狐假虎威公开课优秀课件
《狐假虎威》课公开课一等奖课件
语言知识在日常生活中的应用
情境模拟
通过模拟日常生活中的场景，如超市购物、餐厅用餐等，引导 学生运用所学的语言知识进行交流和表达，提高学生的语言实 践能力和生活技能。
话题讨论
引导学生围绕与课文内容相关的话题进行讨论，如“如何识别 真假”、“如何应对突发情况”等，帮助学生将所学的语言知 识应用到实际生活中，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。
05
跨文化对比与价值观探讨
中西方寓言故事比较研究
故事主题比较
01
《狐假虎威》与西方寓言故事在主题上的异同点，如智慧、权
力、欺骗等。
角色塑造比较
02
分析中西寓言在角色塑造上的特点，如狐狸、老虎等动物形象
在中西文化中的象征意义。
叙述方式比较
03
探讨中西寓言在叙述方式上的差异，如线性叙事与环形叙事、
现实主义与浪漫主义等。
表达方式
通过讲述故事、角色扮演、图片展示等多种方式，帮助学生掌握重点 词汇和句型，提高学生的口语表达和听力理解能力。
情景对话设计与模拟练习
情景对话设计
在故事中设定不同的场景，如森林、 山洞等，让学生分别扮演狐狸和老虎 进行对话练习，加深对故事情节和人 物性格的理解。
模拟练习
引导学生运用所学的重点词汇和句型， 进行角色扮演、小组讨论等形式的模拟 练习，提高学生的语言运用能力和交际 能力。
引导孩子理解寓言内涵
通过讲解、讨论等方式，引导孩子深入理解寓言故事的主题和内涵。
实践活动与价值观培养
设计实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让孩子在实践中体会和 践行正确的价值观和道德观念。
06
互动环节与课堂延伸
小组讨论：分享阅读心得和体会
分组讨论
《狐假虎威》PPT精品教学课件
拓展学习
在生活中，用“狐假虎威”这个词比喻一种人，这种人自己没有本领，却仗着别人的势力欺压他人。
1、演一演，说说你从这个故事中学到了什么。2、请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》 的故事。（提示：后来，老虎明白了百兽是害 怕自己才逃跑的……）
·自由读课文，读准字音，通读句子。
3
课文赏析
1、这篇课文讲了哪几个动物之间的故事？ 2、你觉得这是一只怎样的狐狸，你是从哪看出来的？ 3、试着演一演这个故事。
·你觉得狐狸是一只怎样的动物？
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神奇活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
·人教版二年级语文PPT课件·
1
课文导读
尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。
黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛，森林里面称大王，捕食野比老虎更厉害呢？你想知道为什么吗？一起来看看课文把。
2
字词积累
·自由读课文，读准字音，通读句子。
2024年狐假虎威公开课获奖课件省赛课一等奖课件
2024年狐假虎威公开课获奖课件省赛课一等奖课件一、教学内容本节课选自《狐狸和老虎》故事，围绕“狐假虎威”这一成语展开，详细内容涉及教材第三章节：成语故事及其寓意。
内容包括成语的含义、来源、用法及其背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握“狐假虎威”成语的含义、用法，并能够正确运用到实际语境中。
2. 通过故事讲解，培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的思维潜能。
三、教学难点与重点教学难点：成语的正确运用及背后的文化内涵。
教学重点：成语的含义、用法以及故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、成语卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具、成语故事书籍。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的“狐假虎威”实例，引发学生对成语的好奇心。
