、方法
一、考试大纲的要求
金属
非金属
常见非金属元素(如 H、C
常见金属元素(如 Na、Mg、 、N、O、Si、S、Cl 等)
Al、Fe、Cu 等) ① 了解常见金属的活动
顺序。 ② 了解常见金属及其重
的pH小于后者，则H2SO3酸性强于H2CO3 。该实验设
计不正确，错误在于
。
设计合理实验验证H2SO3 酸性强于H2CO3 。（简要
说明实验步骤、现象和结论）
。议器自选。
供选的试剂： SO2 、CO2 、NaHCO3 、 Na2CO3 、 NaHSO3 、 Na2SO3蒸馏水、饱和石灰水、酸性 溶液、 品红溶液、pH试纸。
。
（2）乙同学认为可能产生氢气的化学方程式为
。
（3）丙同学在安装好装置后，必不可少的一步操作是：
。
（4）A中加入的试剂可能是
，作用是
。
B中加入的试剂可能是
，作用是
。
2、（15分）某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按下图所 示装置进行实验。
复习课具体作法是：
思考题（或典型实验或化学常识判断题）引入
→知识回顾（包括规律、方法、技巧等） →例题拓展 →训练深化 既扎实基础又培养能力。
思考题
1、如何鉴别气体是SO2还是CO2 ？ 2、如何除去CO2中的SO2气体？ 3、如何验证并除去乙烯中的SO2与CO2？
知识回顾：SO2与CO2的性质比较