2. 新课内容：展示PPT，讲解“狐假虎威”成语的来源、含义、用法，让学生了解成语背后的文化内涵。
3. 例题讲解：分析教材中的例句，让学生学会如何正确运用成语。
4. 随堂练习：让学生结合实际生活，用“狐假虎威”造句，并进行点评。
5. 小组讨论：分组讨论成语在日常生活中的应用，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 成语：狐假虎威2. 含义：借助别人的势力来欺压人3. 用法：作谓语、宾语、定语4. 例句：他仗着自己有靠山，狐假虎威，欺负弱小。
七、作业设计1. 作业题目：请用“狐假虎威”成语造三个句子，并解释其含义。
2. 答案示例：（1）句子：那个恶霸狐假虎威，欺压村民。
（2）含义：借助权势欺压人。
（3）句子：他在公司里狐假虎威，让同事们敢怒不敢言。
（4）含义：依仗势力压制他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对成语掌握的情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读成语故事，了解更多的成语及其背后的文化内涵，提高学生的文学素养。
同时，组织成语接龙、成语故事演讲等活动，激发学生学习成语的兴趣。
22狐假虎威课件(共31张PPT)
课前互动
同学们最喜欢哪个动物呢？
老虎
老虎石“百兽之王”，是一种体型庞大， 以凶猛形象示人的动物，老虎shi 世界上 最具攻击性的猫科动物之一。
成语“老虎”常被用来比喻人的勇 猛、力量和凶猛
人教部编版语文二年级上册
第一部分
感知课文 《狐假虎威》
感知课文
有感情的朗读课文
阅读并思考
体会课文里的主人公是谁？
大摇大摆
半信半疑
义人务教教部育编教版科语书文·二语年文级二上年册级上册
义人务教教部育编教版科语书文·二语年文级二上年册级上册
假 威
Hale Waihona Puke 课前互动 大森林里有什么？树木
花朵
动物
课前互动 同学们最喜欢哪个动物呢？
狐狸
老虎
课前互动 动物特征
狐狸
狐狸是一种聪明灵活的动物，因其善于 欺骗和狡猾的本性，成为了形容狡诈的 人的代名词。
成语“狐狸”常用来形容那些善于 伪装、善于欺骗、阴险狡猾的人
实在 果实
接受；遭到；遭受；忍耐；忍受；听从；
适合
受害
受到
用谎言或诡计使人上当； 用欺骗的手段取得
骗人 欺骗
人教部编版语文二年级上册
第三部分
理解字词 《狐假虎威》
食 食物 食品 物 物品 物件 爷 爷爷 爷们 就 将就 就...
爪 爪子 猫爪 神 神仙 神奇 活 生活 活动 猪 小猪 猪肉
人教部编版语文二年级上册
用森林中小动物的动作表现， 反应老虎在森林中“百兽之王”的地位
人教部编版语文二年级上册
第五部分
课堂实践 《狐假虎威》
课堂实践
下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的? 分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。
狐假虎威公开课精品课件
小组讨论：
你喜欢狐狸吗？为什么？
在实际生活中，我们要学 聪明的狐狸用智慧与坏人作斗 争，千万不要学狡猾的狐狸去 骗人，这样才是人人喜欢的好 孩子。
通过学习狐狸和老虎的故事， 说说你有什么新的收获。
有的人借别人的力量吓唬 别人，其实他们自己根本没什 么本事。
从狐狸、老虎的动作描写中，你体会
到了什么？
老虎饥饿难 忍，动作迅猛， 狐狸生命危在旦 夕。
请同学们自己朗读第二段到第五自然段，画 出狐狸和老虎所说的话。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着 嗓子对老虎说： “你敢吃我！”
老虎一愣
狐狸为什么敢这样子对老虎说话？ 1、想掩饰内心的恐慌。 2、想用气势吓唬老虎。
“为什么不 敢？”
我是老天爷派来管你们百兽的。你 要是吃了我，就是违抗老天爷的命令。 你的胆子真大呀！ 读读这句话。
1、狐狸当时说话的语气是怎样的？为什么？
十分神气，还带着威胁 2、从狐狸的话语中你体会到了什么？ 狡猾、虚张声势
老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，接着说：
“不信，你就跟着我到百兽面 前走一趟，看他们怕不怕我。”
同学们猜猜接 下来会发生什么事情。
这幅 图讲的是 课文的第 几段呢， 找出来读 一读。
老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，接着说：“不信，
就跟着我到百兽面前走一趟，看他们怕不怕我。”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇 头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
1、这两段话抓住狐狸和老虎的什么进行描写？ 动作、神态 2、你从中体会到了什么？
狐狸的狡猾、得意忘形
你敢吃我！
为什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不敢？
我是老天爷派来管你们百兽的。你要 是吃了我，就是违抗老天爷的命令。你的 胆子真大呀！
狐假虎威公开课课件
不信，你就跟着我到 百兽面前走一趟，看他们 怕不怕我。
狐狸要带老虎到百兽 面前走一趟，那谁在前？ 谁在后呢？从哪儿看出来的？
老虎跟着狐狸向森林深处走去。 再往狐狸身后一看，呀！一只 大老虎！
神气活现 摇头摆尾
半信半疑 东张西望
森林里的猴子啦，野猪啦 小白兔啦，梅花鹿啦，看见 狐狸大摇大摆地走过来，和 往常不一样，都很纳闷儿。
（威风）的老虎
7.1狐假虎威
虎：老虎。
狐：狐狸。
威：威风。
假：凭借。
学习目标
• 1．会认识10个生字，会写15个字，掌握“狐假虎 威、茂密、寻找、扑过去、半信半疑、猴子、梅花 鹿、野猪、害怕”等词语。提高识字写字能力。
• 2．正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读课文. • 3．把握课文主要内容，体会寓意，从中受到启发。
寓言是文学体裁的一种。 它大多采用短小的篇幅、 精练的语言，讲述带有 劝诫或讽刺意味的故事。 寓言的主人公大多是动物， 也可以是人、植物或者没有 生命的事物。
模样像狼脸儿长， 三角耳朵猫儿黄， 昼伏夜出捕肉吃，
毛皮好做女士装。黄袍袍，黑斑斑，
龇牙咧嘴瞪眼睛； 森林里面称大王， 捕食野兽本领强。
（狡猾）的狐狸
呀！一只大老虎！大大小小的野兽 都吓得 撒腿就跑 。
老虎不知道百兽是害怕自己才逃跑的，还以为 真是害怕狐狸呢！
寓意：比喻凭借别人的 势力欺压人。
考考你：你还知道与动物有关的成语
吗？
鼠目寸光 对牛弹琴
画龙点睛 打草惊蛇
狐朋狗友 狡兔三窟
狗急跳墙 马到成功
浑水摸鱼 车水马龙
龙腾虎跃 ……
• 狐假虎威、 茂密、 寻找、 扑过去、 半信半疑、猴子、
• 梅花鹿、野猪、害怕 • 狐狸 百兽 违抗
统编版二年级语文上册21《狐假虎威》课件(共19张PPT)
于是，狐狸和老虎一前一
后，朝森林深处走去。走在前
面的是（
），它想：
（
），走在后面的是
（
），它想：
（
）。
本来狐狸是借着 老虎的威风把百兽吓 跑的。
在生活中，用狐假虎 威这个词比喻自己没有真本 事，却仗着别人的势力欺压 他人。
阅读拓展
请阅读下面一段话：想想短文中的“狐假虎威”是什么意 思？是谁借着谁的威风吓唬人？
狐狸看着老虎犹豫不决的 样子，冷笑一声说：“你以为 我是骗你吗？你要是不信，就 跟我到森林里走一走，动物一 见到我就会吓跑的！”
于是，狐狸和老虎一前一后， 朝森林深处走去。狐狸神气活现， 摇头摆尾；老虎半信半疑，东张 西望。森林里的动物，一看见狐 狸后头跟着老虎，吓得赶忙就跑。 老虎见了，还以为它们真是畏惧 狐狸呢！
请同学们说说你对这两只动 物的认识吧！
狐狸
老虎hú
狐狸 白狐 狐假虎 威
hǔ
老虎 虎将 狐假虎 威
wēi
威风
威力
狐假虎 威
xún
寻找 寻求 追寻
kàng
违抗 反抗 抗击
dǎn
胆子 赤胆 胆量
jiè
借着 借口 借助
读一读：
狡猾的狐狸眼珠子 一转，扯着嗓子对老虎说： “怎么，你敢吃我？天帝 派我来当兽王，你要是吃 了我，天帝不会放过你 的！”
王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官 问：“小孩，你什么的干活？” 一个汉奸 狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什 么的，快说！” 王二小瞪了狗腿子一眼， 不慌不忙地说：“放牛的！”
《刻舟求剑》这则寓言告 知我们：事物已经产生变 化，不应该静止地看待问 题。
小故事 大道理
• 推举成语故事：
22 狐假虎威 课件(共19张PPT)
我看你有
的胆子!
对话三
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我的威风。” 自信 炫耀
狐狸心里想：“
。”
老虎心里想：“
。”
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天 爷的命令。我看你有多大的胆子!”
本段一共有（ ）句话。 ( )的树林 茂密的（ ）
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只 狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
跑 溜 →说明了什么？
一只老鼠从小猫身边（ ）过。小猫（
把（
）。
），重（zhòng）读表示动作词语在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食 物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去， 把狐狸逮住了。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟， 让你看看我的威风。”
对话一
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
我认为这是一只（ ）的狐狸，
因为（
）。
对话二
老天爷 狐狸
百兽
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我， 就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的 胆子!”
22.狐假虎威
自读提示： 1.读的过程中标出自然段。( )段 2.读准字音，读通句子，难读的句子多 读几遍。 3.想一想课文主要讲了一件什么事？
扯着 嗓子 爪子 瓜子 骨碌碌 食物 纳闷
狐假虎威
狐借老威 狸着虎风
狐狸借着老虎的威风......
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只 狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
同桌合作完成：学习狐狸和老虎的对话
狐假虎威市公开课获奖课件省名师优质课赛课获奖课件
出来；倒装句，把語序调整在翻译；判断句和被动句 相对简单些，后来碰到再讲。例如：倒装句“何不试 之以足”对的顺序是“何不以足试之”。
文言文翻译口诀
文言語句重直译，把握大意斟詞句， 人名地名不必译，古义現代詞語替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 碰見虚詞因句译，领会語气重流利。
狐假虎威①虎∕求百兽∕而来自食之，得狐。②狐曰：“子∕无敢食我也。天帝∕使
我長百兽。今∕子食我，是∕逆天帝命
也。子∕以我為不信，吾∕為子先行，
子∕随我后，观∕百兽之見我∕而敢不走
乎！”
③虎∕认為然，故∕遂与
之行。兽見之∕皆走。虎不知∕兽畏已∕
而走也，认為∕畏狐也。
研一研
• 結合課下注释，分小组翻译 这篇文章。
狐假虎威
？
狐假虎威
狐 借 老威 狸 着 虎风
狐狸假借老虎的威风。比喻依仗别 人的势力欺压人。
学习目标
• 1、对的识读本文中出現的生字詞。 • 2、对的、流利的熟读文章，争取达到会背默。 • 3、对的翻译文章。 • 4、多角度解读本文的寓意。
1.读一读：注意字音，把文章读通 顺。
2.查一查：理解字詞的意思。
3.想一想:文言文的寓意。
nì wéi
sùi
逆為遂
hú
jiē
wèi
狐皆 畏
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。 ②狐曰：“子无敢食我也。天帝使我長 百兽。今子食我，是逆天帝命也。子 以我為不信，吾為子先行，子随我后， 观百兽之見我而敢不走乎！” ③ 虎认為然，故遂与之行。兽見之皆 走。虎不知兽畏已而走也，认為畏狐 也。
大意：目前你吃我，这是违抗天 帝的命令啊。
子以我為不信，吾為子先 行，子随我后，观百兽之 見我而敢不走乎！”
《狐假虎威》教学课件(共15张PPT)
含的道理，达到了预期的教学目标。
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表
达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，
可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，
帮助学生更好地理解和感受故事的情感。
课后小结（二）
段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达训练以
及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读
能力。
《狐假虎威》PPT课件
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下课！
狐
年
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二
虎
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同学们再见！
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授课老师： 时间：2023年9月20日
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狐假虎威
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二
虎
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请同学们说说你对这两只
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动物的认识吧！
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文
上
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狐狸
老虎
今天让我们一起去看看发生在它们 身上的故事。
在茂密的森林里，一只老虎正在
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寻找食物。一只狐狸从老虎身边跑过，
3 年
老虎扑过去，把狐狸抓住了。
语
文 上
说说你有什么新的收获。
22狐假虎威(优质课件(14张(.
22狐假虎威(优质课件(14张(.一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第四章，详细内容为《狐假虎威》一课。
该故事讲述了一只狐狸借助老虎的威势欺压其他动物，最终聪明的小猴子揭穿了狐狸的骗局，使得大家认清了狐狸的真面目。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解成语“狐假虎威”的含义及其来源。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高他们对语文知识的运用。
3. 引导学生树立正确的是非观念，学会辨别真伪，抵制邪恶。
三、教学难点与重点难点：理解成语“狐假虎威”的含义，运用到实际情景中。
重点：掌握故事情节，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 课件（包括故事图片、成语解释、例题等）14张。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生用书、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的故事图片，引导学生观察并猜测故事情节，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解故事内容，让学生理解成语“狐假虎威”的含义。
3. 例题讲解：结合课件中的例题，讲解如何运用成语“狐假虎威”，并让学生进行随堂练习。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中各个人物的性格特点，培养学生的表达能力。
6. 课堂练习：让学生结合实际情景，运用成语“狐假虎威”进行造句。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 主要人物：狐狸、老虎、小猴子等3. 成语解释：狐假虎威4. 例题：运用成语“狐假虎威”造句七、作业设计1. 作业题目：请运用成语“狐假虎威”写一段话，描述一个实际情景。
答案示例：在班上，小强成绩优异，经常欺负其他同学。
有一天，他在操场上狐假虎威，让其他同学给他拿书包。
这时，小明勇敢地站出来，指责小强的行为，同学们纷纷附和，小强最终认识到了自己的错误。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边是否存在类似“狐假虎威”的现象，记录下来并在下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解故事《狐假虎威》，让学生掌握了成语的含义，并能运用到实际情景中。
2024版《狐假虎威》PPT优秀课件
不同文化背景下的寓言故事比较
希腊寓言
以伊索寓言为代表，强调对人生的讽刺和批判，具有鲜明的现实主 义色彩。
印度寓言
以《五卷书》、《百喻经》等为代表，充满浓郁的宗教色彩和神秘 感。
阿拉伯寓言
《一千零一夜》是阿拉伯寓言的代表作，展现了丰富的想象力和奇幻 色彩。
《狐假虎威》在国际上的传播和影响
传播路径 通过翻译、改编等形式，《狐假虎威》被传播到世界各地， 成为中国文化输出的重要内容之一。
《狐假虎威》PPT优 秀课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色分析与形象塑造 • 情节梳理与主题思想 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与讨论环节
01
故事背景与作者简介《狐假虎威》故事来源源自010203
古代寓言故事
源自中国战国时期，是 《战国策》中的一则寓言 故事。
民间传说
其他代表作品
除了《狐假虎威》，还有《画蛇添 足》、《亡羊补牢》等著名寓言故 事。
时代背景及文化内涵
01
战国时期
这是一个诸侯争霸、社会动荡的时期，人们通过寓言故事来表达对时局
的看法和态度。
02 03
文化内涵
故事通过狐狸和老虎的形象，揭示了权力与威严的真相，讽刺了那些依 仗别人威势来欺压人的人。同时，也传达了智慧与勇气的价值，鼓励人 们勇敢地面对困境和挑战。
影响力 该寓言在国际上享有较高的知名度，被广泛应用于教育、 文化交流等领域，对于促进中外文化交流和理解具有重要 意义。
文化共鸣 《狐假虎威》所揭示的“仗势欺人”现象具有普遍性，在 不同文化背景下都能引起人们的共鸣和思考。
06
思考与讨论环节
故事中的道理在现实生活中的应用
《狐假虎威》PPT课件(公开课)
《狐假虎威》PPT课件(公开课)目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•拓展延伸：相关寓言故事比较•互动环节：课堂活动与讨论•课程总结与回顾01课程介绍与背景让学生了解《狐假虎威》的故事情节和寓意培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力引导学生树立正确的价值观和道德观，学会识别真假、善恶、美丑课程目标与意义《战国策·楚策一》中的寓言故事故事来源时代背景人物形象战国时期，各国争霸，社会动荡不安狐狸狡猾奸诈，老虎威猛强大，其他动物形象各异，具有象征意义030201《狐假虎威》故事背景互动环节设计游戏、角色扮演等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论，加深对故事的理解寓意解析分析故事中的人物形象和情节，揭示故事所蕴含的深刻寓意课程形式PPT 演示+讲解+互动环节故事导入通过PPT 展示故事情节，引导学生进入故事情境公开课形式与内容安排02文本解读与赏析原文呈现及初步理解原文呈现《狐假虎威》原文内容展示，包括故事发生的时间、地点、角色等要素。
初步理解简要概括故事大意，帮助学生初步了解故事情节和角色关系。
狡猾、机智、善于利用机会，通过欺骗老虎来逃脱危险。
狐狸威猛、强大、容易被蒙蔽，被狐狸的谎言所欺骗。
老虎惊慌失措、胆小怕事，衬托出狐狸和老虎的特点。
其他动物角色特点与形象塑造寓言寓意及现实意义寓言寓意揭示出“仗势欺人”的丑恶现象，讽刺那些依仗别人威势来欺压他人的人。
现实意义引导学生思考如何在现实生活中识别并抵制“仗势欺人”的行为，同时鼓励学生树立自信、勇敢、独立的品质，不轻易被他人所左右。
03艺术手法与表现技巧夸张、拟人等修辞手法运用夸张通过夸大狐狸和老虎的形象特征，强调故事中的冲突和对比，使情节更加生动有趣。
拟人将动物赋予人的性格和行为，使得故事更具亲和力，易于观众理解和产生共鸣。
画面描绘与视觉冲击力色彩运用运用鲜艳的色彩，突出主要角色和场景，营造出生动活泼的视觉效果。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
狡猾
阅读提示：请同学们有感情的朗读 2-6自然段，边读边用横线勾出狐狸语 言的句子，波浪线勾出老虎语言的句 子。然后有滋有味地读一读。
1.你敢吃我？
2.老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就
是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆
子！ 3.我带你到百兽面前走一趟，让你看看我？
老天爷派我来管你们 百兽，你吃了我，就是违 抗了老天爷的命令。我看 你有多大的胆子！
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽 面前走一趟，让你看看我的威风。”
朗读对话
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“ 你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违 抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
听了狐狸的话，（
）的老虎
跟着（
）的狐狸朝森林深处走
去。
森林里的野猪啦，小鹿啦 ，兔子啦，看见狐狸大摇 大摆地走过来，跟往常很 不一样，都很纳闷。再往 狐狸身后一看，呀，一只 大老虎！大大小小的野兽 吓得撒腿就跑。
狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
原来，狐狸是借着老虎的威风把 百兽吓跑的。
狐假虎威
21 狐假虎威
R·二年级上册
?
刻舟求剑
坐井观天
画蛇添足
守株待兔
21 狐假虎威
R·二年级上册
?
这是一只（
）的老虎。
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻 找食物。一只狐狸从老虎身窜边窜过。老扑虎 扑过去，把逮狐狸逮住了。
你觉得狐狸是一只怎样的动物？
狐狸眼珠子骨碌碌一转 ，扯着嗓子问老虎：
“你敢吃我？”
学了这篇课文我们知道了什么？ 在生活中，用“狐假虎威”这个词比
喻一种人，这种人自己没有本领，却仗着 别人的势力欺压他人。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走 一趟，让你看看我的威风。”
默读课文7-8自然段， 找出描写动物的四字词语 。分一分。
分一分词语， 哪些词语是描写狐狸的？哪些是写老虎的？
再演一演
神气活现
摇头摆尾
半信半疑
东张西望
大摇大摆
听了狐狸的话，（半信半疑）的老虎
跟着（神气活现）的狐狸朝森林深处走
去。